質問詳細 Q&A - こんなときどうしてますか?
支援学級に通う小学一年生の男の子の母です

退会済みさん

2019/06/19 16:07
14

支援学級に通う小学一年生の男の子の母です。支援学級には双子の1人が通っているのですが、今回は通常級のもう1人の双子の子について相談したく 投稿しました。

入学し最初の席替えが、終わってし3日目に、担任の先生にまた席をかわってくれとうちの子に打診がありました。席をかわった事は本人から聞きました。
うちの子以外の2人が、トラブルになってしまったらしく うちの子の席に いじわるをした子を。うちの子は、いじめられてしまった子の前の席に行きました。本人はまた席が変わる事を了承したそうです。

次の日から、うちの子が その子に対して悪口やちょっかいを出すようになったそうです。
支援学級に通う子が、いるので私は送迎で毎日 担任の先生に会います。
迎えに行くたびに 悪口を言った と毎日いわれ 今日で4日目です。
もちろん うちの子を叱ったり、注意したり毎日してます。私じゃダメなのかと、主人にも言ってもらえましたが 毎日 悪口を言ってしまうようです。
どう対処したら良いでしょうか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/134037
saisaiさん
2019/06/19 17:29

どんな悪口なんでしょう?その子とは意地悪をした子でしょうか?
意地悪をされた子?
もしかしたら、席は変わりたくなかったのかもしれませんね。
ちゃんと、お話を聞いてみてください。理由があると思います。
納得いかないのに、叱られたり、注意されるのは可哀想ですよね。

https://h-navi.jp/qa/questions/134037
リララさん
2019/06/19 17:35

席替えがきっかけなら、何かしらのポイントがあるのでは?
もちろん、嫌な事や気分になっても意地悪はいけませんが。
その子というのは、もともとらいじめられてたお子さんの事と判断していいですか?
それとも、意地悪をしていた子ですか?
席替えがきっかけなら、また席替えをしてもらえばいいのではないでしょうか?
もともと、納得の上とは言え席を変わらなければ起こらなかったのかも知れません。
先の子が席替えをしてもらえたなら、お子さんも席替え、またはもとに戻して頂ければどうでしょう?

とりあえず、引き離す事です。
離着席以外(席に座っている時のトラブル以外)での意地悪は、きっちり指導していけば良いでしょう。

よく担任と話し合って下さい。
何がきっかけになってるのかを。
やっては行けないことは、ダメではっきり指導すれば良いです。
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https://h-navi.jp/qa/questions/134037
リララさん
2019/06/19 20:19

お返事、見ました。
席替えは、本当は納得されてないのではないでしょうか?

小1、先生に「いいかなぁ?どうしても変更して欲しいんだ。ダメならダメでも良いんだけど。よかったら席を変わってもらえたら先生、嬉しいんだけどな〜。ダメかなぁ?ちょっと変わるのもいいかもよ。お願い」なんて、言い方されたら、本音は嫌でも頷いてしまいそうですよ。

主様の言われるように、前席指定をお願いされているお子様に、お願いする事自体、本人からの申告でもNGですよ。
担任の指導が間違えています。
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https://h-navi.jp/qa/questions/134037
あすぱらさん
2019/06/20 04:23

お疲れ様です。
席について、対応してもらえると良いですね。

ただ、悪口については、トラブルの元ですから、対処の必要があるかと。
好ましくない言動は、好ましくない理由を知り(目的)、どうしたら良いか分かり(代替手段)、モチベーションがある(短期報酬)と、正しやすいように思います。
すでにやっておられるかもしれませんが、書きますね。

まず、好ましくない理由ですが。
悪口の中でも、体は自分では変えることができない部分なので、悪気がなくても言ってはいけないと刷り込む必要があると思います。
「人の嫌がることをしない(迷惑をかけない)」は曖昧ですし、人によって感じ方は違うため伝わりにくいんですよね。
「その目怖い、て言われたらどうする?」などと具体的に話してあげれば、相手の気持ちや状況を理解しやすいのでは、と思います。

次に、どうしたら良いかですが。
これは、他の方も書いているように、まず理由を聞くことから始めます。
なぜ言ってしまうのか。その席が嫌で、その子のせいで席替えすることになった、と考えているからかもしれません。
ならば、その子に「デブ」と言う代わりに、先生に「この席嫌だ」と言えば良い、と教えてあげたら良いと思います。
先生が決めたことなので、言ってはいけない、という思い込みがあるかもしれません。
また、すぐ席替えしてもらえなかった場合の過ごし方も、一緒に考えてあげたら良いと思います。

最後に、モチベーションですが、これは「短期」「報酬」であることがポイントです。
叱られない、はモチベーションにならないんですよね。
友達が近づいて来てくれる、は不確実ですし、だいぶ先のことになります。
うちでは、その日した良いことを報告してもらいノートに記録してシールを貼り、10枚たまったら100円ショップで好きなものを買ったりDVDレンタルして一緒に見る、ということをしてました。
良いことには、もちろん悪口を言わなかった、も入ります。
毎日担任に文句言われると凹みますが、こうした報告は親として嬉しいですし、叱られてばかりの本人の肯定感も上がって良いことづくめ。
記録は時々読んであげると、さらに励みになるようです。
同じシールを筆箱に貼って、学校で思い出しやすくしても良いかもしれません。

良い方向へ転じますように。
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https://h-navi.jp/qa/questions/134037
退会済みさん
2019/06/19 18:48

ゴールデンウィーク前に担任の先生から、トイレに何度も行く。
教室にある絵本を読んでしまい、ほかの子が席についているのに 遅れて座る。
授業中 机の上にだらーんと なげだす。
と言われ、教頭先生を交えて話をしています。その時は教頭先生からスクールカウンセラーを紹介していただき、カウンセラーの方に相談しました。
ゴールデンウィーク後は一切↑の事はなくなり、授業もまじめに聞くようになったそうです。

心配だったので入学前に一番前の席にしてくれと頼んだのですが、入学してすぐは出席番号順でうちの子は一番後ろでした。

もう一度担任に再度頼み、6月上旬にはじめての席替えで 一番前の席になりました。
その矢先です。

なんで ↑のような事があった子に 変わってくれと 頼むかな?と私も不思議でした。
もっと他にいたんじゃないの?と。
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https://h-navi.jp/qa/questions/134037
退会済みさん
2019/06/19 19:17

主さま
お返事拝見しましたが

その話が事実なら、その担任がおバカです。

それと、お子さんですがまだ小1ギャップが強いのでは?

ダラーンとか、着席が少し遅いなどは
焦らずに対応してもらいたいですね。

私なら、席でダラーンは座っていて、話が聞けてるなら見逃してくれない?と交渉しますね。

また、切り替えもわかってなさそう。
今は本読みませんよ。などと優しく声かけしてもらうのがいいかもしれませんね。

というか、私ならその経緯があるなら、即夫婦で揃って校長先生と副校長、主幹教諭の3人のうちの二人にお時間をいただいて、これまでの経緯のありのままのご報告と相談にうかがいますね。

ちなみに、前の席がいいとは限らないかもですね。気が散るとかあるなら別ですが、
一番後ろも存外担任のサポートは受けやすいです。

あと、もしかするとこの子も通級等の利用をした方がいいかもしれません。
担任は自分の先生だけれど、思いを伝えにくいと感じる子がいます。
通級で個別指導してもらうと、自分だけの先生ということで、愛着がわき、学校に対する気持ちが穏やかになることがあります。

活用してみては?

この子もそれなりに困っていそうです。そこはしっかり手厚くサポートした方がいいと思います。

イライラして他の子にへたに当たり散らしているのだとしたら、困りますよね。

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【アンケート期間】
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回答
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この間支援員の勉強に行ってからずっとモヤモヤしていて、何がモ

ヤモヤしているのか自分の中でハッキリした形にはなっていなかったんだけど、ようやく形になって来た気がする。ペアレントトレーニングについての講義で、「発達障害のお子さんの子育てはものすごく大変です。定型発達の子供の子育てとは全く違います。そのため、お母さん達は自分の子育てに自信が持てなくて、さらに周りから育て方が悪いだの色々言われて自分を責めていることが多いです。」と先生が言ってた。確かに(゚д゚)長男もしつけが出来てないやら、育て方が悪いだの色々言われた。特に長男みたいに問題行動が酷い子もたくさんいる。私は母親だから必死に勉強してるけど、定型発達の子供を育てている学校の先生に発達障害児を理解するということはものすごく難しいんじゃないだろうか?特に公立小学校は皆知識がない中、支援学級の先生になっても相談できるベテラン先生もいない。ずっと子育てしている母親だって悩んで苦しんでいるのに、発達障害について少しかじっただけで指導できるはずがない。加えて先生は、多忙な業務に加えて自分の家庭も子供もいるのに、土日返上で勉強会に参加する義務もないし、ものすごく難しい他人の子供達を良くしようという人はどれくらい存在するのだろうか?もちろん支援員養成講座に学校の先生も参加しているけれど、ほとんどは発達障害の子供を持つ母親。さらに、通常学級を希望する子や、実は発達障害があるけど親が気づいていない、または認めない子達は、専門知識の全くない先生に指導されることになる。知識知識と書いたけど、「1番大事なのは、子供1人1人に向き合って1番良い方法を考えること」とのこと。特別支援教育は支援学級の先生だけでなく、通常学級の先生もする必要がある。特別支援教育についての勉強をすればするほど、現実とのギャップが大きい。そんな生徒思いのスーパー先生はなかなかいない。何とか状態を改善したくて小学校に掛け合ったりしたけど、学校側からしたらただのモンペ扱いなんだろうな。長々と書いたけど、ほぼ愚痴です。去年まで、支援学級は熱心な先生だっただけにギャップが酷すぎて。。。追記私が勉強しているのは学校現場での特別支援教育についてです。療育その他はこの範疇にありませんのでご了承ください。私が小学校の先生に求めている知識は、障害特性について(予定変更が苦手、人混みが苦手、大きな音が苦手、など)とパニックになった時に何が原因だったか考えて欲しい。親にばかり聞くのではなく本人の話を聞いて欲しい、です。少し発達障害に関わっているならこれらは基本中の基本だと思っていました。先生方に難しい研修を受けて欲しいのではなく、1人1人の子供と向き合うことが1番大事だということを知ってもらえたら、と思います。追記2実は、去年の担任の先生は熱心で今は大学院で勉強されているのですが、息子の不登校を聞いて、なんとか都合をつけて週一回来校してくれることになりました。(籍は今の小学校にあるようです)息子も、前の先生なら、、、とその先生がきている時だけ学校に行く気になったようです。ありがたい事です。

回答
そうなんですね…うわぁ。ショック。思うところがたくさんあるんだけど上手く言葉が出てこない。頭の中、多動。当事者なだけにショック大きかったで...
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小学5年生の男の子です

習い事を継続させるかどうか相談させてください。少し長くなりますがご勘弁ください。小さいころから語彙も少なく、自分の気持ちを伝えることが苦手で、指示されても一度で理解するのは難しく、かみ砕いて分かりやすく何度も説明してあげないと理解できない子でした。さらに打たれ弱く、ちょっとしたことで必要以上に落ち込みます。自分から気持ちを発信するのが苦手、そして何をするにも不器用。小さいころからなんかおかしいな~と思っていましたが、小学校にあがると色んな事が色濃く表れ、さすがにおかしいと思い昨年療育に相談をし、WISC-IV検査を受けました。IQ86言語理解97ワーキングメモリー88知覚推理76処理速度94医療相談にてアスペルガーの可能性が高いとのことでした。診断を受け、今までのことに納得できました。ですが、特性はあるものの、調子がいい時は何の問題もなかったりするし、本人自身も日常生活に何も困ってる様子はないので、診断が下りてからもあまり深く考えず今まで通り過ごしてきました。ですが、小学5年生という思春期の時期に入り、本人もなにか気持ちの変化を感じ始めているようです。周りと比べてうまくできない事が多い。まじめに頑張ってるのに結果が付いてこない。やってもやっても分からない。どうせ僕は駄目なんだ・・など。小学校1年生の時から本人の強い希望で野球を始めました。それはもうへたっぴで・・。ボールを地面に叩き付けるような投げ方しかできませんでした。でも本人は全く自覚なく、本当に楽しそうに練習していました。年齢があがるにつれ、だんだん上手になったものの、試合ではいつもベンチ。去年から試合に出させてもらえるようになりましたが、レギュラーにはなれません。息子より後から始めた子にもどんどん抜かされる状況。自分の立ち位置はいつになっても変わりません。高学年になるとコーチたちの指導も厳しくなり、怒られることも増えました。怒鳴られることもあります。でもそれは息子に対してだけではなく、チーム全体に言える事なのですが、息子はコーチが怖いと言い、気持ち的に負担になっています。そして、高学年になった今、競争心を出させる目的で、ランニングや素振り等の自主トレの回数を月に一度発表するのですが、みんなあり得ないくらいの数をこなしているのです。数が少ないと監督にチクリと小言を言われます。それがまたプレッシャーで・・。なんとかみんなに食らいつこうと必死にやっていましたが、ついに辞めたいと言い出しました。でも、1年生のころからずっと続けてきた野球、あんなに楽しそうのやってのに、ここで諦めさせたくないし、最後まで頑張ってほしいという思いから息子を諭し、騙し騙し練習に行かせてました。でも、練習のある週末が近づくにつれ体の不調を訴えたり、気持ちが暗くなってぐずったり、、最近は休むことも多くなりました。それでもせっかくここまでやってきた野球、本当は好きなはずなんです。今は自信を失くしていてつらいと思うけど、今後同じような壁にぶつかった時、いつかは自分で乗り越えなきゃならない試練だと思うと、簡単にやめていいよとは言えない自分がいます。でも今は無理をさせない事も必要かも、、と思う自分もいて、どうしてあげるのがベストなのか悩んでいます。思えば、小さいころから何をやっても続かない子でした。3歳~5歳体操教室最初は楽しんでやってましたが、難易度があがってくると途端に行きたくない病の始まり。何とか連れて行っても泣いて離れず見学で終わることも多々あり、退会。4歳スイミング教室体操教室内から見えるプールをみてやりたいやりたいと・・。通わせてみるものの、半年たってもバタ足コースから進級できず、もう行きたくないと。続けてごらんと説得したけど、全く気持ち変わらず退会。小1~小2そろばん教室お友達の影響で通い始めたが、今考えると特性もあり、そろばんは難しかったかも・・。なかなか8級以上は進級できず、集中力もなくやる気がみられないと先生からクレームが来て強制退塾。小3レゴ教室レゴが大好きで、レゴ教室が近くにできたため、のりのりで通い始める。でも、市販のレゴを組み立てるとは訳が違い、テーマに沿って自由に組み立てていくカリキュラム。想像力が働かない息子には苦痛だったらしく、「思ってたのと違う」と行く気がなくなり3カ月で辞める。その他、習い事以外でも、やり始めたことを最後まで(もしくは切りの良いところまで)やり遂げた経験がほとんどありません。大体が難しいことに直面すると自信がなくなり放棄してしまいます。それを考えると、野球をここで辞めさせるのが良い事なのかどうか・・。でも特性を考えたら仕方ない事なのでしょうか?本人の気持ちが離れてるのに、やらせるのは親のエゴでしょうか?私はまだ、アスペルガーやWISC検査からみる特性を十分に理解しきれてないのかもしれません。普通に、粘り強い子になってほしい、あきらめずやり遂げてほしい。それは、息子には酷なことなのでしょうか?それとも大人になったら身に着くことなのかな・・?正しい対応ってなんなんでしょうか?みなさんならどうしますか?アドバイスお願いします。

回答
私なら違うチームを探します(´-`).。oO 又は辞めて、一緒に毎日野球←2人かもですがします。 やはり自信喪失は避けたいし、素振りや他で...
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習い事のトラブルです

息子が習い事の際、前に座っていた年中の女の子を叩き、引っ掻いたと先生からお話がありました。女の子が息子のスペースまで手を広げ、嫌だと何回も言ってもやめなかったからという理由のようです。息子はパパと遊びに行っていて、息子からの言い分はまだ聞けていません。スペースに入られるのは息子が嫌いなこだわり部分なので、やるかもなぁとは思います。何はともあれ、暴力はダメだと話そうとは思っています。その子に話してダメなら先生に言いなさいと。しかし、以前、定型の娘に「嫌だって言ってもやめてくれなかったらどうしたら良いの?何で正しい事をしているのに私が諦めないとダメなの?」と聞かれ、うまく答えられなかった事を思い出しました。暴力はダメ。だけど理不尽な事をされた場合。大人なら面倒だから諦めたり、他で愚痴ったりすると思いますが、子どもには何と話したら良いのか、お知恵をお貸しください。(スミマセン。習い事限定ではなかったです)

回答
皆さま沢山のアドバイスありがとうございます。 帰宅した息子に聞いたところ、先生がおっしゃっていた手を広げ幅を取る以外に、テーブル越しに身体...
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年長でもうすぐ6歳の娘のWISC-Ⅳの結果が出ました

IQ80、知的障害グレーです。発達相談の先生から、今は幼稚園だからなんとかなっているが小学校に上がったらついていけなくなるので支援級に入れるように〜と矢継ぎ早に説明され頭が真っ白になってしまいました。2歳頃から言葉の発達の遅さが気になり発達相談に通っていましたが、幼稚園は問題なく通っていて担任の先生から何か指摘されたことも無かったので、今回の発達検査の結果も異常なく発達相談も卒業できると考えてました。今思い返せば思い当たる事は多々あったのに問題なく卒業できると思っていたなんてバカみたいです。療育も一時期通っていましたが下の子を出産を期に送迎が出来なくなるのでやめてしまいました。母親としてちゃんと娘を見れていなかったことが情けなく、娘にも申し訳なく思っています。今や寝ても覚めても娘の事ばかり考え、スマホを触れば障害について鬼検索して不安になるばかりです。診断がついた事実は変わらないので受け入れて、また以前のように娘と楽しく過ごしたいのですが、皆さんはお子様の障害を受け入れられるまでどれくらいかかりましたか?

回答
就学時のことを話すと知的境界域ですと、自治体からは支援級判定の通知が届くかと思います。 うちも、その位の数値でしたので、支援級判定の通知が...
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現在4歳半の娘(自閉スペクトラム症)と三交代勤務の旦那の生活

リズムとの折り合いの付け方について、同じ境遇の方いらっしゃいましたらと思い質問させて下さい。旦那が夜勤で夜20時に起床し、23時に出発するリズムの時に、最も子供の生活サイクルが狂ってしまうことに悩んでいます。現状を箇条書きで失礼します。1.物事がわかり始める2歳ごろから「パパが行く前に寝るよ」とずっと言い聞かせてはいますが2、食事が通常の18時頃と21時ごろの2回(18時頃はあまり食べず、21時頃にパパと食べたいといいます)3.食事と同じく、入浴も、19時半ごろに一度湯船につかって体を洗わずにリビングへ、パパと22時ごろに再入浴します(ちなみにこの時体を洗うとは限りません)4.パパと遊びたいばっかりで21時22時過ぎても"かまってかまって"と張り付いて、家事やパパの準備もはかどりません。(旦那がどの交代勤務でも、娘は親が完全に寝る時でないと寝れません:23時等遅くに布団に入っても30分以上天井を見つめています)5.23時の旦那出勤を見送った後、ようやく歯磨きや、寝る前のトイレ、服を着る、に進める状態になる事も多いです。→24時になってしまいます。6.ベッドにいても、パパの車が出発しないか窓から見てそわそわとしてあまり寝る気になれません。7.当然ですが朝起きれず、17kgもある娘を抱っこで車、車から園も抱っこで送迎する日も多々あります。(補足)2歳の下の子も居て同じスケジュールで動いています。子供に対する願いは、旦那出発の23時に寝ると朝起きれない、朝は気分良くご飯食べてトイレ行って、歩いて車に乗って欲しい、→だからパパ出発前に早く寝て欲しい。です。(目標は22時.下の子の為にも理想は21時台)やってみた対応1.スケジュールを見える化する:紙でスケジュール時計の絵・やることの文字と絵で掲示、一緒に見る→毎日は一緒に見れないない、そのスケジュールに親も間に合わせきれないので「この時間だよ」と言えない2."実感タイマー"で時間の見える化→習慣化に成功。子供とこのタイマーの緑色の部分どれくらい、で、時間の交渉まで出来るようになった。3.アプリで、スケジュール管理。何時になったらタイマーという感じでタイマーの音鳴らして頭を次へ次へ動かしながら家事育児を進めてみた。→何の時間になったのか、把握できない事が多い。携帯をその度に取り出して何の時間か把握する手間・携帯を取り出すことで子供が携帯を欲しがってしまう。デメリットも多大でした。(補足)・帰宅時間は毎日まばらです。→週3日園に行ったご褒美の日として一緒にお買い物して帰るので帰宅自体が遅くなります。毎日ご褒美の日にするのは現実的に難しいですし、ご褒美無し(即帰宅)はかなり非現実的です。(行かないと、よりスケジュールや精神状態が悪化します)・パパが夜勤でない日は比較的早く(スムーズに)寝れます。パパ大好きっこなのは良い事のようですが、頭ごなしにパパと触れ合いたい気持ちを我慢させるのも難しいですし、本質は『子供の甘えたい欲を満たしきれない問題』のようにも感じています。この時間だけ一緒に何か子供の遊びに付き合う!という習慣をつくろうとも試みましたが、上手くいきませんでした。切り替えの苦手な我が子に、ただ2度目ご飯や2度目のお風呂・パパへの甘え・寝る前になっていつも言い出す、「色塗りして無い」「(さっき飲んだのに)お茶まだ飲みたい」等を「我慢して!」とか「寝る時間だから!」と抑えようとしても通用せず、頭に血を登らせて怒っても本人の力で動くわけではないので虚しいばかりです。どのように声かけしたら良いのか、頭を悩ませています。長文になってしまいましたが、最後までお読みくださった方ありがとうございます。宜しければ何かアドバイスや、経験をシェアして頂けると助かります。よろしくお願いします。

回答
私も子供が幼児期の頃、三交代した時期がありました。やはり、子供が中々寝ずに、仮眠とらず出勤したこともありました。 たとえばパパが夜勤の日...
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はじめまして

小3の診断はないですがボーダーの娘がいます。同世代のお友達とお話するのに、とても緊張してしまい自分の意思をなかなか伝えられません。また、自分からお友達の中に入っていくことができません。放課は、誘われればニコニコで遊びに付いていきます。先週、家に帰ってくるなりしくしく泣き出して、理由を聞くと、掃除の時間に、一番仲よくしてもらっている友達からつねられて、足を踏みつけられ、怖くなって泣いちゃったら「嫌われちゃうよ」と顔を洗いに一緒に行ったと💧それが2日続いているから、どうしたらやめてくれるかなあって言っています。私は先生に相談してみたらと言ったのですが、娘の性格からして言えそうにありません。一番仲良くしてくれる友達だし、もし、先生に言って、そのお友達に注意してくださったら、仲良くしてくれなくなるんじゃないかなあって思ったり。機嫌がいいときは優しくしてくれるけど、機嫌が悪いときは、つねられたり押されたりしているようです💧こういう場合、先生には相談した方がいいか悩んでいます。ちなみに、担任の先生は産休の交代で代わったばかりです。

回答
先生が産休、担任が違う。 結構子供の心に影響はします。 なんだか、その子も不安定なものを抱えていそうです。 最初は仲良しとおもっていたけれ...
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