2019/06/24 22:46 投稿
回答 9 件
受付終了

小学2年生、ASD.ADHD普通級の息子のことです。学校のプールが始まりました。息子はプールに入ることも、着替えることも嫌いです。プールに入るのが嫌いなのは水が冷た過ぎるから、という理由で、これは事前のアンケートに“感覚過敏かもしれないので彼のペースでお願いします”と書いたので先生も理解して接してくださったみたいです。しかし、みんなで着替えることが苦手なのは、先生も理解できず今日は他の子から遅れて怒られながら泣きながら着替えたそうです。そして、プール出てからもまだ立ち直れずフリーズ状態で大変だったようで。それを聞いて親としてはどうしてあげればよいのか悩んでしまいました。ちなみに、去年より登校しぶりが増えたり、体調を崩すことが増えたり、プールも去年はできていたのに今年はできなくなったり、と色々良くないことが増えています。プール全部見学というわけにもいかないでしょうし、何か解決法はないものでしょーか? 経験談などありましたら教えてください。

...続きを読む
質問者からのお礼
2019/06/25 21:56
皆さん、色々な経験談やアドバイスをありがとうございました。プール見学ということも視野に入れて考えていいんだな、と思いました。着替えが恥ずかしいなら、別室でやらせてもらうとかの方法を先生と本人と私とで話し合ってみようと思いました。視野が広がった気がします。あと、同じような境遇の方々もみえて、なんだかホッとしました。 皆さん本当にありがとうございました💕
この質問に似ているQ&A 10件

この質問への回答
9件

おまささん
2019/06/24 22:57

こんばんは 洋服から水着だけがいやなの? 水着から洋服は? 家の子達の学校は男子はとにかく水着着て学校に行っているよ。 女子もセパレートのやつを選んで着ていってます。 一般的に子供達は時短のためにやってますが、感覚過敏だとどうかな?水着の着心地が悪いといやかな? 的外れだったらごめんなさい。

あなたにおすすめのQ&A

ADHDの年長(5歳)男の子の就学先で迷っています。 特性は、衝動性が強い・不注意などです(お喋りが多い、楽しくなると距離感がなくなり動きや声が大きくなる、座っていられるが長時間じっとしているのが苦手、手先の不器用さ、やりたくないことはなかなか実行できない、その反面メンタルが弱い)などです。 田中ビネー知能検査では、IQ103でした。上記の特性が割と強いので、支援級の情緒級に入れようと決めていたのですが…(就学先は親が決める自治体です) 小学校の支援級を見学して、正直迷ってしまいました。理由としては… ・知的級と支援級の一年生から六年生までが、1つの教室で学ぶ。 ・交流級を受けるためには、ある程度の条件があるので、だいたいは5年生頃からしかいっていない様子 ・基本的に生活自立の時間が多く、各レベルに合わせた教科の授業は、1日のうちに1時間~2時間程度。 ・レベルに合わせた授業を見学させて頂いたのですが、1年生から5年生が1つの教室にいて、それぞれがプリントやタブレットを使って学習していました。生徒10人に対して2人先生がいましたが、割と放置されていてタブレットで学習している子は適当に回答を選択して正解を当てる…を繰り返しているだけでした。 子供の学習状況は、ひらがなは全部書けます。1桁代の足し算もできます。国語の本当に簡単な文章問題もできます。でも、たまに「ん?これがわからないの?」という問題もたまにあります。正直学習障害があるのかどうかは今はわかりません。 通常級も難しい気がするし、支援級に行かせるのも正直悩んでしまいます。楽なほうに流されるので、支援級の居心地が良いと抜けられなくなりそうです。(というか、支援級から普通級への転籍も実績はないそうです。) みなさんなら、どちらを選択しますか? 幼稚園の先生→普通級チャレンジしてもよいのでは…? 療育の先生→支援級が良いと思ってたけど、就学先の小学校の状況を聞くと、どうとも言えない… 医師→薬を飲んで普通級で、行ってみたら? という感じです。(薬は、親も療育の先生も幼稚園の先生も飲むほどの衝動性はなさそうと感じています)

回答
8件
2026/10/03 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 学習 4~6歳

就学時検診の際の調査票の書き方について、アドバイスいただきたいです。 児童精神科を受診して、特に診断のついていない年長児がいます。 wisc受けるほどではないと言われましたが、お願いして検査してもらい処理速度のみ40ほど低いという結果がでました。 病院でも療育でも普通級で大丈夫だろう、もし必要あれば今後通級の利用を検討すれば良いと言われています。 現在も児童精神科に通って漢方を出してもらっていますが、診断がないので「医師に見てもらっている病気」は「なし」の記載でいいのでしょうか。 「こだわりの強さ、切り替えの苦手さ、人にちょっかいを出す」などは子供の気になる性質のところに記載しています。 また「心配なことや学校に知らせておく方が良いと思われること」の項目はどのようなことを優先で書くべきでしょうか。 席を1番前にして欲しいなどの配慮というより「理解できていても出力することが苦手で真面目にやっていないふざけていると思われやすい」など本人の説明を記載するべきですか? ちなみに入学後に心配なところは 通学時間や休憩時間など先生の目がないところで好き勝手していそう 友達にちょっかいをかけすぎる まだ手が出る可能性0ではない ゲームで負けたり自分の意思が通らなかったときに怒ってしまうことがある 人の話を聞いていないので行動が遅かったり忘れ物をしたりしそう 多動(脱走や飛び出しなどはないが歩く時に四つ足にして見たりなどよく無駄な動きをしている) などで、事前に就学相談や配慮などお願いはしてあります。

回答
3件
2026/10/02 投稿
児童精神科 先生 4~6歳

2歳10ヶ月、来年度年少の子どもがおります。 ・私立幼稚園(3年保育) ・一年は療育に通い、年中から区立幼稚園(2年保育) のどちらにするかで悩んでいます。 切り替えが苦手、人のオモチャを取る、好奇心旺盛、楽しすぎて興奮してしまうところがありました。2歳を過ぎて落ち着いてきたなと思っていたのですが、今年の春から幼稚園選びで色々な園を見学した際、子どもたちが沢山いたり、楽しそうな場所では全く落ち着いて行動することが出来ないことがわかり、療育に通い始めました。 具体的には、今は入ってはいけない場所(園児の活動の部屋など)に入りたがる、触ってはいけないものにさわりたがる、それが叶えられないと泣いてひっくり返り、見学が充分にできない状況でした。 療育に通い出してからは、”療育に通いながら通園出来るか””発達の遅れがある子の受け入れ体制があるか”で幼稚園を選び直しましたが、反応は良くても見学に行くと「療育に通いながらの通園は可能。ですが集団行動ができることが条件(加配は付けれない)。面接の際にそれを判断させていただきます」ということでした。 なので、面接に落ちた場合は区立幼稚園になるのですが、どちらがいいのだろうと悩んでいます。 幼稚園入園までには約半年あるので、時や療育の成果で集団生活が可能になったら一年集団生活をしないのはそれも良くないのかななど、、あとは子供に合わせて療育を受けられれば、その方が子供にとってラクで楽しく成長できるのかな、など。 ですが現状は、先日も幼稚園の説明会のあとに同じ年の子供と遊ぶ機会がありましたが、オモチャを取ってしまったり、他の子の遊びを止めてしまう行動もありましたので、お友達との関わり、集団生活はスムーズに送れる状態ではなさそうです。 (療育に通い始めてから、疲れているのか、落ち着いてきた行動が少しぶり返している感じもします) 同じようなことで悩んだ方、経験談、ご意見などありましたら、教えていただきたいです。 -最後に子供の状況と私立幼稚園のことを書いておきます- ・言葉はよく出る ・気持ちのコントロールが苦手 ・思い通りにいかないと手が出ることがある ・人の遊んでるものをパッと払って壊すことがある ・療育は個別と小集団(3.4人)のお昼あり ・幼稚園は一斉活動はほぼなく、ゆったりのんびり園。人数は1クラス10人程度と少なめ。遊びを大切にしている方針のせいか、子供が豪快に遊ぶ姿を見て微笑んでくださったり、切り替えられずまだ遊びたいと泣いている姿を見て、「幼稚園気に入ってくれたんだね」の声かけなど、その捉え方がわたし達親子にはありがたく、合っていると感じました。なので、楽しく通えるのであればぜひ通いたいと思っている園です。

回答
4件
2026/09/26 投稿
発達障害かも(未診断) 遊び 療育

連絡帳の字が汚すぎる件について。 ADHD小3の息子の連絡帳があまりにも字が汚く、所々抜けてる字もあったりして難読。 本人が宿題の内容を覚えていれば問題は無いのですが、全く覚えてない時もあります。 今まではその都度電話して聞いてました。 だけど、読めない字で書かれた連絡に先生の見ましたサインを見ると段々腹が立ってきました。 「先生はコの字読めるのか?読めると思ってサインしているのか?」 なので、最近は電話して聞くことをしてません。 超難読でも、ここかなぁ?とアバウトに宿題をさせてます 私が毎日見張ってるので宿題をやらないと言うことは絶対にないのですが、 先々週の週明け、学校から電話があり、「宿題をやってないことを指摘したら大泣きし失禁した」との連絡がありました。やる範囲を間違えたのでしょう。私は弁解せずに、そうですか。と言ったのみで終わらせました。 昨日持ち帰ってきた連絡帳は、本当に酷い字でアバウトに読むこともできません。先生のサインは相変わらずあります。 私の我慢も限界で 連絡帳に 「私には読めません。もちろん、きれいな字で書いてこない息子が悪いことですが、先生は何を見てサインをしていらっしゃるのですか?」 と書いてしまいました… 私が電話して聞けば済むことを こんな風に不満に持つことは あたしが間違えているのでしょうか?

回答
9件
2026/09/26 投稿
宿題 連絡帳 先生

3歳1ヶ月の長女が園で他害しています。 以前も相談させていただきました。長女が毎日のように他害したと報告してくるので園にも確認したところ事実であるとの事でした。一度小児科の発達外来受診しましたが年齢によるものという見立てでした。 実際色々と関わり、自宅や母と一緒にいる場面では手は出なくなりました。子ども広場で物を取られたり、集中しているところにお友だちが来て怒ることはあっても叩くそぶりもありません。怒り口調で、あー!やめて!だめ!!〇〇ちゃんの!みたいな感じです。 家では至って普通です。穏やかですが、良い子すぎるというわけでもなく無邪気に過ごしています。使っていないおもちゃやテレビを「今使ってないから妹ちゃんいいよ」など言えることも多々あります。 お友達は好きで遊びたいようですが、多分先生のことはあまり好きじゃないと思います。自分が注意されるから好きじゃないという事なのか、もともと好きじゃないのかはわかりませんが…。主任や担任はあまり保護者の話も聞いてくれない部分がある(トイトレ完了してると伝えてもオムツ排泄を強いたり)ので正直母としても微妙な感情を抱いていますが娘には伝わってないと思います。 あとは園でだけ、といった感じです。 娘には叩かなければ言葉がきつくても今は許す、とにかく叩かないと伝えています。また叩かないで仲良くできるの知ってるからね大丈夫だからねとも伝えています。 どうしたら他害なくなるでしょうか…。

回答
3件
2026/09/24 投稿
遊び 小児科 0~3歳

年長息子の小学校の進学先を、通常級か情緒支援級かで非常に悩んでいます。 通常級か支援級かの最終決定は、保護者の判断という自治体です。 先生方からは皆さん通常級を勧められますが、本人が支援級を希望している場合、どうすれば良いでしょうか。 もしよろしければ、アドバイスをいただきたいです。 ・ASD/ADHD(5歳時に診断) ・WISC-VはFSIQ119、言語理解108、視空間146、流動性推理106、ワーキングメモリー109、処理速度120 ・長時間の座位でゴソゴソはあるが、離席はない ・集団指示は大体通る(時々聞いていないが、肩を叩くと通る) ・聴覚過敏あり(大声が苦手) ・かなり偏食 ・保育園や家庭では、以前は切り替えの難しさがあったが、改善して現在困り事なし ・友達関係のトラブルなし 保育園の先生、療育の先生、主治医、就学前相談の相談員の先生、見学の際の学校の先生は、皆さん「通常級で頑張れるのでは」とのことでした。 時々集団指示が通りにくいことなども学校に相談し、十分通常級で対応可能と言われています。 通常級かなと思っていたのですが、実際の学級を見学した息子本人が、見学から帰宅した後に「人数の少ないクラス(支援級)がいい」と言いました。理由は「人が多くてザワザワしてると頑張れないと思う」。 現在縦割り保育の園に通っており、年少〜年長まで混合の25人のクラスです。騒がしい中でも保育園にはとても楽しそうに通っていますが、年少に進級した際には行き渋りが半年ほどあり苦労しました。年長から通い始めた集団療育は9人のクラスで、そちらは最初から楽しそうに通っており、少人数の方がストレスが少ないのかもしれません。 親としては、息子が学校に通いやすい環境を1番に考えてやりたい気持ちが大きく、支援級に傾いています。ですがたくさんの子どもたちを見てきている先生方が皆さん「通常級」と言われているのに、本当にいいのだろうか、という気持ちもあります。 この場合はやはり本人の気持ちを大事にするのが良いでしょうか。

回答
6件
2026/09/17 投稿
4~6歳 診断 療育

小学3年生の息子がWISC-Vを受け以下のような結果でした。 FSIQ:113、言語理解:133、視空間:106、流動性推理:97、ワーキングメモリー:103、処理速度:130 もともとチックの症状があり、現在はかなり治まってきていますが、癇癪も見られることから(今は落ち着いてきていますが1年生~2年生前半が酷かった。もともと幼いころより、育てにくさがありました。)、医師からWISC-Vを受けることを勧められ、今回検査を受けました。 検査結果について医師からは、凹凸があり本人にとって生きづらいところがあるだろう、と説明されました。 また、「お母さんのお話を聞いているとASDかな。」というようなことを最後の方でさらっと言われたため、 PARS-TRも受けていますが、ASDについて正式に診断されたのか、単に可能性について言われたのかが自分でもよく分からず、この点についても少し混乱しています。(時間も限られており、もう少し医師にも質問をしておけばと今になって後悔しています。) 息子は以前から学校自体が好きではなく、現在は登校していますが、いつ不登校になってもおかしくない状況です。 学校が嫌な理由は、授業が嫌だ(簡単すぎると言っていますが、WISCの検査を見るとそう単純でもなさそう)、先生が嫌だ(理由のないルールや理不尽なことで怒るのが嫌。担任の先生は優しい先生なので、おそらく学校の先生全般的なイメージ?本人が繊細すぎるところも一因かも)、学校の存在自体が嫌、と話しています。 担任の先生から見ると、学校ではクラスメイトと楽しそうに過ごしており、集団行動についても特に問題はないとのことです。現在の息子の様子や家庭での状況については担任の先生に共有しており、WISCの結果についても近いうちに共有する予定です。 勉強面では、読書(漫画が多いですが)や算数は好きなようですが、漢字を非常に嫌がります。 宿題については、算数も含めこの1年ほどほとんどやっていません。 最初の頃は、私もサボりや怠けと考え、マンツーマンで一緒に取り組んだり、強めに促したりすることもありました。 ただ、チックの症状もあったため、できるだけ本人に過度なストレスをかけないように、3年生になってからは宿題についてこちらから言及すること自体をやめています。 漢字については、年の為医師に紹介していただいた学習障害の検査を民間施設で受ける予定です。 親から見ていると知的好奇心が強く、学ぶことは好きなように見えるのですが、漢字のテストもいつも低いこともあり、本人は「僕は勉強苦手だから。」と言って自信を無くしているように見えます。(学校のテストは算数100点、国語80点、漢字30点ぐらいです) 親としても、もし現在の学校環境が本人に合っていないのであれば、転校などを含め、本人により合った環境を検討していきたいと思っています。 この先、学習障害の検査以外に具体的に何をすればよいのか、どこに相談すればよいのか、どのような支援につなげていけばよいのかが全く分かりません。 同じように、 ・ WISC-Vで指標間に大きな凹凸があったお子さん ・ 言語理解や処理速度が高く、その他の指標との差があったお子さん ・ 漢字や書字を極端に嫌がっていたお子さん ・ お子さんの希望や学校生活の状況から転校を検討・実行された方 「その後、どこに相談した」「学校にこういうことを伝えた」「こんな支援につながった」「転校してこうなった」など、具体的な経験談を教えていただけると大変ありがたいです。 また、WISC-Vのこのような数値の出方について、どのように捉えたらよいのかについても、経験のある方からアドバイスをいただければと思います。 よろしくお願いいたします。

回答
1件
2026/09/16 投稿
ルール 診断 不登校

2歳、自閉症の診断がついています。来年年少です。 来年、療育園一本で行くか、幼稚園+療育で行くか悩んでいます。 K式発達検査を受けており、その時点で週1回の早期療育を勧められ、通い始めました。 通い始めた頃は環境の変化などでかなり崩れて大変でしたが、今では見違えるほど活動に参加できるようになりました。 最初は早期療育1か所のみでしたが、プレの幼稚園でパニックのような状態になることが目立ったため、 現在は ・民間療育×2 ・訓練教室 ・早期療育(週1) に通っています。 そのおかげもあってか、少しずつ見通しが持てるようになってきて、言葉も2語文、3語文が出てきており、少し会話らしいやりとりもできるようになってきました。 同じくらいの年齢の子どもにも興味があり、まねっこをしたり、「一緒に遊ぼー」と言ったりします。 人も好きなほうだと思います。 一方で、 ・初めての場所、初めてすることが苦手 ・見通しが立たないことへの不安が強い ・強制的に何かをやらされることが苦手 ・順番待ちがまだ課題 ・思い通りにいかないと、叩く・物を投げることがある ・最近は気持ちが大きく崩れたときに床に頭を打ちつけるなどの自傷が出ることもある という感じです。 ただ、これらは毎回ではなく、滅多にないものの、気持ちが崩れてしまったときに出ることがあります。 現在プレで通っている幼稚園にも相談しています。 診断がついていれば加配はつくこと、入園を拒否することはない、「大丈夫ですよ」と言っていただいています。 もともと、こちらの幼稚園は自由度が多いのびのび園です。 民間療育や訓練教室の先生方に普段の様子を見てもらって相談すると、幼稚園をおすすめされました。 一方、早期療育の先生からは、 「安定を考えるなら療育園ですよね」というお話でした。 そのため、 ① 幼稚園+週1回の療育+民間療育×2 にするか、 ② 療育園一本 にするかで、とても悩んでいます。 また、通園にかかる私自身の負担についても気になっています。 どちらも自宅から少し距離があり、基本的に自転車での移動になります。 幼稚園はバス通園がなく、自転車で10〜15分ほどです。 距離としては毎日通える範囲だと思っています。 一方、療育園は自宅から直接通うのではなく、自転車でバス停まで行き、そこから療育園のバスに乗る形になります。 バス停までは自転車で5〜10分ほどですが、療育園までバスに乗っている時間が長く、場合によっては片道1時間ほど乗る可能性もあると聞いています。 息子は見通しが立たないことや環境の変化が苦手なので、長時間のバス通園が本人にとって負担にならないかという心配もあります。 また、毎日の送迎を考えると、私自身が無理なく継続できるかという点も気になっています。 私としては、同年代のお友達が好きなこともあり、お友達と一緒に過ごす中で、まねをしたり、遊び方を覚えたり、いろいろなことを経験してほしいという気持ちがあります。 また、できるだけ子どもらしく、同年代の子たちと過ごす経験もしてほしいと思っています。 一方で、本人の不安の強さや癇癪、自傷・他害などを考えると、療育園のほうが本人にとって安心して過ごせるのではないか、無理をさせてしまうのではないかという不安もあります。 実際に、 ・療育園→幼稚園へ転園した方 ・年少から幼稚園+療育で通った方 ・療育園一本を選んだ方 など、経験談があれば教えていただきたいです。 特に、同じように「人は好きだけど、見通しが立たないことへの不安が強い・癇癪がある」というタイプのお子さんをお持ちの方の経験談を聞きたいです。 また、通園距離や送迎の負担も含めて、どのように決めたかも教えていただけると嬉しいです。 よろしくお願いします。

回答
4件
2026/09/14 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 0~3歳

娘は、小6で軽度の知的障害と診断されて、支援級に通っています。 外では、大人しく自分の考えや意見を人に伝えるのが苦手です。学校の支援級の先生が厳しく、学校に行きたくないと家では言っていても、自分で胃薬を飲んでまで、我慢して学校に通っていました。今、娘の支援級は2人なのですが、もう一人の子が不登校で、娘が一人厳しい先生に毎日指導されている状態です。そして、その先生は、朝が機嫌悪く、朝の会と1時間目は、娘にとって地獄だと言っています。 狭い支援級の教室で、朝から注意され、娘が泣くと、泣くなら授業しません!と言い、娘は泣くのも許されず、我慢して、休み時間にトイレで、泣いているそうです。 それだけでも、厳しすぎると思いますが、 先生が怖くて、言いたいことも言えずに、居るので、私が学校に電話をして伝えたら、それは娘さん本人が言わないと意味のないことで、娘が言えないからと、お母さんが電話してきて言っても困りますと言われました。支援の先生ですよね、それなりに先生の方から、話しやすいように、声かけしてみます!とか、言ってもらえるのかと、思っていたのですが、私の方が怒られてしまいました。あまりに言い方もキツくて、私ですら電話を切ってから、泣きました。毎日この先生と、娘がいるのかとおもったら、やるせない気持ちでいっぱいになりました。薬まで飲んで学校に頑張っていっているんですよ!と伝えると、それはご家庭の問題ですよね…といい、今学校を休むようになれば、中学校に行ってからも、嫌な事があると休むようになり、不登校になりますよと、言われ…今が踏ん張り時ですよと、言われました。ご家庭のお子さんに対する接し方をもう少しお考えになられた方がよろしいのではないでしょうか?とまで言われ、何も言い返せなかったです。 娘をみていると辛そうです。6年生、あと半年で卒業なのに、頑張って行かせるしかないのでしょうか?私の考えが甘いのでしょうか?

回答
4件
2026/09/14 投稿
知的障害(知的発達症) トイレ 中学校

2歳2ヶ月女児を育てています。 乳児期より違和感があり、診断はついていませんが、プレの小集団療育&集団療育に行っています。 満3歳児クラスの入園を目標に、現在幼稚園を探しています。 性格は明るく、よく喋る(遅延エコラリアあり?)かなり動く、人が好き、こだわり強め、理解力はかなりある、刺激に弱く興奮してしまう、脱走することがある、夜間覚醒あり…とASDはあると思われます。 2歳前で理解力が上がり発語も増え、かなり育てやすくなりましたが、睡眠に左右されやすく、またまだ普通の子より手がかかる感じです。 集団療育中の娘は、自ら切り替えが苦手、朝泣きながら登園するがなかなか自力では泣き止めない。 一斉指示は微妙。指示を聞いて動くではなく、周りの子を見ていたり先生の動きを見て自ら行動している視覚優位。また本人の意思が強く、日によって水遊びは参加しませんでしたという日もあります。などと指摘されています。 悩んでいる幼稚園は、一般的な幼稚園かのびのび園です。一般的な幼稚園は年中辺りでは集団行動を目標に、療育に行きながらも通える園です。遊びもお勉強も普通、と言う感じです。 もう一方は、遊びを中心に遊びながら気付きを得て学ぶスタイルです。こちらに惹かれる要素があったのですが、園庭や園が少し狭めで賑やかだったり、他害がない限りは療育を勧めるなどは園からはしない、あくまで本人の個性を尊重するスタイルです。 理解力があり人は好き、ただし視覚優位でもあるため、遊びから何かを得るよりは一般的な園の方が娘に合ってる気もしますが、のびのび園の方が自然に触れて楽しめそうと悩みます。 皆さんのご意見聞きたいです。

回答
3件
2026/09/13 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 療育 他害

長くなります。 2歳半の息子のいる母です。 来年度からの進路?に悩んでいます。 2歳の時にK式発達検査を受け、全領域DQ88、医師からは私からのヒアリングで自閉スペクトラム症の傾向あり、と診断されています。 2歳半で再度診察を受け、そのまま経過を見ていきましょうという感じでした。 現在は週1母子登園の療育、週2で民間の療育へ通っています。 来年度から、 ・幼稚園の年少に入りながら療育を続けるのか ・療育園に週5通うのか ・幼稚園にも療育園にも入らずに民間の療育を増やすのか でとっても悩んでいます。 先日民間の療育の先生に時間を設けてもらい、進路の相談をしたところ、 幼稚園は先生によると思う。息子さんはいいことも悪いこともお友達の真似をしてしまうので、そこがどう転ぶか… 息子さんに合う園があったらいいと思うし、正直無理に年少から通わせずに、1年療育で下地をつけてからでもいいと思う。 療育園は集団で見るが、民間の療育なら個別で手厚く息子さんのサポートができる。 と言った話がありました。 来週2箇所幼稚園の見学に行って、息子のことを話した上で受け入れが可能か、息子が楽しくやっていけそうか見に行ってきます。 もちろんその後の判断にはなるのですが、もし幼稚園へ行かないという選択をした場合、療育園か民間の療育のみにするかとても悩みます。 療育園は集団5日、送迎あり給食ありで、集団の経験もできますが、受給者証を使用するため、民間の療育は通えず… 民間の療育は、とても手厚く療育をしてくれて、息子の様子を細かく分析し、職員間での共有を徹底してくれたり、トイトレについて、発語について、 タイミングや息子の成長具合をよく見てくれています。 そのため、療育園フルに行って民間の療育に行けなくなるのか…と思うところもあり… しかし民間の療育のみになると、集団の経験ができないという側面もあり… みたいな考えが頭の中でぐるぐる回っています。 そこで経験者の諸先輩方にアドバイスをいただきたく… 私だったらこの状況だったらこうすると思うわ! 私はこう考えてこういう進路にしたわよ! 幼稚園の見学に行くならこれは絶対に聞いておいたほうがいいわ! みたいなご意見を頂きたいのです。 こんな長文を読んでいただいた方、ありがとうございます。 もしよろしければ、コメントをいただけると幸いです。 よろしくお願いします。

回答
14件
2026/09/10 投稿
幼稚園 発達障害かも(未診断) ASD(自閉スペクトラム症)

現在小2男児ASD/ADHDで通常級です。 3年生から支援級にするか通常級にするかで迷っています。 保育園時代は特に加配や他害などもなかったし、運動会や発表会は張り切って頑張るタイプだったものの、親としてはこだわりが強い子、全体への指示が通りにくい、自己肯定感の低さを心配しており就学相談もしましたが、問題ないとのことで普通に入学。 それまでの3歳児検診などでも発達障害なのでは?と何回も相談していたのに、様子見でした。 GW明け頃から、離席する、体育に参加しないで虫探し、自分がやりたかった係ができないとふてくされ切替できないなどが目立ち、11月頃から放デイに。ただ学校側からは支援級ではなく通常級でやっていけるとの判断で2年生は通常級とされましたが、3学期には他害やロッカーに登るなど問題行動が増え、そのたびに支援級で落ち着かせるなどしてもらっていました。 やはり2年生から支援級の方が良かったかもと後から担任に言われました。もう間に合わないタイミングで。 なので3年生から支援級に行けるよう現在は週1.2回体験という形で受け入れてもらっています。 ただ2年生になってから1年生の時のような問題行動は一切なく、活動ではリーダーシップも発揮して頑張っていますと。 いきなりの変化にこちらも信じきれないというか、無理しすぎていつか爆発するのではという不安があります。 今のところ学習は担任いわく上位と言われていますが、国語の文章問題が好きではなく、作者の気持ちを答えなさいのような問題は空白にします。(学校ではなんとかなくやりますが、家ではシレっと空白のままで、私がつきっきりでやれば答えは出せます。)深く物事を考える事を億劫に感じており取り組みません。 私は支援級に籍はおきつつ、得意科目で交流する方が良いのではと思っていますが、本人は支援級はいやだと言っています。 まだ本人となぜ嫌なのか等話し合いの時間があまり取れていないので、そこは時間をつくろうと思っていますが、私自身が今後の方向性を決めかねています。 まだ中学校や高校の事を調べるにもいたっておらず、今問題なくできているのなら通常級で頑張らせた方が良いのか、今後の学習量増加に備えて、自己肯定感を大事にしてもらえる支援級の方がいいのか、悩んでいます。 私はシングルで下の子もおり、家で学習フォローや塾費用などにも限界があり、学習が追いつかなくなってからでは遅いという思いがあります。 しかし学習以外での経験など通常級の良さも子供にとって大切な経験だとも思います。このまま学習面も生活面も精神的にも問題なく通常級で成長できるのが1番かもしれませんが、必ず壁にぶつかると思っています。 自分の考えがまとまらないので、ここでも文章にまとまりがありませんが、なにかいいアドバイスを頂ければ幸いです。

回答
5件
2026/09/04 投稿
中学校 国語 運動会

3歳になったばかりの長女は保育園の2歳クラスに通っています。ここ数ヶ月、保育園で叩く、つねる行為が続いています。相手を選んでおり気に入らない相手や1歳クラスのお友達にすごい勢いで叩くようです。先生のこともです。その代わり自分が認めているお友達には絶対に手を出さないそうです。 もともと癇が強く赤ちゃんの頃からおもちゃを取り上げたり自分の要求が通らないと何時間でも泣き叫びました。 現在まで発語の遅れはありませんがやり取りが苦手です。自分にとって都合の悪い質問には全然違う言葉が返って来ます。どうして叩いたのか理由を聞き出すのが難しかったです。ようやく数日の間に聞けるようになりました。 また、物のやりとりも苦手で貸し借りができません。この世のものは全て自分のもの。そしてその要求が次々と移り変わり、その場にいるお友達から次々におもちゃを取り上げてしまいます。自分が使っていなくても、本人の意識やテリトリー内にあったおもちゃをだれかが使うと烈火の如く起こります。 そのほか拡大解釈して被害妄想からの他害となるケースも多々あります。 もともと泣き止まないなど育てにくいと感じていたので次女(穏やかで育てやすい)が産まれてからは益々その思いが膨れています。優しい言葉がけをしていましたが叩く行為が治らず担任から「叩いたらダメだと伝えていますか」と言われてしまい、ここ数ヶ月は叩いたと聞いた時には強く叱っていました。今週の保育園では荒れに荒れたようです。 それで思い直し、言葉で伝えればちゃんとお願いは叶うよと伝えています。また、叩かないようになりたいとも言っているので、叩いた時には悔しいねと伝えて抱きしめています。 園の先生には赤ちゃん返りの要素が大きいように言われましたが、今月発達に詳しい医師の診察を受けようと思います。 私のメンタルも地に堕ちています。 皆様のご経験など聞かせていただければと思います。

回答
4件
2026/09/04 投稿
発達障害かも(未診断) 保育園 他害

関連するキーワードでQ&Aを探す