退会済みさん

2019/07/29 10:05 投稿

回答 13 件

受付終了

ADHD,ASDグレーゾーンの中2の息子がとうとう成績表で国語1を取ってしました。あとはオール2です。

特性丸々ですが、本人には話してません。中1の時の先生にも、「このままだと3年になってからキツいですよ」と言われました。このままゆるゆると1が増える前に本人に特性のことを話そうかと思います。

劇的に何か変わるとも思えませんが、何か言って良かったこととかありますか？
きっと私が変わらなくてはいけないとは思いつつ、いい経験談やアドバイスがありましたらお願いします。

質問者からのお礼

2019/07/31 18:43

夏休みで忙しい中、貴重な時間を割いてご回答頂きありがとうございました。
一年の一学期、息子を信じて背中を押した時を思い出して等身大の息子と向き合って行きたいと思います。

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生 IQ 片付け塾

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2017/11/04 投稿

この質問への回答
13件

saisaiさん

2019/07/29 10:28

成績が悪いのは特性を伝えたからといって変わることではありません。
何が原因で成績が悪いのかを明確にしないと意味がありません。
勉強をしないからテストが悪いのか？授業態度が悪いのか？提出物をださないのか？
最近は提出物の有無が一番成績に関係しています。
提出物さえ出していれば、1にはなりません。
ADHDでもASDでも周りの関りで変わります。特性があると分かっているのに
他の子と同じように対応しても無理です。

提出物は必ず確認を親がする。テスト前も必ず何が分かっていないのか親が確認する。
そんなことまで親がーって思うかもしれませんが、自分で出来れば診断はされません。
提出物は必ず出すという事を学習すれば、それなりに自分でも出来るようになります。
うちの子が中学までは提出物や宿題、テスト勉強とみんな確認を取っていました。
現在、高1ですが提出物は自分でしているようです。必ず出せ！って声掛けをすることも
ありますが、懇談でも古典が2枚だけ遅れたと担任が言っていました。

提出物はテストで点が取れない子の救出になっています。
必ず、提出物の確認を取って下さい。
国語ですが、もしかしたら学習障害で文法が理解できていない可能性もあります。
こちらは学校の方で確認をしてみてください。

大変なのは、お母さんになりますが、ASDの子は流れが出来るとちゃんと出来ます。
頑張って下さい。

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退会済みさん

2019/07/29 12:56

一年生のときに、このままでは３年で云々という話が出たようですが、具体的に何がどうまずいのですか？成績ですか？授業態度？生活態度？？

他のかたも指摘されてますが、提出物さえ出していたら「１」にはなりません。
そこのポイントを踏まえた指導を家庭でどれだけしましたか？

テストが一桁～十点台でも提出物だけはキッチリ出して、授業に出ており妨害がなければ、「２」か、授業に真面目に参加し、うまくいけば「３」ですよ。

なので、「１」というのは、学校に行ってなく提出もしてないなど、相当の状態ですよ。

特性については、いつ気づいたのか知りませんが、今まで言わずにきたのならそれはツケだと思います。
思春期以降はいつ言ってもうまくいかないです。そんなに簡単には向き合えません。

中学生で知らせるのは、親がかなりガッツリ向き合い、立ちはだからないといけません。
今のこのＱＡの書きぶりからして、結果ばっかり気にしている気が。

ちゃんとやれ。
なんでそうなの？
◯◯しなよ。

と正論をぶつけてもどうにもならないです。

ちなみに、成績を「２」でキープすることは、特性があって、本人は知らずら勉強嫌いで、軽度知的障害～ボーダーがあって、生活に問題ありまくりでも「２」キープをできている子を何人も知ってます。
本人が「これさえやっとけば、１にはならない」と理解して実行する気づける場合もあれば、本人にできそうな事を親がリードしているケースもあります。

あと、ついに「１」にとのことですが、何をやっていて、何が出来てないのかが具体的に書かれてません。

なので、あれこれどうしたらいいかコメントしようがないなと感じます。

また、障害を受け止めさせていく作業は、特性と付き合いながら、ポイントポイントできっちり支えねばならず、ひたすら大変ですよ。

楽になる前に大きな葛藤がきます。
どのタイミングでも葛藤は確実にあって、それをしっかりとサポートしやすく、まだ親の言うことに素直に耳を貸せたり、貸してくれなくても、全面サポートがなんとかなるから小学生のうちに伝える方がいいんです。

中学生になると、親の言葉に耳を貸してくれない、自分でも判断するようにもなります。
だから、難しいのです。

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退会済みさん

2019/07/31 09:54

ご回答ありがとうございますm(__)m

あれから通信簿を熟読しました。国語、数学に関しては意欲・関心、技術などが全てC判定の国1評価、数2評価です。
期末テストまでに、5教科でそれぞれ課題が出ていたのを国語は未提出、数字は半分しか提出出来ていなかったそうです。小テストや月末テストはいつも不合格（0点でないことだけでも認めてますが）です。
それでも本人が懲りない。あまりにも理解に苦しむので、小5の頃行った病院でまた診てもらおうと言ったらそれはイヤだと言いました。「あそこはイヤだ。お母さんが僕を決めつけるから」と。
当時、私も学校の勧めで支援センターに行き念の為にと病院で息子の育て難さを自分なりに、医師に求められるままに答えていたからです。その時の息子は黙りこくるだけでした。それでも正直、具体的に何をどう対処すればはいいのかはわかりませんでした。
小学生の頃は、聞いてないであろう授業を補うつもりで一緒に家庭用教材に取り組んだりしていて、ある程度分かれば本人に任せていました。その本人任せが今でも続いていました（家庭用教材は塾に変わりました）。けれど、「ASDの子は流れが分かれば出来る」とご意見を頂き合点がいきました。私は大事な流れを何度も断ち切っていたようです。
「普通学級には入れます」との医師の言葉に、普通に入るものと思い流れのままここまで来ていました。
けれどやはり何を何の為に叱られているかも分からず、勉強をひたすら不快なものとしか捉えられないことが不憫に思えます。そして、結果の悪さに自己肯定感まで失っているようです。
病院には絶対に行かないことを条件に、これから息子が乗り越えなければならないことを具体的に伝え二人三脚で頑張っていくしかないことが、恥ずかしながら皆さんのご意見で気づかせて頂きました。
ありがとうございます。
一つ一つ対処して結果、本人の納得した進路に行き着けばと思います。

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おまささん

2019/07/29 11:55

こんにちは
お子さん、部活からクラブチームにかえたんですよね？こうなることは予想されていましたよね？時間の使い方が下手くそなのでは？

上の子供の時学びましたが、オール２でも本人が努力している、真面目に提出書類を出している、生活がギリギリでもしっかりしていれば1年生でこのままではまずいなんて言われません。
むしろ、勉強できないけどいいところをたくさん言われるそうです。

息子はたいして勉強しなくてもまあまあできましたが、同じ成績（テストの点数）のお子さんでも、遅刻や提出書類を出さないとたちまち1や2になっていましたよ。

お子さんも提出書類に絞って厳しく声かけしてあげたらいいのでは？
そのかわり、それを学校に求めてはいけません。
はっきり言って、勉強なんてもう高校生が終わればやらないかもしれないけど、提出書類、生活の真面目さ、時間厳守は一生ついてまわります。

勉強できなくても、ここを押さえておくように声かけをシフトしてあげたらいいのでは？
志望の学校があるなら、入ってからの勉強はむしろ自分でやるかもしれませんが、生活全般の見通しなどはそこで学べないと思います。今からコツコツ声かけして、最終的には声かけなしで高校生になれるようにしてあげないといけないと思います。

定型さんとして生活をコレからもするのですし、今は告知などはいらないと思います。

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ちびたちの母さん

2019/07/29 18:44

うちの場合は、ADHD女子で現在中3です。

思春期前に本人にはADHD（ADD)のことを話しました。
思春期に告知の是非は本人や環境にもよるので、本当にむつかしいとは思いますが、受験する中で自分の「わかっているのにできない」ことに劣等感を蓄積されてしまうことを考えれば、私は思い切って伝えるのもありだとおもいます。
提出物などは、本当に自分では管理できないので、親が代行。そのためには、学校でどんな課題が出ているのか、いつまでが提出期限か親自身が把握することが必要です。（これは、担任や各教科の先生にお願いして協力していただくしかありません。）
それをするだけで、内申点がもらえます。

これから、全部をフォローアップすることはできなくても、一緒にするつもりで歩いていくことが、本人にとっても安心感や指標になると思います。本当に大変なことで、イレギュラーなできごとに振り回され続けていますが、一つ一つ目の前の事象に丁寧に相対することでしかこの時期を乗り越えられないと思っています。

うちは、体調も悪いので、PCや携帯の使用時間にもかなり制約をしています。反抗しますが、それだけは譲っていません。

一緒に頑張りましょう！

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ぷぅちゃんさん

2019/07/29 11:04

中2ASD娘がいます。
うちは、去年娘にサラッと話をしたところ、娘自身自分の特性に気づいてました。
小学校高学年の頃に、何となくなのかうすうすなのかわかりませんが、「普通（定型）じゃないんだ」っていうことに気づいてました。
また、支援級を利用していたこともあったので、気づかないことはない状況だったのかもしれません。

ただ、中学生という難しい年頃なので、息子さんが受け入れられるかどうかにもよると思います。
私個人としては、自分のことを知らないよりは、知っていた方がいいのかな？って思うんです。
もちろん、知りたくない、知らせたくないっていう考えも否定はしません。
人それぞれの考えがありますからね。

また、特性があるから成績が良くないというのは、関係ないと思います。
うちは、成績より生活態度の方を重視してます。
先生からの評価というより、「何が苦手でどのように（自分で）工夫しているのか、今は、何に困っているのか？」が見えるからです。
もちろん、克服しているものもあれば、「？」といったものあります。
社会に出た時に、ある程度困らないようにしたいだけなんですよね。
親心なのか、社会人経験者としての考えなのかは、わかりません…。

Et dolore quia. Cum voluptatem sunt. Vel consequatur dolore. Similique illum consequuntur. Corrupti et molestias. Voluptatum numquam saepe. Et cupiditate ducimus. Molestiae voluptatibus unde. Non enim quo. Expedita dolores ipsum. Alias at quidem. Voluptatem nemo aliquid. Voluptatibus molestias rerum. Porro est architecto. Nisi sed est. Voluptatem quibusdam quia. Quidem quo ut. Ipsa in molestias. Eum aut eaque. Ipsum aut hic. Pariatur error aspernatur. Debitis nulla beatae. A pariatur ipsa. Maiores accusantium dolorum. Quia ipsa velit. Aliquam perspiciatis commodi. Quod eos est. Ipsum voluptatem quibusdam. Similique magni fugiat. Nihil voluptas corrupti.