【年金証書引き換え届け】
作成についてですが、年金コードと言うのがよく分かりません。普通4桁なのですが16桁で8桁の2段になってました。どなたか知ってる人いませんか？

いつも、お世話になっております。 娘は、３年生になってから早寝早起きができ、学校も８時迄に登校できて、丸一日過ごせる様になりました。 支援も交流も新しい担任になり、その先生達と波長が合う様で、とても落ち着いています。 そろそろ、娘の事を解ってもらうためのカードを作ろうと思うのですが、見開き２ページで小説本と同じようなサイズの場合、皆さんはどのような事を中心に書きますか？ 追記 子供達へではなく、担任の先生宛です。 子供達は、十分すぎるくらい娘の事を解ってくれていて、私が迎えに行くと色々教えてくれます。 サポートブックもあります。 一応、社会福祉法人発達障害サポート支援の療育園を卒園しているので、卒園する前に頂きました。

障害年金について教えて下さい。 医師から、診断書は書けるが、年金がもらえるかどうかは分からないと言われました。 そういうものなのでしょうか？ 年金事務所などに相談してから診断書を書いてもらうか決めた方がいいのでしょうか？ よろしくお願いします。

皆さんはじめまして！小１のときから自分で資料作成したり、学校の先生用に対処のしかたなど分りやすく作り、ADHDに関しての本も読みあさりました。今は小4ですがこの4日前ごろから字を二重書きにしたり、マスに入らない大きな字で書いてしまいます。少し困ってます＾＾；こんな症状見たことないですか？何かいい策はないかと検索していくうちにこのサイトをみつけました！よろしくお願いします

こんにちは😃 アスペルガーの息子は漢字を覚えるのと書く事がとても苦手です。現在5年生ですが、1年生の漢字で覚えていなくて書けない字もあります。読みは出来ます。3年の1学期位まではノートに書く練習をさせていましたが、癇癪等いろいろありまして、漢字は出来なくてもいいかな！と吹っ切りました。支援級の先生とも話し合い出した結果でした。でも、今 5年生になり中学を普通級に入りたいと言い出し、これから漢字を覚えるのはとっても大変！と感じています。皆さんのお子さんやご自身の漢字を覚える方法を教えてください。いろいろな方法をやってみて息子に合う方法を見つけられたらいいなと思ってます。 よろしくお願いしますm(_ _)m

上司の指示が曖昧で、滑舌が悪く聞き取れないことが多いです。Aの作業とBの作業やっておいてねと言われたと思ったら、Aの仕事を先にやったらBの仕事をやってほしいと言ったのに。という理解できない場面が多いです。また、言われても、正確な指示ではなく曖昧な言葉で話をするため、後に疑問点がたくさん出てアタマで考えて解釈できないことも。指示は聞いてわからなければ、聞き返しますが、滑舌が悪いためうまく聞き取れず失敗することも。また、複数を同時に指示されることもあり、戸惑います。 さすがに聞き返してばかりだと、一回で覚えてよってなりますし…メモをとっても分からない部分が出てくる…もう半年も務めているのに。どうしたらよいでしょうか。

相談させてください。 良いように言えば個性的で感性豊か、悪く言えばグレーゾーンの子を指導しています。 1＋1＝2の理解が非常に困難でした。 現在、能力開発テキストで『お金の勘定』が出てきましたが、桁の概念が全く身につきません。 2カ月たった今でも、100円玉13枚のイラストを見て10003と書きます。 恐らく、ブロックなどの目に見える数なら理解できるけれど、一つの「物」なのに「1000」「100」「10」と数えることが結びつかないのだと思っていました。 ですが先日、1円玉15枚を『105』と書き、読んでごらん、と言うと「じゅうご」と答えました。 紙のお金を用意してお買い物ごっこでもしてみようかと思っていますが、皆さまご自身が桁の概念を習得した、もしくはこうすれば伝わった、という経験はお持ちではないでしょうか。 何かいいアイデアがあれば、お願いします。

今年の4月から、終業技術科に息子が通います。行動範囲も増えると思いますが、お小遣いは毎月どのくらい渡したらいいでしょう？

小２の知的遅れないASDです。読むことは難しい漢字だってバッチリですが、書くことにつまづいてます。ひらがな片仮名はまあよくても、漢字がでたらめで。書き順も形も書き方もおかしい。 でも三年生から習字の授業が始まります。支援級在籍ですが、関係ありません。 鉛筆でもうまくかけない子に、習字書かせる意味って何なのでしょうか？ 毛筆なんか硬筆より決まりも多くて、硬筆でも書き順など指摘したらすでにキー！となってるのに、毛筆なんか出来ると思えません。 支援級の子が習字の授業を受けるメリットって、何でしょうか？

中学１年生の娘がいます。 音と文字がつながりません。アルファベットは何とかかけます。 Aから順番に数えて音を探します。 英語の学習に困っています。何かいい方法はありませんか？

お小遣いについて 6才の境界知能のこどもがいます。 お金の使い方、教えたほうがよいのか 悩んでいます。 こどもがお金を使うものは、基本お菓子です。 おもちゃは欲しがらず、 本は親が買い与えています。 お菓子は、週に1回、家族で買い出しにいったときにひとつ買っています。 あと、週に1回プールのあとに、自販機で牛乳を 買っています。 あと、週に1回、習い事のあとにパンか、お団子か、アイスを買って、食べています。 こどものお小遣いはだいたい、月に500円未満と聞きます。 お菓子を買うにはたりません。 買い食いするにも足りないし。 いまは、お金を与えていないので 無駄遣いはしないけど、 あげたら、ゲームセンターなどのガチャガチャとかで使ってしまうとおもいます。 お菓子や買い食いは食費なのか、お小遣いなのか。 どう配分したらよいでしょう。 皆さんはどうされていますか？