はるかさん
2025/12/23 23:34 投稿
回答 8 件
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知的障害児の書字、読字能力について

以前ご質問させていただきました。現在5歳8ヶ月の年長の男の子を育てています。
6月の5歳2ヶ月の時に就学相談で田中ビネーを受けIQ62の軽度知的障害とわかり現在週に2回、児発、週一回30分ほど言語訓練を受けています。言葉がとくに凹んでおり3歳くらいの理解力、表出と言われています。
全体がゆっくりの自閉症などの診断はないのですが、ここ最近文字への興味がすごくあり、もともとひらがなの読みはできていましたが書きも見本なしで書きたい文字を書けるようになってきました。5歳、6歳用のひらがなが書けるようになった子用のワークも父親と一緒に取り組んでいて、濁点、半濁点、っ、ゃゅょなども理解して書いています。カタカナも勝手に学習していて、いつのまにか読めるようになっていて、テレビ、リモコン、ピアノ、トイレなどカタカナ表記するのもはカタカナで書こうとします。言語聴覚士さんの勧めで購入した動作カードを使って、動作を答え、それを書字するというのもやっていて、口に出した言葉を書字できています。
あと気になるのが、双子の定型の姉がいるのですが、もちろん字自体は女の子というのもあるので娘の方が綺麗ですが、娘はさとちなどにてる文字を間違えたり、鏡文字も多い、文字を忘れて表を見たりするのですが、息子は書き始めた時から一度も鏡文字になったことがなく、似た文字を間違えることも無く、表をみて確認することもすごく少ないです。
言語聴覚士さんからは視覚優位なところがあると言われました。
IQの低さから書字は就学して一年くらいはかかるのかなと覚悟していたのですが、思いのほか上達が早く、困惑しています。
知的障害と書字読字能力は全く別物なのでしょうか？
同じように知的だけど文字はうちの子強かったよーという方いらっしゃいましたらどのように成長していったのか教えていただけると嬉しいです☺️


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質問者からのお礼
2026/01/22 19:29
ありがとうございました！
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回答18件
2021/05/18 投稿

この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/202983
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2025/12/24 07:43

IQから予想していた状況と異なった成長に困惑しているのですよね？
似たようなお子さんの経験談を集めると、異なる成長を見せた時に、また困惑しませんかね？


息子さんは視覚優位で形を見分けるのが得意なんでしょうね。
お父さんが付きっきりで相手をしてくれて、お母さんも褒めてくれるのが嬉しいんじゃないかと思います。
普通に周りが喋っているのを聞いているだけではうまく聞き取れなかった単語を、見て書くことで認識できるようになったのかな？　と思います。
ここから文字を道具に楽しく世界を広げていくことができるといいなと祈っています。

一方で、娘さんが似た文字を間違えたり、鏡文字を書いたり、文字を忘れて表を見たりするのも就学前なら当たり前のことで、
楽しく書いて表を見て頑張ろうとしているだけで花丸💮だと思います。
横に、拗音促音カタカナの書き分けまでできる子がいるとつい比べてしまうでしょうが。


卒園入学と環境が変わることで親の方も不安だと思いますが、あまり遠くの目標を見ずに、
お子さんの様子を見て、ちょっとずつできることを増やしていくので良いのではないかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/202983
ノンタンの妹さん
2025/12/24 08:40

自閉症の子の中には文字や数字に極端に強いハイパーレクシアの子が5-10%いると言われています。
文字としては書けても見たまま書いているだけで意味は理解していなかったりします。
今は言語聴覚士さんが教えたことは理解し始めたというところかな？という印象です。
支援級にも3歳で街の看板ほとんど読んでたけど（ひらがなカタカナ英語全て漢字も一部）知的中度の子居ました。

このまま全体的に理解度が上がっていくのか、文字や数字だけ特化し繋がらないのかは今後の伸び次第かと思います。

文字や数字が書けることとＩＱの高さは一致しないこともあるので（言葉の理解や表出、社会性、身辺自立など複数の能力が必要）療育は続けた方が良いです。またIQにこだわり過ぎない方が良いと思います。
IQと困り感は一致しない為高ければ問題ないという問題でもないです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/202983
春なすさん
2025/12/24 06:36

同じIQであって知的障害であっても、興味関心が違いますし、書字等が苦手な子もいますし、数字が苦手な子もいます。

うちの子は残念ながら書字に障害があります。
ない子の中では、軽度知的障害から境界域いわゆるボーダーになり、通常学級で小学校を卒業する子もいます。その後も大学等に進んだ子もいます。
文字の他、数字、計算能力や一斉指示が聞けるか、座って静かに先生の話が聞けるか、お友達や先生とのコミュニケーション等の能力も就学以降は重要になってくるかと思います。
あと社会人になるには、学習以上に生きる力が大切です。家事は今からお手伝い等をさせて身につけたていった方がよいかと思います。
余計なアドバイスでしたらスルーして下さい。

前回のQAは締めてから次の質問した方がよいかと思いますよ。




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ごまっきゅ(高校生の母)さん
2025/12/24 16:55

聞き分けはよく、困るほどのこだわり等がないので自閉症とは違うのかなと思うなら、
そのように育てたらいいと思いますよ。

少なくともここには「自閉症じゃありませんよ」と言える人はいません。
それは児童精神科などの専門医のお仕事です。


お子さんが読んだり書いたりしているのは、本人が無理なく楽しんでいるなら付き合ってあげるといいと思います。
大人が調子に乗って伸ばそうと無理をさせて読み書き嫌いにしないようにだけ気をつけてあげてほしいです。


クルクル回る回数が増えてきたり、電車のアナウンスなどの模倣が増えてきたりするのが、
単純に楽しくてやっているのか、何かのストレスや不安を解消するためにやっているのかは見極めたほうがいいと思います。
主治医や保育園、療育の先生に相談してみてはと思います。

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そらいろのたねさん
2025/12/24 08:54

お子さんの場合、吃音があり、言葉の表出やコミュニケーションに難があり数値が低く出ている可能性も指摘されていましたよね。(つまり、理解しているが表現できないため点数にならない。低くなる。)

うちは知的のないASDで、言葉や文字は非常によく知っているのにコミュニケーションにならない感じでしたが、文字はすぐに覚えました。漢字も書かずに見て覚えました。平仮名のルールも一度覚えたら間違えることなく。

それに対して、コミュニケーションできる定型下の子は、平仮名は自己流、片仮名はよく使うものしか覚えられなかったし、鏡文字も変な文字も書いていました。小学生になっても、濁点・半濁点・拗促音をよく間違ってましたよ。

むしろ、一度習って忘れない、間違えないほうが、学ぶ様子としては特殊なんだろうと私は感じました。忘れたり間違えたりしながら覚えていくのが一般的。今、間違ったり忘れても大丈夫ですよ。園児の文字に触れる時間と、小学生のそれは全く違うので、小学校の１〜２年でしっかり修正・定着してきます。娘さんは無理に直したり注意しなくても大丈夫だと思います。読んだり書いたりする「意欲」を育ててあげて下さいね。

うちの子はハイパーレクシアとか、文字への拘りが強いという表現が合っているのかなと思っています。ひっくるめると、発達障害の特性なのかなと。ただ、これは周りの子らが適正な年齢になれば自然に獲得することであり、うちの子でいうと高学年以降は言語の伸びは止まりました。(逆にコミュニケーション能力は伸びています。)

IQで全ては測れないでしょうね。同じIQ、同じ診断名でも、同じではないです。吃音やコミュニケーションが改善されていったり、書いて表現できるようになると、より理解力が確かめやすくなると感じます。

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はるかさん
2025/12/24 12:56

みなさまありがとうございます！
子供の印象としては口頭で言われると？だねけど、同じ内容が文字で書かれていると割と理解しやすいのかなどう感じです。
STも先生が文字を書いてやってくれています。
書字読字に関してはクラスのお友達（超早生まれなので一年近く違う子もいます）と娘と互角な感じなので、そこを突破口に伸びてくれないかなーと淡い期待を抱いております笑

Culpa omnis quia. Fugit facilis iure. Ea et impedit. Laborum delectus ipsam. Sunt rem sed. Animi placeat doloremque. Repellendus non pariatur. Est nostrum consequuntur. Cum beatae ex. Temporibus explicabo tempora. Voluptas ut sint. Ad animi est. Nobis aut commodi. Accusantium recusandae non. Aut assumenda dignissimos. Molestiae sint odit. Consequatur ratione aperiam. Iste sapiente officia. Quam impedit ab. Aut enim quia. Id vel qui. Aut impedit ex. Quo quod non. Laudantium provident dicta. Illum a voluptatum. Reiciendis eum aut. Culpa vero mollitia. Voluptates qui exercitationem. Labore velit ut. Quae voluptatum tenetur.
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2026/01/12 投稿
4~6歳 こだわり 発達障害かも（未診断）

初めまして 23歳の時に経度知的障害があると言われました 現在、30代になり結婚妊娠も視野に入れていますがやはり知的障害は遺伝するというものを数多く目にしていますが妹夫婦の子供を見て私と子供がほしいと思う事が多くなりましたが私のように将来生きずらくなってほしくないのと遺伝子を残したくないと思ってしまい将来結婚も子供もせずに生きていこうかなとも思っていますが、経度または限界知数の診断を受けた方で健常者の方と結婚し出産された方でお子様はやはり知的の遺伝を持って生まれたのでしょうか？ よければお教え頂ける範囲でご教授頂けますと幸いです。

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2025/12/24 投稿
結婚 知的障害（知的発達症） 遺伝

知的支援級に転籍、またはもともと通われているお子さんをお持ちの方は、小学校から先の進学・就職はどうされましたか？ 入学時から情緒支援級に通う小二の娘がいます。 就学前は知的障がいなしのASD診断でしたが、二年生になり勉強の遅れがかなり目立ってきました。 今年の夏、WISCなど再検査をしたところIQが92→81まで下がり、境界知能と診断を受けています。得意な部分と苦手なことの差が激しく、特に国語にいたっては一年生の漢字も読めないことがあります。 来年度より、知的支援への転校を視野にただ今就学相談中です。 親としては、今よりも着実にできることを増やし、本人の自尊心を損なわないようにするためにも、情緒より知的が望ましいと考えています。 …考えてはいますが、心配性の性分のためこの先の就学・進路がどうなっていくのか不安です。 正直いえば、情緒なら特性が少しずつ落ち着いていければ、その後通常級の高校や就職も可能なのではと思っていたのです。 それがここにきて知的…となり、ではこの子の将来は？と進む方向性が変わったことに動揺しています。 境界知能は支援も受けづらいというのも、心配でなりません。(今心配しても仕方ないと分かってはいるのですが…) 同じようなお子さんを育てられている方のお話を少しでも多く伺いたいと思い、相談させていただきました。 よろしくお願いいたします。

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2025/12/17 投稿
就学相談 高校 ASD（自閉スペクトラム症）

内申点オール1で県立高校を受験された方、体験談を聞かせて欲しいです。 現在中学校2年生で、年長からASD・軽度精神遅滞と診断され、療育手帳も取得済み特別児童扶養手当も受給している、小中校と知的学級に在籍してる息子がおります。 今年、特児の更新でWISCを受けたら一気にIQの数値が上がりました。(FSIQ88(VSI122)) WISCの結果が出るまでは、療育手帳所持もあり特別支援高等学校へ進学か不登校や障害に理解のある専修学校のどちらかへの進路を考えておりましたが、本人も中1の中頃から、自ら希望して勉強に取組む姿勢が見られ(理数系が得意分野)、学校と相談し、来年夏までの学習成果次第で、偏差値40中盤の県立工業高校を受験しようと今現在は話しております。 内申点オール1で、県立高校を受験された方、体験談をぜひ聞かせて欲しいです。 また、いきなりIQがあがり、療育手帳が外れ進路先を悩まれてご決断された体験談も宜しくお願いします。

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2025/12/23 投稿
WISC 知的障害（知的発達症） 診断

現在小学5年生です。ASD、ADHD傾向があるためか、本人の認識が周囲とずれているようなところがあり、小学校低学年から度々友達などとトラブルを起こしつつも、なんとかかんとかやってきました。友達がいないということはなく、放課後や休日には遊ぶ友達はいる状況ではあります。 友達とのトラブルか、何か強いストレスがかかったからなのか、明確な原因はわからないのですが、3週間前くらいから、急にチックのような非自発的な言動と動きが現れました。常に症状が出ているわけではなく以前のような普通の瞬間もままあるのですが、全体的には何か精神障害のある方のような雰囲気でいわゆる普通とは違う感じがあり、明らかに人が変わってしまったかのような状態です。 あまり問い詰めて聞いていないのでわからないのですが、本人は「自分はおかしくなってしまった」「（チックみたいなものが出た後に）なんでもない」と言うことがあります。 今月は学校は数日短時間登校しただけでほとんど休んでますが、塾や習い事は行きたいとのことで行っています。最初のころかなりイラついて、突発的にキレることや、暴言も多かったですが、最近は親から怒られることも減り、環境調整を意識しているため負荷が減っているからなのか、そういった問題に関しては減ってきたような感じはします。 精神科も数カ所かかっていますが、ストレス性の何かかな程度のお話で、投薬も勧められましたが、状態がよくわからない中で薬を飲むことに抵抗があり、漢方（六味丸、抑肝散）を飲んでいます。SSTなども並行して取り入れる予定で予約済みです。 思春期なのか、発達特性なのか、精神疾患なのか、この状態は一体どういうことなのか。。 このまま様子見でいいのか、何かすべきことはあるのか、よくあることなのか、 気にしすぎなのか、なんとなく感じたことや気にかかることなど どんな小さなことでもいいので、ご意見をいただけると大変ありがたいです。 よろしくお願いいたします。

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2026/01/01 投稿
小学5・6年生 ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症）

中度知的障害判定から療育手帳返納まで成長できる可能性について質問です。 3歳の時に発語が「ママ」「パパ」くらいしかなく中度知的障害と判定された息子ですが、それから療育に通い半年で言葉が急成長してDQ63まで改善しました。 そこから更に1年弱経ちましたが、4歳半の今は普通に多語文で会話ができるし(文法はたどたどしく実年齢-1歳くらいの印象です)、歌も歌えて、ひらがなは読み完璧、自分の名前も書けて、数字は1から100まで読めるし暗唱もできて、アルファベットも全て読めます。辞書的に物事を覚えるのが得意で、保育園の先生やお友達のフルネーム、駅名、電車の名前、動物の名前などそこらの大人よりも詳しいです。勉強が好きで読書や知育ワークを好み「これは何？」とか「ここはどこ？」などとよく質問してきます。 ただし、毎日同じ質問(例:「ディズニーランドは東京ある？」→「ディズニーランドは千葉だね」という回答を求めている)を何度も繰り返すや意味不明な独自語、悪質なイタズラをして本気で叱られてもヘラヘラする、こだわりが強く、やりたいことは意地でもやる、やりたくないことは梃子でもやらない、無理強いすると癇癪を起こすなど、定型発達ではなさそうだなと思う部分もあります。 また、辞書的に物事を覚えるとか、条件反射的な言動(例:お芝居の中のやりとり)を正確にするのは得意ですが、応用的な思考が弱く、過去2回の発達検査では質問の意味を理解できず固まってしまったりして、療育手帳持ちというのは伊達じゃないなと思うこともあります。 保育園での様子は、ややマイペースの感じはあるものの、加配なしで何とか馴染めています。他害などもありません。 療育先では「ここまでの急成長は稀なケース。この先どうなるか分からない。」と言われていますが、みんなに同じことを言っているような気もしてそれほど真に受けてはいません。 このような我が子が療育手帳返納(知的グレー以上)まで成長できる可能性はどの程度あると思いますか？

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2026/01/04 投稿
発達検査 定型発達 DQ

ADHDの中3男子受験生（ビバンセ服用）の母です。 もうどうしていいか分からないです。 同じような境遇だった方、アドバイスいただけたら有難いです。 息子は小学校5年生位から、学校から宿題が出なくなった事（家庭学習の推奨）をきっかけに家庭学習をしなくなり、中学に入ってもテスト勉強すらしないのです。 小5から個別塾にも通わせていますが、塾でしか勉強せず成績も落ちる一方です。 私が付きっきりで見ていれば嫌々テスト勉強するのですが、要領も悪く全然進みません。 中1の頃はテストの度に勉強を見ていたのですが、お互いにイライラとして家庭不和になってしまったので、テストの点数が悪ければ少しは自分で何とかするだろうと、本人のやる気に賭けたのですが、息子の自由時間が増えただけで何もせず。 今受験勉強の為に参考書を何度も繰り返すようにと渡し、分からない所は答えを見ていいから、分かったら2〜3日後にまた同じ所やってごらん等のやり方も何度も教え、放課後私が仕事から帰る夕方迄に社会を5ページやって、帰ったら見せてねと言っても「解答・解説の冊子が見当たらなかったから」と数問だけやって遊びに行ったりYouTubeを観たり…。 結局冊子も普通にカバンにあったので、良く探してもいない始末。 小さい頃から家での約束事は長続きせず、忘れないように紙に書いて壁に貼っても効果なく、中学の課題提出も出し忘れることもあり、付箋を持たせて課題をメモするように（担任の先生も出し忘れがないか等声掛けしてくださっていました）と言っても、メモをする事を忘れます。 中1の頃から、勉強しないと入れる高校が無くなる事、高校は留年がある事、高校卒業しないとキツくて給料が安い就職先しか無い事は何度も何度も話し合っているので、分かってはいると思うのですが…。 本当に公立の全日制に入れないほどの成績迄落ちたので、高校は定時制に行こうと思っていますが、果たして高校に入り、留年の恐れに気付けば少しは焦ってテスト勉強なり提出物なり出来るようになるでしょうか。 体験談お持ちの方がいらっしゃったら、お話聞かせてください。

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2026/01/05 投稿
小学校 宿題 就職

子育てに関する悩みなのですが、聞いてもらってもよろしいでしょうか？ 再婚して小5の娘を引き取ったんですが、社会能力が低くて心配です。 まず、家周りの地理を全く覚えていません。「ファ◯リーマートに来て」と電話で言っても「そこどこ？何色？」と聞いてきます。色を言っても「ああ。そこか。でも場所分かんない。」と場所が分かりません。スーパーにお使いに行かせようとしても近所のスーパーの場所が分からないと言って行きたがりません。教えても全然外に行かないので忘れます。 そして、考えて行動が出来ません。これが一番心配です。明日の準備とか全部こっちに聞いてきます。明日体育あるから体育着必要だよね？雨振ってるから傘持ってたほうがいいよね?など別に聞かなくても分かることを聞いて来ます。 たまに悪さもしますが、それも頭を使ってないのでバレバレです。 コミュニケーション能力もあまり高いとは言えず、たまに会話の内容が全く掴めず娘が怒ることもあります。 こんな感じで社会能力があまり高いとは言えない子で友達も居ません。休日は家に引きこもりで習い事も嫌がっていきません。小学生と言ってももう時期中学生になる年です。流石にこのままでは大人になってからヤバいと思います。発達もあるのかなと思いましたが、嫁がかなり過保護な性格で基本車送り迎え、嫁が先回りして失敗を防ぐような教育をしてきたのでその影響もあると思ってます。これは検査から行ったほうが良いのでしょうか。それとも教育方針を嫁と話し合って変えていったほうが良いのでしょうか。

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2025/12/25 投稿
発達障害かも（未診断） コミュニケーション 会話

IQ70の5歳児です。 保育園では加配をつけて、療育にも通い始めたのですが、家での癇癪がひどくなっています。本人曰く、たくさん先生がいるからすぐに「座ってなさい」などと注意されるから大変なんだそうです。 まだ数回行っただけなので、今後少なくなっていくとは思うのですが。。同じようなことありましたでしょうか？またどのように対応されていますでしょうか？よろしくお願いいたします。

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2025/12/26 投稿
知的障害（知的発達症） 先生 IQ

高校二年生の娘がASD、ADHD両方の疑いがあり、来月思春期外来を受診予定です。 その際に、ASD及びADHD診断テストを受け、娘の特性を知り、生きやすい環境選びや、自分との付き合い方の取説みたいなものを築けていけるきっかけになれたらと思っています。 診断テストを受けてもらいたい旨本人に伝える際、皆さまどのような提案の仕方をしたら本人が傷つかず、前向きに捉えてくれるか、考えあぐねています。みなさんはどのように診断テストのお話をご提案されましたでしょうか。 【娘の今までの状況】 中学生のときから、時折行き渋りがあり、全日制高校1年の三学期は完全不登校、なんとか二年生に進級できたものの、二年生の11月から完全不登校になり、この度全日制高校を退学、通信制高校に転学する事になりました。 高校一年生の不登校期に思春期外来に行き、社交不安障害と診断されました。その際、医師より定期的なカウンセリングを受けないかと提案がありましたが、本人が拒絶し、カウンセリングはしていません。心療内科や思春期外来などに通う事にかなり抵抗があるようです。

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2025/12/24 投稿
中学生・高校生 高校 カウンセリング

支援学級にお子様を通わせていた方、朝の送り迎えはどうされていましたか？？ 一緒に歩いて行っていましたか？ うちは先程小学校まで娘と歩いて行ってみましたが、思ったより遠くて毎日通えるか心配しています。 中学校も歩いて送り迎えしないといけないのでしょうか？

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2024/07/02 投稿
4~6歳 中学校 知的障害（知的発達症）
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