はるかさん

2025/12/23 23:34 投稿

回答 8 件

受付終了

知的障害児の書字、読字能力について

以前ご質問させていただきました。現在5歳8ヶ月の年長の男の子を育てています。
6月の5歳2ヶ月の時に就学相談で田中ビネーを受けIQ62の軽度知的障害とわかり現在週に2回、児発、週一回30分ほど言語訓練を受けています。言葉がとくに凹んでおり3歳くらいの理解力、表出と言われています。
全体がゆっくりの自閉症などの診断はないのですが、ここ最近文字への興味がすごくあり、もともとひらがなの読みはできていましたが書きも見本なしで書きたい文字を書けるようになってきました。5歳、6歳用のひらがなが書けるようになった子用のワークも父親と一緒に取り組んでいて、濁点、半濁点、っ、ゃゅょなども理解して書いています。カタカナも勝手に学習していて、いつのまにか読めるようになっていて、テレビ、リモコン、ピアノ、トイレなどカタカナ表記するのもはカタカナで書こうとします。言語聴覚士さんの勧めで購入した動作カードを使って、動作を答え、それを書字するというのもやっていて、口に出した言葉を書字できています。
あと気になるのが、双子の定型の姉がいるのですが、もちろん字自体は女の子というのもあるので娘の方が綺麗ですが、娘はさとちなどにてる文字を間違えたり、鏡文字も多い、文字を忘れて表を見たりするのですが、息子は書き始めた時から一度も鏡文字になったことがなく、似た文字を間違えることも無く、表をみて確認することもすごく少ないです。
言語聴覚士さんからは視覚優位なところがあると言われました。
IQの低さから書字は就学して一年くらいはかかるのかなと覚悟していたのですが、思いのほか上達が早く、困惑しています。
知的障害と書字読字能力は全く別物なのでしょうか？
同じように知的だけど文字はうちの子強かったよーという方いらっしゃいましたらどのように成長していったのか教えていただけると嬉しいです☺️

質問者からのお礼

2026/01/22 19:29

ありがとうございました！

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軽度知的障害、5歳で二年遅れ、言葉の理解表出は2歳後半レベル、見る力、認知面は3歳より育っている。今はひらがなの読み書き、カタカタ少し読める。最近始めたパズルは70ピースくらいは1人で完成させられる。数唱は表を見ながら100まで、お菓子を数えて分けたりしてます。知能検査を受けたのが3ヶ月前でそのあとくらいから言語以外がすごく成長しました。言語聴覚士さんからは小学校入ってしばらくしたら（一年生の終わりか二年生になって少ししたら）今の双子のお姉ちゃん（知的があるのは双子の弟の方）くらい話せるようになってるよと言われました。実際に就学後に言語が伸びた経験がある方いらっしゃいますか。どんな働きかけをしたかなど教えていただけると幸いです。

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発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生英語アルファベット学習小学校先生思春期

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2021/05/18 投稿

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ごまっきゅ(中学生の母)さん

2025/12/24 07:43

IQから予想していた状況と異なった成長に困惑しているのですよね？
似たようなお子さんの経験談を集めると、異なる成長を見せた時に、また困惑しませんかね？

息子さんは視覚優位で形を見分けるのが得意なんでしょうね。
お父さんが付きっきりで相手をしてくれて、お母さんも褒めてくれるのが嬉しいんじゃないかと思います。
普通に周りが喋っているのを聞いているだけではうまく聞き取れなかった単語を、見て書くことで認識できるようになったのかな？　と思います。
ここから文字を道具に楽しく世界を広げていくことができるといいなと祈っています。

一方で、娘さんが似た文字を間違えたり、鏡文字を書いたり、文字を忘れて表を見たりするのも就学前なら当たり前のことで、
楽しく書いて表を見て頑張ろうとしているだけで花丸💮だと思います。
横に、拗音促音カタカナの書き分けまでできる子がいるとつい比べてしまうでしょうが。

卒園入学と環境が変わることで親の方も不安だと思いますが、あまり遠くの目標を見ずに、
お子さんの様子を見て、ちょっとずつできることを増やしていくので良いのではないかと思います。

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ノンタンの妹さん

2025/12/24 08:40

自閉症の子の中には文字や数字に極端に強いハイパーレクシアの子が5-10%いると言われています。
文字としては書けても見たまま書いているだけで意味は理解していなかったりします。
今は言語聴覚士さんが教えたことは理解し始めたというところかな？という印象です。
支援級にも3歳で街の看板ほとんど読んでたけど（ひらがなカタカナ英語全て漢字も一部）知的中度の子居ました。

このまま全体的に理解度が上がっていくのか、文字や数字だけ特化し繋がらないのかは今後の伸び次第かと思います。

文字や数字が書けることとＩＱの高さは一致しないこともあるので（言葉の理解や表出、社会性、身辺自立など複数の能力が必要）療育は続けた方が良いです。またIQにこだわり過ぎない方が良いと思います。
IQと困り感は一致しない為高ければ問題ないという問題でもないです。

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春なすさん

2025/12/24 06:36

同じIQであって知的障害であっても、興味関心が違いますし、書字等が苦手な子もいますし、数字が苦手な子もいます。

うちの子は残念ながら書字に障害があります。
ない子の中では、軽度知的障害から境界域いわゆるボーダーになり、通常学級で小学校を卒業する子もいます。その後も大学等に進んだ子もいます。
文字の他、数字、計算能力や一斉指示が聞けるか、座って静かに先生の話が聞けるか、お友達や先生とのコミュニケーション等の能力も就学以降は重要になってくるかと思います。
あと社会人になるには、学習以上に生きる力が大切です。家事は今からお手伝い等をさせて身につけたていった方がよいかと思います。
余計なアドバイスでしたらスルーして下さい。

前回のQAは締めてから次の質問した方がよいかと思いますよ。

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ごまっきゅ(中学生の母)さん

2025/12/24 16:55

聞き分けはよく、困るほどのこだわり等がないので自閉症とは違うのかなと思うなら、
そのように育てたらいいと思いますよ。

少なくともここには「自閉症じゃありませんよ」と言える人はいません。
それは児童精神科などの専門医のお仕事です。

お子さんが読んだり書いたりしているのは、本人が無理なく楽しんでいるなら付き合ってあげるといいと思います。
大人が調子に乗って伸ばそうと無理をさせて読み書き嫌いにしないようにだけ気をつけてあげてほしいです。

クルクル回る回数が増えてきたり、電車のアナウンスなどの模倣が増えてきたりするのが、
単純に楽しくてやっているのか、何かのストレスや不安を解消するためにやっているのかは見極めたほうがいいと思います。
主治医や保育園、療育の先生に相談してみてはと思います。

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そらいろのたねさん

2025/12/24 08:54

お子さんの場合、吃音があり、言葉の表出やコミュニケーションに難があり数値が低く出ている可能性も指摘されていましたよね。(つまり、理解しているが表現できないため点数にならない。低くなる。)

うちは知的のないASDで、言葉や文字は非常によく知っているのにコミュニケーションにならない感じでしたが、文字はすぐに覚えました。漢字も書かずに見て覚えました。平仮名のルールも一度覚えたら間違えることなく。

それに対して、コミュニケーションできる定型下の子は、平仮名は自己流、片仮名はよく使うものしか覚えられなかったし、鏡文字も変な文字も書いていました。小学生になっても、濁点・半濁点・拗促音をよく間違ってましたよ。

むしろ、一度習って忘れない、間違えないほうが、学ぶ様子としては特殊なんだろうと私は感じました。忘れたり間違えたりしながら覚えていくのが一般的。今、間違ったり忘れても大丈夫ですよ。園児の文字に触れる時間と、小学生のそれは全く違うので、小学校の１〜２年でしっかり修正・定着してきます。娘さんは無理に直したり注意しなくても大丈夫だと思います。読んだり書いたりする「意欲」を育ててあげて下さいね。

うちの子はハイパーレクシアとか、文字への拘りが強いという表現が合っているのかなと思っています。ひっくるめると、発達障害の特性なのかなと。ただ、これは周りの子らが適正な年齢になれば自然に獲得することであり、うちの子でいうと高学年以降は言語の伸びは止まりました。(逆にコミュニケーション能力は伸びています。)

IQで全ては測れないでしょうね。同じIQ、同じ診断名でも、同じではないです。吃音やコミュニケーションが改善されていったり、書いて表現できるようになると、より理解力が確かめやすくなると感じます。

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はるかさん

2025/12/24 12:56

みなさまありがとうございます！
子供の印象としては口頭で言われると？だねけど、同じ内容が文字で書かれていると割と理解しやすいのかなどう感じです。
STも先生が文字を書いてやってくれています。
書字読字に関してはクラスのお友達（超早生まれなので一年近く違う子もいます）と娘と互角な感じなので、そこを突破口に伸びてくれないかなーと淡い期待を抱いております笑

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