2026/01/04 23:10 投稿

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中度知的障害判定から療育手帳返納まで成長できる可能性について質問です。
3歳の時に発語が「ママ」「パパ」くらいしかなく中度知的障害と判定された息子ですが、それから療育に通い半年で言葉が急成長してDQ63まで改善しました。
そこから更に1年弱経ちましたが、4歳半の今は普通に多語文で会話ができるし(文法はたどたどしく実年齢-1歳くらいの印象です)、歌も歌えて、ひらがなは読み完璧、自分の名前も書けて、数字は1から100まで読めるし暗唱もできて、アルファベットも全て読めます。辞書的に物事を覚えるのが得意で、保育園の先生やお友達のフルネーム、駅名、電車の名前、動物の名前などそこらの大人よりも詳しいです。勉強が好きで読書や知育ワークを好み「これは何？」とか「ここはどこ？」などとよく質問してきます。

ただし、毎日同じ質問(例:「ディズニーランドは東京ある？」→「ディズニーランドは千葉だね」という回答を求めている)を何度も繰り返すや意味不明な独自語、悪質なイタズラをして本気で叱られてもヘラヘラする、こだわりが強く、やりたいことは意地でもやる、やりたくないことは梃子でもやらない、無理強いすると癇癪を起こすなど、定型発達ではなさそうだなと思う部分もあります。
また、辞書的に物事を覚えるとか、条件反射的な言動(例:お芝居の中のやりとり)を正確にするのは得意ですが、応用的な思考が弱く、過去2回の発達検査では質問の意味を理解できず固まってしまったりして、療育手帳持ちというのは伊達じゃないなと思うこともあります。

保育園での様子は、ややマイペースの感じはあるものの、加配なしで何とか馴染めています。他害などもありません。
療育先では「ここまでの急成長は稀なケース。この先どうなるか分からない。」と言われていますが、みんなに同じことを言っているような気もしてそれほど真に受けてはいません。

このような我が子が療育手帳返納(知的グレー以上)まで成長できる可能性はどの程度あると思いますか？

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知的障害（知的発達症） 0~3歳知能指数 IQ 田中ビネー

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2016/03/20 投稿

中度知的障害という診断を受けても成長していく上で症状が軽くなることはありますか？私は今高校1年生です。幼い頃は家庭環境が不安定であり、私自身も不安定でした。小学2年生の頃に中度知的障害という診断を受けました。確かに人と上手くコミュニケーションがとれなかったり、相手の気持ちを考えられないこともありました。しかし、今は人並みのコミュニケーションがとれており、自分が中度知的障害を持っていると信じることができません。幼い頃に中度知的障害という診断を受けても成長していく上で症状が軽くなることはあるのでしょうか？

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こんばんは。いつも、皆様から色々な事を学ばせて頂いております。ありがとうございます。今回も、皆様からお力をお借りしたく質問をさせていただきたいと思います。現在3歳2ヶ月になる発達がゆっくりな男の子を育てています。先月、初めて「新版K式発達検査2001」というものを受け、その結果を昨日聞きに行きました。検査の結果自体は、8ヶ月程度の発達の遅れという事でした。実は、検査の日に息子が風邪をひいていて眠くなる成分の入った薬を飲ませていたことや（私の不注意でした…）、イヤイヤ期、赤ちゃん返りや、遊べると思って行った息子に説明なしに検査を受けさせた（何度か親子参加の遊びのお集まりに参加しました。ですので、息子は楽しく遊べる所と認識していました。これも、私の不注意です）、以前から相性が良くなかったスタッフの方が始めに対応してくださった等が重なり、本当にビックリするくらい本人にヤル気がありませんでした。我が子ながら、あそこまでヤル気が無く、何もやりたくないという姿は初めて見ました（療育の先生もビックリされて、「本人のやりたくないという主張ですね、これも成長ですよ」と言われましたが…）。それで、疑問に思ったのは、この検査は、体調などの子どものコンディションやヤル気、担当の方のスキル（気持ちの乗せ方や子どもの扱い方）や子供との相性などに左右されるものではないかという事です。また、我が家は主人が外国人のためバイリンガルの環境で育てているので、前半同室して私が通訳した箇所は理解できていても、後半は退室したので日本語のみになり質問を理解できなかった事もあると思います。結果をまとめたものにも、「母語が安定していないので、日本語では理解できない質問も英語なら答えられた」と書いてありました。この検査は、どれくらいの年齢に達したときに受けるのがよいのでしょうか？今回は、勧められたので受けたのですが、「結果の8ヶ月という数値は気にしないで下さい」と言われ、また、「次回の検査はご両親が受けたいと思われたときに受ければいいと思いますよ」とのことで、この検査をどう活かせばいいのかがよく分かりません…。長々と書いてしまいましたが、アドバイスをいただけると有り難いです。よろしくお願いします。

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2019/01/29 投稿

息子は2.4歳の時、大学病院にて遠城寺式発達検査を受け、結果DQ74（1.8歳くらいの発達レベル）と診断されています。DQだけでみると、境界知能（知的障害グレー）です。今日、2週に1度通っている「ことばの教室」の言語聴覚士さんに、それとなく「息子の発達はいずれ追いつくのでしょうか？」と聞いてみました。すると、「追いつくとはどのレベルでしょうか？定型発達児の平均？それとも同じ（おそらく発達障害児）子達とお話ができるレベルですか？」と逆に質問されました。過敏と思われるかもですが、私はこの返事に愕然としました。「え⁉︎ 早めの療育をさせているんだから、今の時点で後者のようなモチベーションじゃダメでしょ⁉︎（色々頑張った結果後者になるのは仕方ないが）今の時点では前者に決まってるでしょ⁉︎」と思いました。その後の言語聴覚士さんの発言からも、彼女には、息子に対して定型発達児レベルにまで成長させようという気持ちがそこまでないということが確認できました。（発達障害児・知的障害児のなかで楽しくやっていければいいのでは？という回答でした。）今日をもって、こんなモチベーションの人の療育は受けたくないと、彼女を信じられなくなってしまいました。いや逆に、私が高い理想を掲げ過ぎなのがいけないのでしょうか？現段階で境界知能の息子に、定型発達児のレベルを目標にするなんて間違った考えなのでしょうか？今後息子が定型発達児レベルに追いつくことは不可能なのでしょうか…。【現在（2.7歳）の様子】・2語文は「〇〇ちょうだい」のみ。・単語は160以上。・抱っこ、開けて、ちょうだい等の要求語はあり。・癇癪なし、落ちつきのなさなし。・こだわりはフォークを使わないことのみ。・大人には興味あるが、同年代にはなし。・衣服を1人で脱ぐこと可能。・ボタンをつけることたまに可能。・トイトレまだ。過去のご経験等からアドバイスいただけると幸いです。よろしくお願いします。

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2023/12/30 投稿

育児が辛いです。発達検査を受けDQ70 台でした。 3才7ヶ月の男の子です。主に言葉が遅く1才半検診でひっかかり→様子見→2才親子教室→現在療育と幼稚園(満3)に通っています。現在言葉は二語文たまに三語文。たまに失敗しますが日中オムツはとれてます。簡単な指示はわかっている様子です。お片づけや服の着替え食事の片付けなどできるようになりました。来年幼稚園(加配なし)か保育園(加配つき)で迷っています。先が見えません。主治医からは『ここからどうなるかは誰にもわかりません』と言われました。療育手帳もたぶんとれないしとる意味もないと言われました。私にできることはなんでしょう？今の時点でDQ70 台だと支援級を考えておいた方が良いですか？今後知的障害などの診断になる可能性は高いですか？幼稚園はついていくのが難しいですか？医師にも療育の先生にも幼稚園の先生にも『わからない』と言われ辛いです。

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症） 0~3歳療育 DQ 発達検査親子教室着替え食事片付け診断二語文三語文保育園幼稚園加配先生療育手帳

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2017/11/22 投稿

4歳になった知的障害の子どもがいます。今のところ自閉症は診断されておりません。知的障害をお持ちのお子さんの状況が知りたいです（ ; ; ）自発語は数個です。アンパン（マン）、はっぱ、タヨ（バスのキャラクター）、おにぎり（不明瞭）私の真似して言えるのもこれ以外に何個かです。K式発達検査ではDQ50ちょっとでしたが、色の理解、大小の理解もできてません。イエスノーも答えられません。パズルは壊滅的にできません。どっちにする？も選べたり選べなかったり… 食事はスプーン､フォークですが食べこぼしは多いです。運動面もかなり遅れていて、階段は手すりなしだと登りだけ、くだりは手すりなしだと降りられません… ジャンプもぎこちない感じです。トイトレは私がやる気なく、まだ始めてません（ ; ; ）うんちはした後に教えてくれて、何も言わずにオムツと袋を持ってきてくれます。お着替えは下は脱ぎ着できますが、上はまだ教えてる途中で、靴下も履けません。靴も履かせてモードです… 名詞の理解も乏しく、〇〇どれ？はわかってることも少ないのですが、日常の指示は通るのですごく困っていると言う感じではなく、ずーっと１.2歳児を育てている感覚です。日常指示も状況で理解してるのかな？と思うのですが、順番変えたり、このお箸ママのところに置いてと言うとできました。ですが、理解度2歳はもっとできるものでしょうか？療育手帳もとり、療育にも通って本人にもたくさん沢山、頑張ってもらってますがどんどん差が開いていってる気がして、最近このままずっとお喋りできなくて、介護のようになるのだろうか。。とすごく悩んでます（ ; ; ）すごく失礼なことだと思いますが、検査するたびに数値も下がって行くのを見るのが怖くて…知的重度の子供になるのを受け入れられません… 数値は参考と言われてもやはり気になりますし、誰しも下がって嬉しい親はいないとおもいます。文章があちこち行ってしまって読みにくく申し訳ありません。 3-4歳の知的障害のお子さんの様子、その後の様子、お喋りの様子などなんでもいいので教えてもらえると嬉しいです！よろしくお願いします…

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症） 4~6歳療育 DQ 発達検査着替え食事診断発語運動療育手帳

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2025/01/13 投稿

不安を吐き出させてください。自閉症傾向ありの意見書をもらい2歳0ヶ月から療育に通ってますが、言葉面で改善がなく、知的障害（中度〜重度）もあると思ってます。そもそも自閉症や知的障害は治るものではないので、療育に通ったからといって、自閉症や知的障害をるわけでないのは分かってますが、「早期療育をすれば改善する。」とよく聞いてたので、希望を抱いてしまっていました。手の器用さや運動面は、療育のおかげでかなり向上したのであまり発達遅れてませんが、言語理解と言葉の表出が遅れており、おそらく1年以上は遅れてるように感じてます。 2語文は「バナナちょうだい」「アイスちょうだい」しか言えません。あとは単語20個くらいで、名詞はほぼありません。「ちょうだい、やって、いや、やだ、あっかい（もう一回）、だっと（だっこ）、おしまい、あか、あお、よいしょ、あーん、ジャ（ジャンプ）、バーバー（バイバイ）」などかと思ったら、1-10までは日本語と英語で読めたり、アルファベットも読めたりするので、もしかして知的障害じゃないかも？と希望を抱いてしまって一喜一憂しています。日常生活動作の言葉は、2歳6ヶ月頃から理解出来てきたと感じます。「おいで、こっちきて、オムツとって、TVに触らないで、座って、やめて、降りて、登らないで、お片付けして、おしまい、いただきます・ごちそうさま、ゴミ箱にポイしてきて」など。でも、保育園では集団指示は通らないようで、個別に指示してもらったり、制作等は個別に対応してもらってます。このまま一生会話できないんだろうな。支援学校しか選択肢ないんだろうな。友達はできないんだろうな。いじめられるのかな。白い目で見られるのかな。結婚は出来ないんだろうな。と夜な夜な考えてしまい、どんどんネガティヴ思考になり気持ちが沈んでいます。まだ診断されてませんが、今後診断されたら、自閉症は個性と受け入れられますが、知的障害はなかなか受け入れられないと思います。すぐに一喜一憂してしまい心が疲れます。普通の子を育ててる方が羨ましく、そう思ってしまう自分に腹が立ち、苦しいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳療育片付け診断会話英語アルファベット運動保育園いじめ結婚個性

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2024/09/06 投稿

息子が2ヶ月で3歳になります。中々言葉が出ず、未だに喃語ばかりで基本的にあ行が多いです。つい最近メンタルクリニックへ行ったのですが 20〜30分、私の話と息子の様子、話し方を見ておそらく知的障害でしょう。と言い当てられました。私自身も、もしかしたら…と思ったことはあったので覚悟はしてたのですがとてもショックでした…。やっぱりそうか…と思う反面、中々受け入れられずまだ希望があるんじゃないか、と思ってしまってます。息子はよく笑うし、嫌なことはイヤ！といいます。遊んでほしいとくっついてきます。人にも興味があり、知らない人でも笑顔でバイバイと手を振ったりします。保育所の先生にもはなしたのですが、とても驚いてました。諦められず、違う病院を予約して2ヶ月後見てもらうことになりました…。まだ希望がありますか…？心の中で病院の先生に、大丈夫ですよ、と言われることを祈ってます…。

知的障害（知的発達症） 0~3歳病院喃語先生

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2019/08/02 投稿

5歳年中さんの息子がいます。今のところ言語発達遅滞と言われています。知能は年相応で言語が一年遅れです。息子はとても穏やかで優しく、幼稚園では下の子が泣いていれば大丈夫？と言いながらヨシヨシしてあげたり、上の子からも可愛がられ、男女関係なく皆んなと仲が良いです。親バカでしょうけど、息子が大好きで、どちらかと言えば育てやすく、こんなに良い子を持てて幸せだと思っています。二度大学病院で発達検査をし、どちらも医師からは「追いついてくると思うから大丈夫」と言われました。確かに徐々にお喋りさんにはなってきましたが、やはり心配なので言語訓練をしてもらうようにお願いをしました。おかげで更に成長して、今日の給食は◯を食べたとか、明日は台風だから幼稚園お休みだよとか、◯ちゃんは熱でお休みだったとか色々話せるようになりました。 STの方からも「このまま順調にいけば、普通学級に入れるかも」と言われました。ですが、やはりまだまだ心配でしょうがないです。ちゃんとついていけるのか、後から発達障害の診断がつくのではないか等。だいぶ話せるようになったものの、やはり発音が悪かったり、幼いところも残っています。息子の為なら色々してあげたい気持ちもありますが、最近は訓練中に泣くことが時々あります。難しかったり、答えられなかったり、最近は悔しくて泣いてしまいます。やはり、苦になっているのではないかと心配です。公文に通わせたり他にも出来ることはしてあげたいですが、あまり無理をさせない方が良いのでしょうか？あと、車をたまに並べたりすることもありますが、例えば息子に聞くと渋滞を作ってるとか、赤信号だからとか言います。しかし、片付けてと言えばすぐに片付けますし、どけても別に怒ったりもしません。癇癪やパニック、奇声も今までありませんが、ひらがなやカタカナが覚えるのが早かったこともあり、やはり自閉症等も考えなければいけないのかなと思っています。皆様からしたら息子はどのように思いますか？普通学級でも大丈夫なのでしょうか？もちろん、通級、支援学級も視野にはいれています。あと、1番聞きたいのは皆様はお子さんにきちんとあなたは発達障害なんだよと伝えていますか？お子さんの反応はどうでしたか？長文で分かりにくいかもしれませんが、皆様のご意見宜しくお願い致します。

発達障害かも（未診断） 4~6歳 ST 発達検査片付け病院診断発音幼稚園大学癇癪パニック

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2017/09/01 投稿

この質問への回答
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ごまっきゅ(中学生の母)さん

2026/01/04 23:49

「この先どうなるか分からない」というの療育の言葉は正しいと思います。

どこまで伸びるかは分かりませんが、お子さんがぐんぐん成長しているのは確かなので、
今の療育が合っているのではないかと思います。
このまま療育と協力していくと良いんじゃないでしょうか。

お勉強的なことは放っておいても伸びそうなので、
こだわり崩しや癇癪対策などに力を入れるもの良いと思います。

ただ、言葉を知ってはいるけど理解はしていない可能性もあります。
応用に弱いのはそういう意味もあると思います。

叱られてヘラヘラするのは「怒るの止めて一緒に笑おうよー」という気持ちなのかもしれませんし、
顔を赤くして大声を出すレアな様子が面白いのかもしれません。
どちらにしろ、淡々と正しいことを伝えるという叱り方を試すことをお勧めします。
(この辺、療育で教えてもらえると思います)

手帳返納できるかもしれないという希望を持ちたいお気持ちもわかりますが、そこを目標にしてしまうと親子ともに苦しいと思います。
目標を定めずできることを増やすという感じではどうでしょうか。

お求めの回答ではないかもしれませんが。

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ノンタンの妹さん

2026/01/05 10:41

お子さんはエコラリアがあり自閉症傾向もあるので例え知的が外れたとしても知的外れて何もなく普通級に…は厳しそうな印象ではあります。うちも幼児期には知的障がいがあり入学前に返納しましたが支援級（情緒級）で小学校のほとんどを過ごしてました。入学前までにやりたいこと以外やらない、無理強いしたらパニックなどを少しでも緩和しないと情緒級でも厳しいかもしれません。
支援級であろうと本人のペースには合わせてはくれるものの決められた課題はやりますので。

2歳でひらがなカタカナ英語漢字書けても知的障がいありというケースはありますし（ハイパーレクシアで検索）、かなり長い文章話していても会話に対する問いとはかけ離れたりすると生きにくいです。
記憶力は良くてもそれが何を意味している言葉か理解してない可能性は高そうです。

知的障がいかどうかにこだわるよりも、お子さんが生きやすくなる為にはどういう支援や工夫が必要かを考え、親子の関係を良くし笑顔で過ごすことの方が大事だと思います。
少なくともレアケースと言われるくらい伸びているなら今やってることをコツコツ頑張れば良いと思いますよ。

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春なすさん

2026/01/05 20:28

うちの子も、療育前は1語文だけでしたが療育に行く度に言葉が増えて行きました。
ただ、関心があるのは車両ナンバー、色、カレンダーで◯月△日☆曜日には何をしていたとか。かなりマニアックなTheASDです。

うちの子は書字、読み、数字の障害もあるので返納にはなりませんでしたが。知的障害は学習能力がどの位伸びるかにより、確かに手帳返納した子も稀にいます。
けれども、匿名さんの文章にもあるようにASDの部分が療育等で薄れて生きやすくはなるものの、全くなくなるわけではありません。

数字は言えるし、計算も九九も暗記が得意ならば出来るかも知れません。しかし、数字の概念が分からないと10円10枚と100円一枚は同じというのが分からなかったり、応用問題は難しかったりします。
正にうちの子はそうでした。
また就学後1番のトラブルは、コミュニケーションです。
今のうちにSST等でコミュニケーション能力を伸ばしていくことをお勧めします。

ちなみに、療育手帳返納された親御さんはかなりがっかりしていました。
手帳があれば、色んな制度を使って支援等を受けられますがないと学校はともかく社会に出たら合理的配慮を受けるのが今のところは難しいかと思います。
なので、療育手帳返納が必ずしも本人にはプラスではないことは知っていた方がよいかもしれません。

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ちびねこさん

2026/01/05 10:13

就学前健診で普通級相当という判定が出る程度になれば、ということなのかな、とは思います、
この先どうなるかわからない。というのは、障害の程度が軽くなり、わからない程度までに成長するということよりは、がんばって、できることを増やして興味の幅をひろげられたら、これから生活しやすくなりますよって言うことだと思います。
自閉傾向があると、本来の力が出しにくい子もいますが、知的には、小学校入学がひとつの目処になります。
また、こだわりが強いと、何事もスムーズにいきにくく、困難があります。
療育では指示を受け入れる力をつけていけるといいですね。

そりゃあ、障害は軽いほうがいいけれど、教え込んだり、成果を求めて頑張らせすぎると、勉強や作業への取り組み自体を拒むようになりますからご注意を。
幼稚園の時期は、お手伝い。うまくできなくてもほめて、やれなくても気にせず根気よく、楽しく過ごせることが理想です。
小学校に行っても、普通級でも、支援級でもおてつだいの宿題が出ます。机上の学習も大事だけど。むしろ、指示を通すこと、見通しをつけることの練習こそ必要なことだったなあ、とわたしはおもいます。

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つづやんさん

2026/01/05 16:53

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保護された環境ではない為、情報を無断で二次利用される可能性がある事。回答の投稿と共に、質問文の編集権限は消失するとの事です。ご注意下さい。】

こんにちは、

うちの子と似ていますね。
でも、似て非なるものかもしれませんが、

言葉への興味が強いのかもしれません。

うちは、興味や理解の幅が狭いと言われました。

不安が強めというのもあり、、
聞かれた問いの答えをどのくらいのレベルで準備しないといけないのか迷い、皆目見当がつかないような感じに観察されたり、間違ってしまったらどうなるのか物凄く気にしているように見えたり、、
視覚認知とのズレに戸惑う感じもありました。

療育園の言語聴覚士さんの個別支援でルールのある卓上ゲームをしながら親が黒子のようにサポートして、それとなく受け答えを学んだり、、

相手の言葉の意図と発する言葉、ロールプレイで言う側をして実感したり、、

親がモデルになったり、、

作業をしながら会話をしたり、、

いろいろな場面でヒントを見ながら口頭でやりとりしたり、、

会話をする。意思疎通する。要求する。いろいろなやりとりを楽しみ感情を共有する。

そういったことをご家庭や療育場面で促していく機会を得ると、効率的な学びが続いていくと思います。

うちは何万回と、ディズニーと似た会話はやりましたし、たぶん、それは、お子さんが親を求めている場面だったり(やりとりしたい心が育ってきている)、不安解消の一つだったり、違う答えを返してみて反応を見て、こだわりが崩せると考えるか、知識的なものの興味が広げられるか考えたり(カリフォルニアで返してみる→えっ？何？ってなるかも？)、逆に聞き返してみたら教えてくれるのに気が付いたり(うちは聞き返して欲しい時もあるっぽい、、)、じゃあ、、USJは、、と、クイズを返してみたり、、やれるやりとりはたくさんありますし、もしかしたら、崩せるかもだし、バリエーションを増やすと会話のラリーが続きやすいかもだし、、

そんな感じで実験的にYouTubeも見せたりしています。説明がすごく上手になりましたが、、こだわりで依存のリスクもあります

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