2017/09/15 11:33 投稿
回答 19 件

字が汚い!丁寧に書くよう意識させるにはどうすればいいですか?
低学年の男子ですが、ノートや連絡帳の字が読めないレベルで汚いです。
お友達に手紙を書く時などはとても丁寧で綺麗な字を書きますが、学校関連の物は雑です。特に連絡帳が読めないので宿題の範囲がわからず困っています。また、日記の宿題が出た時も字が雑で読めません。クラス全員の日記を読む先生の事を考えて、丁寧に書くんだよ、と言っても馬の耳に念仏…。
マスからはみ出ても平気。
消しきれてないのに上から平気で書く。
という事も多いです。

綺麗にかけている時はこまめに褒めたりしていますがなかなか…。
どうすれば丁寧に書こう!というモチベーションに繋がるかアドバイスお願いします。

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オーリーさん
2017/09/15 15:11

私自信がADHDで長女と長男も発達障害の診断を受けています。 字に関してですが 私もとても字が汚く、母にはミミズが千切れた字だと良く言われました(笑) 母も私の字を綺麗にしようと習字や硬筆を習わせたりしましたが、 私にとってはそれがストレスとトラウマになってしまい 手から力が抜けて、一切字が書けなくなった事がありました。 ずっと抜けているわけではないのですが ふとした瞬間から力が入らなくなり それがテストの最中だと泣きそうになりながら両手でグリグリ必死で字を書いて テスト用紙を破ってしまった事も… 今でも字を書くという作業はとても苦手です。 自閉症スペクトラムとADHDの長女とADHDの長男もとても字が汚くて書き順もめちゃくちゃ(*_*) でも、そこを厳しくしすぎちゃうと 経験上、勉強自体に嫌悪を抱いたり、自信喪失につながってしまうと思ったので 字はかろうじて読めれば汚くてもいい‼︎ ハミ出そうが斜めってようがきにしないで‼︎ 書き順も気にしないで書けてればいいから‼︎ 今の時代字が汚くったってパソコンやら携帯やらあるんだからいい‼︎ 先生に注意されたらママが謝っとく(笑) 重要なのは問題の答えが合ってるかどうか、 勉強の内容を理解してるかどうかだから‼︎ と言い聞かせ、答えが正解してれば字は気にせず褒める、 字が汚すぎて答えが読めさえしない時は 惜しい‼︎これもうちょい読めるくらいの字だったら丸上げれたのに こりゃ読めないよ〜(笑)勿体無い‼︎ 答えは合ってるからすごいんだけどね〜 と言ってきました。 結果、長女に関しては、 四年生頃から自然と字は綺麗になりました。 長男はまだ2年生なのでミミズのような字ですが、私も本人も気にしていません。 発達障害の子はバランスを取る事が難しい事もあるので 先生の話しを聴きながら、理解し 静かに座りながら、字も綺麗に書く。というのがすごく難しいです。 宿題もじっと集中して問題を解きながら字も綺麗にとなるとこれまた難しい。 疲れちゃいますし 出来ない自分への小さな失望を重ねて大人になります。 私がそうだったのでついつい熱く語ってしまいましたすみません‼︎

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2024/12/03 投稿
工作 癇癪 発達相談

同年代の子と全く関われない娘について相談です。 広汎性発達障害、中1の女の子です。知的には問題ありません。 小2から支援級に移りました。今も所属は支援級ですが、本人の「高校に行きたい」との希望もあり、主要5科目は通常で授業を受けています。 娘が障害があると分かってくれている大人には一方的に、自分の興味のある話をガンガンしていきます。失礼な事も平気で言ってしまいます。 逆に同年代とは全く関わる事が出来ません。むしろ避けている感じさえあります。 話しかけられれば多少の受け答えはするようですが… 小学校の支援級のクラスは、周りが全員男子でした。知的クラスには女子もいましたが、人懐っこい彼女達が娘の所に来ると逃げていました。 学童にも通っていましたが、会話はもっぱら先生方だけです。 今の支援級も、周りは全員男子です。休み時間はやはり先生とお話して過ごしています。 通常級での授業は、板書はきちんとしていますが、グループ学習や実験の時間などは、全く発言せずじーっと座っているだけで参加出来ません。 小学校のうちは、優しい子が「一緒にやろう」などと声をかけてくれましたが、中学生は思春期反抗期だし、自分の事で精一杯で、そんな優しい子もいないようです。 「まずはおはよう、ありがとう、ごめんねを言えるといいね」と常々話していますし、SSTの教室に2年通っていますが、全く成果が出ていません。 私は、たくさん友達がいなくても、誰か気の合う子が見つかればいいと思っています。娘は、無理して友達を作るくらいなら1人で好きな事してる方がいいと考えているようです。 しかし、高校に行きたいという希望があったり、大人になってからの事を考えると、挨拶や必要最低限のコミュニケーションは出来ないと困ってしまいます。 幼稚園時代は個別心理、小4までは音楽療法と、療育もしてきましたが、ずっとこんな調子でこの歳まできてしまいました。 少しでも必要最低限のコミュニケーションが出来るようになるには、娘をどんなふうに導いてあげたらいいでしょうか… 今は娘の一方的な話を聞いて、「面白いね」と言ってくれる大人がいますが、彼女が大人になったらどうなってしまうんだろうと考えると、焦りと悲しさばかりが浮かんでしまいます。 何かアドバイスがあれば宜しくお願いします。

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2016/03/09 投稿
療育 高校 音楽療法

小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています。他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。 担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。 スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。 息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。 どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

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2023/02/16 投稿
小学1・2年生 他害 個性

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