佳祐さん
2017/11/10 00:18 投稿
回答 7 件
受付終了

教えて下さい。
小学三年の息子ですが、読むことは問題ないのですが、漢字が全くと言っていいほど書けません。
今通ってる病院ではＬＤのきちんとした検査は出来ないと言われました。(しかし、特性はあるよねと医師には言われてます)そこから紹介された病院も、ＬＤに関してはビジョンの検査しか出来ないと。役所やセンターに聞いてもわからずです。
神奈川県でＬＤの診断してもらえたよって方いたら教えて下さい。また、おすすめの本や学習書などがありましたら教えて下さい。
よろしくお願いいたします。

...続きを読む
質問者からのお礼
2018/01/06 21:40
長期間放置してしまってすみませんでした。
皆様それぞれの回答全て拝見させていただきました。息子の場合、隣にお手本があれば書けますが、大きさバラバラ、書き取りテストでは一問できてるかな？といった状態で本人が一番悩んでいる状態です。大きく書いてみたり、『この払いは力強くていいね』と褒めるなど工夫を重ねてはみたもののなかなか上手くいかず。こちらの不勉強もありこれ以上どう工夫したらいいかと悩んだ末お知恵をお借りできればと思い投稿しました。
トレーニング教材など教えていただいた物も早速取り入れ、息子にあった方法、覚え方を見つけられるよう努力したいと思います。
すぐにお礼を言わず放置してしまったこと本当にすみませんでした。
また、色々教えてくださってたありがとうございました。
この質問に似ているQ&A 10件
漢字の学習法。子供は小学一年生、支援学級、知的に遅れがない自閉症スペクトラムです。 漢字の書く学習法に悩んでいます。 読みの方は、難しい漢字でもさらりと読めますが、書く方に困難があります。 書き順はメチャクチャ、イメージで書く（例えば、「草」の中心部を「日」ではなく「目」と書いたり）。指摘しつづけると逆ギレします。 普通でしたら、苦手な漢字は何度も書いて覚えるかと思いますが、字を書くこと事態苦手なので、それは相当なストレスになりそうで難しいと思います。 漢字学習の助けになるかとスマイルゼミも始めましたが、例えば中心部が「目」の「草」を書いても、コンピューターが勝手に「草」と読み取って、「草」と表示され、丸がつけられてしまうので、漢字についてはあまり意味がありませんでした。 読めればOK？ 辞書が引ければOK？ 書けなければNG？ どこを目指してどの様に教えたら良いのでしょうか？ 参考にさせていただければと思います。 よろしくお願い致します。
ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 学習
回答11件
2018/03/27 投稿
我が家の姪っ子ちゃん…今、2年生。 少しずつ出来ること増えて、ママ代わりの私も嬉しい。 I.Q高めとは言われていても、もちろん苦手がありますよね。それが、漢字！ 書き順もイマイチ。そして、鏡文字のようになっていたり。気持ちは伝わる漢字を書くけど、違うんだなぁ。 もう、笑うしかない。 担任の先生とも話したけど、無理矢理やらせて嫌になっても困るし、様子みていいとの事。そして、みんなで、書けるようになる事を目標にテスト後は取り組む事をやってくれたり。 ありがたい事です。 読めるけど書けない、本人、気にしてない。おまけに点数悪くてもクラスで公表する…って。本当笑うしかない… 様子みながらも、どうにかして書けるようにしてあげたいけど、何か良い方法ありますか？ 漢字以外は国語は大好き。算数も得意な彼女です。
小学1・2年生 国語 算数 先生
回答9件
2019/02/21 投稿
中1の子どもの学習について質問です。 小1から今まで(今も)ほぼ不登校だったため、漢字を書くことが苦手です。 自宅では、チャレンジタッチで勉強はしていたので、選択問題や読解問題(文章やグラフ・表からの抜き出し)などは答えを書けます(なんとか真似して漢字を書ける)。 しかし、漢字を使って答えを書く問題はことごとく点数を落としています。 (そして本人も劣等感を感じ始めていて、漢字の勉強に少しやる気になっています) 無理に矯正しようとは思っていませんが、 文字の成り立ち(パーツごとの今や組み合わせ)書き順の意味などを理論的に理解すれば頭に入るのでは…と思っているのですが、なにかオススメの教材・勉強法などあれば教材名を教えていただけませんでしょうか。 私が書店で見かけて「これわかりやすくていいな〜」と思ったのは『できる！！がふえる』シリーズの漢字ドリルですが、量が多くて子は手をつけられていません(汗) 読み物的なほうが良いかと思いましたが、 子ども向け漢字辞典も読みませんでした(涙) 皆さんはどう工夫されていらっしゃるかなどもお話を伺えたら嬉しいです。 よろしくお願いいたします。
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 中学生・高校生
回答7件
2026/01/29 投稿
書字障害のある子供への対応の仕方について 息子は現在小学校3年生で、ADHDとアスペルガー症候群の症状があります。その他にも、軽度の運動障害、書字障害もあります。 本を読むのは好きで、読解力や音読も特に問題はありません。 しかし、字がとても汚く、間違いも多いです。 マス目の大きなノートを使用し、ゆっくり書くよう言っていますが改善しないです。 何か良い案があればアドバイスをください。
ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 運動 小学校
回答9件
2016/03/24 投稿
字が汚い！丁寧に書くよう意識させるにはどうすればいいですか？ 低学年の男子ですが、ノートや連絡帳の字が読めないレベルで汚いです。 お友達に手紙を書く時などはとても丁寧で綺麗な字を書きますが、学校関連の物は雑です。特に連絡帳が読めないので宿題の範囲がわからず困っています。また、日記の宿題が出た時も字が雑で読めません。クラス全員の日記を読む先生の事を考えて、丁寧に書くんだよ、と言っても馬の耳に念仏…。 マスからはみ出ても平気。 消しきれてないのに上から平気で書く。 という事も多いです。 綺麗にかけている時はこまめに褒めたりしていますがなかなか…。 どうすれば丁寧に書こう！というモチベーションに繋がるかアドバイスお願いします。
ADHD（注意欠如多動症） 小学1・2年生 小学3・4年生 小学5・6年生 連絡帳 宿題 先生
回答19件
2017/09/15 投稿
書字障害のある子供への指導法 書字障害の改善について教えてください。 ひらがな・漢字等で書字が苦手な場合に効果がある指導・練習法は、どのようなものがあるのでしょうか？ 中学生の息子、漢字があまり書けず、書きとりが苦手なのと字のバランスがとれず、ガタガタです。 LDのお子様をお持ちの家庭では、どういった指導をされているケースがあるのか参考に知りたいと思いました。 支援教育に詳しい方など、アドバイスいただければ幸いです。
LD・SLD（限局性学習症） 中学生・高校生
回答9件
2016/05/13 投稿
読み書きに関して。 小3の息子がいます。読み書きが苦手で、毎日学校から出る漢字の書き練習や熟語を書く事などをやるのがとても大変でしたが、ようやく慣れてきたのか少しずつ彼なりに出来るようになってきました。 頑張ってやっているのですが、書いた字をすぐに忘れてしまいます。 一生懸命にやっているのに学校の漢字テストでは、20点程。 先日付きっきりで、一緒にやった所90点を取れましたが、同じテストを5日後にやったら10点になっていました。 その場限りで、身についていないようです。 今書けている漢字は、一年生の漢字のみです。 皆さん、板書が苦手で漢字が覚えられない、すぐに忘れてしまう子供にどのように勉強させていますか？ 覚える事がとても苦手なので、今後暗記のテストが増えてきた時にどうなってしまうのか途轍もなく心配です。 また、一生懸命に宿題をやっても身になっていない気がして、親子共々疲れてしまっています。
発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症） 小学3・4年生 読み書き 宿題
回答18件
2023/09/05 投稿
4月から小4になる男子です。スペクトラム障害、感覚過敏、ADHDがあります。学習障害や書字障害もあるのでしょうか？字を書くことが苦痛のようです。漢字は特に大嫌い。覚えられません。テストは白紙…間違えることがイヤだから書かない…とも言います。担任とは将来的に書けずともパソコンで正しく変換できればいいよね。と話していますが…どうしてやったら楽しく学べるかな、分かりやすく教えられるかと。私自信も勉強ができる方ではないですし、うまく教えてあげられません。何かいい方法をご存じであればアドバイスをいただきたいと思います。 今は、マスは大きいものを、行間は広めのものを選んでいますがそれ以前の問題もあると思います。私はシンママ、帰りは18時半頃。宿題を見るのがやっとです。みなさんの時間のやりくりも教えてください。
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 感覚過敏 学習 宿題
回答7件
2018/03/03 投稿
小学校3年生、自閉症スペクトラム(とADHDの傾向)の女子についてご相談です。 書字に不安があります(親が)。 本人は、板書を嫌がったりノートを書くのが苦手の意識はありません。 むしろメモ帳を持ち歩いて言葉や絵を描くことが気に入っています😅 親の不安は、年齢相応な漢字が書けないことと「わ」と「は」や小さい「ゃ」などの使い分けができない事です。 漢字に関しては、宿題の漢字練習を極端に拒否するので一年生の頃からろくすっぽ練習してないので学習が追いついていないのかもしれませんが... 文章は、ほぼひらがなとカタカナのみです。 １年生の漢字もまだほとんど身についていません。 視覚よりも聴覚優位の子です。 どのような学習でこれらを身につけることが出来るか、オススメがあれば教えてください。 よろしくお願いします。
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 聴覚優位 学習 小学校 宿題
回答10件
2017/11/17 投稿
小２の知的遅れないASDです。読むことは難しい漢字だってバッチリですが、書くことにつまづいてます。ひらがな片仮名はまあよくても、漢字がでたらめで。書き順も形も書き方もおかしい。 でも三年生から習字の授業が始まります。支援級在籍ですが、関係ありません。 鉛筆でもうまくかけない子に、習字書かせる意味って何なのでしょうか？ 毛筆なんか硬筆より決まりも多くて、硬筆でも書き順など指摘したらすでにキー！となってるのに、毛筆なんか出来ると思えません。 支援級の子が習字の授業を受けるメリットって、何でしょうか？
ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生
回答17件
2019/02/27 投稿

この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/77466
にこにこまるさん
2017/11/10 07:52

漢字が書けないのは覚えられないのか、形を捉えるのが苦手なのか原因があるとおもいます。息子(LD小4)はどちらもなのですが、小3で漢字50問テストで0点をとってきました。困り果ててたところに道村式カードを見つけました。このカードは書かずに口で部首を唱える方法で息子には合ってたらしく、部首で形を捉えることができると形も整ってきました。最近では50問テスト(答えが事前にわかる)では90点以上取れるようになりました。でも忘れてしまうのですけどね(笑)　
ビジョントレーニングもしています。１年経ちますが視覚認知(物の形などを捉える力)にはかなりの苦手さがあるのでなかなかすぐに結果は出ませんが少しずつ良くなっていけば良いかと思います。
息子さんにとってよい方法が見つかると良いですね。

違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/77466
ビンボンさん
2017/11/10 10:36

北出勝也先生の
１日７分
子どものビジョントレーニング（PHP研究所）千円（税別）
には
お子さんの視機能チェックリストが載っていて、問題点が分かりやすいかもしれません。

神奈川ならLD協会があるので、そちらのサイトにもいろいろ情報があると思いますよ。

Quibusdam error consequatur. Delectus esse eos. Asperiores deserunt corrupti. Cupiditate tenetur commodi. Aut vel animi. Incidunt illum cumque. Ducimus id eligendi. Quia ut blanditiis. Aut ad ut. Aliquid quisquam odio. Id dolor aut. Officia quia quam. Facilis et odit. Harum impedit pariatur. Quidem voluptas voluptatibus. Assumenda ducimus consequatur. Quam est quibusdam. Ut delectus eius. Cum ut saepe. Quasi natus perferendis. Molestias eligendi enim. Rerum vel minus. Aut error odit. Nam pariatur nihil. Voluptate eum ut. In est architecto. Sit voluptatem porro. Atque amet laborum. Neque sit quibusdam. Itaque porro qui.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/77466
退会済みさん
2017/11/11 14:34

小６の息子が書字障害です。

オススメの本は『読み書き障害のある子どもへのサポートQ&A』
テキスト『読み書きが苦手な子どもへのつまずき支援ワーク』のシリーズ

息子の場合は３年生から漢字を書くことはやめて読みを確実に習得できるようにしました。
あと、「ひよこタイピング」で、タイピングを習得したので、作文も漢字の宿題もワードで取り組んで提出しています。息子にとって、将来必要なスキル以外に学習時間を費やす気はありません。
漢字の書きをいくら努力しても比例しないので、努力の方向性をかえたんです。

東大の先端研究所に読み書きラボ・ココロというところがあるので、そちらも調べて登録を。順番まで時間はかかりますが、無料で検査をしてくれるし、助言もいただけます。

Qui quis inventore. Voluptatem vitae esse. Et alias ut. Sit iure ut. Dolorem officia est. Rem reprehenderit quasi. Necessitatibus non et. Libero nulla illo. Sit nam unde. Enim cum deleniti. Voluptate id repellendus. Veritatis aperiam alias. Neque nam quo. Non error excepturi. Vitae id sint. Rerum qui labore. Quia suscipit modi. Enim omnis iste. Sit omnis porro. Est voluptas animi. Consequatur eaque vel. Beatae quae dolorum. Beatae repellendus ex. Optio quidem placeat. Vero et iure. Est corrupti sit. Incidunt enim rerum. Quo et et. Molestiae illum est. Dolor a at.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/77466
だいすけさん
2017/11/17 23:46

こんにちは。

学習書で、いちおう、真面目におすすめするのですが、
内容が内容なので、求めておられるものとは違うと思います。

「ふーん、そういうのもあるんだ」と思ってきいてもらえるとうれしいですが、
「うんこドリル」というのがあります。
https://unkokanji.com/

例文がすべてうんこがらみ、というむちゃくちゃな漢字ドリルですが、
こどもはよろこびます。

もし抵抗がなければ、ためしてみられてもいいかもです。

だいすけ

Ut voluptatum aut. Voluptatem ea saepe. Ea incidunt debitis. Non non non. Nostrum est eaque. Dolorum similique nulla. Ut quae occaecati. Velit et ut. Voluptatum dolores magnam. Dolore sint id. Earum sed esse. Sint ut id. Ducimus inventore sint. Voluptatum consectetur ut. Dolores modi delectus. Tenetur dolor dolores. Ut fuga quos. Natus voluptatem consequuntur. Quidem officia ipsam. Cumque vel dolore. Corrupti quisquam tempora. Ipsa quia dolorem. Omnis magni enim. Dolores ex qui. Fugit molestiae ea. Ut voluptas doloremque. Eos aut ut. Nihil cum quos. Impedit et et. Expedita sit voluptatem.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/77466
ママは第一秘書さん
2017/11/22 02:27

息子も漢字が苦手で、病院で学習障害（読み書き障害）と診断を受けました。漢字の読みは問題ないものの視覚認知でのアンバランスがあるようで書写障害ではなく、読み書き障害となりました。

今のところエデュアスのハイブリッドキッズアカデミーを受講予定です。先日、そちらでの検査を受けたところ、読みの問題はないものの、書きの困難さはあると思われますとの結果がでました。検査の内容や子供の集中力（注意欠陥があるので）にも左右されるのかなとも思います。

因みに、最初の相談に行った小児科では書写障害ではないと思いますと言われました。医師によっても知識の差や書写障害に対する認知度は低いのかもしれません。

字の書けない（板書が苦手、枠の中に収まらない、再現率の低さからの省略など）症状は、個人個人違うし、お子さん自身にしかわからない部分もあると思います。

私自身、読み書き障害を知らずに書けないのは練習が足りないと叱咤してしまい、息子が情緒不安定になってしまいました。

診断がつく前にエデュアスとの接点を持った時、息子が僕の気持ちわかってくれたんだねと穏やかな表情になりました。

お子さんに書くことが苦手な中、毎日頑張っているのを知っているよと伝えてあげてください。

Quibusdam error consequatur. Delectus esse eos. Asperiores deserunt corrupti. Cupiditate tenetur commodi. Aut vel animi. Incidunt illum cumque. Ducimus id eligendi. Quia ut blanditiis. Aut ad ut. Aliquid quisquam odio. Id dolor aut. Officia quia quam. Facilis et odit. Harum impedit pariatur. Quidem voluptas voluptatibus. Assumenda ducimus consequatur. Quam est quibusdam. Ut delectus eius. Cum ut saepe. Quasi natus perferendis. Molestias eligendi enim. Rerum vel minus. Aut error odit. Nam pariatur nihil. Voluptate eum ut. In est architecto. Sit voluptatem porro. Atque amet laborum. Neque sit quibusdam. Itaque porro qui.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/77466
たけおんさん
2017/11/20 20:40

書けないというのはどの程度書けないのですか？
指が止まって、全くの白紙？それとも書いているけど形がぐちゃぐちゃになる？それとも違う漢字を書く？枠をはみ出す？漢字の意味が理解できない？
どのような状況なのでしょうか？

Ut voluptatum aut. Voluptatem ea saepe. Ea incidunt debitis. Non non non. Nostrum est eaque. Dolorum similique nulla. Ut quae occaecati. Velit et ut. Voluptatum dolores magnam. Dolore sint id. Earum sed esse. Sint ut id. Ducimus inventore sint. Voluptatum consectetur ut. Dolores modi delectus. Tenetur dolor dolores. Ut fuga quos. Natus voluptatem consequuntur. Quidem officia ipsam. Cumque vel dolore. Corrupti quisquam tempora. Ipsa quia dolorem. Omnis magni enim. Dolores ex qui. Fugit molestiae ea. Ut voluptas doloremque. Eos aut ut. Nihil cum quos. Impedit et et. Expedita sit voluptatem.
違反報告 違反報告
このQ&Aは参考になりましたか
子育てに関する疑問や悩みを質問したり、疑問や悩みに回答できます。
質問をしてみる
発達支援施設を探してみませんか？
お近くの施設を発達ナビで探すことができます

あなたにおすすめのQ&A

読み書き障害があり、漢字テストは宿題をしても点数に繋がりません。 小学校時代は週1回１０問のテスト、頑張ってやっても低い点数で「勉強やってもダメじゃん」と投げやりにならず学ぶ意欲を継続するために小学５年から事前にテストを頂いて確実に書けるものは書けるよう準備しようとテスト前に取り組んで（練習）してからテストを受けていました。小学６年で画数も多くなり、その対応が通用しなくなり、今度は事前にテストを頂いて「書ける漢字は、書いて、書けない漢字は読みをする」という個別のテストを作成して対応をしてくださいました。皆と一緒に同じクラスで皆と同じように自分のレベルにあったテストを受けることで自尊心もそがれることなく「頑張ったから書けた。点数も皆と一緒（又は、その下くらい）」で学ぶ意欲は持続できました。 ですが中学では週2回１６問のテストです。校長先生からは「（漢字テストは）小学校のような個別の対応はしませんから」と断言されてしまいました。たぶん、内申があるからだと思いますが…。テストを受ければ受けるほど「俺はできない、欠陥だ（本人が言っている）」との想いを強く印象づけて自尊心を削るだけの漢字テストとなりそうで…いずれ嫌気がさしてしまうのではないかと心配しています。苦しむだけのテストにしたくなく…。 他の中学生の皆さんは、どのような対応（支援）をされていますか？今後の参考にしたいので具体的に教えていただけたらと思っています。どうぞよろしくお願いします。

回答
12件
2017/04/21 投稿
宿題 ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）

こんにちは WISC-IVの結果が出ましたIQ91でした VCI:101 PRI:95 WMI:94 PSI:78 頭では分かっているのをなかなか行動に移せないもどかしさ悔しさを感じている 可能性があるそうです 心理士さんは息子のペースで宿題をしてと言いますが時間は有限なのでどう言葉がけをすればいいのか 困ります 最近癇癪おこして頭を叩くのが回数が増えています平穏に過ごしたいと願ってますがなかなか難しいです 一昨年再婚してクリスマス頃から一緒に暮らし始めて約一年半たくさんの出来事がありました 1月中旬妊娠妊娠に気がつきました 1月保育園に入り 4月小学校に入学 5月薬局で行方不明家に帰っていた 7月個人面接の時放課後キッズに行かず帰ってきて居て行方不明小学校を巻き込む大騒動に 8月夏休みいよいよ出産間近8階から段ボールを落とす警察が来る 9月妹誕生日 10月妹の使用済みオムツ8階から落とす警察が来る スクールカウンセラーと話す 療育センターに行く児相に行く 12月ノロにかかるキッズで大をしたパンツを置いて帰って来る 1月大量に大をして後始末が分からず 家に帰って来る 2月他校のキッズで輪投げ大会電車の待ち時間でお腹壊しそのまま帰って来る 3月お父さんの財布から2万円抜いて捨てる 次の週八百屋からバナナとって残骸を捨てて帰って来る 4月健康調査表コンビニのゴミ箱に捨てて帰って来る 何かあると捨てたくなるようです 前にも財布から1万5千円をトイレに流して詰まらせました 担任には大切なものを捨ててしまうのでお母さん学校に取りに来て下さいと… なかなか大変です 発達と言うよりお父さんからの虐待が根っこにあるのでは？と思っています 精神なのではと考えていますがどうでしょうか

回答
12件
2017/04/25 投稿
発達障害かも（未診断） 保育園 小学1・2年生

学習障がいの漢字が書けない「ディスグラフィア」にどんな具体的なアプローチがいいのか、もしご存知の方がいらっしゃいましたら教えてください。 読みはほぼ問題なしですが、ワーキングメモリーのあんばいで、漢字を思い出せないことが多いようです。 現状は、学校では理解はありますが、自己肯定を下げないような前進的な支援策は行われていない感じです。 先ずは中学、高校進学の「合理的配慮」の中で、こんな支援機を使ったり、こんな補助をしたらうまくいくから対応可能かと問い合わせていくための具体的方策を探しています。

回答
4件
2017/10/15 投稿
小学5・6年生 LD・SLD（限局性学習症） 中学生・高校生

いつもありがとうございます。 小2の息子には発達性協調運動障害があり、これまで書字の困難も、姿勢を保つことや鉛筆を正しく持てないことからきているのかなと思って療育もしておりますが、最近書字の困難さが著しく感じられて、LDなのではないかと思い始めました。 枠内に書けない、板書が困難、時に読めない程の字を書きます。 協調運動障害からきているのか、LDなのか、それともここは区別できないところなのか、別物だとすればアプローチも違ってくるものなのか、疑問に思い質問致しました。

回答
2件
2018/09/06 投稿
DCD（発達性協調運動症） ADHD（注意欠如多動症） ASD（自閉スペクトラム症）

通信教育（こどもちゃれんじやポピーなど）について 通信教育を利用されている方に質問させてください。 お子さんは、楽しく利用されておりますか？ご利用されての感想などもぜひお聞きしたいです。 こどもちゃれんじとポピーは、名前を聞いたことがありますがやったことがありません。 娘は、今こどもちゃれんじに興味があるようです。DMが最近多いので・・・。 私は、教材だけが増えてしまい、毎月ワークをちゃんと出来るのかなぁ？と思っていて なかなか受講に踏み切れないでいます。 4月から小学生になります。 通信教育でおすすめがありましたら、ぜひ教えて頂きたいです。 また通信教育ではなく、公文や学研などのお教室の通われている方がおられましたら お教室のことなどお聞きしたいです。 よろしくお願いいたします。

回答
12件
2016/02/01 投稿
4~6歳

初めまして。広範性発達障害と診断された3歳10ヶ月、保育園年少の息子がおります。 多動で、ショッピングモールなど刺激があるところだと、興奮して走り回ってどこかへ行ってしまい大変です。 ですので、ついつい外に出ることが少なくなってしまいます。 昨日久しぶりに親戚と公園に出掛けたところ、他人様が自販機にコインを入れたのを見てサッと息子がボタンを押してしまったり、お弁当を広げて離席しているところをジュースを飲もうとしたり。注意しているつもりだったのですが、ふとした瞬間にやられてしまい、冷や汗をかきました。 もちろんその場で叱りましたが、聞いているのかいないのか。。。 これからいくらでもこんなことあるんだろうと思うのですが、ショックを受けています。 もうしばらく出掛けたくないと思ってしまいましたが、そうもいきません。 注意してみているようにするしかないかもしれませんが、多動で困ったご経験のある方アドバイスいただけませんでしょうか。

回答
4件
2016/08/22 投稿
0~3歳 保育園 ASD（自閉スペクトラム症）

発達障害の妹を持つ兄です。 いつも観覧させていただいております。 ここでする質問ではないかもしれないのですが、発達障害に関する海外の施策や法律についてまとめてある書籍やサイトをご存知の方、教えて頂きたいです。 宜しくお願い致します。

回答
1件
2017/08/29 投稿
19歳～

言語理解が高く、知覚推理が低い子供について 小4娘の親です。情報がほしいと思い投稿します。 小2ぐらいから育てにくさがあり、娘も学校がたのしくないと言っています。 担任でも対応しきれないほど、癇癪をおこしたり、いう事をきけない状態があります。 先日受けたWISC-4の結果は、以下の通りです。 全検査IQ⋯114 知覚推理⋯85 処理速度⋯88 言語理解⋯155 ﾜｰｷﾝｸﾞﾒﾓﾘ⋯112 以下のことが知りたいです。 ・1番高い数値と低い数値の差が70あります（SD4？）。見たことのない数値だと心理士さんには言われました。 　差が大きいと困る、ということがあまりわかりません。どういう弊害になるのでしょうか？ ・同じような結果の人にはどんな人で、どのように生きていらっしゃるでしょうか？受験や仕事などの面が気になります。（質問が抽象的ですみません） ・言語理解が高いせいか、人を言いくるめてすべては自分が正しいと思っている節があります。生きづらさはここが大きいと思うのですが、このようなデコボコの特性の人にはどう対処すれば良いのでしょうか？ ・親としては何をしてあげたらいいと思いますか？ ・言語理解が高い場合、何をさせてあげたら伸びるとかはあるのでしょうか？他言語とか？ 　本はほおっておいてもよく読みます。 よろしくお願いします。

回答
9件
2024/10/02 投稿
癇癪 仕事 発達障害かも（未診断）

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして？どうして？」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない！」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった！絶対やる！」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は？」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか？ ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

回答
18件
2023/11/17 投稿
歯磨き 病院 トイレ

Wiscの数値は、大幅に変わりますか？今中１の発達障害の子供がおります。 今まで発達検査は、年長と小3でWiscを受けました。言語と処理速度が凹で知覚推理とWMは平均でした。 中学に入学する時に就学相談を受けた際、小3で受けたWiscの結果でOKと言われたのでそれを提出しました。 小3で受けたときは、発達障害を診てくれるかなり有名な病院でWisc以外にもK-ABC検査や視覚認知発達検査など色々と細かく検査をしました。 今、学校で落ち着きがないということで、巡回の心理士さんに見てもらったりしているのですが、中学校から最新の発達検査の結果が欲しいと言われています。 年長は通っていた療育で、小3は病院で受けたのですがどちらも問い合わせをしたら、今年度の予約はいっぱいでキャンセル待ちをすることになりました。 どちらも費用がかかるうえに病院の方は2泊3日入院して実施するので結構な金額がかかります。 未就学の時に市で無料で田中ビネーを受けたことがあるのですが、結果の説明の不十分さや検査者への不信感があるのでそちらで受けるのは拒否しています。 家庭としては、小3で実施した発達検査で十分本人の特性を把握できていて、発達検査の必要性を感じていないのですが、やはり定期的に発達検査は行った方がよいのでしょうか？ もし、今回受けたとしてもまた、高校生や大学生でも受けるのでしょうか？ すでにIQよりも勉強の進捗で知能についてはわかるような気もするのですが・・・・

回答
3件
2023/11/10 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 田中ビネー 病院

普通級小3の子供がWISC4を受け、 知覚推理が140、処理速度が90という結果でした。他は100～110程度です。 検査を受けた理由は、登校しぶり、切り替えが遅い、行動が遅い、単純な計算問題10問に30分以上かかる、などに困っていたためです。 上記の行動から、処理速度やワーキングメモリが低いのだろうと思っていたので、処理速度の低さには納得しています。しかし、知覚推理が高い、というのが全く想定外で、説明を聞いても何を意味しているのかよくわかっていません。そこで教えていただきたいです。 ①知覚推理が高いと、行動にどのような特徴が出るものでしょうか。（うちの子は、パズルや組み立てが特別に上手い…というようなことは無いので…） ②「処理速度だけが低い」状態と、「知覚推理が高いが処理速度が低い」の状態では、どのような違いがあるのでしょうか。後者の方が「わかるのにできない」というような困り感が高いのでしょうか。 どうぞよろしくお願いいたします。

回答
4件
2025/05/09 投稿
計算 発達障害かも（未診断） WISC

小学1年生の息子が、ADHDの診断を受けました。 衝動性、注意欠陥、多動、すべての数値で高かったようです。 WISCⅣも受け、検査結果が出て、今後の育て方を悩んでいます。 WISCⅣは、FSIQ135、言語理解130、知覚推理136、ワーキングメモリ121、処理速度115でした。 受ける前までは、WISCの結果により、本人の得手不得手を理解し、それに沿って環境を整えよう、 どこか大きく弱いところがあるだろうから、そこをフォロー出来るようにしたい、と思って受けました。 結果を先生から説明されたのですが、どの項目も大きく平均を上回っており、各項目の差も多すぎない、とのことでした。強いていえば、理解力に比べ、処理速度がやや低いので、その点でイライラしたりフラストレーションがたまるかもしれない、とはいえ、平均水準より上なので、本人が何とかできるレベルだろう、とのこと。 検査結果を参考にしたかったのですが、現状、日常生活では、困ることが多くあります。 ・癇癪がひどく、嫌なことを言われたりやらなければならないと、癇癪を起して騒いだり、丸くなって動かなかったりします ・食事もなかなか食べず、食べたいものの範囲が狭く、偏食気味です。 ・姉が優しい子なのですが、弟が激しく自己主張する、暴力をふるうので、弟が嫌だといい始めています（弟は姉が大好きですが、危害を加えたりものをとったりします） ・昼間尿失禁（おもらし、便はたまに。本人が気づかないうちに出ているそう）、総合病院の泌尿器科で入院検査もしましたが、特に原因がわからず、けれども、進歩せず続いている状態。 昼間は、おむつ＋パンツで登校しています。夜はおむつです。 学校では今までお友達にもからかわれたりなく、大失敗は1回ほどで乗り切っています。　就学前に学校に相談済みで、保健の先生、担任と連動しています。 泌尿器科は、3か月に1回、定期受診していますが、特に改善は見られず、冬になりひどくなった感さえあります。 投薬などもなく不安なので、近所の小児科で夜尿に効果があるという、成長を促す漢方薬をもらって飲んではいます。 現時点で、外出先ではおむつで何とかなっているとはいえ、改善は見られないので、今後もこのままではないかと非常に不安です。 また、学校では ・授業中の立ち歩きがある、課題に取り組まない（プリントなど、白紙の時があります） ・忘れ物が多い ・私語や大声もあり、独り言もあるようで、うるさい場合があります ・整理整頓が苦手で、学習用具、給食着、体操服などの片付けができません。 　あまりに片付かず、周りの子に迷惑なので、先生が●●君BOXという箱を作ってくれました。 　本人の持ち物をいったん、投げ入れておく箱で、その中から気が向いたときに少しずつ定位置に戻す、ということにし ています。出来たらシール、などトークンもしていますが、本人のやる気が持続しないようです。 　片付けに関しては、面談時に、周りの女の子たちにうまく手伝ってもらっています、と言われました。 　本人は自分でやりたくない／できないと思っているせいか、周りの女の子が見かねて手伝ってくれ 　お礼に、その子たちからリクエストを受けて、好きな折り紙を折ってあげる、工作を作ってあげる、などで、対応しているようです。 　女の子のお母さんからも、「折り紙折ってもらった！と喜んでます」と実際に言われました。 　なんだか、他人の手を借りることに慣れてしまっているようで、今後が非常に不安です。。。 学習については、現状、漢字も計算も、問題なくできてはいるようですが、 ともかく、課題に取り組む姿勢ができておらず、自分のやりたいときにやりたいことしかしていないようです。 先生に促されてやっと、という感じの日もあるようです。 先生には、授業を聞いていないのですがなぜか問題はできています、今後学年が上がるにつれ、内容が難しくなるので、話を聞かないと、ついていけなくなると思います、と言われており、学習面のフォローも考えなければなりません。 現状では、公文式に通っていますが、同じことの繰り返しが嫌で、課題にとりかかるまでに時間がかかります。 始めれば早いのですが、始めるまでに倍の時間がかかる状況です。 最近は何とかやっていますが、それでも学年相当程度、よく聞く数年先まで先取り、などはできません。 これからの学習面のフォロー、どうしていったらよいでしょうか。 IQが高いとはいえ、担任からの指摘もあり、学力と知能は別なものだと感じています。。。 体の発達も遅いほうで、運動も得意ではないことがあるので（縄跳び、鉄棒など）、時々拗ねています。体育はできなそうなこととなると、隠れたり、離脱したりしているようです。 本人も気にしており、学校でみんなとするのは嫌そうなので、自宅でも練習しています。 冬休みに親が促して一緒にやり、やっと、まったく跳べなかった縄跳びが、10回跳べるようになり、喜んでいました。 体を動かすのは嫌いではなさそうで、外が好きで常に走ったり動いたりしていますが、上述の通り、苦手なこともあります。 他にスイミングを習っていますが、進度はふつう、最初は怖がってできなかったのですが、半年ほどで克服し、今は楽しそうに通っています。 空手は、2か月で行きたくないといいやめました。 体操教室は、1年ほど通いましたが、先生が怖くて合わず、本人も嫌がるので、やめました。 お遊戯やダンスなど、みんなと同じようにとか、あわせて何かする、ようなことは苦手なようです。 耳は良いのには前から気づいており、地獄耳だと思っていました。 離れたところでしている大人の会話にも、途中から話の内容に沿った質問を飛ばしてきたりします。 英語は、聞き取れるようです。 ただ、歌はうまく歌えず、テンポが合わなかったり、音程が外れたり…。 本人は、折り紙、工作、ブロック（ラキューやレゴ）は大好きです。 好奇心も旺盛で、読書が大好きで、珍しく静かにしているときは、たいてい本を読んでいます。 図鑑が大好きで、魚や海の生き物に詳しく、生き物や恐竜には強い興味があります。 昆虫は、複数育て、卵からアゲハチョウを羽化させたり、カブトムシを複数年育てていたり、カマキリを孵したりしています。今は、カブトムシとザリガニ、金魚がいます。（たいてい、父が付き合っています） 好きなことをしていると過集中ぎみなところもあり、途中でやめるのも難しい時もありますが、どんどんやるので良いかなと思っています。 長くなりましたが、上記のように、生活面、運動面、学習面と、すべてにおいて不安が大きい状態です。 放課後デイサービスには、送迎ありのものがなかなかなく（私も正社員で仕事を持っています）、運動療育に週1回通っています。 通級指導もあるようなので、3学期から、相談してみようと思っています。 （通級についてよくわかっておらず、内容について、何かアドバイスがあれば、助かります） 病院の先生には、「この子のこの高い能力を活かせるといいですね」と言われましたが、 今後、どんなことを習わせたり、家庭でフォローしていくべきなのか、悩んでいます。 他の高ＩＱのお子さんの話を聞いたり、本を読んだりすると、何かの分野で突出していたりするようなのですが、 我が家は、好き程度の範囲で、能力を引き出せてやれてないのかな、とつらい気持ちです。 習い事は、くもん、スイミングのみですので、何かをやめて他の物を検討してもよいと思っています。 夫も協力的で理解を示しており、環境を整えてやれることはできるだけしたい、と話し合っています。 祖父母も、少し離れたところにいますが、協力してくれそうです。 結果を聞いて、今後の方向性を考えよう、少しは改善の目が見えるか、と思っていたのに、予想外の結果に動揺しています。 親の私が、もやもやして、動揺している状態です。 何をしたら本人の役に立つのか、本人にとって好ましいのか、どうしたら本人の得意を作ってやれるのか、能力活かせるのか、と、悩んでおります。 何かアドバイスなどいただけると、大変助かります。

回答
14件
2024/01/10 投稿
学習 衝動性 病院

小学3年の息子について。 暴言、攻撃性についての悩みです。。 1年生の時にADHDの診断を受け、ストラテラを投薬。しかし寝入り時のビクつきなどが多く、投薬半年後くらいにストラテラとの関連性は定かではありませんが、てんかん発作のように痙攣を起こし救急車で運ばれました。そこからは薬は飲んでませんでしたが今年の夏からインチュニブを飲み始めました。 飲み始めてからは多動などは減りましたが衝動的な怒り、暴言を吐くなどは未だ収まらない状況です。 皆さんの投稿を見ているとコンサータと併せて服薬していたりなども多く見受けられ、同じようにしてみようかと検討中です。薬以外でも衝動性、怒りのコントロールなどみなさんのアドバイスがあればお聞きしたいと思いました。　 ちなみに薬以外では放課後デイスクールにてに運動療育を実施しております。普段は学校の友達とは中々うまく遊べないのですが（誘っても断れることが多々あり。。。）放課後デイスクールでは楽しく活動をしております！

回答
5件
2017/11/01 投稿
衝動性 診断 運動

アリピプラゾール（エビリファイ）とADHDの薬 ASD（自閉スペクトラム症）とADHD（注意欠如多動症）がある小3の息子がいます。学校で教室から飛び出して行くことも多く、易刺激性治療としてアリピプラゾール（エビリファイ）を服用しはじめました。今後、もしADHDによる多動や不注意を抑えるために薬を追加する場合、どんなことに気を付けたらいいでしょうか。薬の飲み合わせなども心配です。また、減薬する場合はどんなふうに判断するかについても気になっています。 ※投薬については自己判断をせずに必ず主治医に相談をしてください。 ※このQAは専門家監修のため、薬の名称を記載しています

専門家Q&A
回答
1件
コメント
0件
2025/11/19 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 ASD（自閉スペクトラム症）

小学生男子特有？の悪ふざけが通じず衝動的に手が出てしまう息子 小学3年生で発達障害グレーゾーン、自閉症・情緒障害特別支援学級に通う男子です。根は優しい子なのですが「おふざけ」の加減が分からず、学校で休み時間などにトラブルが起きがちです。 先日、担任の先生から、息子が交流学級の同級生に「嫌なことを言われた」と怒って、その子を投げ飛ばした（！）と連絡がありました。本人に聞いたところ、「同級生から『〇〇君（息子）にケンカを売ったらどうなるのかな～？』と言われたから」とのこと……。え？そんなことで？と、私にはさっぱり意味が分かりませんでした。 そもそも、暴力はいけないと何度も言って聞かせていますが、衝動性が強くなかなかなくなりません（口は達者なのに言葉で返さない）。相手の子はふざけて言っているだけなのに、被害妄想が激しすぎるのでは？と将来が心配になります。3年生になり交流学級で同級生と関わる時間も増え、うれしく思っていた矢先だったので、余計に落ち込んでいます……。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
0件
2025/05/14 投稿
小学3・4年生 先生 情緒障害

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが（まだ簡単なので）、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例：「｜線の文を正しく直してください」 ｜がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら？ 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか？ 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はＳＳＴをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く！！と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね？ そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか？ 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね？ とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか？ 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており（？）助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね？学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる（普通の高校へは入れなくなる）と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか？ どこかのブログで、「今の子達のＩＱが上がってきており、110が平均となっているのかも。ＩＱ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

回答
18件
2022/12/08 投稿
中学生・高校生 計算 通常学級

WISC-Ⅳ の診断結果が出ました。 言語理解（VCI）125 知覚推理（PRI）102 ワーキングメモリー 94 処理速度　124 という結果でした。 医師からの話やwebサイトなどで調べたことによると、 聴覚からの情報が入りにくく、集中力を長く保つことが苦手だが、瞬発的な集中力は高い。 文字や形の詳細を認識することは苦手・・ということまではまぁまぁ理解できたのですが、 言語理解が高い＝文章を読んで理解することは得意だけど、 文字を認識することは苦手？？ 知覚推理が低め＝文字や形の詳細を認識することは苦手だけど、 視覚支援が有効？？　 など、ちょっと混乱しています。 私の認識がおかしい部分があるのかと思いますが、 このタイプの子どもにどのように働きかけるのが有効か ご意見いただけたら幸いです。 どうぞよろしくお願いいたします。

回答
6件
2024/03/19 投稿
小学1・2年生 診断 WISC

子どもにしつけとしてペナルティを与えて後悔。どうしたらよかったの？ 小3の息子は診断はありませんが、ADHDの傾向を指摘されています。 息子のゲーム時間について悩んでいます。息子と相談し1日1時間とルールを決め、ゲーム機の時間制限の機能を利用してアラートをだしていました。しかし「もうすぐクリアできるからもうちょっとやらせて」など延長を求めて来ることが多く、「相談して決めたことだから守って」と最終的に私が怒ってやめる……の繰り返しです。 その息子がここ数日、延長を要求してこないなと思っていたら時間制限の機能をこっそり解除し、ルールを破って長時間遊んでいました。注意をしたら息子は怒ってコントローラーを投げたため、ペナルティとして今はゲーム禁止にしています。 しつけとしてペナルティを与えるのはよくないとは思っていますし、ペナルティという方法をとってしまった自分にも罪悪感があります。息子と相談して決めたはずのルールもよくなかったのかもしれないと思ったり、ここで毅然としていないといけないような気もしています。私はどうしたらよかったのでしょうか。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
0件
2025/04/16 投稿
診断 小学3・4年生 ルール

ウィスクの結果をみて、学校と相談しているところなのですが、医師や学校の見解も様々で、現状このままで様子見になりそうな感じです。まとまらない文章で恐縮です。どなたかにお話を聞いていただけると、とてもありがたいです。 以前もこちらでご相談しさせていただき、その時にウィスクの結果をみて学校と相談していくという話で終わっていました。 小3息子、ADHD（不注意傾向）、書字障害の診断ありです。 結果、苦手ワーキングメモリ85、得意言語理解118、知覚推理、処理速度93，94でした。 医師から「平均99だが、でこぼこがあるためこの数字はあまり参考にしなくていい、学校には書字障害に関する配慮と、耳からの記憶の苦手さ、整理整頓の苦手さ、班活動の苦手さに配慮する内容を診断書に書いておきます」とのことで、通級指導教室や支援員の配置も検討してもらえるよう記載していただきました。 診断書を持って先日、校長、教頭、担任、特別支援学校教員と面談をさせて頂きました。特別支援の先生には「学習に関しては普通級で問題なく過ごせる、意欲も高く特別の配慮は必要ないと考えます」担任からは「知能面に関しては全く問題ないと感じる、授業に参加意欲も高く発表したいがため、板書が追いついてなかったり、授業が終わったら勉強道具が机周りに散乱してるが、それも春から比べるとだいぶ改善されている、お友達との関係も息子さんが特別目立って問題があるわけではないし、心配していない、普通級で問題ない」校長からは「得意分野をのばし自信をつけさせることで高学年になると驚くほど他の分野も伸びる子は多い、自信をつけさせてあげてくださいね」とお話がありました。 私は「通級指導教室をお願いしたいです（満席で待機者多数のため予約しました）、特別支援の先生の定期的な訪問指導？も継続してお願いしたい」と伝えました。面談が終わり、問題ないと言われるのに、問題があるように感じる私の見立てが見誤ってるのか自信がなくなっています。 検査結果を正確に判断することもできないので、問題ないと言われればそうなのかなとも思います。 このまま様子見で普通級でいくことに落ち着きそうです。療育は、利用したいなと考えてはいます。どなたかに聞いていただきたく、乱文にお付き合いいただきありがとうございました。

回答
10件
2023/07/24 投稿
先生 療育 学習

言語理解だけ低い子の進路について相談させてください。 ウィスクでIQ１３０と出ましたが、言語理解だけは８０と低く、今、小学三年生の娘です。 国語が苦手です。 人の話を聞くことも意図を理解することも説明することも苦手です。 お友達の会話でもわからないことが出てきて、会話が苦手だそうです。 頭の中で言語化して思考することが難しいらしく、疑問を持つこともあまりしません。 本人は計算や漢字は得意で勉強が得意だと思っていますが、高学年になるにつれて勉強が理解できなくなるのでは・・・と心配してます。 文章題などは解き方を教えると、パターンとして覚えるのでそのやり方でいまのところ頑張っていますが・・・。 このような子を育てた経験のある方に合う仕事、進路について教えていただきたいです。

回答
11件
2024/12/09 投稿
IQ 計算 会話
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
25日
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると93人の回答が見られるよ! (回答してもタイムラインには流れません)
いますぐ回答してみよう
カテゴリ別でQAを探す

専門家に個別に相談してみる （発達ナビPLUS）

関連するキーワードでQ&Aを探す

LD・SLD（限局性学習症）
小学3・4年生
病院
診断
学習