とまとさん

2023/09/05 10:07 投稿

回答 18 件

受付終了

読み書きに関して。
小3の息子がいます。読み書きが苦手で、毎日学校から出る漢字の書き練習や熟語を書く事などをやるのがとても大変でしたが、ようやく慣れてきたのか少しずつ彼なりに出来るようになってきました。
頑張ってやっているのですが、書いた字をすぐに忘れてしまいます。
一生懸命にやっているのに学校の漢字テストでは、20点程。
先日付きっきりで、一緒にやった所90点を取れましたが、同じテストを5日後にやったら10点になっていました。
その場限りで、身についていないようです。
今書けている漢字は、一年生の漢字のみです。
皆さん、板書が苦手で漢字が覚えられない、すぐに忘れてしまう子供にどのように勉強させていますか？
覚える事がとても苦手なので、今後暗記のテストが増えてきた時にどうなってしまうのか途轍もなく心配です。
また、一生懸命に宿題をやっても身になっていない気がして、親子共々疲れてしまっています。

質問者からのお礼

2023/09/08 07:47

皆様、色々なアドバイスありがとうございました。
ネットで検索して同じように困っている方はいないか探しましたが、結果有益な情報がなくて‥。
皆様のご意見や体験談がとても参加になりました。
ありがとうございました！！

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4月から小4になる男子です。スペクトラム障害、感覚過敏、ADHDがあります。学習障害や書字障害もあるのでしょうか？字を書くことが苦痛のようです。漢字は特に大嫌い。覚えられません。テストは白紙…間違えることがイヤだから書かない…とも言います。担任とは将来的に書けずともパソコンで正しく変換できればいいよね。と話していますが…どうしてやったら楽しく学べるかな、分かりやすく教えられるかと。私自信も勉強ができる方ではないですし、うまく教えてあげられません。何かいい方法をご存じであればアドバイスをいただきたいと思います。今は、マスは大きいものを、行間は広めのものを選んでいますがそれ以前の問題もあると思います。私はシンママ、帰りは18時半頃。宿題を見るのがやっとです。みなさんの時間のやりくりも教えてください。

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ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症） 4~6歳算数

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2019/11/15 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生視覚優位国語算数

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2016/06/13 投稿

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LD・SLD（限局性学習症） 4~6歳診断読み書き学習先生

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2018/02/24 投稿

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ノンタンの妹さん

2023/09/05 10:28

WISCなどの発達検査は受けられていますか？
漢字が苦手というだけでも①知的な問題なのか②視覚発達の問題なのか③ワーキングメモリーの問題なのか④処理速度の問題なのか⑤LDがあるのか、①～⑤の複数の組み合わせがあるのかなど原因によって対処方法が変わってきます。

漢字は形を正しく捉えて枠内に収まる様に書けているのか？がまずベースとなると思います。
小さいマスで枠内に収まらないのであれば、大きいマスのものを使用する。カラーマスの方が理解出来る子も居るのでパソコンで「カラーマス」と検索すると無料でダウンロード出来ると思うので試しに何枚か使ってみると良いと思います。

勉強が身につかないのは漢字のみですか？
漢字のみならば何度も同じ漢字を繰り返し書くのは本人にとって苦痛になるので、他のやり方をするといいです。
うちは視覚発達の問題で漢字が苦手だったのでビジョントレーニングに通い、そこの先生からは一問一答形式のダジャレで覚えるカードを勧められました。歌で覚えている子やかるたで覚えている子も居ましたね＾＾
いくら書いても覚えられない子はアプローチ方法を変えるしかないです。

一問一答形式カード：小学全漢字おぼえるカード「じゅもん」のように唱えるだけ♪
漢字成り立ちから覚える：改訂新版ドラえもんの国語おもしろ攻略絵で見ておぼえる小学漢字1026
辺りがお勧めです＾＾

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sacchanさん

2023/09/05 18:10

こんにちは。
いま小４の息子がいる者です。
小２の秋にADHDとSLD（書字障害と計算障害）の診断がついています。

お子さん、WISCの検査とか受けたことありますか？
まだでしたら、そろそろ受けることを検討すべきかも知れません。
正直いうと、３年生で１年生の漢字しか書けないのは、
書字障害の診断がついてるうちの息子とほぼ一緒くらいのレベルです。
（ショックを受けたらごめんなさいね…）
お子さんは何らかの支援が必要な段階に入ってるのでは…と感じます。

うちは診断がついてから、放デイでビジョントレーニングを始めました。
書字だけに限らず、人とぶつかりやすいなど空間認知全般の凹みがあったので、
そこを改善できればなあという思いもあり。

それと同時に、漢字の練習量を増やすなど息子に負荷をかける方向で頑張らせるのは
「これ以上は無理」という実感があったので、
書けないことに対する支援を手厚くする方向にシフトチェンジしました。

具体的には、
・漢字の宿題の量を減らしてもらう
・漢字練習の課題で使うノートのマスが大きい物を使わせてもらう
・板書が間に合わない時はタブレットで黒板を写真に撮らせてもらう

↑これを学校側と交渉し、「合理的配慮」としてお願いしました。
また、国語の教科書の漢字には私がルビをふってあげてます。

正直、社会人になると自分の住所氏名以外の漢字を手書きで書く機会はあまりないですし、
入試はマークシートだったり、大学生だって卒論を手書きでかく人なんかいません。
調べ物だってフリック入力か音声検索でいけちゃいます。

なので、ゆくゆくは板書もキーボードでやらせてもらえるといいかなと思い、PCでタイピングを教えたりしてます。

最近になってビジョントレーニングの成果が出てきたのか、板書が早くなって間に合うようにはなりましたが、
漢字が覚えられない記憶力の弱さは今のところどうにもなってません😅

以前、書字障害は治るものではないという当事者の経験談を読んだことがあるのもあって、
早々に書かせることは諦めた感じです。

成功談ではないので参考にしたくないかも知れませんが、
小学生の書字障害の支援はこんな感じですよ、という参考になりますれば。

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hahahaさん

2023/09/05 11:16

読み書きが苦手ということですが、漢字を読むのが苦手ですか。それとも書字が苦手ですか。
他の科目はどうでしょうか。
他のレスにもありましたが、気になるようであれば、発達検査を受けることをおすすめします。

学校のテストは、主に漢字を書くこととなります。
それよりも、漢字を読めるようになることができないと書くことはできません。音読などはいかがでしょうか。
教科書なんて面白くないので、漫画の抜き書きでもいいですし、好きなアニメなどでもいいです。
何か興味のあることで、漢字を読めるようになるといいなと思います。
花子さんが○○しましたよりも、ピカチュウが○○しましたのほうが楽しいでしょ。このように漢字練習をするとき、工夫をしました。また、部首を教えて、この部首が入っているものを探してみようということもやりましたね。

家にホワイトボードおけますか。もし、可能であれば、ホワイトボードで一緒に勉強するというのもありかなと思います。
ホワイトボードだと、見ているものを共有できるし、間違えても消すの楽。おまけに、マジックなので筆圧も少なくて済みます。ホワイトボードは、マグネットもつけられるので、書きたい文字を印刷して、横にはって、同じように書くということもできます。板書の練習もできますよ。
担任と相談して、宿題が大変なら、ホワイトボードで一緒に勉強した証を写メして、ノートにはって、コメントを書いておくというやり方もありかと思いますが。。

学校のやり方にこだわらず、独自のやり方を模索するときがきているのかもしれませんね。

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そらいろのたねさん

2023/09/05 10:26

エビングハウスの忘却曲線を検索してみてください。人は習ったことを20分後には約40%忘れ、１日経つと約75%忘れるらしいです。

これを聞くとやる気がなくなりそうですが、習ったことを忘れないために、その日の宿題、次の日、１週間後…と繰り返し見直すと定着しやすくなるようです。

うちの子は、去年の先生はやりっ放しで、学期末に確認テストをするだけで、なかなか漢字が覚えられませんでしたが、今年の担任は何回もテストをするので、その度に復習するようにしていて、よく覚えられるようになりました。ただ、漢字テストでは書けても、日記など自由に書くものには漢字が使えない…。

特性があったり、習う漢字の数が増えてくると、大変ですよね…。たいしたアドバイスができなくてすみません。

覚え方はどうですか？うちの子は、ASD子は視覚優位な子で書くのが苦手→声を出しながら、書き順をなぞったり宙に書いたりしながら覚えました。(ドラえもんの学習シリーズ、「歌って書ける小学漢字」)よく唱えていました。

下の子定型(漢字苦手、すぐ忘れる)は、とにかく書いて覚えていて、１週間後、１ヶ月後、夏休み…と繰り返しやらせていますが、まだ１・２年生の漢字を忘れてしまいます…４年生なのに。

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ノンタンの妹さん

2023/09/05 13:37

返信を読んで：

形を捉えるところから苦戦しているということであれば、ビジョントレーニングを始めた方が良いと思います。
結果が出始めるまでに１年以上はかかることから低学年スタートが望ましく、現在三年生ならばすぐにでも始めた方が良いと思います。

ビジョントレーニングは視力の向上ではなく、目でものの性質や状態を捉える力を高め、見たものを正しく認識したり、自分の身体をイメージ通りに動かす機能を向上させるためのトレーニングです。

漢字を書くためには目で見てインプットしそれらの情報が脳へと伝わったあと、第2ステップの「情報処理」を行います。
この情報処理のことを「視知覚認知」と呼び、具体的な働きは下記のような働きをします。
・色や形を見分ける
・見たいものと背景を区別する
・空間的な位置を認識する
・物の色や大きさに惑わされることなく、同じ形を認識する
・図形の形や並び方を覚える

そして出力（書く）する時には目と手の協応が必要となります。これら３つの動きがスムーズに出来て初めて漢字が書けますが、発達障害（グレーゾーンも含む）の子達はこの段階のどこかで躓きがある子が多いです。
（リタリココラムより一部抜粋）

うちの子はビジョントレーニングを受ける前に検査をしましたが、視覚機能の発達でもかなりの凸凹が見受けられ、約２年トレーニングを受けました。
開始時に比べて音読も書字のスピードも約倍になり、板書も漢字もそれなりに付いていけています。

三年生は勉強自体難しくなり、更に漢字は１年生の時の２.５倍ですから覚えるスピードも求められます。
書くことはどの教科でも求められてくることなので苦手意識が強くなってきてしまうと、勉強自体嫌いになってしまうリスクが大きいです。
個人的にはビジョントレーニングをお勧めします。療育先で相談したらどこが良いか教えてくれると思います＾＾

またWISC約３年経っているけど医師が渋っているということであれば、学校の先生から漢字躓いているので検査をお願いしますという一筆があると効果がある場合があります。
転院は受け入れてくれるところがあればいいですが、今は児童精神科どこも待機待ちの状態が多いので（新規半年待ち以上はザラ）あくまで最終手段が良いと思います。

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