退会済みさん
2020/02/14 23:45 投稿
回答 8
受付終了

5歳の自閉症の息子です。 

昨年秋に公園で遊んでいたら、蜂が息子の周りを飛んでいて、息子が走って逃げても追いかけてくる事が原因で飛ぶ事のできる虫が苦手になりました。

それから冬になり、虫と接触することがなく、このまま羽虫の事は忘れていくのかなー?と思っていました。

それが今日、部屋で泣き叫んでいる息子のところに行くと、虫がいると怖がっていました。
暖かくなってきたし、ゴキブリがついに出たかー?と思って探していると、息子が指指したのはコバエ程の小さな羽虫…。
捕まえて虫は居なくなったことと、この虫は蜂と違って痛い事はしないし、虫からしたら人間の方が怖いって逃げてるんだよーと言ったのですが、納得していない様子でした。

こんな調子だと、これから暖かくなってきたらどうなるのだろうと不安になります。

同じような経験がある方はいらっしゃいますか?どのような対策をすればいいのでしょうか?

...続きを読む
質問者からのお礼
2020/02/16 23:31
こんなにたくさんの回答をいただけると思わなかったので驚きました!
どれも、なる程!と読ませていただきました。
医療機関とも話をして、すこし今年の夏は様子を見ておこうと思います。
皆様ありがとうございました!!
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この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/147257
退会済みさん
2020/02/15 07:42

泣き叫ぶまでは行きませんが
うちの息子も
1ミリもないような小さーい虫にビビりまくってました。

そこにこだわらせないようにするのがいいので
飛ぶ虫がいて子供さんがパニックでも
親は何事もなかったようにスルーして
他のもっと楽しいことに目を向けさせるのが一番ですよ。

悩み事そのものと対決すると余計恐怖が強くなります。
クマと出会ったら逃げるのが一番。

虫除けシールをつけてあげるといいです。
蚊にしか効果ないものでも案外、虫は香りに弱いのが多いであまり近づいてきません。

あと虫がよってきにくい色の服を着せてあげてください。
確か黒と白がダメだった気がします。

https://h-navi.jp/qa/questions/147257
2020/02/16 21:31

自分でやっつけて初めて「自分の方が強い」ということを理解した様な気がします。

自分でやっつけて自分が勝つ!という体験をさせることが大事かなと思いました。
コバエならスプレーもありますし、試しにやってみてください。

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https://h-navi.jp/qa/questions/147257
退会済みさん
2020/02/15 07:33

元々音に過敏があると、あの音が気になったりということもありますが
怖い経験、嫌な経験をしたことを避けようとするのは「人として必要な能力の一つ」と思ってください。

怖がることは悪くないし否定できません。
でも、そこまで大騒ぎしなくても大丈夫なんですよね。暴れすぎたらかえって危ない。
それを教えていけばよいと思います。

なので、虫がいて怖かった?もう大丈夫だよ。と教えてあげつつ、あれは刺さないから大丈夫だよとか、蜂がいたらこうしようね。など教えてあげては?

虫見たらキャーッていう男子中学生もいますし、飛んでくる気持ちよくない虫は誰でも嫌ですしね。

まして、蜂に追いかけられたのでは、トラウマでしばらく(年単位。一生も覚悟の上で)ダメだと思います。
けろっと忘れられないぐらいに、記憶力がよくなってしまった。と思ってみてください。

ショックを引きずりすぎるのはよくありませんが、飛んでくる虫が怖いままでもよいし、だとすると今やることは「大丈夫だよー。怖かったんだね」と安心させてあげることだと思います。あとは親がいるときなら、親が助けるから教えてね。と伝えておくのは?

今はパニックでそれどころではないぐらいにうろたえてしたうのかもですが。

うちの子も一時期飛ぶ虫への反応が凄まじかったですが、騒ぎすぎなくなってきました。
怖いものは怖いし、嫌なものは嫌だよね。としてきたのですが、大きな声出しすぎかな。と教えてきました。逃げ回ったりは場所によっては危険ですし、落ち着けるようにサポートしています。助けるよと言ったら少しずつ落ち着けるようになってますが、数年かかってますね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/147257
退会済みさん
2020/02/15 00:36

こんばんは、シフォンケーキです。

虫恐怖だと考えられます。主治医に相談してください。いなければ児童精神科です。
恐怖症の治療は、一番難しいです。あれやこれやいって素人がやると悪化する可能性もあり、このまま強迫行為(虫が入ってきたら引きこもる等)が始まり、放置していたら何もできない絶望感でうつに移行する可能性もあります。

さすがに5歳のお子さんに虫からしたら人間の方が怖いはまだ理解できないと思います。
怖いが難しいので余計パニックですよ。お子さんは冷静になる前にパニックを起こしているのでその場で説明しても聞く耳どころか恐怖を助長してしまいます。言うなれば、お子さんからしたら、命の危険が迫っているのと同様です。ハエでもお子さんからしたら蜂であり、自分に命を脅かすものとして既に認知しているのです。既に認知した概念は、親の説明で治すには難しいです。

たとえば、認知症の方はわずかな段差でもビルの高さから飛び降りるような感覚を持っています。だから怖いといろんな反応を起こすのです。お子さんもそれと同じです。もう全て蜂、この世の中羽のつく虫は蜂なんです。

認知症の話はVR技術で実際に経験ができるのでそちらで経験してみると、恐怖症の中で何が起こっているかが理解できます。


また虫恐怖で以下の記事を見つけました。参考にしてください。
https://www.chunichi.co.jp/article/feature/iryou/list/CK2019060402000228.html

恐怖はなくすことができません。人間の恐怖はあるから今まで生き残ってきたのです。危険がくるときに、恐怖がないと逃げることができません。逃げなければ昔は死を意味していたのです。今は、家があり、定住でき、周りに害をなす動物ともほとんどが縁がない生活が当たり前になってきました。昔は周りは草原、人間より大きな動物がうじゃうじゃいる中で生活してきたのです。

そういえば関係ありませんが、ドラえもんでも自分だけお化け屋敷の眼鏡をかけていつもの街がそのメガネをかけるだけでいろんなお化けが出てくる話がありました。お子さんは羽がついている虫は全て蜂といった眼鏡をかけているとお考えください。

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https://h-navi.jp/qa/questions/147257
ふう。さん
2020/02/15 08:20

「私ムシは嫌なのー」
って言うお嬢さんを二人ぐらい知ってます。
小さなありんこでも嫌なものは嫌です。

はいはい、ってちょっとよけてあげたりします。
何とかしようと焦らずに、嫌なんだねー、ってその気持ちを聞いてあげるのも一つの方策です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/147257
2020/02/15 17:53

虫ではないですが、風船の割れる音、ドアが閉まる音など、一度怖い思いをして、それ以後トラウマになるような事はありました。

息子の場合は、過敏さやこだわりが影響してしまった部分もあると思いますが、トラウマのような感覚としては似ています。

私は、これくらい大丈夫だよ!というニュアンスではなく、
本人が怖いものは怖いし、怖い事は事実なんだから、「○○だね、怖かったね」とまずは共感することを心がけました。

半年か一年くらいか?
あんなに怖がっていたのに、大丈夫っていう状態になりましたよ。

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2023/11/17 投稿
先生 公園 歯医者

発達障害だろうなという人と一緒に働いています。同じ人とずっと一緒ではなく、発達障害だろうなという人は数か月~数年で退職、入職した一人が発達障害だろうなという人、という状態を繰り返しています。最近、発達障害も知られてきているので、診断がなくても、そうなんだろうなという理解で、その都度社会的配慮を念頭に対応しています。でも、人によってできないことの種類もレベルも違いますし、この仕事は完全に任せられるという事がなく、この仕事はここができる、こっちの仕事はここができると、全ての仕事が部分的に任せることになるので、その人の世話もしながら働くことになり職場全体が疲弊気味です。私自身は知的障害者の親なので、対応する事も、相手の言動もあまり苦にならないのですが、他の方はそんなわけにはいきません。いくら本人は上から目線なんて目に見えない事が理解できないんだと研修で聞いても、日々、上から目線で言われ続けていると、「偉そうに言わないで」「偉そうになんて言ってません」と衝突です。最初は「配慮が必要なんだよね」と好意的でも、その配慮を続けなきゃいけないところに疲れてしまい、「風呂見といてね」で済む人に頼むようになってしまいます。 ※マニュアルで、栓をする・〇度に設定・〇〇のラインで湯を止める等、細かく設定していても、〇日は夏祭りで風呂は水風船用に水をためるという事を、本人に直接説明するのを忘れて、入浴準備がされている。定型発達者の間では月間予定、レク会議などがあるので共通理解できていて当たり前なので、ミスがあってから「そうだったぁ。直接言わなきゃこうなるんだったぁ」と、初めて気づきます。こちらがアタフタと後始末をしていても、私は悪くないという態度なので、こちらが配慮に気付けなかったり忘れていたりすると、えらいことになるかもと思って、仕事を頼めなくなるんです。 そのうち当事者が、「私はもっと仕事ができるのに、ここでは仕事をさせてもらえない」と言って辞めていきます。私も間に入って、当事者と職員の話を聞いたり、説明したりしてみますが、受け入れる側が100%歩み寄るしかない現状は長続きしないです。

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2022/06/25 投稿
仕事 診断 定型発達

通常学級から支援学級へ転籍させたいです。 小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。 入学前は知的4度でした。 穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で 保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、 各方面の方々と相談した結果、 通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、 友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。 3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。 4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、 5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、 知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、 最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。) 親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、 自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。 また、勉強が難しくなってきてついていけず、 授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。 そんな状況で、私(母親)も担任の先生も 支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。 そのことを娘に話したのですが、 娘は転籍に強い拒絶を示しています。 なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。 ・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。  (支援学級は10人以下) ・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。 ・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。 という事を言います。 支援学級でも委員会等は参加できるし、 交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、 嫌だの一点張り。 本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、 現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。 どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、 学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、 当の本人が嫌だ!と号泣。 取り付く島もない状態です。 支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。 掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが 先生もお忙しく実行できていません。 困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は 残念ながら娘の学校にはありません。 担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、 はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば 不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。 皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを 支援学級へ転籍させるために、 どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。 地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、 私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、 皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。 ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、 また拒絶されたら、と今から気が重いです。

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2023/10/19 投稿
発語 知的障害(知的発達症) 不登校

普通級から支援級への転籍、いつ?? 小1の息子がいます。現在は普通級ですが、のちのちに支援級へ移るのかな?と思っています。 タイミングが分かりません。。。 先日支援級の見学へ行きました。情緒は3人。落ち着いています。先生もいい感じ。 知的は8人。思っていた以上に軽い子が多く、話せる子が多いな~と思いました。 うちの学校は国語・算数は支援級、そのほかは交流級、とか、ほとんど支援級とか、選択できるみたいです。 情緒+知的で体育や音楽をやったりするとのこと。 現在のレベルは、算数や国語は苦手ながらなんとか取り組んでいる感じです。 国語→読み取り苦手。漢字はなんとか書ける。音読はなんとか読める。 算数→忘れたりするも、計算はなんとかできる。文章問題が怪しい。 コミュニケーション→変な奴だが、周りがこういう子だと理解している様子。 これが困っているとヘルプが出せる子です。 立ち歩きもなし。他害なし。一斉指示に従えないが周りを見て今何をすべきかを判断していく感じ。 体育のルール理解は難しいから友達に教えてもらっている。 ウィスクの結果は総合90。ただこれも変化していくので参考になるのかどうか・・ こんな感じでしょうか。 普通級でもやっていけないことはないけれど、それは小1だからからで、3年生以上になると付いて行けるのか分からない。 宿題+チャレンジタッチorことばのテーブル学習で、なんとかフォローしている感じです。 本を読むのが苦手だから社会や理科にも響きそう。 支援級へ転籍するのなら早いほうがいいのでは?と思いますが、 担任→普通級でいいんじゃない 本人→●●がいないから支援級は嫌、今のクラスがいい~とごねる 1回だけ見た精神科医→この子がのびのびとできるなら支援級のほうがいいかもね。主治医と相談してみて という感じで決心がつきません。 来週、主治医との相談があります。 じっくり相談したいと思います。 1年生は普通級で途中で転籍した方、どのような経緯で転籍しましたか? 「頑張れば普通級でいけるかもしれない。ただ、学校って頑張るところじゃない。」←本田秀夫さん 「世間体を気にしなければ支援級のほうが合っているのでは?」 「ただ支援級へ行く決定打がないから踏ん切りがつかない」 「2年生まで待ってそれから決断するか」 「迷うなら今じゃないのか??」 これが私の意見です。グダグダ・・・・ 本人は「学校は人数が多いから疲れる」と言いながらも 「学校は●●がいるから楽しい」 「疲れても家で休めばいいや」と言ったりして、もうよく分かりません。 通級は週1のSSTのみしかなく、勉強面でのフォローが期待できないため、 普通級or支援級の二択となっています (今のところ、2年生は普通級+通級の希望を出してしまっていますが) 【補足】 情緒の人数が少ないので年度途中からの転籍は可能だそうです。実際に今いる子も2学期から転籍してきた~という子がいます。なので2年生の1学期の様子を見て考えることもできそうです。 頻尿はだいぶ落ち着きました。 タイミングとしては家では宿題をしたくないとき、授業中においては、重要な場面が起こる前に心配だから行っておこうという感じで45分間のうち1回行くようです。 昼間行くことが減ったので夜も20時半就寝、6時くらいまでは寝られるようになりました。たまに夜中に起きますが。。。

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2023/02/23 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学5・6年生 小学1・2年生

こんばんは。 何度もこちらで相談させていただいています! 9月の半ばから2歳4カ月の娘が保育園に行ってるんですが、はじめはお昼寝をしていたのに、今月に入ってからお昼寝をしないみたいで… 毎回今日も昼寝しませんでした…と先生から言われるのですが迷惑をかけているなぁと思い申し訳なくて… 療育に通っている話を先週したので今度詳しく教えてください。お昼寝のこともその時に話しましょうと来週面談することになりました。 保育園の先生に迷惑をかけているのはとても申し訳ないんですが私も仕事をしているので、今後保育園に通えなくなったらどうしよう…保育園から断られたらどうしようと心配です… 娘は保育園が楽しいみたいで行くのを楽しみにしています! 保育園では音楽に合わせて踊ったり、リトミックをしたりするのが好きみたいです。 自分の名前は呼ばれたらまだ返事はできないけど手はあげてるみたいです。 あと気になるのは、パパはどこ?ママはどこ?と聞くとちゃんと指さしできるんですが、私のこともパパのこともパパと呼びます! 今までは呼んでもくれなかったので少しは成長したのかもしれないんですが、まだママが言えなくて… たまにハハと私のことを読んだりもします。 保育園で少しでもお昼寝してくれるようになったらいいんですが… 家では私と寝ると私の上に登ってきたりしてなかなか寝ないので1人にしたら勝手に寝てたりします 保育園のお昼寝が12時45分からみたいなのでまだ眠たくない時間かもしれないんですが… 何かアドバイスなどご意見いただけたら嬉しいです!

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2023/11/22 投稿
仕事 保育園 お昼寝
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