2021/03/28 00:41 投稿
回答 6

2歳1ヶ月の娘について気になる点があります。

ここ数日、私が叱ったり娘にとって今されたくなかった事(例えば、お風呂後に髪を自分で拭きたかったのに私が無理矢理拭いた等)があった際に拍手のような感じで両手を数回叩く事があります。

ただ毎回ではなく、やる確率的には3割程度です。
気になり調べるとストレスを感じた時に手を叩いたりする事を常同行動といい発達障害のお子さんに見受けられると記載がありました。

3月あたまに2人目を出産し娘自身には知らず知らずのうちに我慢やストレスを掛けている事も多くあるかと思います。

知識不足で娘の行動がストレスからくる一時的な事なのか、それとも発達障害のお子さんの常同行動に当てはまるのか分からず皆様の意見を伺いたく質問しました。

娘の発達や性格としては
言語としては既に文章で会話が出来、指示もよくとおります。
また周りの人をよく観察しており、顔の表情から察して機嫌をとってきたりと人の心情を理解しているなとはとても感じる反面繊細過ぎると感じる事も多々あります。
例えば私が忙しそうにしてたり、イライラしてると感じると機嫌を伺うように小さい声でママ?と話しかけてきたりと人の気持ちに敏感過ぎるかなと思う事もあります。

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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/160430
退会済みさん
2021/03/28 01:27

書かれている内容だけを、拝見すると深く考え過ぎではないかな。
と思います。

娘さんとは、文章でも口頭でも会話のやりとりが成立するんですよね。
指示も通っているようですし、心配ないと思いますよ。

下のお子さんが産まれた、という事なので、赤ちゃん返りじゃないけれど、お母さんの気を引きたいような行動。として見受けられるような気がしますけどね。 

それまでは、お母さんを独り占め出来ていたのにそれが出来なくなったのだから、無理もありません。

>例えば私が忙しそうにしてたり、イライラしてると感じると機嫌を伺うように小さい声でママ?と話しかけてきたりと人の気持ちに敏感過ぎるかなと思う事もあります。

これも、自分に構って欲しいから故ではないでしょうか。
娘さんの場合は、常同行動ではなく、二人目が産まれた事による環境の変化によるもの。
だという気がします。

知らず知らずに、ストレスがかかっていて、
娘さん自身も無意識の行動でしているんじゃないかな。

うちの娘は、「文章で会話が出来」なんて娘さんと同じ年頃の時は、全く出来ませんでしたよ。
とにかく発語がなくて、会話が成立してなかったですから。

発達障害が、もし本当にあるならば、先ず。言葉に遅れがあります。
二歳、三歳が鬼門です。

知的に問題のない子は、普通に話し会話は出来ますが、小学校3〜4年生あたりくらいで、行動面に問題が出て、そこで初めてADHDやADDといった障害が判るケースもあります。

ですが、今の段階では、お子さんは違う気がします。
あくまでも、私の個人的な見解です。

3歳児健診まで、まだ間がありますが、どうしても気になるのでしたら、保健センターの保健師さんに話を聞いて貰ってはどうでしょう。

https://h-navi.jp/qa/questions/160430
春なすさん
2021/03/28 06:40

2才で、下のお子さんも産まれたばかりならばお母さんの目を引きたいのも、敏感なのも当たり前のように思います。下のお子さん産まれたからってすぐには、お姉さんにはなれないですよね。

ストレスをかけているように思われるのならば、叱るのは極力やめた方がよいのではないかと思います。
出来る範囲で1日一回は抱っこしてあげるとか、旦那さん休みの日は沢山遊んであげるとかしたらいいかも知れません。
続くようなら、私も子育て相談窓口や健診で相談するのがよいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/160430
夜子さん
2021/03/28 12:04

ななさん、はじめまして🐱

3月に出産されたばかりだと、そろそろ溜まった疲れも出てくる頃ですよね。。
今はコロナ禍というの事で、地域によってはなかなか色々なサービスや家族以外の他者に頼れない状況かと思いますが、少しでも一人の時間とれてますか?
お住まいの地域にもよるかもしれませんが、養育者のレスパイト的に、例えば美容院に行ったりなどする間にお子さんを預かってくれるサービスもあるかもしれませんので、下のお子さんはご家族に、上のお子さんはお家では難しければそういうところを利用するのも一つの手段かと思います。
日本の母は子供を預けることに罪悪感を感じる方も多いようですが、イライラが溜まってしまうと、自分自身にもお子さんにも良い影響なく本末転倒なので、ぜひ検討してみてください。

なお、発達特性があるかどうかは判りませんが、お子さんは自身が手を叩くことで落ち着けるのであれば、善いのではないでしょうか?

例えば、その行為が相応しく無い場所でされる可能性があれば、気持ちの余裕のある時に、お子さんに『それなあに?おまじない?』などその動作について優しく話をしてみて、大きな音をたててはいけないときはこうしようか、などお子さんと一緒に決めると良いのではと思います。

それと、私は自身は、子供に発達特性があっても無くても、結局することは同じで、子供の様子を良く観察して、適切な関わりをすることだと思います。
この『適切な』というのが、様々な発達特性に対して、知らなければ判らないことがあるので、難しくしているだけだと思います。
なお、発達特性がある子育てにのみ言われていることも多いですが、ペアレントトレーニングというのがあるので、ぜひご参考下さい。

まずは、小さいお子さん二人と過ごすのはなかなか気が休まらないと思うので、程よく息抜きする機会をぜひ作られることをオススメします。

ご参考まで😸

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マキアさん
2021/03/29 07:46

拝見する限り、赤ちゃん返りとイヤイヤ期かなと思います。なぜならお子さんのイヤイヤにきちんと明確な理由があります。

言葉に関しては100人いれば100通りの発達過程があるかと。娘新小4も、2歳くらいだとまだまだほとんど話しませんでした。言ってることは理解していたようですが。今ですか?うるさいくらいに喋ります。
逆に自閉の長男は3歳半くらいにやっと単語が出始めましたが、構音がかなり微妙だったり、(三角をシャシャンクと言ったり等)2語分は、そこから時を遥か経て年長の秋5歳にやっとそれらしきもの?を話す程度。

コロナで児童館や幼稚園などの未就園児クラスや園庭開放を利用するのもなかなかままならないと思います。まして赤ちゃんもいらっしゃいますし。3歳児健診も間も無くかと思いますので、そこの所見を参考にされても良いかと思いますよ。

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なのさん
2021/03/29 11:27

2歳でもストレスを感じて、自虐的行動を行うお子さんはおりますよ。
3月あたまに2人目を出産されたということで、寂しさや不安がストレスに繋がっている可能性もあるのではとも考えられます。

>周りの人をよく観察しており
このような傾向のお子さんであれば、尚更無意識的我慢をお子さん自身がしているのではないのでしょうか。

現状できることとしては、上のお子さんを優先的に日常を送るべきとは思います。
例えば、下の子が多少お腹が空いて泣いていても、上の子との会話が終えるまで待たせるなど、上の子が理解できる形での愛情表現もありかなと思います。
他、下の子の世話が終わり次第、上の子と遊ぶなど、普段よりも上の子との関わり合いを意識した行動を行うのも良いと思われます。

大変でしょうが、どうぞ諦めずに。

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https://h-navi.jp/qa/questions/160430
タータンさん
2021/03/30 00:36

はじめまして。2人目のお子さんがお生まれになったばかりで、毎日大変お疲れのことと思います。
娘さんも、お母さんの変化と、兄弟ができてお母さんが独占できなかったこと、生活が目まぐるしくかわって、ちょっとお姉ちゃんになるというひとりでやりたいという自我も育っていて、いろんな意味でストレスはあって当たり前ですね。本当によくがんばっているんでしょうね。
常同行動の解釈ですが、一見無意味で理解され難いもので繰り返される行動をさします。手を叩いて感覚を探求していたり、こだわりというか儀式的なものなんです。娘さんの行動は、反抗と捉えられ理解できるものなので、それには当たらないと思いますよ。お母さんが、自分でしたかったんだろうと思い当たるのですから。
敏感すぎるかどうか、一時的でしょうか?娘さんの性格気質か、生活の変化によるものか、いずれにせよ、大好きなお母さんのことですもん、気にしてくれてよかったですね。
ちょっと意識してお母さんが深呼吸して、気遣ってくれる娘さんを抱きしめて「大好き」と「ありがとう」を言ってみてはいかがでしょうか。
そして、お母さんは産後激しいホルモンバランスの変化でイライラしたり不安になることも当然で、ご自分を責めることなく、今は休憩も必要だともう少し周りに聴いてもらったり、育児家事を助けてもらって笑顔が増えると、きっと娘さんも変わると思いますよ。
大丈夫ですよ。

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2025/08/07 投稿
0~3歳 遊び 療育

2歳半の男の子を育てています。 4月から保育園の1歳児クラスに通っています。 2ヶ月前に担任の先生から歌や絵本などの活動の合間や早く食べ終わった時などに立ち歩いてしまうのでいつも先生が横についている、お友達に興味がないようで1人で遊んでいる、次の次の3歳児クラスから加配の先生をつけるために早めに診断を受けてほしいと言われました。 今まで発達障害の可能性を考えたことがなかったのでびっくりして、K式発達検査を受けに行き、総合で91でした。先生からは、園で困り事があるなら療育行ってみたら?と言われたので来月からいくことになりました。 園からは経験上発達障害の可能性が高いと言われてますが、私はまだ追いつく可能性があるのではないか?と思ってしまってます。 まだ1歳児クラスなのに厳しくないか?とも思ってしまいます。 でもやっぱり園から指摘があるということは発達障害なんですよね。成長したら勘違いだったってことはないのでしょうか。 最近すごく成長を感じていたのでショックです。 ◆できること ・1歳半検診は問題なしでした。 ・家では指示は理解していて通る ・よく笑うし表情豊か。妹(2ヶ月)が泣いたら〇〇ちゃん!と言って撫でに行ったりもする ・できた時など親にパチパチを促す ・何でも自分でやりたがる(衣服の着脱は手伝いがいります) ・泣いても5分以内で自分で切り替えられる ・癇癪、こだわりなどはないです。 ◆できないこと、遅れていること ・まだ2語文中心で自分の言いたいことばかりで会話は成り立たない。こちらからの質問は、何食べる?や保育園で何した?とかはたまに答えられますが、わからないと無視する。 ・私が喋ることを繰り返すことが多い(どうぞ→どうぞ)など。 ・こんにちはは?と促さないと挨拶ができない。 ・絵本を読んでと持ってきたのに途中で飽きておもちゃの方へ行くことがある。 ・大きい公園などは手を繋いでいないと自分の行きたい遊具に走って行ってしまう。ママと行くよ!というと止まる時と無視して行ってしまう時がある。手を繋いでて車が来るとストップ!と自分で言って止まることはできる。 ・遊具の順番待ちができない。 ・スーパーやおもちゃ屋で欲しいものを買ってもらえなかったらその場に寝転んでしまうことがある。無視したら立ち上がる。 ・病院の待ち時間に立ち歩いてしまう。(おもちゃやスマホを見せたらしばらくは座ってますが飽きるとうろうろしてしまいます) ・園で活動の合間に立ち歩く、ドアが開いていると先生を見ながらニヤニヤして廊下に出てしまう。集合写真の時にじっとできないなど集団行動が苦手。 こう書いていると、できないことが多くて悲しくなってきました。 でも療育で伸びて集団行動に慣れてくれれば追いついたりしないかなと希望を持ってしまいます。 こういう感じだったけど療育で少し落ち着いたよとか、待つことを覚えたよとかあれば教えていただけるとありがたいです。

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2022/11/09 投稿
癇癪 公園 こだわり

1歳4ヶ月になったばかりの息子がいます。 発達外来にて遅れは見られるが様子見、自閉度はあっても軽度でないかと言われています。(知的についてはこれから) 近々療育に通う為の手続きは始めますが、指差しと常同行動(自己刺激)について質問させていただきます。 〇指差し どの指差しもしません。 a.こちらが指差す方向はしっかり追います。指差しせずとも大人の目線の先を見ます。 b.発見、共感(指差ししませんが、あっ!と言って毎回こちらを見てアイコンタクトはとります) c.要求(最近になって、手差しで欲しい物を要求するようになりました) d.応答(なし) ①a-cについて、 例え上記のような反応があっても、やはり指差しと言う行為が重要なのでしょうか? 〇常同行動(自己刺激) 息子は感覚遊びのようなものがとても多いです。 まだ歩けないので、お座りのままですが、 手をバタバタ(とにかくよく肘から下をバタバタしています。) 左右に揺れる(かなりの頻度) 棒状の物を目の前で振ります(寄り目になりながら見ます) ぴょんぴょん跳ねる(かなりの頻度。移動するのではなく、跳ねるのを楽しむ) 何度も首を上下にがガクンっと振り、感覚を楽しむ よく手をパチパチ、両手の指先同士を合わせてツンツンする 大人しくするべきときはわかるようで、先生のお話等は目を見て落ち着いて聞いています。  ただ、とにかく座ったまま落ち着きなく体のどこかが動いています。 ②常に体のどこかが動くのは多動なのでしょうか? 歩きだすまで分からないのでしょうか? ③歩き出したら落ち着いたりするのでしょうか? ④食事中も左右に揺れたり、首をガクンとしたり、スプーンやフォークを渡しても目の前で振ってしまいます。名前を呼ぶとこちらを見て動きを止めますが、少しするとまた始めてしまいます。 この場合、これらの行動に対しどのように対応すればよいでしょうか? ①-④ アドバイスいただきたいです。 できること 名前を呼ぶと必ず反応する。 発語(ママ、パパ、ばあば、マンマ、アンパンマン、たった、いないいないばあ、ミミミ-ミルクのこと) 模倣あり いただきます、ごちそうさま、バイバイ(しないこともある)、ありがとう・こんにちはで頭を下げる。持ってる物をちょうだいどうぞ、もしもし、ゴロンと言うと寝転がること、褒めると手をパチパチする? 好きなぬいぐるみの名前を言うと、取りに行く。 他に気になること 言葉の理解の遅れ お風呂やお散歩、〇〇取ってやポイして等は分からない スプーン、フォーク、コップ飲みできない(ストローは嫌がるので自分で飲めない) 積み木、型はめできない、興味なし 手の感覚過敏あり ここ数ヶ月でつかまり立ち、ハイハイした。まだ歩けない(お座りで移動することもあり。私がシャフリングだった事もあり、シャフリング疑い。低緊張ではないし、リハビリ不要との診断) 回る物や光る物が気になる(執着や没頭はしません) 車は走らせながらタイヤをずっと見てはいますが、ひっくり返して遊ぶなどありません。 偏食なし。 何かに没頭したりおもちゃを並べたり、横目など複雑な常同行動はありません。 人見知りあり(最近は薄くなった)、後追いあり、目線は合いしっかりアイコンタクトは取れています。 親以外でも笑うと笑い返してくれます。 ここ数ヶ月でかなり出来ることも増えましたが、気になる事も多く相談させていただきました。 長くなりましたが、よろしくお願いいたします。

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2024/02/02 投稿
食事 自己刺激 要求

1歳1ヶ月の娘のことで相談させてください。 元々てんかん持ちで、生後2ヶ月の頃から月に1回総合病院に通っています。 薬を飲んでいますが、生後10ヶ月頃から発作は起きていません。 しかし今現在かなり発達の遅れが見られます。 1歳1ヶ月になりますが、最近ようやく寝返り、寝返り返りができるようになりました。 お座りはまだです。目を合わせることはできますが、呼び掛けにも無反応です。高い高いであやすと笑います。 生後11ヶ月頃から週に一回療育に通っています。1歳になった頃、定期的に通っている総合病院で「すでに発達がここまで遅れていると、これから普通の子に追いつくことはない」と言われてしまいました。原因を知るため大学病院に紹介状を書いてもらい今週受診しましたが、発達遅れの原因はおそらくわからないだろうで終わってしまいました。そこでの診察の際、娘の顔に乗せたハンカチを手でどけれなかったことに衝撃を受けました。今現在生後6ヶ月程度の発達だそうです。 この子は将来どんな発達の経過を辿ると思われますか?この子次第というのは重々承知しておりますが、あまりに見通しが立たず毎日が苦しいです。医師に相談しても「わからない。療育などでこの子のできる範囲で少しずつできることを増やすしかない」としか言われません。これからしゃべるのか、歩けるのかすらわかりません。それでもいつか発達が追いつくことを諦めきれず、泣いてしまいます。原因が分からず、ただただ発達が遅れているという同じような悩みの方はいらっしゃいますでしょうか?

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2025/05/29 投稿
療育 大学 0~3歳

先程 投稿したのが消えてしまいました。 コメント書いていただけたのに… 見れず…大変 申し訳ございません。 今月 3歳になった息子がいます。 今月から 満三歳児クラスで幼稚園にも通っています。 幼稚園の先生から 椅子に座ってられず 絵本を読んでもうろちょろしている 工作も興味なし と言われました。 きっとそうだろうな…とも思ってました。 ただ、まだ来て数日だから これから集団生活に 慣れてくると思いますよ。 とも言われました。 じっとしてられることが少なく 基本 疲れたとき眠たいとき以外 動きっぱなしです。 癇癪はあまりないです。 言葉の発達もゆっくりで 今日幼稚園で何したの?と聞くと お水であそんだねー! と返答はあるものの そこからはあまり会話に繋がることもなく 遅延性エコラリアも見られます。 CMや好きなアニメのセリフを覚えて その言葉を発する感じです。 三語分も多分、話さないです。 でんしゃ いたね〜 とりさん 飛んでるね〜 このくらいです。 ごっこあそびもしません。 ひとり遊びが多いです。 目も合うし、私の言ってることは 理解していることが多いものの ネットなどに書いてあるような 自閉症や発達障害の方に多い動きもあり 保健センターなどに 相談するか迷っています。 みなさんならすぐに相談しますか? それとももう少し様子をみますか? 拙い文で申し訳ないです。

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2025/06/06 投稿
癇癪 知的障害(知的発達症) 工作
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
約9時間
「私の経験を役立てられたら」「もっと深く知りたい」子育てを通じて支援者を目指した・働き始めたエピソードを教えてください!
今年も残すところあとわずかとなり、街のイルミネーションが美しい季節になりました。一年の締めくくりに、ご自身の歩みを振り返っていらっしゃる方も多いのではないでしょうか。

日々お子さんと向き合い、児童発達支援やその他の支援の場に通う中で先生とお子さんのやりとりなどを見て「こんなふうに子どもに関わればいいのか」「もっと専門的な知識があれば、この子の気持ちが分かるのかな?」そんな風に心を動かされたことはありませんか?

中には、その想いがきっかけとなって資格取得の勉強を始めたり、実際に支援の現場で働き始めたりした方もいらっしゃるかもしれません。「子育てとの両立、どうしてる?」「実際に働いてみたら、わが子への対応にも変化があった!」など、あなたの“支援者への道のり”について教えていただけませんか?
もちろん、「資格は取ったけれど、現場に出るのは不安……」「理想と現実のギャップに悩んでしまった」といった失敗談や迷いも、これから一歩を踏み出そうとしている誰かにとって、大切な道しるべになります。

例えば、こんな経験はありませんか?
・子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った
・わが子の特性をもっと深く理解したいと思い、児童指導員や保育士、公認心理師などの資格を取得し、そのまま現場で働き始めた
・「同じ悩みを持つ保護者の方の力になりたい」と、ピアサポーターや相談支援のボランティアを始めた
・家事や育児の合間を縫っての資格勉強、こんな「すきま時間活用法」で乗り切った!
・実際に児発・放デイの児発管・管理者・児童指導員として働いている中での印象的だった支援のエピソード など

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月19日(月)〜 2025年12月31日(水)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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