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小学一年生の娘は自閉症で重度知的障害
小学一年生の娘は自閉症で重度知的障害。
2番目の5歳の息子は健常児。
そして3番目の1歳9か月の息子が自閉症傾向があります。(まだ診断は受けてませんが私の勘です)
1歳半検診ではフルネームで名前を呼ぶと元気よく両手を上げ、ハーイと言っていました。
言葉はパパ、ママ、あった、と少なかったですが
動作模倣ができ特に問題なしでした。
ただ、現在でもりんごどれ?など聞いても理解力が乏しく
質問に対しての指差しができません。
指差しは自分の行きたい方向や何かをとって欲しい時にだけです。
それから現在は名前を呼んでも返事を全くしなくなりました。何回か呼べば振り向きますが返事はしません。
言葉は抱っこをせがむ時だけ親の足にしがみつき
顔をみながらパパだけを言います。
最近は私にもパパと言います。
遊びも隙間に物を落としたりを繰り返しています。
ごっこ遊びというのが全くできません。
ママごとなど野菜を切るなど遊び方を教えてあげればその通りに遊びますが、ごっこ遊びに繋がりません。
2番目の子と追いかけっこをして遊ぶのが大好きなんですが
日に日に後退していく息子をみて悲しくなるばかりです。
連休明けに娘が通っていた療育先に連絡したり、動かなければとは思っていますが
まさか下の子まで、、、と気持ちがついていきません。
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この質問への回答
ぴょんちゃんさん、はじめまして🐱
2歳前後は、成長がいったりきたりする事もありますが、折れ線型というタイプもASDにはあるようなので不安ですよね。。。
発達特性は、必ずしも遺伝子する訳では無いですが、遺伝の要素が無いとも言えませんよね。ウチは、義母が双極性障害、夫がうつ病で、義妹には、ADHDの要素があるので、今から考えると二次障害なのかなと思います。
二人目の次男は長男の特性が判る前に生まれていたので、私自身とてもナイーブになっていたので、お気持ちよく判ります。
ただ、兄弟仲良く遊べているならば、長女さん同様、ぴょんちゃんさんとパートナーや育児を手助けしてくれる方と共に、次男さんが成長するのに良い環境を整えるしかないと思います。
なお、今は気持ちが追い付かなくても良いと思います。ぴょんちゃんさんが好きなことをなさって、心のエネルギーをためてからで大丈夫です。
どうかご無理の無いように💠
ご参考まで😸
2歳前後は、成長がいったりきたりする事もありますが、折れ線型というタイプもASDにはあるようなので不安ですよね。。。
発達特性は、必ずしも遺伝子する訳では無いですが、遺伝の要素が無いとも言えませんよね。ウチは、義母が双極性障害、夫がうつ病で、義妹には、ADHDの要素があるので、今から考えると二次障害なのかなと思います。
二人目の次男は長男の特性が判る前に生まれていたので、私自身とてもナイーブになっていたので、お気持ちよく判ります。
ただ、兄弟仲良く遊べているならば、長女さん同様、ぴょんちゃんさんとパートナーや育児を手助けしてくれる方と共に、次男さんが成長するのに良い環境を整えるしかないと思います。
なお、今は気持ちが追い付かなくても良いと思います。ぴょんちゃんさんが好きなことをなさって、心のエネルギーをためてからで大丈夫です。
どうかご無理の無いように💠
ご参考まで😸
夜子さん
回答ありがとうございました。
娘の療育先で兄弟児で発達障害のあるお子さんたちは割と多く、
また2歳まで言葉がでていたのに、、、など後退が見られたお子さんも多くいて
2番目の子も3番目の子も
産まれてからずっと観察してきて
気になる時はすぐ子供園の先生に様子を聞いたり面談をしてもらっていました。
一昨日も3番目の子供の先生と話し
園で今は困ってることは全くない。けど
やはり言葉への反応が少なく視覚優位なのが気になる。年齢と共に困りがでてくるかもしれない。とのお返事で
やっぱりな、、、。とわかっていたもの
心のどこかで大丈夫よ!と言われたい気持ちも正直あって落ち込んでいます。
少しずつ前を向いて
子供のために行動をおこそうとおもいます。
本当にありがとうございました。
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余談です。
次男くんですが、自分の興味があることや、刺激になることはちゃんとわかっていますし
物を落とすという常同行動も刺激にはなってるかと。
よく発見したね。と思うぐらいです。
そういうオモチャでなら遊ぶのでは?
兄と年相応に遊んだりと、他者への興味もあり、いいところは沢山ありますよね。
話さないのは、わざわざ伝えなくても、伝わっているからの可能性があります。
非言語での反応ややりとりに着目し、親や兄が丁寧にやりとりしていくのがオススメですね。
追いかけごっこも、とてもステキな遊びですから、温かく見守って遊びのなかでのよいしぐさやよいところを探してみてください。
手先が器用なら、ペットボトルの口にに割りばしを入れる遊びなどがオススメです。
割りばしをビニールテープでしっかり養生し、
少し短めにして、数本用意して
ただ入れるだけなのですが
ボールを落とすとぐるぐる回って落ちてくるオモチャ等も気に入るかと思います。
興味が自分の身体から離れて外に向いていますから、そこそこ力はあるのかなと。
ただ、ボディイメージがついてない可能性はあるので、ごっこよりも、感覚遊びなどを通して遊ばせては?
追いかけごっこで遊べるようなトンネルのオモチャや、ボールプールなんかで遊ぶといい刺激になるんじゃかいかと思います。
リンゴどれ?等は、無理に伸ばさないこと。
療育に期待してみませんか?
興味があることで脳や心を刺激する方があってます。
お子さんに似てるうちの息子は、四年生の今はリンゴ等もわかりますが
一年生まで「それがどーした」って感じでしたよ。好きなことは沢山覚えられるので、興味の範囲が広がれば覚えたり
必要に応じて覚えます。
勉強はできませんけど、ラッキーなことに好きなことは沢山あるので、そこに付き合ってます。
お兄ちゃんがよい手本や遊び相手のようなので、きっと伸びていきますよ。
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うちの子は全員発達障害です。
今のところ、皆その時々にもらえる支援を使いながら通常級に行っていますが
就労等は絶望的。
重度の発達障がいと言われている子もいます。
またそうだろうなぁ、とわかって産んでも、障がいがわかったり、診断名が増えたり、予想外の疾病などがわかると「またか!!」と何とも言えない気持ちになるもので
お気持ちはお察ししますが、こればかりは遺伝要素もあるしね。
ところで、一歳9ヶ月だと定型さんでも、ごっこ遊びは難しいですよ。
ちなみに、うちで一番の問題児は、ごっこ遊びの出来るADHD+ASD+LDでした。
なので、あまり将来落ち着くかどうかの目安にはならないと思います。
次男くんですが、知的障がいかどうか?はわかりませんが(他の方もおっしゃるカナー型の可能性はあるかも)、自閉傾向は少なからずあるのかもしれませんね。
うちの子の一人と似てます。未だに自分が伝えたい時にしかリアクションがなく、呼ばれたら返事もできますが、そこそこ緊張してスイッチが入ってないとうまくやれず
疲労から、常にイライラしています。
あと、長女さんが知的重度&自閉とそこそこ重いので、そこと比べたら長男さんは何でも出来るということなのかもしれませんが
下のお子さんも、長女さんほどではないのかも。
小さい頃から適切に育てることで、伸びるところは伸びます。
失敗気味に育てていても、伸びるところは勝手に伸びます。
どちらにしても、頭打ちのところが人より少し多めな子とのお付き合いは、一喜一憂の繰り返しではありますが
ぼちぼちやっていくほかないです。
ご主人はどうお考えですかね。ご主人ときちんと話をして、お互いの気持ちを確認しあうことです。
ちなみに、次男くんレベルだと年齢的に「まだ様子見」などと言われてもおかしくないのですが、きょうだい児が障がいありで重度となると、支援が受けやすくなります。
仮にそこまで心配しなくてもー。といわれても「そんな心境にはなれぬ。うちにとってはやはり心配な子だったというのが現実に起きていて、やはりシッカリ備えたい!」と主張してみてください。
早めに気づけたのも、長女さんのお陰。そういう支え合い方もあると思っています。
次男くんのいいところを積極的に見ることです。
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ハコハコさん
お返事ありがとうございました。
きょうだいで発達障害、、気持ちが折れそうでしたがハコハコさんのおっしゃるように
療育に頼って、できるだけ次男のいい所に目を向け接していきたいと思います。
長女は今でこそ落ち着いていますが
癇癪やパニック、睡眠障害もひどく、幼少期は本当に苦労してきました。
それをまた味わうのかと思うと苦しくなりますが
夫婦で協力していこうと思います。
沢山のアドバイス本当にありがとうございました!
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
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