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Q&A - お悩みきいて!

ADHAの小学四年生の息子です

退会済みさん

2021/04/21 21:18

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ADHAの小学四年生の息子です。

初投稿です。よろしくお願いしますm(_ _)m
一学期も始まり、新しい先生が担任になりました。支援学級は初めてとの事です。ですが、息子からは優しい先生で大好きになれそうと楽しく話してくれ一安心でした。

先日、家庭訪問が有りその際に交流学級についてお話したのですが、三年生の時は二教科いかせていただいていたのですが今年は、交流クラスが一学期でまだ落ち着いていないとのことで待って欲しいと言われました。二年生でも三年生でもそういった落ち着くまでなどのお話はなく、問題を起こしたなどの話もありませんでした。休み時間に交流クラスに遊びに行ったなどの話も息子から聞いています。

その為、皆様にお伺いしたいのですがこう言った対応はどこでも普通にあるのでしょうか？以前と対応が違い不安になりました。勿論、落ち着くまでというのは納得しています。しかし、三年生の時に行っていた教科なのに落ち着いてから相談という言葉で終わりました。ご意見などございましたら宜しくお願い致します。

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この質問への回答

KANMOOKさん

2021/04/21 22:02

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こんばんは
お子さんが落ち着かないわけではなく、交流クラスが落ち着いて無いって事として書かせていただきます。

うちの息子、落ち着かない交流クラスで不登校になりかけたので、どの程度の荒れ具合なのかが気になりますね。
一人の男の子が担任の言う事全く聞かず、授業中も立ち歩き、棒でクラスの子叩いたりしてました。
校長やフリーの先生など補佐の先生が見てる時は落ち着いてたのですが、補佐がいなくなると荒れちゃってました。

うちの息子は危害があったわけではないけど、その雰囲気が怖くて不安で学校に行きたくないってなってしまって、交流の時間私が付き添いました。
なので学級崩壊の酷さは見てきました。
支援級の子には辛いかもしれません。

交流クラスがハズレの場合もあるので、良く先生と話した方がいいかもしれません。
お子さんが荒れたクラスで落ち着いていられるか。
交流クラスは解決に向けてどう対応しているのか。
そもそもいつ落ち着くの？←これは答えが無いかもしれませんが、モヤモヤします。

子供の学びの機会を奪って欲しくないですね。

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退会済みさん

2021/04/22 09:08

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こんにちは😃
新しい先生とうまくいきそうで何よりですね！

こちらは支援級がないので制度をよくわかっておらず、かきこみしてすみません…｡ただ、他の方がおっしゃるように四年生はなかなか厳しい学年でした…｡

もともと問題行動がない子も、特性が顕著になる子達にどんどん引きずられ、うちも今までなかったようなことがどんどん起きて、秋くらいはひどかったです。

去年はコロナ休校があったので、ちょっと特別かもしれませんが、確かに4年生が分岐点というような話もよく聞きます。いま振り返ると、とてもよくわかります。

お話の主旨からずれましたが、クラスの様子やどんな担任なのか、支援級の先生はぶっちゃけ話はされないと思いますので、もし聞けるようなお知り合いがいたら、軽く聞いてみるといいのかもです。だいたい、噂になるような子の言動や新任の先生などは、学年みんな知っていたりします…｡多分、うちも話題にあがっているでしょうが😅

ちなみに、５年スタートして、「今のところ」はかなり落ち着いています。難しい子がいないクラスで、刺激がなくなったのか、成長したのか。ただ、うちの子にとっては、そうした荒れたクラスで、どう立て直すかを経験できたのはよかったかな、といまは思います。

状況が整えば、問題ないかと思いますが、もし、整わないで交流がなくなるとつまらない、とお子さんがおっしゃるなら、仮に荒れた状態でもとりあえず体験というのはあるのかなあと。ちょっと、交渉事になるかもしれませんが。

勉強そのものを考えるなら、マンツーマンに近い方が伸びると思います。
４年の勉強はぐっと難しくなり、定型、発達関係なく、差が広がる時期かと。得意不得意もはっきりしてきますね。
うちの子もペーパーテストはさておき、手がつけられないプロジェクトっぽい課題が散見されました。学校教育としてはこちらが増えるようなので、テストより、こちらに取り組める方を後半は重要視しました。

そういうのが可能かわかりませんが、週1くらいであるゆるい学活に参加するなどで、様子がわかるといいですね。 Distinctio maiores aut. Dolore sunt consequatur. Voluptatibus quas tempora. Ut fugit est. Minus et aperiam. Voluptas voluptas facilis. Dicta et culpa. Rerum qui et. Id distinctio voluptatibus. Et atque laborum. Error ut vitae. Sed in tempore. Ut dolorum in. Nulla ipsa quo. Saepe non sapiente. Molestiae magnam aut. Ipsa sint soluta. Numquam itaque neque. Dolores ad aut. Mollitia voluptatibus sit. Unde adipisci non. Blanditiis et iure. Repellat aut enim. Odit est perspiciatis. Voluptates dolor autem. Fugit doloribus velit. Accusantium omnis et. Nihil ab id. Est voluptatem et. Ut nesciunt quisquam.

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ハコハコさん

2021/04/22 06:14

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うちの小学校は知的支援級しかなく、知的なし(むしろ高い)重度の自閉症さんも所属してますが
基本、支援級相当で予めそちらで過ごす予定でも入学からしばらくは通常級＋通級でいて、三～四年生から支援級に変わる傾向があります

つまり、この四年生というタイミングは、凸凹さんが通常級での生活全般に、ついていけなくなるタイミングなんだと思います。
三年生でもグッと変わりますが、四年生では特に周りの子どもたちが変わります、それ以降いずれにしても凸凹さんにとってはしばらくは小学校の通常級の居心地は決してよいものではなかったですよ。

それゆえか、こちらの小学校は交流にはかなり慎重で、基本交流級が落ち着くまでは交流はありません。

交流しても大丈夫と判断されれば実施しますが、理由は本人がダメというよりは交流級の方が落ち着かずバタバタしているからのようです。

ちなみに、お子さんのように休み時間に交流級の児童に会いに行ったり遊びに行けるレベルのお子さんだと、そもそも固定の支援級には入れません。
特に４月の進級あたまから交流に何ら問題がないというレベルですと、確実に通常級におり、通級も利用対象にならないと思います。(ちなみに、我が子は通常級＋通級利用ですが、仮に固定級があってそちら所属だったとすると、特にこれまでお互い何も無くても進級の事実だけで不安定になりやすいので、交流は絶対焦らずにして、と言ってるだろうと思いますし。)

事情が全く違うので、単純に比較はできませんが、そんなところもありますよ。

ちなみに、三年生までと四年生からでは子どもの雰囲気が一気に変わります。
個々の発達の差がより顕著になるうえ、自他の比較もできるようになり
荒れたりおかしな子が増えてきます。

フレンドリーなタイプのＡＤＨＤさんなのかな？と思いますが、これまでは遊ぼうーと言えばなんとなく仲間に入れてもらえる場面があっても、この先は対等に関われないと、授業には参加ができても「参加」だけになり、交流は難しくなるかも。

あとは、高学年はグループ学習が増えるので、どこのグループにどう組み込むか？は非常に大事になってきます。

納得できないなら、理由は具体的にしっかり話は聞いた方がいいと思いますよ。
ちゃんと腹を割って話しておくべき話だと感じます。

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おまささん

2021/04/22 07:55

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おはようございます。
お子さんが交流するクラスに問題があるのだと思います。
新任の先生とか、問題のお子さんがいるとか。例えば、4年生くらいになると先生をバカにしたり、下ネタでマウントをとる子供もいるので学級崩壊しているクラスは多いです。

私がボランティアしている学校は支援のコーディネータの先生がいますが、その先生を一番よく見かけるのは三、四年生のクラスですし、時期も新学期、夏休み明け等が多いです。

そして、五年生から支援級になるお子さんが多いのも特徴です。きっと元々なにかしらの困りごとがあり、三、四年生の勉強についていけなくて支援級に移籍するのかな？と思います。
ちなみに、たいてい三、四年生のクラスがある廊下が一番賑やかです。過敏があるお子さんだと辛くなるかもしれないレベルです。
まさか、通常級が学級崩壊ぎみなのでなんて噂になっちゃうから言えませんし、落ち着くまでという表現なのかな？と感じました。

クラスが落ち着いたら交流出来ると思いますが、いつになるかはわからないと思っていたほうがいいでしょう。五月に運動会があれば、それ以降また近況報告を先生に説明して貰ってはどうですか？
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退会済みさん

2021/04/23 08:54

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おはようございます。
皆様、様々なご回答をありがとうございました。ずっと、腑に落ちないような気持ちが有り、ずっと考えていましたがこちらで質問させていただき、気持ちが落ち着きました。

実際には、先生とは家庭訪問以外にはしっかりと話す機会などは自分から儲けようとはせずにいたので、もう少ししてから交流学級の話を連絡帳などで軽く聞いてみようかと思います。（連絡帳のやりとりは毎日、行っていますが教育に対してあまりにも無知な私が言っていいのか今まで感じていて何も言わずに来たような感じなので少しずつでも言ってみようと思います。）私自身、先生に丸投げなのではないかと反省しなければならない点もあるように感じました。

皆様のお子様が体験した内容など、実際の体験のお話を聞かせていただき、学級崩壊や落ち着きのないクラスなど交流学級の善し悪しを知ることができました。ちなみに息子が行く交流学級のクラスは未だに決まっていません。息子に私が何度も聞いていたので家庭訪問の何日か前に先生に聞いたそうです。一学期ということでどのクラスも落ち着いていないのだと思います。

息子の学校は一二年生の時、学校に情緒クラスが二クラスあったのですが二人共、転任が決まり、三年生からは新しい先生が赴任してきました。その為、三年生からは全く考えの違うやり方で親としてとても不安でした。一二年生の時の担任の先生は将来、子供たちが苦労しないように人間関係をとても大切にする先生で人の気持ちを考えることをとても重要視する先生でした。その為、今だけでなく、将来につながる教育をとよく話していました。新しい先生は計画表に基づいてという方で、型にはめるタイプです。なので、方向性の違いからモヤモヤが大きかったです。ただ、悪い先生ということはなく、息子も楽しく学校に行っていました。　　

様々な回答を読ませていただき、ありがとうございました。回答を下さり、自分の考えが足りないのかもと思う部分もありました。様々な回答から多く得るものがあり、こちらで質問させていただけてとても良かったです。
皆様、お時間を割いてご回答頂きありがとうございました。

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kitty❣️さん

2021/04/21 21:44

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こんばんは、それはモヤモヤしますね(T_T)

私なら「うちの子が、何かご迷惑をおかけしましたか？」って聞いちゃうかもしれません。

もしそれで、なにもないようであれば、交流級が荒れているのかもしれません(T_T)
実は息子の四年生の時のクラスが学級崩壊しまして、その時、授業中に立ち歩く子と、授業中に寝る子がいました。

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小1算数がついていけない担任に相談？連日投稿本当にすみません

。。。読んでいて下さる人のために報告ですが、「牛乳パックが開けられない件」は、先生が半分開けて残りは本人に開けさせることで解決、「宿題をする時間」はおやつの後にしたらわりとすんなりできそう、ということで解決しそうです。ありがとうございました。それで、息子なんですが、やはり算数の授業について行っていません。。。。授業の時間に専用のノートに書くのですが、授業でやったと思われる個所は白紙であり、それは4ページあり、付箋が付いて戻ってきました。聞けば「授業中にやろうと思ったら疲れた」「チャイムがなった」「友達もできてない」←（これは嘘だと思う）と言っていました。。。。内容ですが、「８はいくつといくつ」「９はいくつといくつ」「１０はいくつといくつ」です。いくつといくつ、、、ここでも質問していますが、本当にできなくて。。。ブロックを渡すと1問目はなんとかできるのですが、2問目からは集中力がなくなり、余白に絵を書いたりして次へ進めません。手を使ってみたら？と言っているのですが、不器用だからか手を使ったらわからなくなるらしくやりません。〇を書いて消したら？といいますが、〇を書いている途中で飽きてきて、わざと△にしたりして進みません。ADHDの特性？国語の平仮名とかは集中して取り組めるので、苦手なんだなと。。。また、前日に教えても次の日は「何するんだっけ？」となります。今後することなんですが、１，境界知能なのか学習障害なのかADHＤの特性があるため注意が多方面にいくからできないのか不明。そのために8月にウィスクを受けるのでそれの結果を見てまた考える。２，主治医に相談→コンサータを勧められる知人の薬剤師さんと相談しましたが6歳だし副作用があるので飲まなくてもいいんじゃないの？ということになり保留。旦那も飲まなくてもいいかなと言っている。。。３，担任に相談？先週、授業参観がありましたが、担任は一通り説明した後に、息子に声をかけてやるべきことを伝えていました。家でもできていないのに、授業中にワークができるわけありません。。担任は頑張ってやってくれていると思います。４，算数の時間のみ支援級へいく？担任と要相談ですよね５，通級利用？教頭に「支援級と通級の見学をしたいです」と先日伝えたのに、なかなか日程を調節してくれません。1年生の1学期はできないからやりたくないのか。。。ただ私が住んでいる市は勉強の取り出しはしていないらしく、ＳＳＴのみらしいです（ＳＳＴもすべきだが）。６，7月の懇談会で担任と相談この時に、勉強が付いていけない子は支援級を勧められることが多い、とネットで読みました。そうなんでしょうか？？私自身、気になりだすと考え込む癖？があり、すぐに調べる、すぐに連絡、すぐに行動してしまう性格です。今、担任に「算数が付いていけないけど通級？支援級？どうしたらいい？」と相談すべきなのでしょうか？それとも懇談会まで待って相談？それともウィスクを受けて境界値のか凹凸が分かってから相談？少し自分を落ち着かせたいです。頭の中では、「算数ができなくても電卓あるからいいじゃん」とか「普通級で無理していても過剰適応になって辛いだけだから支援級へいったらいいよ」とか「まだ1年生だから大丈夫よ」とか「いくつといくつは今はできないけど、いつかできるようになるよ」とか「本田秀夫さんはＡＳＤは学力関係ない」と言っていたから勉強ができなくても関係ないよ・・とか「太田光は単純な計算もできないけど天才じゃん！」とか色々と思うのですが、小学校へ入学してから、あれもできない、これもできないと現実を突きつけられてとても落ち込んでしまいます。1歳の娘がいますがこちらも手がかかり。。。こんな様子じゃ、繰り上がりの足し算・引き算なんて絶対できないよね・・とか、1年生からつまずいていたらこの先どうなるの？とか思ってしまいます。。。長くなりましたが、担任に今、相談したほうがいいのでしょうか？それとも7月の懇談会やウィスクの結果を見てから相談のほうがいいのでしょうか？繰り返しますが、連日投稿、本当にすみません。落ち着かなきゃ、と思っていますが。。娘を保育園に入れて自分の時間を増やすことも考えましたが専業主婦なので入れないです。算数ができないことで息子を追い詰めています。自分が怖いです。かなり落ち込んでいます。

回答

支援級や通級についてはまず、就学相談してみてはどうでしょうか。専門家がみてくれますし。相談しながら、今後について話し合いができます。 ...

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支援級から普通級へ今後希望しています

小学1年生の支援級（情緒）の子がいます。3歳の頃自閉症スペクトラムと診断済み。知的な遅れなし。多動衝動あり。学校では国語・算数以外は知的学級と合同授業です。自立活動では、お箸の使い方等訓練が受けられ満足しているものの、あれはできない、これはできない、と制限はあります。例えば体育にしても集団授業はやらず、ずっと走ったり、ヨガをしたり。跳び箱は危ないからやらない等。交流は、教室の行き帰りも含めて一人で完璧にやらないと行かせてもらえません。個々に応じて、と去年就学相談では説明がありましたが、実際は知的学級に合わせての内容のため、本人の力が発揮されません。。。現状は突発で気分が不安定になると机の下にもぐったり、しゃがみこんだり、多動になる為、支援級にいます。今後お薬や訓練で症状がおさまれば.3年生頃普通級に移りたいと考えます。現状は図工週1のみ交流級に行きます。友達関係は良好です

回答

こんにちは学校教育の人手不足はとても深刻です。人手不足でできないことが多い案件はたくさんあります。しかし、文章を読むと知的な遅れ...

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知的障害でも大学へ行かせることは可能でしょうか？現在中学生で

軽度知的障害の子供がいます。一応高校までは進学させるつもりですが、大学についてもちょっと悩んでいます。本人は普通に高校へ行って、普通に大学へ行く～と軽い感じで考えているようですが、知的障害があっても大学へ行かせることは可能でしょうか？また、障害者用の大学とかってあるんでしょうか？

回答

最軽度〈ボーダーライン〉なら可能ですですけど、〈職業訓練校〉か「偏差値の低い大学〉か「専門学校」をお勧めしますこの3つは、学力はほぼ重...

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支援級に行かれた方教えてください子供さんは、支援級と交流級を

行ったりきたりして大丈夫でしたか?

回答

いったり来たりで、頑張ってますよ。ただもちろん、どちらへいってもうまくいかないことはあります。支援で練習し交流でうまくいくということも...

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検査をして、ギフテッド、ASD傾向とわかりました

社会性にそこまで問題はないが、周りと話題があわないこと、人の裏の気持ち等を読み取りにくく、それを能力で埋めているので疲れる、合わせようと過剰適応しようとして限界がきたのだろうと言われています。現在、短時間学校に行きます。本当は行きたくないけど親がいうから仕方なく行ってる感じです。友達はいますが、孤立を好みます。おそらくコロコロ気持ちが変わる人や態度(特にこの年代の女子)が理解ができないんだと思います。正義感も強く、完璧主義や感覚過敏もあり、いろんなストレスを感じるようです。進学校など環境が変われば合う人が見つかる、と思い、中学受験勉強をしています。しかし、周りからは賢いから家で勉強するために早退したらしている、とか陰口を言われて親が疲弊しています。子供を無理に学校に行かせることが正解なのか(親としては安心しますが)これでいいのか悩んでいます。アドバイスいただけると嬉しいです。

回答

ASD当事者です。まず、親の問題と子の問題をわけてください。ここでは親の問題は、周りからは賢いから家で勉強するために早退したいからし...

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就学相談を控えた年長息子について相談です

3歳から療育に通い、現在は幼稚園に加配などはなく通園しております。言葉が遅く、目に見えないものを考えたり理解するのが苦手（動詞と名詞は得意だけど、形容詞を上手く使えない）な息子ですが、穏やかな性格なのもあり、幼稚園では楽しく過ごせていて、運動や楽器、ダンスなどもお友達と同じように頑張れています。昨年受けた検査ではDQが75前後、今年の検査はこれからですが、彼なりにかなり成長しているものの、今年もだいたい数値は同じくらいだろうなぁと思っています。そして知的の支援級進学を希望していましたが、先日見学に行ってみると、その学校では交流級との行き来はほとんどなし（6学年中1人だけ国語に行っている）、理科社会はなし（これは覚悟していましたが・・・）とのことでした。学校として、あまり交流級との行き来を推奨していない印象です。今幼稚園でみんなと同じようにやれている体育・図工・音楽は交流級で、と思っていましたが、この学校の様子だと、全て支援級で受けることになりそうで、どうしようかと思っています。交流級に行かせてください！と頼むか、まずは様子を見て全て支援級でやらせるか…。お子さんが支援級へ行っている方、どの教科は交流級で受けるかなど、どうやって決めていかれたのでしょうか？交流級で受けたほうがいい教科やそうでない教科などはありますでしょうか？その学校や地域ごとに違いがあるのは重々承知しておりますが、皆様の体験談をお伺いできたらと思い相談させて頂きました。

回答

初めまして。現在小学1年生のこどもがおり、情緒クラスで音楽体育図工生活など交流級です。お子さまの特徴が我が子とよく似ており、幼稚園で...

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高校１年のADHDの娘がいます

２月下旬にADHD（不注意）傾向、また、全体的にIQは高いものの（処理速度84、それ以外は110～135の間）、処理速度のみ非常に低いこともわかり、ストラテラの服用を開始しました。※主治医はコンサータを出せる医師ではありますが、学校での困りごとから抑うつ状態にあった娘の場合、抗うつ剤でもあるストラテラの方が良いだろう、という判断からストラテラとなりました。現在の娘の状態は良いです。これまでの困りごとや辛かったことの根底にADHDがあったこと、板書が書けないなどの原因（処理速度が低い）もわかり、タブレット持ち込みを学校に許可してもらうことで、かなり楽になったようです。学校にも話をして、１学期期末テストからテスト時間の延長も行ってもらう予定です。ストラテラの服用を開始してから量の調整をし、現在の量は娘にとって適量のようですので、現在薬の増量は考えておりません。（80に上げた際にイライラ感が増して攻撃的になってしまい、現在の60で安定しました）。ストラテラを飲むことでこれまで後回しにしがちだったことも対応できるようになり、親から見ても視野が広くなったように感じます。また、本人も「暗記が少しできるようになった」と話していました。過去に家庭教師に「娘さんは定理を覚えていない。でもほんの少しヒントをあげるとすぐに思い出して、問題なく使うことができる。」と言われていることから、恐らく暗記できないのではなく、暗記したものを取り出しやすくなったのかなと思います。ただ、なかなか集中できている感じはなく、勉強がはかどらないと話していました。娘との話から、娘のADHDの症状は、多少ストラテラで抑えられたように思います。集中力の問題は、処理速度が問題なのかな？と感じています。コンサータはADHDの薬ですので、処理速度はどうにもならないことは分っているのですが・・・娘のように処理速度が遅い方で、コンサータを飲むことで多少集中力が上がった方はいらっしゃいますでしょうか？よろしくお願いいたします。

回答

クスリに関しては、未知のことなのでわかりませんが、集中力が高い、低いは誰にでもあることですよね。ある日突然、何かに目覚めたかのようにひ...

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小3男子ASDで、支援級に入学から在籍しており、今日面談にて

交流の通常学級の先生から、通常学級でも今のところ落ちついているし、学力も、学習態度もいいから、通常学級ではどうかと話が予想外にありました！即答はせず嬉しいとだけ伝えました。皆さんにお聞きしたいです、これからどんな準備をしてタイミング見たらいいでしょうか、もちろん支援級の先生と相談していこうと思ってます。今支援級が荒れて、勉強好きな息子の学力もメンタルも支援級では落ちそうで申し訳ないと支援級の先生は言っておられたのもあり、早めが理想ですが、通常学級に戻るまでこうしたよや、きっかけから戻るまでの経緯、先生との伝え方、アドバイスが欲しいです！

回答

経験者でないのですが、私も早めが理想だと思いますよ。年度途中でも受け入れ可能な雰囲気ですよね。情緒の通級（通常級に籍を置いて）やクールダウ...

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どうしても「独り言」が出る、ADHD(ASD)の人＝私

家(職場・学校などなど)でいつも「うるさい！ヤメテ！！」と注意を受けるのです…・注意する側は、どうしても耐えられない・言われる側は、息が止まりそうでツラいきちんと止める方法、または和解する方法って、あるのでしょうか？

回答

そばにひとが居ることを意識することができればいいんですが……。同じく困ってます。聞かせたくもない言葉をブツブツ言いながら車の運転をして...

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小学二年生の男の子で広汎性発達障害です

今は支援級に在籍しています。二年生の二学期から給食と体育、算数(毎日)を交流級で過ごすことにしました。特に算数は大丈夫か？と私が心配してましたが何とかノートも取れているようです。先日、面談があり四年生から普通学級に移るのはどうですか？という担任から提案がありました。今の担任は去年まで普通学級の先生だった方です。私も普通学級編入は全く考えてなく支援級に入学させたので驚きました。幼稚園では、園長、担任からこのままみんなと同じ普通学級だと絶対に転校しなければならなくなるから(通常学級しかない小学校なので)可哀想だから一年生から支援級の方が良いと園側から言われてました。結果的には親の判断ですが通常学級なら入学のときから入れていたわ！と今になりイライラします。ここまで伸びたのも自己肯定感、伸び伸び学習出来てるのも支援級に在籍していたからだと思います。通常学級だとみんなと授業受けられると思うのですがやはりテンション高かったり、高学年になるにつれ勉強とついていけるか分かりません。IQテストは79で境界線との判断でした。三年生で一年かけてもっと交流の授業を増やし(2年の一月からは音楽図工も増やす予定。)休み時間も向こうで過ごさせては？と担任より。支援から通常はハードル高すぎのようなきがして、仕方ありません。どうかアドバイスお願いします。

回答

正直に言いますと、支援級なので刺激が少なくノビノビできているから成長著しいということもあると思います。社会性もついてトラブル等も少ないな...

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引越しのタイミングについて

小学校5年生、学習障害のある長男と、幼稚園年長、定型発達児の次男がいます。長男は現在普通級在籍ですが、6年生から支援級に入級する事が決まっています。次男は来年度に新一年生になります。このタイミングで、主人の転勤の話が浮上してきました。転勤時期は来年4月。次男の入学の時期と、長男の支援級入級の時期に重なっています。そこで、次男の入学に合わせて、すぐに転勤先について行くか、長男の卒業を待ち、1年後について行くか悩んでいます。長男は学習障害があり、学習面はかなり遅れていますが、友人関係は良好で、普通級でも学習以外は楽しく過ごしています。6年生では支援級にうつるものの、できる限り普通級のみんなと過ごす時間を確保しようと先生とも相談していますし、本人は修学旅行を楽しみにしています。もしすぐに引っ越して、新しい学校を支援級在籍でスタートした場合、普通級での友人は増えにくくなるのかな、とか、修学旅行大丈夫かな、と心配です。そもそも支援級に在籍できるかどうかもわかりません。本人は好奇心旺盛で、引っ越すことに抵抗感は無いようです。一方次男は、かなりの人見知りで、年長になった今でも、朝玄関で先生に挨拶する事ができません。。。たまに会う程度の人とは喋れないし、環境の変化に弱いようです。（外であまりに話せないので、一時期場面緘黙を疑った事もありました。）長男の事を考えると、卒業を待ってから引っ越すのが良い気がしますし、次男の事を考えると、1年後に転校するよりも、入学から新しい学校でスタートさせた方が良い気がして、頭を悩ませています。皆さまだったらどうするか、どう思われるか、何でも良いので意見聞かせてもらえると嬉しいです。宜しくお願いします。

回答

悩むところですね。単身赴任は選択肢にはないですか。どちらをとるかであれば、私ならば卒業させてから引っ越すかな、と思いました。中学...

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支援学級に在籍の小４の息子がいます

去年は、朝の会、算数、図工、理科を交流に行ってました。5.6年生を目標に普通級に戻れたらと考えていましたが４年生になり交流の話がなくコロナのせいかと思っていたら、教室に机が用意出来ないから無理ということでした。去年は、３クラスだったから余裕があったが今年は、２クラスになり机を用意するスペースがない。来年も人数が増えない限り(あと2人)無理ですと言われました。学区外の為、普通級に友人もいないので徐々にならしていきたい、いきなり普通級は特性を考えても難しいと先生に言っても駄目でした。同じように考えているお母さんもいますが、２.３人の交流の為に３クラスにしてほしいという要望はやはりワガママでしょうか？

回答

要望自体は我儘ではないと思います。交流に行きたい気持ちはわかります。ただ支援級の子が何人交流に行っても、普通級の人数にはカウントされな...

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特に、書くことに困難のあるお子さんで、チャレンジタッチまたは

スマイルゼミをやっている方に質問です。他のタブレット学習の情報も宜しくお願いします。現在小学2年の息子です。読みは、全く問題なく習ってない漢字も読めるので、大丈夫なんですが、書くのが困難です。学校では、担任と話し合い授業中に書くことの強制は、しないようにしてます。聴覚過敏もあるため、息子専用の別教室を用意して貰って、集中してテストやドリルをやりたい時は、別教室で１人でやることはできます。教室に居るのが苦痛で別教室に行った時(テストやドリルがない)と夏休みや冬休みの宿題は、私が用意したワークを担任に選択して貰ってします。『国語』明治図書読み書きが苦手な子どもへの〈漢字〉支援ワーク教科書対応https://www.meijitosho.co.jp/search/?series=%92%CA%8F%ED%82%CC%8Aw%8B%89%82%C5%82%E2%82%B3%82%B5%82%A2%8Aw%82%D1%8Ex%89%87『算数』喜楽研ゆっくりていねいに学べるどの子もわかる算数プリントhttp://www.kirakuken.jp/donokomo_sansup.html家庭では、①宿題(漢字の穴埋めは、息子が辞書で調べて、私が赤ペン下書き息子なぞる、漢字の書きとりは、私が下書きし息子なぞる。算数は、図形の時に私の定規補助必要)②授業中にやらなかったプリントやドリル③テストの間違えのなおし④たまに、上記のワークを私と一緒にやります。通級(他校)週1回放課後デイサービスでクラ・ゼミ週1回通ってます。息子自身、もう少し勉強ができるようになりたい気持ちもあり、3年生に向け、英語、社会、理科、道徳、書道が増えるため、息子と家庭学習の方法について話し合いしている最中です。そこで、タブレット学習を息子にやらせてみようと考えたのですが、チャレンジタッチ、スマイルゼミどちらも公式サイトや口コミも読みましたが、色々問題があり質問しました。『チャレンジタッチ』漢字は、手本を見ながら書くと、はね等の間違えを指摘してくれるが、タブレット画面に手をつかずに書かないといけないから書きにくい。『スマイルゼミ』漢字は、手本をなぞり書き、きちんとなぞらないとやり直しで、はね等の間違えの指摘がないが、タブレット画面に手をついて書けるため書きやすい。口コミサイトは、どちらかと言えば、定型のお子さんの口コミが多いため、此方で利用させてるお子さんの様子を参考に教えて下さい。宜しくお願いします。《補足》ごめんなさい。息子が漢字が苦手なため、漢字に関する質問になってしまいましたが、他の科目に関しての情報もお願い致します。また、チャレンジタッチのタブレット画面に手をついて書けないようなんで、お子さん書くのに苦戦してる等ありましたらお願い致します。チャレンジタッチ、スマイルゼミは、漢字の書きとりを飛ばして、使用は可能でしょうか？私の質問が悪く、申し訳ありません。引き続き回答宜しくお願い致します。

回答

ohatomoさんご回答ありがとうございます。お子さん、チャレンジタッチされてたのですね。そうですよね。書字障害あると、なかなか...

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