2021/11/28 12:35 投稿
回答 9
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14歳の娘、ADHDとADSの診断があり、フリースクールに通っています。この夏に初潮が来ましたが、以来、生理の時にナプキンを当てるのを嫌がって使わず、外出も避け、1日に何度も下着や服を汚して取り替えています。布ナプキンもダメです。話をするとかんしゃくを起こして激しく拒絶します。とりあえず下着に古いシャツの布を重ねて縫い付けたものをいくつか用意しましたが、、、。感覚過敏のせいなのか、それとも、大人の身体になる事に抵抗があるのか、気になっています。同じ悩みを抱えている方はいらっしゃいますか?

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質問者からのお礼
2021/11/30 02:48
回答してくださった皆さま、どうもありがとうございました。どれも参考になりました。吸水ショーツの存在は知らなかったのですが、お陰様でいろいろ調べて、今は選択肢が広がっている事を実感しました。娘と一緒に学びながら、解決策を探ってみたいと思います。ありがとうございました。
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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/165888
おまささん
2021/11/28 13:44

こんにちは

汚した下着等は自分で洗わせていますか?
まあ、自分でやっていたらここに質問しないのかな?と思います。
14歳ですから、自己完結できるなら外出しない、頻繁に取り替える方法を極めさせてもいいと思います。

自己処理の話をとっかかりにして、肌触りの良さそうなナプキンに落ち着かせるのはどうかな?と思いますがどうですか?

過敏はカスタマイズしすぎると社会的な生活に戻れなくなる事も多いので、手を出しすぎないで自分で処理させる方法に転換していきましょう。


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ガンモ556さん
2021/11/28 14:56

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2021/11/28 15:20


タンポンは試してみましたか?私も感覚過敏があるのでナプキンは付けられません。また経血が垂れてくる感じが分かるのが一番耐えられません。タンポンは吸水された量が見えないのでタンポン+念の為に布ナプキンを当てています。

タンポンにも拒否反応があるのならUNIQLOで少女向けの吸水ショーツが12月に販売開始になるとニュースで見ました。試してみてはいかがでしょうか?

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ナビコさん
2021/11/28 13:12

紙パンツになっている生理ナプキンも売ってますが、それは試してみましたか?
私も使ったことはないのですが、今は紙パンツの技術が高いので、赤ちゃんでおしっこを出してもサラサラというくらいだから、生理用も使い心地がよさそうな気はします。

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YOSHIMIさん
2021/11/29 17:27

成人当事者です
私は、ナプキンは大丈夫なのですが、感覚過敏があります
つけ方が下手なのか?ナプキンがずれて漏れたりすることが多かったので、他の方がおっしゃるような、履くタイプのナプキンを使ってます
私はその時の経血の量に合わせて、2つの履くタイプを使いわけしてます
(ソフィ、ロリエからそれぞれ出ています…ただ、1パック5枚入りなので、コスパは悪いかもですが)
また、私は趣味でダイビングに行くことがあるのですが、生理中だとタンポンを使うことがあります
不器用なので、タンポンも最初はなかなか上手くできず、苦戦したのですが……
こちらのYouTubeが大変参考になりました↓
https://youtu.be/tX73_JRmq2k
コツさえ掴めれば、ナプキンより使いやすいかも知れません
(コスパも履くタイプのナプキンよりは良いと思います)
少しでも参考になれば幸いです

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春なすさん
2021/11/28 20:07

うちの娘も同じ年です。

初潮は、六年生の終わりに来ました。
すごく憂鬱になるらしく、お風呂に入るとくるから入りたくない💧とかたまに言います。

うちも最初は大丈夫かな?とちょっと心配でしたが、女の先生に教えてもらって大丈夫でした。初潮が学校できたせいもあると思います。

知り合いに話を聞くと、パンツに布ナプキンを縫い付けたものを何枚か作って使わせていたり、パンツ型のを夜だけ使っていたり。
漏れるのが嫌だと、昼間も夜用のロングサイズを使っていたり、色々です。

原因は、結局は娘さんに聞いてみるのが一番確実かと思いますが、聞いてみたのでしょうか。
どれか一つではないかも知れませんけど。

フリースクールに、女の先生がいるならば、お願いして、心配なく行けるようにしてあげた方がよいと思います。これから、生理の度、外へ行けなくなるのでは、社会に出た時大変ですから。

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2024/09/06 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 保育園 先生

支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない。。。 小2の息子がいます。 小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが(上は103,下位は86)、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。 現在は普通級+通級(SSTのみ)利用です。 2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。 ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。 心配事は以下です。 1,学校は交流級をあまりしておらず(時間割の関係で)、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。 →知的級の子達のレベルがよく分からない。。。 物足りないということにならないのか。 2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか? 3,卒業後は公立中学の支援級へ進むのか?そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる 現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。 そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。 (余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。 全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・) 療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい(精神手帳は取れるので応募はできますが)、グループホームも入れない。 知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。 知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。 もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが(違っていたらごめんなさい)。。。 普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。 情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。 そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで(うちの場合)、そりゃそうだなと。 現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。 ただ2年生の漢字が難しい~と本人が言っておりなかなか覚えられない。 本人は真面目で意欲はあるが。。。。 境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。 個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので(大変なので、)ストレスを感じるなら早めに支援級へ! !と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。 勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。 ただ上記のような心配事があります。 周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、IQが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、 境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙 普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか? また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。 ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍(4年生と6年生)。 みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

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2023/04/16 投稿
療育 LD・SLD(限局性学習症) ST

記憶がすり替わる 小4男児です。WISCでは、知覚推理が132・処理速度が88で、幼少期の頃から癇癪も強く、 子育てには色々と模索してまいりました。 学校では、大きなトラブルもなく、学習も問題なく、それなりにお友達と喧嘩をしつつも、安定した学校生活をおくっています。 が、学校でもなにかトラブルが起きた時の、自分が悪くないという主張、記憶がすり替わったような、不都合な過去をなかったようなこととして主張します。嘘をついている様子もなく、本人も、これが事実だ!と憤ってます。 最近では、家庭内でもそれが目立ってきて、言った言わないの程度の話も、泣き叫ぶようになりました。 本人は、自分は悪くないが強く、お互いが悪かったねとこちらが言えばなんとか聞く耳をもち、自分が悪くない、言っていない、間違えてない、やっていないの一点ばりです。 事実とは異なる主張なので、ビデオや録音でもして見せてあげないと、客観的に自分をみないとわからないのかなというぐらいの勢いです。 心のプロテクションで、自分を守っているのかと思いますが、このままだと嘘つきというように、友達からも認識されてしまう、事実を都合よく改ざんしてしまうことが当たり前になるようで、とても心配しております。 どのように対処したらよいでしょうか。

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2024/06/25 投稿
WISC 学習 小学3・4年生

同年代の子と全く関われない娘について相談です。 広汎性発達障害、中1の女の子です。知的には問題ありません。 小2から支援級に移りました。今も所属は支援級ですが、本人の「高校に行きたい」との希望もあり、主要5科目は通常で授業を受けています。 娘が障害があると分かってくれている大人には一方的に、自分の興味のある話をガンガンしていきます。失礼な事も平気で言ってしまいます。 逆に同年代とは全く関わる事が出来ません。むしろ避けている感じさえあります。 話しかけられれば多少の受け答えはするようですが… 小学校の支援級のクラスは、周りが全員男子でした。知的クラスには女子もいましたが、人懐っこい彼女達が娘の所に来ると逃げていました。 学童にも通っていましたが、会話はもっぱら先生方だけです。 今の支援級も、周りは全員男子です。休み時間はやはり先生とお話して過ごしています。 通常級での授業は、板書はきちんとしていますが、グループ学習や実験の時間などは、全く発言せずじーっと座っているだけで参加出来ません。 小学校のうちは、優しい子が「一緒にやろう」などと声をかけてくれましたが、中学生は思春期反抗期だし、自分の事で精一杯で、そんな優しい子もいないようです。 「まずはおはよう、ありがとう、ごめんねを言えるといいね」と常々話していますし、SSTの教室に2年通っていますが、全く成果が出ていません。 私は、たくさん友達がいなくても、誰か気の合う子が見つかればいいと思っています。娘は、無理して友達を作るくらいなら1人で好きな事してる方がいいと考えているようです。 しかし、高校に行きたいという希望があったり、大人になってからの事を考えると、挨拶や必要最低限のコミュニケーションは出来ないと困ってしまいます。 幼稚園時代は個別心理、小4までは音楽療法と、療育もしてきましたが、ずっとこんな調子でこの歳まできてしまいました。 少しでも必要最低限のコミュニケーションが出来るようになるには、娘をどんなふうに導いてあげたらいいでしょうか… 今は娘の一方的な話を聞いて、「面白いね」と言ってくれる大人がいますが、彼女が大人になったらどうなってしまうんだろうと考えると、焦りと悲しさばかりが浮かんでしまいます。 何かアドバイスがあれば宜しくお願いします。

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2016/03/09 投稿
療育 中学生・高校生 学習
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