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自閉症スペクトラム、全検査IQ81で支援学級...
2021/12/05 10:56
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自閉症スペクトラム、全検査IQ81で支援学級在籍の小学1年生の子供の癇癪が酷いです。
自分の欲求が通らないと、所構わず大声で叫び続け、それが何時間と続く状況です。
癇癪は家庭で起こっているため、病院や放デイ・学校とも相談し、飲み薬(エビリファイ)の量を増やしたり、宿題を減らしてもらったり等、本人のストレスを緩和するため対策をしてきましたが、なかなか良くなりません。
また癇癪を起こした時は過剰反応しないよう無視したりしてるのですが、叩いたり蹴ったり物を投げつけてきたりしてきます。
これ以上どうすれば良いのでしょうか?助言を頂けたらと思います。

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回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
すけさん
2021/12/06 09:55
多くの回答頂きありがとうございます。
皆様の回答から「無視」のやり方を見直そうと思いました。非常に辛く苦しい子育てですが、頑張りたいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/166003
退会済みさん
2021/12/05 11:32

こんにちは。
色々手を尽くされて、毎日本当にお疲れ様です。

さて、もはや試行錯誤しかないと思いますが、対応が難しい状態に「反応しない」が現場の定石になりすぎて、「反応する」まで暴れ続ける子が最近増えているとの話を先日心理士から聞きました。
色々サポートしてくださる方がいるようなので、よく相談をされてから、とは思いますが、みんながお子さんの癇癪を拾っていく方向性も一定期間やってみてもいいのかもしれません。

その上で、原因があるようでないとは知りつつ、今の不満や不安を言語化してあげる(お子さんができなければ、勝手にストーリーを作る方法もうちはやったことがあります、あまり接点のない人へのストレが原因だと思うみたいな感じで)、などかなと。

落ち着いてからでないと感情コントロールの練習は難しいので、まずは悪循環をたちきるために譲歩するのもひとつの方向性の気がします。

とはいえ、お母さんはめちゃくちゃ疲れますよね・・・。学校やデイに行っているときになんとか休んでください。

癇癪はお子さんも疲れるはずです。
一度子どもの要求を飲む形になっても(絶対に譲れないことは決めるべきですが)、親子ともにいったん休息できるとよいのでは。

少しでもいい方向に進みますように。

https://h-navi.jp/qa/questions/166003
夜子さん
2021/12/05 15:01

すけさんさん、はじめまして🐱

癇癪への対応、とても大変ですよね。。
また、小学1年にもなると、力も強くなってくるし、イライラをコントロールする術を身に付けないと、後悔しても取り戻せない状況になってしまうかもしれません。。
なお、お子さんのイライラを発散される方法は何かお子さん自身と相談していますか?
例えば、どうしても物や人にあたりたくなった時は、このクッションだけにしようとか、この部屋だけにしよう、など冷静になった時に相談すると良いかもしれません。

また、お子さんはお子さんなりに色々考えてるかと思うので、冷静な時に話し合える状況であれば、抑えつける形で癇癪をコントロールするのではなく、お子さん自身がどういう気持ちなのか話をしていくと、色々ほぐれる場合もあります。

それから、癇癪の時に無視をされるとのことですが、ペアレントトレーニングなどで正しい無視の仕方は学ばれていますか?
この無視の技術は、結構高等技術であると私は習いました。
無視の仕方によっては、お子さん自身を無視しているように感じさせてしまう可能性があり、よりヒートアップします。
お子さんを無視しているのではなく、その癇癪行為自体を無視してるんだということがお子さんに伝わっているかなというのが気になりました。
IQ81との事で、もしかしたら色々なボタンの掛け違いのような、認識のずれでヒートアップしてないかなというのも気になりました。
それから、言葉にすることが苦手なお子さんが癇癪という形で出る場合があります。感情には色んな幅があることを今のうちならば、絵本などで模擬的に学ぶこともできるので、子供用のイライラ本などを、夜寝る前のゆったりしているときなどに読んでみるなど、習慣化してみるのも良いかもしれません。

ご参考まで😸
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K★Tさん
2021/12/05 11:47

私が癇癪持ちの子でした。癇癪を起こす時って思い通りにならない時ですよね。
私の場合は、話を遮られたり子ども扱いで軽く遇らわれる事が嫌で大噴火を起こしてました。お子さんと同じで家庭でのみです。母や姉に対して。
スイッチ入ると言語化できなくなり、黙り込んでしまう時もありました。もしかすると外でしないのは人目もありますが、説明できないで黙ってしまいそのモヤモヤが溜まると些細な事で癇癪になるのかもしれません。

母の慰めや場を収める嘘の謝罪は更にヒートアップしてました。やはり理解して欲しかったのだと思います。理解者はいなかったので自分で鎮め方を身に付けました。家を飛び出し目的なく歩き回り30分位で正気に戻ってた気がします。
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春なすさん
2021/12/05 18:01

学校で頑張り過ぎているのかな、と思いました。

家での癇癪は、クールダウンの部屋を決めて癇癪を起こしたら、おさまるまでその部屋で、がよいかと思います。もちろん、危ないものはない部屋で。部屋が無理なら、段ボールなどで空間を作るなど。


学校や放ディでは、どのような様子か、交流に行き過ぎてはいないか、友達との関わり等を聞いて負荷がかかりすぎてないか、相談してみるとよいと思います。

無視は、中々難しいですが、無視しながらも様子観察、と言ったところでしょうか。

指示する時は、アナウンサーのように感情は入れず。

その子によって違いますから、どれが効果あるか、試行錯誤しながらやってみるしかないかな、と思います。


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ゆきさん
2021/12/05 20:35

うちの子かと思いました。
うちも支援学級在籍小学校1年生でほぼほぼ同じです。
11月に入り悪化しました。
エビリファイ1ミリをこの2年ほど飲んでいましたが、この1ヶ月で2ミリ→3ミリととんとん拍子に増えています。
4月の入学から色々と勉強も難しくなってきて(本人にとって)こちらからするとそんなんもなんでできないんだってなりイライラしますが、自信ないから宿題できない。とデイでも匙を投げ。
友達とのコミュニケーション困難でトラブル多発。限界が来てるんだと思います。
家がどちらかと言うと1番気楽にいるんじゃないでしょうか。
デイからもこれ以上大暴れするなら対応できないと言われる始末です。
うちはもう今から動くのは遅いかもと思ってますが支援学校への転校方向で話をしているところです。デイも新しいところへ契約に行きます。
環境を整えることが1番なので、何もかもから逃げることはできないですが、逃げ道を作りながら本人が落ち着く場を作るしかないなと思ってます。お答えになってないかもしれませんが💦

うちは癇癪を起こした時は無視することもありますが、本人の落ち着きを見て理由を話したり、なんで癇癪を起こしたのか、理由を聞いて癇癪を起こしても無駄ということをその場で話します。
それで全て解決するわけではないですがね…。
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ハコハコさん
2021/12/05 23:29

反応しない。なのですが、相手が対応するまで負けない!とならないためにも、むしろ適切に反応もし、態度は明確に示さなければならないと経験から思います。

また、ダメなものはダメという厳しさも持ち合わせていないとダメ
これまで、「ダメだよー❤️」とか「やめようねぇー」と優しく諭すように話していたり、逆に感情的に叱ってきた親がいきなりやっても、子どもは混乱します。

当然、本人の要求のうち許容範囲のことにはしっかり反応。許容できないことはきちんと「それは無理ですよ」と示す。
その上でも変わらないから無反応…にしていかないと淡く期待をさせてしまいます。

普通の人ほど、やんわりと見て見ぬふりというか、さりげなく無視するんですが、これが凸凹のある人にはとても解りにくく、もしかしたらわかってない、気づいてないのかも、もっと要求したらいけるかもしれない!と誤認というか、惑わせてしまうんです。

なので、きちんと気持ちはわかったよ。でも、ここからはダメ!と線引きを明確にしてやる必要があると思います。

それとエビリファイですがかえってイライラしてしまう子もいるはずです。
不安感が強まる副作用があると、余計しんどいみたいなので医師に確認を。
メリットもあるのでそのまま服薬かもですが、安易に増やすのではなくて、相談した方がいいと思います。

小学校入学の一年間ですが、とにかく不安定にはなりやすい。
また、IQがビミョーな数値なので学校で起こることや学習についていけなくなりつつあるのかも。
グレーゾーンの子は秋~冬ぐらいからより荒れてきます。

宿題を減らす程度ではどうにもならないと思いますね。むしろ、宿題はやめ、登校も調整してしまっては?

まずは学校生活に慣れ、楽しいところだと実感させられないと厳しいです。
それとデイも通所を減らしお母さんと一緒の時間を増やしてもいいかもしれません。

どんな要求をしているのかわかりませんが、癇癪の無視をするときは、他の要求はしっかり満たせるよう意識的に寄り添ったり、本人が安心感が持てるようにしなければなりません。

落ち着いているときにスキンシップをとったり
好きなオヤツやおかずを出す、添い寝をしたり、赤ちゃん扱いが必要な気がします。

試し行動ということも考えられると思います
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
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・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
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皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

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【アンケート期間】
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▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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回答
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20代の境界知能の者です

場違いかもしれませんが、本当に困ってます。どうかお許しください。高校卒業後に、境界知能が分かりました。上が84で下が69でした(全体は覚えていません。)高校入学後すぐにバイトを始めましたが、人間関係のトラブルがあったり、仕事内容が覚えられなかったり、とにかく続けることが出来ませんでした。高校卒業後は働くという選択肢しかなかった為バイトをしましたが、そこでも上手くいきませんでした。何回やっても聞いても覚えられなくて、すぐ気が散って、頑張るとか耐えるとか、そういうことが出来なくて全部辞めてました。自分でもこんなんじゃダメだと分かっています。周りから色々言われます。でも、自分の直さなくちゃいけないところは、自分が1番分かってるんです。痛いほどわかります。分かってるけど、私の頭が言う事聞かないんです。もっと色んなこと勉強したいと思うし、仕事だって、バリバリ働きたいです。本当に、心の底から思ってるんです。今、色々あって実家から離れて暮らして、大学進学に向けて色々準備し始めたところです。仮に進学が出来ても、今までの事もあって、就職出来るのかについて不安しかありません。大学卒業後もニートだったら、って。高校までは、家に電話かかってきたりとか、教師に呼び出されたりとかしたけど上手くやってきたつもりなのに、何で仕事になった途端、こんなに出来ないところが目立つんだろうって。もし大学行けて、卒業できても、仕事が出来なかったらどうしようって、今から不安しかないんです。今みたいな、ニート生活になるくらいだったら、初めから何もしない方がいいんじゃないかって。大学に比べれば仕事なんて楽なもんだろって言われました。でも、多分、私にとっては違います。前に、ここと似たようなネットのQAにこの質問のような内容で相談したことがありましたが、「文から知性を感じる」とコメントがついたことがありました。そんなこと言われてもって感じでした。私は小学校の頃から日記書いたり、思ってること書いたりしてました。もう10年以上、そうやって練習してきたんです。でも仕事ってそうじゃ無い。何が違うのかは分からないけど、とにかく学校の勉強とか生活とかとは違う。テストで良い点をとって賞金、それで生活、とか、そういう世界じゃないじゃないですか。仕事しなくちゃ生きていけない、それはわかってる。でも、自分をコントロール出来ない。やろうと思っても、耐えようと思っても、できない自分がいる、甘えだって、馬鹿だからって、弱いからだって言われたら、それまでだけど、皆そうやって言うだけで、じゃあ私はどうすればいいのって。でも聞くと、また、自分で考えろって。分からないのに。

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同じく境界知能の30代です(総合で76) 何度か企業就労をしていますが、現在は就労継続支援B型に籍を置いています おそらく周りの方々も、...
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通常級と特別支援学級どちらを選択?長文です、すみません

現在小学1年の女の子です。小学校に入学してから文字の苦手感や算数の学習困難が明らかになり、学校と相談をしてウィスクを受けました。知覚推理と処理速度は境界域にあるのですが、言語理解とワーキングメモリーがかなり低く、IQは69です。日常の生活での困難はあまり見られず、身支度や風呂なども自分で出来き、お喋りも問題なくコミュニケーションが取れます。ただ学習や集団への指示を理解して取り組む事に遅れがあり、学校でも個別に先生に指示してもらったり、板書もお手伝いをしてもらっている状況です。宿題が毎日ありますが、算数では二桁の数字が出て来て、数の概念が曖昧なため一人でこなすのが難しく、漢字も覚える事が苦手な為、付きっきりで教えていますが、理解出来ない部分において、何度も角度を変えて説明しても一向にわからない!と言われるとつい私もイライラしてして声を荒げてしまう事があり、娘も泣きながら机に向かうという日々です。。(わからない事は仕方のない事だとわかりながらもイライラしてしまう自分に自己嫌悪です。)スクールカウンセラーの先生にはIQ的には通級ではなく、転校が必要な特別支援学級を勧められ、見学にも行って来ました。少人数のクラスで、子供達はフレンドリーで、娘は気に入り新しい学校に行く、と言っています。ただ、特別支援学級に転籍するという事はこの先障害者として生きるという覚悟をするというこのです。と先生に言われた事が頭を離れません。支援学級ですと理科と社会がカリキュラムからなくなり、卒業時に小4程度の学習内容。中学高校も特別支援、就職も障害者雇用という事で、選択肢もかなり狭まってしまいます。娘は絵を描く事がとても好きで、出来ればそちらの道に進めたらと思っています。懸念している国語と算数だけ支援級に行く事を伺いましたが、システム的に不可能との事でした。来年度から転籍するのなら今月までに決めれば対応してくださるという事で、時間が限られている為とても悩んでいます。子供の事を思うと支援級への転籍の方が負担も少なくのびのびと学校生活を送れるのでは、と思いますが、主人は個別指導などに通わせたり、半年くらい様子をみたらどうか?転校するということになると大事になるし、これから成長もしていくのだから早急に決めなくても良いのではないか?、と話しています。支援級に移ることで今後の人生がガラッと変わる大きな選択ですので、わたしもとても悩んでいます。なにか少しでもアドバイスなどいただければ有り難いです。

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絵が好きなら、普通高校にこだわらない進路が考えられます。通信制や高等専修学校で、絵や美術、工芸を専門に学びながら、普通教科も勉強し高校卒業...
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すごい未熟な母親です

すみません。こんな私ですが、発達障害のお子さんをお持ちの方、アドバイスお願いできたらと思います。息子は小学3年生。赤ちゃんの頃から、苦しい育児をしていました。1人でいつも悩み、何度か相談に行っては「みんなそんなもの」と言われて、私の育児が悪いと思い悩みながら小学生になりました。1年でようやく担任の先生と発達障害っぽいかな?という話ができ、2年生で発達検査を受け、3年生で「自閉傾向強目の自閉症スペクトラム」と医療機関による診断を受けました。今、3年生になり、癇癪がひどくなっています。でも私が根本的に子供を優しく包み込んで受け入れられず、怒ってばかりなのが癇癪の原因です。どうしたらいいか…アンガーマネジメントできません。私はこの子を愛していないのではと思い悩みます。実際、定型の下の子は無条件に可愛いと思えますが、特に今の3年生の息子に対しては常にイライラしてしまい、上手く対応出来ません。私も鬱になりかけてます。クスリでイライラを抑えたりしてますが、癇癪が頻繁になりだしてから、少しの事でもワーワー泣いて癇癪を起こしひどいとパニックになります。受け入れられなくて、苦しいです。何か乗り越える方法あれば、アドバイスをお願いします。(主人も息子同様の傾向あり、相談者は病院の先生とカウンセラーの先生のみです。)

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こんにちは、シフォンケーキです。 自閉症スペクトラム障害の当事者です。 お気持ちは分かります。 いつだってあの子は出来るのにうちの子はと...
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軽度知的障害のある自閉症の子供(小学3年生)がおります

様々な場面で我慢できないことが多く、その度に激しい癇癪を起こし、大声で奇声をあげたりします。最近はお世話になっている放課後等デイサービスでも同じような事が多発しているそうで、余りにも酷い時など「これ以上は預かれない」と言われて早目に帰ってきたりする状況です。家庭内ではそれがほぼ毎日数時間続く状況で、何度も言い聞かせたり、癇癪中は相手に反応し過ぎない等対応していたのですが、親も精神的に限界になり最後は「うるさい!」と手が出てしまいます。叩くのは「体も心も状況を悪化させるだけ」と良くないことだとわかっていますが、最近は叩くのを止められません‥強い癇癪や我慢できない子供になる原因の一つに、親から叩かれて育った事が挙げられると本に書いてあり、私のせいで余計にこんな状態になってしまったと猛省しています。遅いかもしれませんが、子供との信頼関係を再構築したいです。宿題、習い事、TVの時間等、約束が守れなくても何も言わない方がいいのでしょうか?言わないと本人は全く気づかないので、どうしても口出ししてしまうのですが‥また、「どこ行きたい」「あれ欲しい」などの要求も直ぐに叶えられない時は、どうしたらいいんでしょうか。すぐに叶えられない事で癇癪を起こすのですが、どんな対応したらいいでしょか?スミマセン‥親子療育でさんざんやっていたはずなのに、対応も子育ても分からなくなっています。どうか助言お願いします。

回答
辛口になりますが、親子療育ではそういう時どんな対応をするよう習っていたのでしょうか。 やって欲しくないことは危険がないよう離れたところか...
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ADHDとASDの診断がされている小学1年生です

幼稚園の3年間でとても成長が見られ、特に困ったという事はありませんでした。が小学校に入りいろいろと苦戦しています。支援級在籍ですが家での癇癪がひどいです。幼稚園学区外の誰も知らない小学校なので不安が大きいとは思います。家ではやたら弟と喧嘩したり私にも突っかかってきます。思いどおりにならないと機嫌が最悪になるので毎日私との言い合いが絶えません。学校では問題なく頑張っているみたいなのでその反動かなとは思うのですがやたらイライラしている為私もイライラして喧嘩になってしまいます。病院からは私が違う事をしながら癇癪は無視してくださいと言われました。。。が無視なんてしたら余計怒狂います。どうしたらいいのでしょう。。。うちや親の前ではではこんな感じですがTheうち弁慶で外ではいい子です。。。今困っている事を具体的に言うと・兄弟喧嘩が激しい・宿題の書き取りが苦手(綺麗にかけない)でイライラ起こりながら書く、投げやりになりキレる・朝学校へ行く登校班で友達がいなくてものすごく憂鬱な顔で出ていき毎朝機嫌がMAX悪い・とにかくちょっとした事で怒る(家だけ)です。いい対策法があれば教えていただきたいです。よろしくお願いします。

回答
なのさん コメントありがとうございます。 冷静な時の話し合い、してみます‼︎ 自分が同じ事をされたらどう思う?はよく聞くんですけど「い...
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ADHDで境界知能(IQ80)の息子がいます

現在通常級に在籍、通級利用中の小4です。現在支援級に転籍をしようか悩んでいます。先日の個人面談で担任の方からいよいよ抽象的な学習に全くついていけず、書こうとすらしなくなっていると報告を受けました。抽象的な学習とは社会科見学で見てきたことをA4用紙に新聞風にまとめる、といったような課題です。1人ではなにを書いていいかわからず困っているそうです。他にも読書感想文など、国語によくある自分で考えて答えるものは全滅のようです。漢字も2年生の途中くらいまでしか覚えていません。発達障害専門の家庭教師をつけているので算数と理科は好きなようです。息子はWISCの結果処理速度が非常に低く、板書が難しいことや書字が整わないことは想定内でしたが4年生になり、まわりのレベルが上がっている中やる気も無くなってしまっているのではないかと言われました。本人はクラスで仲の良い友達もおり、みんな優しく勉強が苦手な息子の理解もあるため支援級への転籍を嫌がっています。担任の先生は本人が嫌がっている以上無理にさせることは効果がないです、と仰ってますが、先日支援級を見学させていただいた際に同席した校長先生には特性のある子は早いうちに転籍した方がいいです。とズバッと言われました。中学は支援級を視野に入れていますので、小学校の間はなんとか通常級で、、と思っていましたが甘いでしょうか。アドバイスお願いいたします。

回答
むしろ中学校を支援級で考えているのであれば、今のうちに転籍し支援級内に友達出来ている方が良くないですか? 中学校が今の学校だけの持ち上がり...
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診断名が変わることはあるのでしょうか

娘は今6歳です。3歳の時に、自閉症と診断されました。知的障害はありません。精神手帳は3級です。幼稚園は、個別支援の教室にいます。3歳8ヶ月の時に受けたK式では、全領域77でした。4歳9ヶ月で受けた田中ビネーでは、IQ81でした。そして最近受けたWISKでは、IQ87でした。言葉は話せます。意思疎通は、難しくなければそれなりにできます。赤ちゃんや子供の泣き声が苦手で、耳を塞ぎます。ひどい時は手や足を出してしまいます。また、変な物にこだわる事が多く、最近は旗などについている小さな防炎製品マークに異常なほど興味を示し、見つけるとじっと見つめています。落ち着きがなく、じっとしている事が苦手です。危険の認識が弱いのか、興味を示した物にはダーッと走っていってしまいます。小学校に上がっても、親がついていない登下校は絶対無理です。また、空気が読めない発言を度々します。(例えば、あの人不審者みたい、などの発言を他人の近くで平気でします…)リハビリ先の先生に、自閉症と診断された時の年齢が低かったことと、最近の行動などを相談したら、「診断名が変わることも結構あるから、一度主治医に聞いてみたら?」と言われました。実際、診断名が変わることはあるのでしょうか。一番最初に主治医に相談した時に、娘の行動を相談したら「んー自閉症だと思うよ」と割と軽い感じで言われたので、、

回答
そうですね、、、 我が子は幼児期に軽度知的遅れがあると言われ知的障害の診断を受けましたが、最終的に外れました。 なお、現在は軽度の自閉症ス...
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診断について、ただ今、不登校中の中2の息子が居ます

小4の時から発達障害ADHDじゃないか?と疑い始めて支援級通級など利用して様子を見てました。中学からは通常学級に居ましたが今年の夏休み明けから不登校となりました。小五でウイスクテストIQ81処理、ワーキング低め。今年の10月に田中ビネーIQ同じ81精神年齢11才と出てます。11月頃から発達精神科に通い始め、先日、診断の事を聞いてみたのですが、現状、診断は出ないと言われてえ?何故?病的なものがない(鬱とか病的なものがないと診断されないんですか?それにIQ81だと発達障害ではない。もっと低い。とか言われえ?IQ高い子でも発達障害と診断出る人居るじゃないですか?とは言えませんでしたがそれに、息子は先生の質問に対して太々しい態度でしたが、素直に答えた。だから発達障害ではないと思う。とか言われえ?え?今までの小さい頃からの特性も全て話してあるのに。まぁまだ息子と先生は二度程しか会っていないのでなんとも言えませんが。診断と言うものは、相当時間をかけてされて行くものなのでしょうか?一年越しと場合によっては二年以上とか

回答
皆さん、ありがとうございます。 不登校の理由は本人ははっきり言いません 徐々に朝、起き上がれなくなり昼過ぎまで寝てる←今も私はたぶん、授業...
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IQ90だと普通学級の授業についていけないよね

ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。下は処理速度86、上は言語理解で103でした。ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。例:「|線の文を正しく直してください」|がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。現在は、国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。文章問題はよくわからないことがある。「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。これまでの経緯としては、年長児→幼稚園で困ったことはなし小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら?幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。デイ→普通級だと思う平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか?7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。支援級は見学をしていません。支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね?そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか?見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね?とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか?本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、デイの担当者から「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか?どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

回答
時期的に、今から支援級を検討しても、2年生は間に合いません。 それに通級が決定しているんですよね。 なので2年生は通級を受けながら、支援級...
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WISC−Ⅳの検査を複数回されたことのある方に質問です

数値にどれくらいの差が出ましたか。小学校への通級申請のために1年以内のWISC結果が必要だと言われて、2度目のWISC−Ⅳを受けました。1度目とは違う場所で受けましたが、その結果が1度目とかなり違うのです。具体的には、言語理解のIQが88から125に変わっていました。結果は変化するとは聞いていましたが、37ポイントもの差には違和感があります。これって良くあることでしょうか。それとも検査技師のスキルの問題でしょうか。親としては、結果の数値に頼らず子どもの困り感に寄り添っていく方針です。それでも小学校での対応はこの数値が多少参考にされるようなので、実際の状況を表していないとしたら厄介だなぁ、というのが今の本音です。追記:確かに、前回の検査(小1、7歳)から1年ちょっとしか空いてないので、覚えてる部分はあったと思います。そのことは検査前に申し出たのですが、再度検査を受けて下さい、と言われたのでそこまでの影響は無いのかと思っていました。とはいえ、他の指標は全て前回より低い数値となっています。凸凹の具合も変わってしまいました。

回答
検査は基本忘れた頃にやるのが良いです。そして条件(場所や季節や検査技師)はなるべく同じにした方が良いみたいです。
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