質問詳細 Q&A - こんなときどうしてますか?
ADHD持ちの中2女子の子供がいます
2022/08/23 08:20
8

ADHD持ちの中2女子の子供がいます。
中学に入り反抗期になったのか、その頃から特性が顕著に見られるようになった気がしています。
何かをしている時に話しかけると名前を呼んでも一回で返事はしません。たまにするけど空返事のようで話の内容は聞いていません。ほぼ毎回で何かをしていない時でも聞いていません。一度注意を向けて話しかけますが、ついさっきも言ったよと言うと怒り出し、その後は幾ら説明しても聞いてなかったんだから知らないと、説明も聞いてくれなくなります。
周りでおきている事に耳を傾けるのは苦手な事だと分かっていますが、そう言うとずっと神経を尖らしとかないといけないのかと怒り、悪循環です。
どうしたら伝えたらいいのでしょうか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/170491
退会済みさん
2022/08/23 08:58

幼少期から娘さんのような状態の中1の息子がおりますので、お気持ちとてもよくわかります。
ムカっとくるし、ため息が出ますよね。
「人の話を聞こう」と伝える方法ではありませんが、私が実践している対処法をご紹介します。

息子は「他人の話を聞くかどうか?」の選択権は自分にあるという考え方です。それは私も間違っているとは思ってません。
こちらからのお願いや伝達を聞くかどうかは、君が決めても良いので、聞かないならそれでもよろしいですよ。だけど、「聞かない」選択をしたのは君なんだから、その結果の責任は君にありますよ。という姿勢を貫いています。
「聞いてなかったんだから知らない。」は、こちらも知りません。息子の問題。
そう言うと「聞こえなかった!」とか言い出すのですが、聞こえなかったらもう一度聞けばいい事。「もう一度言って」とお願いすればもう一度言います。
聞かなかった結果、息子が困っていてもフォローはしません。私が困る事もありますが、それは致し方ないと受け止めています。

苦手な事を頑張る必要はないと思うけど、苦手ななりに他人に気持ちよく協力してもらう術を学んでほしいと思っています。
どのように声をかけて欲しいのか?
返事がなかった時はどうして欲しいのか?
具体的に伝える練習をさせています。
人の話が聞けるようになるよりも
「これが苦手なので、こう協力して欲しい。」というお願いができるようになった方が生きやすくなると思うからです。

https://h-navi.jp/qa/questions/170491
カピバラさん
2022/08/23 13:54

例えばどんな内容ですか?

家も診断済みの息子が同級生ですが、最近は必要最低限の大事なことしか話さないようにしています。
必要な事や買い物があるときなどは、都合良く話しかけてきますが…
忘れ物系の指示することはやめました。
親が指示する事を忘れたせいだと責任転嫁した出来事があり、自分で気を付ける工夫をしなくちゃ変わらないと思ったからです。
小学生の内は、注意を向ける工夫をこちらがしていたのですが、中2で反抗期で話を聞かない態度なので、息子から親にお願いする方向にシフトしています。
大事なお便りがないかどうかは、時々聞きますが、ないと言われたら、それ以上介入しないようにしています。
大事な事は、1回しか言いませんと日頃から言う。
必要ならメモさせます。
自分の仕事も自分で気が付くまでイライラしながら待つか、見ないふり気が付かないふりをします。
後は失敗を経験しながら徐々にスキル向上出来れば良いなぁと。
以前は、成功体験で自己肯定感を上げると思って介入していましたが、もう既にその時期は終了したと感じています。
社会に出て自立する事を望んでいるので、親離れ子離れの練習をしています。
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https://h-navi.jp/qa/questions/170491
ハコハコさん
2022/08/23 10:51

何かをしているときに声をかけても、返事は難しいでしょうね。
コレは求め過ぎです。

ただ、聞きとれてないことを自覚して、あ、ごめん。なに?と感じよく、できれば可愛らしく聞き返す術は身につけてほしいですが。

中学2年の女の子なんて、親の言うことなぞ聞いてないコはザラにいます。

正直、中学2年になると親の話、特にお小言系の事は聞きません。凸凹さんなら尚更です。

今どきはお母さんと仲の良いお子さんも多いのですが、多くが「親がうるさいことは言わない(≒概ね言わなくても済む。ということもありますが)」です。

様子からして主さんのお嬢さんへの話はお小言のようなので、聞いてはくれないでしょう。

とはいえ、生きていく術として人の話を聞いてない風に見える姿や仕草はなおしたほうがいいので、注意はしたほうがよいと思いますが。


子どもにはだめなことや、すべきことなど伝えること、親として譲歩できないことはしないと立ちはだかることは重要です。
が、言うことを聞かないからと躍起になると反発されるだけですよ。

どうしてものことは、厳格に、端的に伝える。
応じない、聞き逃していたとしたらあとは本人の自己責任です。

必要なら聞いてきますし、聞いてこないとしても困るのは本人です。

聞きたくない説明ならしてやらなくていいと思います。
必要なことなら、断固として聞かせる。

そのためにも、小言は最小限に。

と思います。

うちでは話が聞けそうにないときは、話があるので聞ける状態になったら教えろ。という形にしてます。

聞いてきたら説明します。

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https://h-navi.jp/qa/questions/170491
2022/08/23 09:52

特性が躊躇にでできたかどうかはわかりませんが、中学生女子って反抗期、思春期の真っ只中で、何かに集中していたりすると周りの声なんて聞こえません。

注意を向けて話しかける、でも娘さんはしっかり聞いていた?感じがあるようなので、そこは注意を向けるよりか、「聞いていたんだね」で流さないと。
長女によく言われたのが「話が長い」と。
言いたいことは簡潔にしてほしいとのこと。

もしかしたら、話したいことが山のようにあるけれど、伝えたいことを簡潔話すことがうまくまとまらなかったりしませんか?

私は、くだらない話を織り混ぜながら伝えたいことを話すようにしてます。
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https://h-navi.jp/qa/questions/170491
2022/08/23 10:38

こんにちは。
ついこの前、下の子もADHDの診断を受け、きょうだいでADHDが確定しました。

うちの子たちの場合なのですが、ほぼ常時脳内に何かしらの音楽が流れています。
脳内が静かな事がほとんど無いようです。
(コンサータを服薬されている方は、そのタイミングだけ脳内が静かになるなど言われますね)
そして周りから入ってくる情報や自分の考え事などが次から次へと目まぐるしく移り変わるようです。
3秒前のことを覚えていない事なんてザラです。
頭の回転を自分で止めること、回転の方向性を自力で制御するのが難しいようです。
(このへんは、当事者目線から書かれた本や、漫画、インスタグラムなどを見ると「あーこうなってるのか~」とわかって興味深いです)

そういうものだと諦めて、「さっき言ったよ」と言わずに、伝わるまで何度も言うしかないですね。
聞いてくれそうなタイミングを見計らって、普通の口調で伝えます。
怒った口調だとあまり良く聞いてくれません。

上の娘(高1)は最近話しかけると「ちょっと待って!あと3分待って!」などと言う事が増えました。
すぐに切り替えができないんだなー。と思っています。
寝起きは頭が働いていないので、あまり人の話を聞いていません。
下の子に宿題しなさい!と言っても、本人がやる気になるタイミングにならないとやりません…
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https://h-navi.jp/qa/questions/170491
大ちゃんさん
2022/08/23 11:19

大事なこと、伝言板と称してホワイトボードに書いて壁に掲示してはどうでしょうか。さっき言ったにもかかわらず聞いてないという反撃が険しいならば、伝えた時刻を記入しておくとか…どうでしょうか。同時に、お母さんの言葉に耳を傾ける余裕がないのは、持ち前の過集中というものか、何かを恐れ不安から逃れるために没頭しているのか、そこを考えてしまうのは私だけでしょうか。 Esse quia facere. Qui porro velit. Illum nihil nam. Accusantium nemo quis. Quis voluptas quo. Qui beatae et. Sunt aut et. Minima aut repellendus. Repudiandae dolorem impedit. Sed sint et. Ea et ut. Aut aut dolorem. Nam tempora dolorum. Voluptas rem molestias. Quis necessitatibus voluptates. Dolor quaerat incidunt. Quo ea aperiam. Ut cupiditate delectus. Neque et aperiam. Eius esse ut. Sit optio sunt. Quam nisi repellat. Itaque ut et. Amet natus id. Saepe aut voluptatibus. Veniam aut quidem. Quis qui ipsum. At id magni. Alias distinctio sed. Dolor est nobis.

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締め切りまで
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

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【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで

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回答
ご意見引き続きありがとうございます。 一つ一つ読ませていただき、納得することも多くあります。 まずは行政の支援センターを訪ねたいと思います...
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中一の娘がいます

今思い返してみると、赤ちゃんのときは抱くとのけぞる。味覚が少し過敏、触覚が少し過敏、幼児期より(現在もそうですが)コミュニケーション能力が低い、という発達障害の症状がありました(二年くらいまえに病院の診断も出ています)。まあそれはよいのですが、上記の診断後、それまではなかったADHD的症状(注意欠陥・衝動的な言動)が顕著になってしまいました。診断前までは、コミュニケーション能力が低いのが気になるくらいで、日常生活的にはそれほど心配していなかったのですが、現在は、・時間は守れない(小学校4年生ころまではむしろ、強迫観念的な時間の厳守でした)・親が言ったことをすぐ忘れる(以前もあったかもしれませんが、生活に支障が出ているレベルではありませんでした)・相手の状況を考えないで話しつづける(話さないと気が済まない。以前はそんなことはありませんでした)・片付けができない(現在より小学校3,4年の頃のほうが片付けができていました)など、生活に支障が出るレベルです。疑問なのが、1,発達障害の素質はあったにせよ、無かった症状が出たり、以前あった症状が酷くなったりということは珍しくはないのでしょうか?2,病院にて診断後、現在にいたるまで心療内科的な科にて精神科の医師の診療を受けている(一時期、投薬したこともありました)のですが、受けなければよかったのかとも思ってしまいます。たまたま時期的に同じになっただけなのでしょうか?それとも、何か関連があると思いますか?どんな意見でも良いです。皆様のご意見をお聞かせください。よろしくお願いします。

回答
1、その時の環境によって急激な変化が起こったりなどもあります。 この頃何だかいつもと様子が違うという場合,その背景に小さなストレスの積み重...
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娘が、ADHD、普通学級、中学1年になった女子、部活のことで

悩んでいます。運動は苦手、ピアノを習っていて、楽譜は読めるため、吹奏楽部に入部しようとおもっていました。ところが、部活の体験に行くと、同じ小学校からの友達は、1人もいない、他の小学校のグループが、わいわい楽しそうだが、仲間に入れそうもない。それで、急に、同じマンションの友だちが入る予定の剣道部に入ろうかなと言い出しました。友だちと、あと2人、剣道部に入るから、安心、楽しそうと思ったみたいです。でも、その子たちは、小学校1年生から、週5くらいのペースで、ずっと剣道をやってきた子たちです。土日も試合や練習に頑張ってきた子たちです。娘といえば、今、部活もなく、宿題も少ししかないのに、勉強始めるのに、なかなか集中できず、すでに寝るのが、11時すぎになります。朝は、起きれなくて、遅刻ギリギリの毎日です。やりたいことは、させてあげたいけど、時間の使い方が、へたなADHDの子に、部活はどうなんでしょうか?なんか、状況わかってなさそうで、止めるべきか、どうすればいいかわかりません。アドバイスお願いします。よろしくお願い申し上げます。

回答
はじめまして。 うちは、中学2年の娘がいます。 娘は吹奏楽部ではありませんが、土日なし、定期テスト前の部活中止期間も夜間練習を行っているそ...
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未診断ですが、夫は120%発達障害です

おそらく、ADHD(不注意・多動)とASD(尊大型)の特性があると思います。幼少期の話を聞いても、発達障害なのは確実だと思います。発達障害のことを、夫自身に自覚してもらうために、伝えるかどうか悩んでいます…。というのも、現在、生後2ヶ月の子供がおり、子育てにおいて、自身のADHDの不注意を自覚し、少しでも子供を危険な目に合わせるのを避けるために対策して欲しいからです。夫は、なぜか自分に自信を持っており、子育てを積極的にしたがり、任せて欲しいと言われてます。ですが、今までも日常生活において、不注意な事が多々あり、私も安心して任せられません。赤ちゃんが心配なので、つい干渉してしまい、『こうした方がいいよ』と伝えても、プライドが高いせいか、不貞腐れたり、不機嫌になります。(夫は高学歴で、尊大型の影響か、プライドが高く屁理屈です)私自身も、軽度のADHDの不注意を持っていますが、自覚しているため、過去の自分の行動から、起こしそうな不注意は出来るだけ対策してます。いくら対策をしても、起こしてしまうのが発達障害ですが、自覚してるのとしてないのとでは、違うと思うのです。皆さんはどうお考えでしょうか?伝えても、自分の事を認めようとしない可能性が高いでしょうか?

回答
参考までに。 我が家のことを書きます。 うちは夫のほうが、物を片付けられない特性を強く持っていると思います。 夫の書斎は、片付けても暫...
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発達障害グレーゾーンの息子がいます

高校の成績は下から数えたほうが早いくらいで指定校推薦、公募制一般推薦は無理でした。本人の偏差値は分かりません。全国模試の結果も見せてくれませんでした。それでいて受験校は全て偏差値が45~60の中~上位校。結果は全落ち。塾講師から「毎日英文を読もうね」と言われても3カ月で効果が出ないとやめてしまった。「もっと早く来て」「もう帰るの?」と言われ嫌になって行かなくなってしまった。他人から自分の行動を指摘されたり、アドバイスをされることが嫌なんですね。「だって無理したくないから」浪人が決まった時に聞きました。「どうして落ちたと思う?」という問いに対して彼は一言「受験用の勉強ができなかったから」と言ってました。「それだけ?」と聞いても黙ってしまいます。また、「なんで大学行きたいの?」と聞いても黙ってしまいます「なんで理工学部なの?」と聞くと、国語が苦手だからといいます。将来やりたいことは「大学に行って残業のない企業に就職して、平日夜はゲームや漫画を読んで休日は一日中ゴロゴロしてゲームや漫画を読む」という生活。誰かのために、とかは一切考えていません。そんなんでモチベーションが上がるわけがありません。浪人にあたり「予備校へ行ったほうがいいかもよ」と言っても「え~」。「じゃあ家庭教師は?時々来てもらって客観的に見てもらえるよ」と言っても「え~」。「英検3級の取得をしたら?」と言っても「嫌、絶対嫌」。「じゃあ準2級は?」と言ったら「う~ん…」。「毎月定期的に模試を受けて結果を見せてね」と言っても「ひえ~」。正直お手上げです。どうすればいいのか、、、アドバイスいただけると幸いです。

回答
ASDの当事者です。 他の方とも回答被りますが、お子さんを実年齢の3分の2で考えてみてください。 成人男性としてはそろそろ自分でやってほ...
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ありがとうございました

回答
なの様回答ありがとうございます おっしゃる通り、確実な改善は難しいですよね。 そうですね。聞こえなかった時の対処法として、もう少し色々な...
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13歳中学一年生の娘にコンサータを飲ませるかどうかで、悩んで

います。娘は中学入学と同時に新しい環境になじめず、不登校となってしまいました。幼少期から発達障害の傾向があるなと私は気がついておりその特性に合わせていろいろと工夫をして苦手なことをできるだけスムーズにできるようにし、なんとか過ごしていました。しかし、中学生となり思春期に入りこれまで私がやっていたサポートやアドバイスを受け入れなくなりました。スクールカウンセラーさんから勧められて発達検査を受け、先日不注意優勢型ADHDだという診断がされました。小学生の時は本人もかなり頑張っていたのか、一応学校生活や日常生活はおくれていたのですが、最近はipodを使って動画を観たり、音楽を聴いたり、ネット漬の毎日です。嫌なことは避ける傾向にあり冬休みの宿題も家ではほとんどやりません。幸い、学校の先生は協力的で冬休みに何度か声をかけてくださり一緒に冬休みの宿題をやってくれたりもしていたのですが、それだけで完成するわけもなく明日から登校ですが、学校へ行こうという気はなさそうです。病院の医師からはコンサータという薬を飲んでみてはどうかと勧められているのですが、それを飲んだからと言ってやる気になれるわけではない。と言われてでは、何のために、どういう効果があるのかというのがわからなくて飲み始めるかどうか迷っています。医師の説明では「落ち着いて、一歩下がって自分のことを考えられるようになる」ということでした。朝に飲むということでしたが、朝は起きてはこないので処方されたとして、それを飲ませる事ができるか?というのも不安のひとつです。本人は飲んでみたい、という日もあれば、どっちでもいい、という日とまちまちです。ちなみに、遊びに行ったりするときは比較的朝も時間になったら起きてきたりします。多動、衝動性がないADHDの人の場合、コンサータを服用してどのような効果が期待されますか?

回答
同じく中1女子です。 コンサータを服用しはじめて1ヶ月です。 私も薬に頼ることに散々悩みましたが、テストのケアレスミスが多く、本人の自己...
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小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくない

なと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

回答
ご心配、よくわかります。 私の長男(現在中2)が小2の頃が、全くそんな感じでした。加害、被害、共に多かった時期で、小5、小6が暗黒期、中1...
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