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支援級の教員とのトラブル小6女児、欠伸癲癇あ...
2022/10/22 02:10
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支援級の教員とのトラブル

小6女児、欠伸癲癇あり、境界知能(IQ62)、通常級と支援級を行き来しつつ小学校に通っています。

元母親(すでに亡くなってます。本人癲癇あり、アスペルガーetc知的障害可能性?、現在私と母である祖母と共に生活しています)から排泄に関して、我慢しなくていいよと言うことを受け取ってしまって数回粗相をすることがありました。

先日、修学旅行で支援級の教員から腹痛や下痢対策の為の紙オムツを履いていくように依頼されて、最近から使用しています。
修学旅行も無事に終わって数日後の今日、姪から学校に行きたくない、と言う話を聞きました。
理由を本人から聞くと支援級の教員が、支援の生徒一人ひとりに彼女は紙オムツを履いているので言わないで、と耳打ちで伝えたそうです。
その後、休み時間に通常級の生徒も支援級に来て本人を笑いに来て、耳を塞いで教室を飛び出して行ったこと、姪からヘッドフォンがほしいくらいに辛い、学校に行きたくないと傷ついて泣いていました。
(10/22 通常級の生徒も支援級の生徒からも笑いに来てたとのことですが、後で本人に確認します)
姪が教員本人に口外しないように伝えていたにも関わらずです。

境界知能といえ、年齢相応の自尊心と羞恥心があるのにデリケートな事を支援級の生徒達に話したのか。支援級の生徒の兄弟もいてそこから話が伝わり、いじめの対象になることは確実であること、子供達は秘密にできないことを知っているはずなのにどういう意図で伝えたのか。

デリケートな話題でトラブルになった後の相談先はどこにしたらいいのか。
(目処を付けてるのは役職クラス・教育委員会と小児精神科に診断書をもらうか)
この教員に対して起きたトラブルの対処をどうしてもらうか。

実際の対面では話せない悩みなので、皆様の知恵を借りたく思います。

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
ninasachinさん
2022/11/14 20:51
11月14日
回答して頂いた皆様、仕事に育児と忙しい中、本当にありがとうございました!!
本件に関して、解決したのですが気持ちの整理と初めての相談なので使い方を把握できていないため、少し時間をいただけたらと思います!!

回答のアイコン この質問への回答

https://h-navi.jp/qa/questions/171641
kitty❣️さん
2022/10/22 13:18

こんにちは、可哀想でしたね😭

ただお子さんは、境界知能ではなく、軽度知的障害です。
またお腹の調子が悪くても、
排泄の失敗があるのは、
とても年齢相当とは言えないです。

紙おむつとか、数回の粗相。
まず黙っていてもバレます。
秘密にできないです。
言った言わないは問題にしないほうが良いかもしれません。

それと秘密にできないのは、
子供だけではありません。
家庭の事情以外は、大人もペラペラ喋ります。

私は個人的に今回のポイントは、
オムツを履いている事ではなくて、
便の匂いがするとかで、
嗅ぎに来ている人がいるとかな気がしますが
どうでしょう?
オムツくらいでわざわざ見に来ないと思います。

それとお子さんのいう事を鵜呑みにするのはキケンです。
精神年齢は7歳程度という事も踏まえて
学校からも話を聞いて判断してください。

https://h-navi.jp/qa/questions/171641
tontonさん
2022/10/22 16:35

修学旅行は、着替えが多いです。しおりはご覧になりましたか?細かなスケジューリングが載っています。
入浴の他、私服からパジャマ、パジャマから私服。活動内容によっては私服から私服。
制服の学校なら私服を制服に読み替えてください。場合によっては体操服もあるかもしれません。
女子はトイレが個室でも、それ以外の部分では、集団着替えが多いです。

修学旅行で着替えのための個室があるとは考えにくいので、姪御さんがパンツではないことは、教員が口止めしなくても、子供たちには分かるのではないでしょうか?
むしろ分かるからこそ、事情のあるお子さんを決してからかってはならない、と通告したようにも思います。
(支援級のお子さん、そんなに6年生女子が多いのでしょうか?)

おパンツで排泄の失敗があった方が、おそらくダメージは大きいですよ。

6年生。
支援級や通級のある学校の子なら、それなりに・・・支援が必要な子のことも理解している年頃です。
サポートする、助けるはまた別として、自分と違う子もいるという事実は知っています。
からかう子もいるかもしれませんが、6年生なら、そちらの方がたちの悪い少数派です。
それはそれでご対応を。ただ必ず複数筋から裏を取ってください。

その場のルールが理解できないのに、乱入していると眉を顰められることはあります。
それをいじめとするかは微妙ではあります。ここはからかいに来るより「透明な天井」的な対応を取られることが多いような気がします。

個人的にそれより気になるのは「みんなが私の悪口を言っている」と姪御さんが主張している点です。これは、精神的に黄色信号ではないでしょうか。事実の確認をしながら、ここの相談を学校や病院とされた方がいいかもしれません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/171641
2022/10/22 15:44

6年生でオムツで、、、うーん
生理ナプキンの夜用を念のためにあてておく、
で代用は、難しいほどの排泄失敗があるということですか?

お子さん、62で6年でトイレ自立出来てないのに支援級というのは、よほど支援学校が足りてない地域か、保護者が申立して支援学校判定を支援級でと押したか、ですかね~。

交流級にもいっているとありますけど、何の科目をどのように??

現場の支援級の先生も、交流級の先生も、お疲れ様です。
腹痛も下痢も、ストレスからくる症状なのでは。
交流級を、減らしてもらうほうがいいかも。

中学校からは、支援学校はいれるといいですね。
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https://h-navi.jp/qa/questions/171641
マキアさん
2022/10/22 22:36

IQ50台、療育手帳B1判定の支援学校一年の息子がいます。
生徒数が多く、支援学校に入れるのもなかなか骨が折れる我が政令市でも排泄自立が不完全(休み時間などに自発的、または声掛けをするもトイレに行けない。衣服の着脱が難しい。用足し後の処理までが難しい)となると支援学校相当と判定されますが、就学時の相談ではどのようなお話だったのでしょうか?

個人的に、支援級において排泄自立が不完全なら私は宿泊行事は行かせませんかね。我が家は入浴も排泄も自立してましたが、担任との情報連携や意思疎通に難があり安全面を考慮して中1のスキー教室、中3の修学旅行には行かせませんでした。どちらもそれなりに遠方で何かあったら保護者が現地に赴き対応を迫られるので、そこまでのコストを払いリスクを天秤にかけ参加させる意義が見出せませんでした。

私は参加させないことを推奨しているわけではないです。しかしお子さんの状態を見るに、参加にあたり学校側の何らかの協力や配慮は必須だと思うのです。例えば、部屋割りを教員と同室にしてもらったり、入浴も、生理の子などと同じように先生の部屋のユニットバスを使わせてもらうなどは必要な事ではないですか?
また、小6だと我が家は某将軍家所縁のあの地に行きましたが、二日目はほぼバス移動。神社仏閣や自然の景勝地の訪問でしたのでトイレ問題はしっかり打ち合わせは必要ではないですか?神社仏閣はトイレが狭いですし、多目的トイレなどはなかなか無いかと思います。あっても着替え用の折り畳みベッドなどは難しいと思います。

今のまま、学校側と拗れたままの関係での参加はなかなかリスクが高いと私は思いますが、いかがですか?
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退会済みさん
2022/10/22 05:33

このお話が本当ならば、ここではなくて。

言うのは、お子さんの学校の校長先生と、教育委員会だと思います。
場合によっては、法的手段に出て、国と争うくらいのレベルのお話です。

なので、滅多な事を、アドバイスとして言えないですね。

境界知能(IQ62)って言いますが、62は、境界知能は、重度ですよ?
知的障害のIQの事を。仰っておられるのですよね。

何の境界知能?
私のいる東京都なら、療育手帳がとれます。
常に支援員さんが補助で付いていないと学校の普通級で過ごすのは、無理だと思います。

・・俄に。信じ難い内容のお話です。

それと、亡くなられた? お子さんの母親のせい?
ではなく、そのまま鵜呑みにして、ただオムツを穿かせ何もして来なかったから?でしょう。

そもそも、このお子さんは、境界知能(75以上)のグレーゾーン。なら、紙オムツを穿かなくても。
トイレには、一人で行けているはず。

境界知能69。とは、どこから?
プロフも拝見しましたが、これは主さんご自身の話ですか?
アクション履歴もざっとみました。

ご本人なのか、お子さんの事なのか。どっち?
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https://h-navi.jp/qa/questions/171641
退会済みさん
2022/10/22 09:10

支援の他のお子さん、気づいたので、耳打ちしたのでは?
どちらにしても、お子さんの話だけを鵜呑みにされるのは危険。
そして、このおはなしは、やはり、教育委員会へされるのがよいとおもいます。

それとは別に、お腹の調子の悪いときはお休みされては?
また、支援級での学校生活、彼女にとって負担が大きいのではないでしょうか。
かかりつけの発達専門医にみていただいて、再評価していただいてはどうでしょう。

中学についても、適切な対応を取れる進学先をみつけなくてはならないと思います。


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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
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・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
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など

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https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

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回答
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娘は今、一年生です

普通学級です。先月の発達検査でIQ78の自閉症と境界型と言われました。どうしても、算数に苦手がでたり国語も想像力が苦手です。これは、春先から何度か担任に言ってあります。黒板をうつすことも難しいのです。算数の3つの足し算、くりあがりはすでにつまずいてます問題はさらに深刻な国語です。9月から始まった漢字は書くのですが、カタカナは?です。漢字、カタカナ、ひらがなをまぜた文章はまだまだ。習いたてなので仕方ないのかもしれません。同時にはじまったあのね日記の宿題はまったく出来ません。想像力のない娘には困難なのかもしれません。週末だけの宿題なので、公園にいったりドライブいったりしてますが、帰宅後に書こうにも何をしたのか何を書けばよいのか分からず最後はむちゃくちゃに書きます。(いちご美味しいとか……いちごはこの時期ない)出掛けても書けないし。宿題ださないと居残りで書かされるし……担任には春先に黒板をうつすことも難しい、文章を作るのも難しい。それでも、一年生だけは学校のはじまりだから楽しいと思えるようにしてほしいと普通学級にしてもらいました。二学期からは補助の先生のサポートもなくなり、ノートはうつせてないのかむちゃくちゃ。授業も作文あるから行きたくない、週末のあのね日記でなく。これがうちにもストレスになります。そもそも、定型のお子さんもついていけてません。学校行きたくないとか言うし困ってます。担任には9月の発達検査の結果と医師から言われた娘の苦手を手紙にかき渡しました。しかし、特例は無理と言われました

回答
IQから言うと、うちの子よりも少し高いです。うちの子は四年生から支援学級です。うちは、算数の引き算から既にひっかかり、漢字が正しくかけず、...
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小学校の通常学級に、加配や支援の先生が入り込んでくれる自治体

を知りたいです。小学校低学年。転勤で首都圏に引っ越し予定です。今の自治体では、通常学級で過ごしていますが、加配のような感じで、通常学級に担任以外の支援担当の先生が入り込んで支援を受けています。支援対象者がクラスに数人います。同じような支援を受けられる自治体に引っ越したいと思っています。ご存じの方、教えていただけると嬉しいです!子どもは、何度か発達検査を受けましたが、診断名はついていません。医師曰く、「繊細・慎重タイプ。自閉症の要素はあるけれど診断名をつけることはない」とのことです。不安になりやすく、HSC(人いちばい敏感な子)のチェックリスト、かなりあてはまります。初めての環境に慣れるまでが大変で、入学式も親から離れられず、しばらく登校付き添いしていました。慣れてしまうと割と大丈夫。勉強は、得意ではありませんが、普通だと思います。(進研ゼミ教材はこなせている)現在は、時々、本人が不安になったり、複数指示がわからなかったりするときなどに声掛けをしてもらっているので、安心感があるようです。なお、かなり繊細タイプで、昔から戦隊もの・アンパンマンなど怖がり、やんちゃな子が苦手な様子です。現在、「環境が良く、落ち着いた、荒れた子がとても少ない」とよくいわれる地域に住んでおり、同級生とは楽しく過ごせているようなので、同じような雰囲気の地域が希望です。医師からも、そう勧められています。自分で、複数の自治体の教育委員会などに電話をして、通常学級での支援について問い合わせをしました。はじめは武蔵野市や三鷹市、調布市等を考えていたのですが、通常学級に担任以外はいない、加配は非常に例外的と言われました。川崎市と横浜市は受け入れていただけそうな様子だったので、現在は、横浜市都筑区、川崎市麻生区あたりを検討しておりますが、(多様な子を受け入れる体制やマインドがるのでしょうか)実際の声を聞きたくて、質問してみました。また、他の自治体でも、支援があるよ!というところがあれば教えてください。なお、そのような支援を受けるために「支援学級籍であること」が必要な場合は、支援学級に籍を置こうと思います。(ただし、ほぼすべての時間を通常学級で過ごせるなら、ですが)よろしくお願いします!

回答
幼稚園や保育園でしたら、加配等配慮していただけていたと思いますが、他の方が仰るように小学校では低学年のみです。 中には、就学前に相談して「...
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はじめまして

いろいろご意見をいただきたくて書き込ませていただきます。都内在住の8歳の息子の父親です。保育園時代に保育士に勧められて発達支援相談を受けました。結果、軽度知的障害の傾向あり(医療判断は受けていません)とのことで、経過観察となりました。普通の地元公立小学校へ入学しましたが学校側からもや支援学校への転学をすすめられています。ただしその理由には疑問を持っています。できないことばかりを挙げられて、それを悔しがる姿が可哀想だと言われています。別に優等生であれと思っていませんが、常に平均値の能力を求めるありかたそのものに不信感をもっています。今できなくても来年できればいいんじゃないの的な。成長そのものも、ちょうど1年遅れくらいな感じです(歯の生え変わりや興味対象など)息子本人は、たまに学校嫌だけどこのまま中学も地元の中学に行きたいと名言しています。学内の支援学級を受けています。支援学校への転学には抵抗があります。理由は、小学校4年程度の教育しか受けられないということ。理科や社会といった教育は、受ける機会もないということです。別にいいところに進学して就職して、などという気持ちはそもそもありません。自分で選択する機会が与えられないという点に、非常に抵抗感があります。進学もほとんど選択肢のない状態。ろくな教育をうける機会も与えられず、ビルの掃除夫を目指すなんていう学校にいく意味はないように思っています。一つ、個人的な問題なんですが、学校の教員という人たちに対する不信感が非常に強いのも、私自身の判断に自信が持てない点になっています。特別支援学校への認識は間違っているでしょうか。聡明な子供ではありませんが、子供なんてこんなもんじゃないのというのが正直な感想です。誤解への指摘、厳しいご批判、違った観点などご意見いただけたらと思います。

回答
8歳だとまだはっきりした違いは出てなくてお父様も受け入れられませんよね。 ただ、確定診断を受けられていない事が気になります。IQが全てでは...
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言語理解が高く、知覚推理が低い子供について小4娘の親です

情報がほしいと思い投稿します。小2ぐらいから育てにくさがあり、娘も学校がたのしくないと言っています。担任でも対応しきれないほど、癇癪をおこしたり、いう事をきけない状態があります。先日受けたWISC-4の結果は、以下の通りです。全検査IQ⋯114知覚推理⋯85処理速度⋯88言語理解⋯155ワーキングメモリ⋯112以下のことが知りたいです。・1番高い数値と低い数値の差が70あります(SD4?)。見たことのない数値だと心理士さんには言われました。差が大きいと困る、ということがあまりわかりません。どういう弊害になるのでしょうか?・同じような結果の人にはどんな人で、どのように生きていらっしゃるでしょうか?受験や仕事などの面が気になります。(質問が抽象的ですみません)・言語理解が高いせいか、人を言いくるめてすべては自分が正しいと思っている節があります。生きづらさはここが大きいと思うのですが、このようなデコボコの特性の人にはどう対処すれば良いのでしょうか?・親としては何をしてあげたらいいと思いますか?・言語理解が高い場合、何をさせてあげたら伸びるとかはあるのでしょうか?他言語とか?本はほおっておいてもよく読みます。よろしくお願いします。

回答
ASD+ADHD当事者です。 言語理解が高くても、うまく言葉が使えるか、相手の話を聞いて受け答えができるかなど、状況に応じた対応ができるの...
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度々お世話になっています

学校から呼び出しとかはありますか?来年から支援級へと今は移行期間ですが…普通学級の教室で落ち着かないと何をしても嫌だ。聞く耳持たない。音がうるさいとイライラして授業の邪魔をしだすようです。注意が聞けないと、呼び出し→私が行くと帰らないと怒るし泣く学校もそれが読めるので帰ってくださいと強気で言う。子供もムキになって教室で頑張る。教室が無理なら支援級で頑張ってきてと言われるとムキになって支援級へ行かなくなる。先生方が対応してくださっていますが理解のない先生から支援級へと責められている姿をみるのが辛いです。私は支援級は落ち着いて頑張るところとさせたいのに…でも本人が一番悪いです。授業邪魔をされたら、他の子にも迷惑かかるし保護者の目もあるし。私自身、こんな子供みたことない育てられないと思ったりきちんと対応できていなくて頭まわらないし泣けてきたりどうしようもありません。知的障害のない自閉症スペクトラムの子育てってこんなに大変ですか?いつも病院へはこどもなしでマイナス面を話に行き薬をもらっておしまい。マイナス面を話すので自閉症スペクトラムと診断されその対応と薬の処方でも子連れで行く心理士のSSTの先生や放デイの先生からはマイナスの面は見られない。能力的にも普通だし、発達障害にみえないと言われ…HSCではないか?と言われたり何を信じたら良いのか…どうしても学校に行くと何かに取り憑かれたようにおかしくなるので、転校させて環境を変化させたら変わるのではないかと思ってしまったりこの子は一体何だとずっと悩んでいます。情緒支援学級も覗きますが、自分で交流級へと移動できる。騒いでいない。授業もしている。我が子だけ学校で先生方を巻き込んでいるので普通ではありません。私も学校からの呼び出し、私の対応がしっかりと適応できていないこと。言葉を失い適切な声がけができなくなること。すべて辛いです。

回答
夜子さん ありがとうございます! 保育所等訪問はデイの先生からお勧めされたことがあります。利用されたことありますか? 学校に聞いてみまし...
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知的障害(IQ60)と発達障害のある小一男児の母親です

現在、息子は地元の小学校の知的支援級に在籍しています。支援級に通うお子さんのいる方に質問なのですが、交流級の親御さんたちからクレームや注意を受けたことがある方はいらっしゃいますか?先日、直接的ではないのですが、「障害児は来ないで欲しい」「障害児なのに親がなんでずっと付き添わないんだ」などと影で言っている交流級の保護者がいることを知りました。この場合、どのように対応したら良いのでしょうか?実は、息子の支援級にはもうひとり一年生の男の子がいて、交流先も同じクラスです。前述の発言は、その子のお母さんが人づてに聞いたもので、「障害児が二人もいる」という前置きがあってからの発言だったため、どちらか一人の子供に向けられたものではないようです。そのお母さんも私も、毎朝の母子登校はもちろん、必要とあれば学校行事に付き添ったり、毎日のように先生方と直接言葉を交わして息子の様子を聞くなどし、何かあればすぐ対応できるよう努めてきました。さらに、交流級への参加も息子たちが出来る範囲、他のお子さんに迷惑をかけない範囲でお願いしており、交流へ行くのは学校行事、体育、図工、音楽、生活(内容による)のみ。給食や朝会、帰りの会は支援級なので、ときには交流級に行かずに終わる日もあるほどです。我々としてはやれることはやっているし、譲れるところは譲っていたつもりでしたので、正直ショックでした。そこで、改めて先生方にクラスで何か問題を起こしているのではないか、些細なことでも良いから教えて欲しいと尋ねたところ(父兄の発言があったことは言及していません)、我が子については、交流級先で先生の使うパソコンやプロジェクターが気になって授業中にふらっと前に出ていくことがあるが、注意すればすぐに素直に席に戻るので問題ないとの返事。さらに、交流級の先生は「寧ろ息子さんが交流級に参加する機会を増やしたいぐらいです」ともおっしゃって下さいました。もちろん、先生方が息子たちの問題を把握できていない可能性もありますが…。はたして、こういう意見が保護者から出ていることを先生方に伝えた方が良いのでしょうか?とくに、今度運動会があり、交流級の先生が息子に色々やらせてみたいと張り切って下さっています。とても有難い反面、賑やかな状況だと嬉しくなって興奮して指示か通りにくくなる息子なので、それで何か問題が起きたらそれこそ色々と言われるのかと思うと怖いというのも正直あります。皆様のご意見やご経験など聞かせて頂ければ幸いです。宜しくお願い致します。

回答
もも缶さん、こんにちは🐱 なんとも、、、な感じですね💧 お子さんが何か他害するなどしていたら、そういう声はほんとによくあがってきます。...
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こんにちは

不注意傾向のADHD、軽度ASD、発達性協調運動障害の診断、小3男子、小3になってすぐから不登校、秋から保健室登校することができるようになり授業にも少し参加を始めている普通学級の子がおります。来年から支援級へ、と学校と話をしています。支援級に入級するにあたって詳しく知っておきたい、という思いから面談や見学を申し出ましたが、口頭でこちらの質問に答えるのみで詳しい情報が得られず困っています。担任でもなく、校長先生でもなく、特別支援学級の担当ではないが特別支援学級に関わっている先生から得られた情報です。・学校には支援学級がある。・支援学級の教室はない。・支援学級の子は普通学級にも籍を置き基本全ての授業を普通学級で受け、必要と思われる授業にのみ加配の先生がつく。・支援級に所属したからといって手厚いサポートが受けられる訳ではないが、無いよりはよい。自分でも何を知りたいのかハッキリしないのですが、かといって充分説明を受けた、とも思えません。教育センターに問い合わせると「学校によってかなり違ってくるので学校で納得いくまで面談してください」と言われ、学校に面談を申し入れると先程の先生がでてきてこれ以上何を説明したらいいの?って顔をされます。見学も、「どうしても、というなら授業の見学ができますが普通学級の授業に入り込んでいるので普通の授業ですよ?」と迷惑そうでした。子どもが所属するのであればそれなりの説明を子どもにしたい、と言ったら「そんな事説明する必要はないと思います」と言われてしまいました。このような調子なので聞く相手を変え、校長先生に支援級在籍を前提に面談をお願いしようと思っています。入級前に・こういう事は確認しておいた方が良い・知らなくて困った・聞いてないよ!という経験談があれば教えていただけないでしょうか。地域によって、学校によって相当な差があるのは重々承知しています。愚痴も兼ねて投稿させていただきました。アドバイス、お考えなど何でも投稿いただけましたら嬉しいです。

回答
take38さん、ありがとうございます。 声はあげたいし、あげるべきだと思います。加減というか方法が難しいですよね。 要望ばかり言う親、...
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