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Q&A - 療育について教えて!

放課後等デイサービスを利用されている方にお尋...

三人娘の母さん

2024/01/11 14:00

4

違反報告

放課後等デイサービスを利用されている方にお尋ねします。
何年生くらいで放デイを使わなくなるケースが多いですか？

・本人が行きたがらなくなった
・お友達と遊びたがるようになった

等よく耳にするので、何年生くらいからそうなってくるのか知りたく質問しました。
宜しくお願いいたします。

この質問への回答

ごまっきゅさん

2024/01/11 18:14

違反報告

放デイも学童も３、４年生で卒業という子が多いんじゃないでしょうか。

うちのコは、預かり型のデイは卒園を機にやめたいと言いました。
小集団の作業中心のデイは中学生の今も通っていて、できれば高校まで通いたいと言っています。
実際、そういう先輩もいます。

ただ、こういう「その子次第」「デイのメンバーとの相性次第」の問題まで悩み始めるとキリが無いですよ。

考えるべきは、いつ嫌だと言い出すかではなくて、嫌だと言い出したらどうするかだと思います。

3

ナビコさん

2024/01/11 16:26

違反報告

子どもによるので、何ともですが。
３年生になると６時間授業が週４日になり、６時間授業の日は行ってもとんぼ返りみたいになります💧
よほど近場か、６時くらいまで預かってくれなければ、現実的に通えません。
４年生になると、５時間授業の日さえも、クラブ活動と委員会が入ります💧
高学年になると塾に行く子もいるでしょうし。
土曜日じゃないとまともに行けなくなります。

我が子は週５日通っていますが、小５から私は「デイを減らして週１でも塾に行ったら？」と聞いたのですが、本人が「卒業まで通う。」と言うのでそのように。

中学校からは、本当に好きなデイ２か所だけ残すと言いました。
しかし私の不安で悪いけれど、就労デイに行ってくれと頼みました。
平日は週２、長期休みは週３で行く予定です。

高校生は土曜日以外には行けなくなるのと、大学受験のため土曜日は塾に行きたいので、たぶん中学校でデイは終わります。

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0

カピバラさん

2024/01/11 19:21

違反報告

家も中2になる前に完全に卒業しました。
預かり系と療育系を利用していましたが、療育系は中1でやめました。
療育系は、高学年くらいから利用枠を低年齢の子に譲る形で、利用回数は月に2回に減りました。
親も参加型だったので、仕事を早退する頻度が減り助かりました。
平日は友人と遊ぶ事はほぼなかったですが、
留守番も出来て一人で家で過ごす方が楽しくなったようです。
預かり系の方は、中学は帰宅部でしたが、下校後の利用時間が短くなり最大2時間くらいでした。
長期休みは、外出レクや気が合う年上の子と交流があり、時々利用しました。
預かり系は、中3まで利用している子もいましたし、療育系は事業所側から提案されるので、小2で卒業している子もいました。
利用目的にもよりますし、デイの利用環境や相性、お子さんの気持ちもあるので、様々だと思います。
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退会済みさん

2024/01/12 01:42

違反報告

遅くて中学生。早くて小学校の4〜5年生くらいじゃないですかね。

我が家は小〜高まで支援学校でしたけど、放課後デイサービスは、結局。
一度も使いませんでした。

親が仕事をしているとかで、預けなければいけない場合とか、療育的な事を求めているとか。
そのどちらかの理由が多くの場合、あってのことだと私は捉えています。

ですので、うちはそのどちらにも入っていませんので、必要性を感じなかったからです。

中学生になってくると、支援学校在籍でも、希望する子は、部活など入って来ますから、必然的に行かなくなる子は多かったですね。

言い方が悪いかも知れませんが、放課後デイサービス＝学童。ってことかな。(障害のあるお子さんを養育する親の意識としては、です。)

高校生になっても、支援学校や支援を必要とする場合のお子さんは、放課後デイ。に通うお子さんは数人。いましたが、それは特殊なケースでしたね。 Et velit accusamus. Voluptatem magnam ut. Necessitatibus est incidunt. Distinctio exercitationem quia. Molestias quis qui. Quia tenetur aliquid. Itaque quisquam amet. Iusto aut alias. Est ratione tempora. Quidem officia ut. Dolore rerum cum. Amet sunt quia. Laudantium id corrupti. Veritatis in exercitationem. Maxime corporis cumque. Reiciendis commodi est. Aperiam voluptatum quo. Eos reiciendis sit. Omnis amet voluptas. Aut culpa sit. Autem in et. Sint magnam sapiente. Officiis beatae quidem. Aliquid blanditiis itaque. Cupiditate quibusdam fugiat. Quo ut et. Consectetur asperiores illum. Aut odio a. Sed rem aut. Error at cum.

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【小学校低学年、放課後の過ごし方は？】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください！

もうすぐ新年度！学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか？「どんな選択肢があるの？」「うちの子に合う過ごし方は？」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。

小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください！

例えば：
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年3月27日（木）から4月8日（火）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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ASDグレーゾーンの小学5年の男子です

普段は通常級で週1日2時間通級に行っています。最近放課後デイの存在を知り、できれば行けたらと思っているのですが、高学年から行かせた経験のある方いらっしゃいますか？あまりイベントや賑やかなのは好まない子なのですが、SSTや手先のトレーニング等はして欲しいと思っています。

回答

デイは、各自治体にどれだけ開設されているかにもよるんじゃないでしょうか？丁度、今朝の日経新聞に、昨年度の運営事業者の倒産件数が21年比...

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普通級＋放課後デイに通う小学4年生の女の子のことについて相談

です。娘は小学3年生の2学期にアスペルガー、自閉スペクトラム症でしょう。と診断されました。家ではうるさいくらいですが、学校などでは大人しい性格で、言語能力も低く、同級生とスムーズに会話がうまくいっていないな。と私が見る限り感じています。そんな娘ですが、幼稚園の頃から仲良くしてくれているお姉さん的存在のお友達がいます。その子とは小学2年生までクラスも一緒でその子を介して新しいお友達ができて、放課後も何人かで公園に遊びに行ったりしていました。そして3年生になり、そのお姉さん的存在のお友達とはクラスが離れてしまいましたが、放課後は2人で遊んだりなど、良い関係を築いていました。クラスでは特に親しい友達を作ることもなく、2学期も終わりに近づいていました。しかし2学期終了間際辺りで、クラスの1人の女の子が娘を気に入ってくれた？ようで、そのお友達と3学期中はずっと一緒に過ごしたり、たまに土曜日遊んだりなどしていました。何度がうちにも遊びに来てくれることもあり、様子を見ているとわりとそのお友達には破天荒なところがあり、ん？？と思う場面が多々ありました。（例えば、私の言うことは絶対！だから、娘は言いなり！な感じでした）娘に、お母さんが見てる感じだといつもあんな風だけど楽しい？？と聞くと、楽しいよ！優しいところもあるし！まぁ振り回されることもあるけど。という返答でした。娘がそう思うならいいかなと、あと少しでクラス替えだったこともあり、少し気にはなっていましたが3年生は終わりました。そして4年生になり、お姉さん的存在のお友達と、3年生で仲良くなったお友達とも両方同じクラスになれ、喜んでいたのですが、、どうやらそのお姉さん的存在のお友達は3年生の時に仲良くなったお友達のことが性格的に苦手らしく、あまり好きではないようです。。そして周りの他の女の子も同じような感じっぽいのです。。確かに友達に対して結構ひどいこともズバズバ言うので、わかる気もするな、、と思ってしまいます、、普段の学校生活は3年生の時に仲良くなった子が娘にべったりな感じ(他のお友達は受け付けない)のようで、いつも2人で行動しており、なかなかお姉さん的存在のお友達とは話せないそうです。でも登下校は帰る方向が一緒なこともあり、今のところ一緒に帰って来ています。娘に普段の学校生活はそれでいいの？と聞くと、離れたら怒るし、遊んでたら楽しいから別にいい！と言います。母として色々思うことがあり、このままだったら2人の世界だけになってしまい、周りと関わるチャンスを逃してしまうんじゃないか等、、特性持ちの娘に何か助言した方がいいのか、また助言するにしてもなんと言ってあげればいいのか。。本人がいいと言っているから様子を見ていればいいのか、、1人で考えていても答えが出ず、悶々としてしまうのでご意見頂ければと思います。

回答

強く指示してくれる方が、自分で考えなくて良いから楽だったりするんですよね。お姉さん的存在に引っ張ってもらっていたのも同じだと思います。 ...

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