Q&A - 園・学校関連

この４月から通級指導教室に通い始めた中学１年...

皇帝ペンギンさん

2024/05/09 08:31

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この４月から通級指導教室に通い始めた中学１年生の息子がいます。
通級指導教室は毎週水曜日の４限目にあります。
通級指導教室での授業が終わった後に教室に戻るのですが、息子は目立って嫌だと言います。
クラスメートから「どこに行ってたの？」と聞かれて、返答に困るとのことでした。
「保健室みたいな所に行っていると答えたら？」と提案したのですが、本人は乗り気ではありませんでした。
息子はコミュニケーションを取るのが苦手なので、通級指導教室は必要だと思っています。
クラスメートにどのような説明をするのが良いと思いますか？
ご意見、よろしくお願いします。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

皇帝ペンギンさん

2024/05/10 17:53

皆様、たくさんのご意見、体験談をくださり、ありがとうございました！
とても参考になりました。
学校に相談しながら、息子とたくさん悩むことにします。

この質問への回答

ちびねこさん

2024/05/09 08:43

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息子の学校だと、通級にいっている　少人数のほうがわかるからと答えてる子がいるみたいです。

ノンタンの妹さん

2024/05/09 08:50

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小１なら適当に誤魔化せば「ふーん、そうなんだ＾＾」と無邪気な返答かと思いますが、中１とのこと。

中学生なら通級指導教室＝障がいや発達凸凹があるということは周知しているように思います。
なので変に誤魔化すよりは「苦手なことを個別指導（少人数指導）してもらってる」「通級指導教室行ってる」と素直に答えた方が良い様に思います。

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おまささん

2024/05/09 09:29

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こんにちは
カミングアウトするかしないかで返答もかわりますよね。
カミングアウトしないならこの事を担任、スクールカウンセラ、通級の先生と相談しなくてはならないと思います。親が相談（本人でなく）するならスクールカウンセラかな？みんなにわからないようにするにはどうしたらいいか？と相談しみては？

私の地域ではランダムの日程で通級に通う（ランダムだからわかりにくい？）、時間割の最後の時間にしてもらって早退（教室に戻らない）みたいにしているお子様がいました。しかし、どちらも小学生の時の話です。

さすがに中学生ですから、さらっと「コミュニケーションを学びに行っている」とカミングアウトするのが流行りというか、格好良いとされているようですよ。こう言っておけば、よっぽど特性ありのお友達以外は深追いしてしつこくきかないでくれますよ。 Ipsam nemo harum. Quo quisquam recusandae. Sequi quia magnam. Voluptatum exercitationem aut. Ipsa deserunt placeat. Et in molestiae. Recusandae et incidunt. Enim dignissimos ratione. Quisquam ut magni. Modi voluptatem dicta. Nemo occaecati quisquam. Cumque vero error. Vel ipsam culpa. Neque dolor inventore. Ipsa est velit. Ipsum ea qui. Recusandae sunt voluptatem. Aliquam voluptate occaecati. Nostrum quia corporis. Sequi qui fugit. Incidunt sunt quibusdam. Enim adipisci quia. Quis delectus recusandae. Accusantium rem non. Consequatur ad dignissimos. Ipsam minima repellendus. Soluta incidunt temporibus. Ducimus earum officia. Quasi quia nisi. Sint commodi vitae.

ごまっきゅさん

2024/05/09 09:34

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お子さんも、相手の子も、今までの７年間で１人も通級に通う同級生がいなかったのでしょうか？
通級について学校はどう説明しているのでしょう？

何曜日の何時間目であれ、授業を抜ければ「いない」ことは一目瞭然です。
体調不良かと心配してくれたか、サボりじゃないかと気になったんじゃないでしょうか。

もう中１なので変にごまかさず、
毎週この時間は通級指導教室に行く。
苦手なこと(具体例を出せるなら１つ２つ出す)を学習している。
と話してしまう方が痛くもない腹を探られずに済むと思います。

うちの子は小学校時代に通級を利用したときに
俺、怒りっぽいから我慢する方法を勉強しに『かがやき教室(仮)』行ってる
と答えていたようです。

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ハコハコさん

2024/05/09 09:36

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うちの小中では、通級利用中にどこに行ってるのか？はオープンにされています。
隠されてないため、いちいち聞かれない。仮に聞かれたとしても周りが察しろよ！という形でおさめていました。

通級利用する人がいる…ということは、子どもたちにとってはもう当たり前のことになっていました。

ですが、その事とガイジ等と言われるカラカイとは別の問題でした。

ちなみに、保健室も含めていちいちどこに行ってた？と根掘り葉掘り聞くのはマナー違反ともされています。
通級を誰が利用しているのか？等を知り得ても家族や他学年の人には明かさないということにされていて、そこは徹底されています。

そちらの中学校では違うようなので、相当しんどいかもしれません。隠されているから余計聞かれてしまう…というのは致し方無いと思います。

本人が必要なことだと考えているのであれば、通級の先生と本人で相談してはどうでしょうか？
学校ごとの対応もあると感じます。

我が子は、障害の専門科への通院でしたが月１早退や遅刻するのに対して、しつこくなんの病気なのか？などを聞かれてウンザリしていたことがあります。
それで通院がイヤになってもいました。

受け流し方は人それぞれです。
本人や教員が【しつこく相手に聞くのはプライバシーの侵害】と真っ当な事を言ったところで、しつこく聞いてくるバカは何が失礼かわからずに聞いているのでなかなか改善されません。
正直、相手のお子さんの家庭の躾が大きく関わるところなので、対策は難しいです。
我が子の場合教員が介入してくれ、病気だから仕方ないということで、早退や遅刻への不平不満は言われなくなりましたが
結局、病がなんなのか？はしつこく聞いてくる子は聞いてきますし、クラス替え事に他の子に聞かれたりもしました。その都度荒れてました。後から聞くと、とにかく煩わしく嫌だったとのこと。

正直、相手から何も言われなくなる。という状態に落ち着くのは、対応が良かったから…というだけではなく、本人のキャラ、相手の質や相手との関係性もあり、一律ではありません。

大人の考える対応が最適解とは言えないのが中学校時代なので、まずは通級と相談する事をオススメします。 Provident tempore quia. Et ipsam molestiae. Vel assumenda tempore. Perspiciatis modi magnam. Tenetur ullam nulla. Rerum sint culpa. Blanditiis qui magni. Consequuntur dignissimos repudiandae. Consequatur enim sed. Et dicta sed. Qui et voluptate. Quia esse consequatur. Iusto aut blanditiis. Autem dolores rerum. Omnis voluptatem tempora. Et impedit rem. Explicabo vitae consequatur. Quia dolore saepe. Et magni vero. In beatae velit. Et optio vel. Doloribus ad possimus. Aperiam vitae incidunt. Ex dolores nihil. Tempora ipsa enim. Eius id nam. Aperiam doloribus cupiditate. Cumque delectus aliquam. Quis et velit. In sint accusamus.

ハコハコさん

2024/05/09 10:12

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余談。

本人は返答に困っているるだけなのか、聞かれるのが嫌なのか？
お子さんにとっては、どちらがメインの悩みなのでしょうか？

通級利用してなければこんな煩わしい事も無いのに…と考えていると、返答云々では解決しません。対応そのものが重ねてイヤなのですから。

また、もしかすると、返答に困ってるという話をそうなんだねー、それはわずらわしいね。と聞いてあげるだけでオッケーなのかもしれません。

答え方を教えて実践ができたとしても、聞かれる事がゼロになっていかないと、本人にとっては強いストレスとなります。
コレだと思ってない方法を大人に提案され、勇気を出して実行したのに、結局解消されないとなると大人への不信感も強まります。

対策は学校と本人、必要なら親もサポートに入って一緒に考えるにしても
返答を考えてあげるのではなく、本人なりの今の答えを出すためのサポートが必要と考えた方がよろしいかと。

この先中学校３年間、しつこく愚痴られたり、泣き言を繰り返されることは覚悟した方がいいかもと思います。

どう伝えればよいか？は誰が言ってくるか？本人の立ち位置やキャラによって、対応は異なるので、本当に厄介です。

授業を抜けて個別指導というのは、高学年や中学校になるとズルいという話になってしまうことがありますので要注意です。

険悪になったことがあったり、うちも利用させたいなどあるようで、今は通級では個別での学習指導はしません！という趣旨の説明が添えられているほどです。

勉強を個別指導されている…と他の保護者に伝わってしまい、障害であることはひた隠しにしたい当事者の親側と、誤解して【特別扱いはおかしい】と苦情を取り下げない
保護者との間で学校が板挟みになった話や、障害と伝えてもそれを理由に個別対応はおかしい！という苦情になったケースは中学校では聞きます。

実際、勉強ができないから通級利用の対象となると誤解している一般人は多いですので

学校の意見や見立てを軸に考えた方が無難と思います。

拗れた時も学校さんの言う通りにしてます。ということであちらも巻き込めますしね。 Ipsam nemo harum. Quo quisquam recusandae. Sequi quia magnam. Voluptatum exercitationem aut. Ipsa deserunt placeat. Et in molestiae. Recusandae et incidunt. Enim dignissimos ratione. Quisquam ut magni. Modi voluptatem dicta. Nemo occaecati quisquam. Cumque vero error. Vel ipsam culpa. Neque dolor inventore. Ipsa est velit. Ipsum ea qui. Recusandae sunt voluptatem. Aliquam voluptate occaecati. Nostrum quia corporis. Sequi qui fugit. Incidunt sunt quibusdam. Enim adipisci quia. Quis delectus recusandae. Accusantium rem non. Consequatur ad dignissimos. Ipsam minima repellendus. Soluta incidunt temporibus. Ducimus earum officia. Quasi quia nisi. Sint commodi vitae.