Q&A - 園・学校関連

ADHD疑いの小1男児です

にゃにゃさん

2024/12/14 08:48

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ADHD疑いの小1男児です。
3歳頃から療育手前の教室に通うものの、問題は無さそうと判断されました。しかしやはり小学校に上がると問題が増えてきました。度々担任から連絡があり、困り事がかなりあるようです。今は市の機関に依頼し検査待ちです。
困り事ですが、
・忘れ物が多い（持たせても提出しない）
・授業中ぼーっとしている（集中が続かない）
・話を聞いていない（わかったと言ってわかっていない）
・やる気がでない
・自分の喋りたい事だけ喋り続ける
・周りが見えない（空気が読めない）
・運動全般ができない（身体の使い方がわかっていない、経験不足と言われました）
などです。
今のところ、勉強に遅れはないので知能の問題は心配なさそうとの事。

正直、夫が特性のある人なので、小さな頃から対処法は考えていました。
そこで今一番の悩みなのですが、仮にADHDと診断されたとして、特性のある子には根気よく教えてできる限り周りに近づけるべきか？人とは違うが、対処法を教えて困り事を解決させるべきか？
例えば、うちの子はハンカチを一日に何度も落とすそうです。丁寧に畳んでポケットにしまえば落ちないはずです。それが何度言っても出来ないので、クリップで留めてしまえば良いのではと思いついたのですが、上の子からそんな子いないと言われました。
根気よく教え続けるべきか、この子なりの対処法で困り事を解決させるか。
下の子もおり、根気よく付き合う事が中々出来ず悩んでいます。今後どんな風に育てていけば良いかわからなくなってしまいました。

この質問への回答

そらいろのたねさん

2024/12/14 09:33

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お子さんに合う方法をチョイスして、失敗しない、注意されないようにしてあげたほうがいいと思います！

クリップで服につけている子や、机の横や荷物かけにループ付きタオルをつけておいて、それで拭いている子もいますよ。

なんなら、ハンカチなんて持ってない子もいます。持って行くだけ、偉いですよ。

できないことや難しいことは、自分流のやり方を編み出して工夫すればいいのだ、と親子で肯定的にいきましょう。

私なら上の子の考えも修正します。お母さんはこれがいいと思う！で押し通す。困らないほうがいいでしょ？合理的でしょ？

先生に何か言われるなら、お母さんから説明するから大丈夫と言います。(学校のやり方じゃないと注意されるのは低学年だけかと。ハンカチをクリップで、ぐらいなら誰の許可もいらないとおもいますが。)

追記
ハンカチは一例で、他のこともその子の分かりやすい方法を考えてあげると、無駄に叱らなくて済むのかと…

分かったと口頭で確認するだけでは不十分、面倒臭いけど一つ一つ動かせてみないといけないと親は知っておきつつ、それを先生にもお願いしないと回らないとか、何年生になってもできないとなると、いろんな可能性を考えたほうがいいと思います。

１、２年生は先生が指示してくれるけど、３年生になると、当たり前のことは言わなくなります。低学年で様子をよく観察してあげてください。

そらいろのたねさん

2024/12/15 08:08

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もう一度、読み返してみました。
最初読んだ時は、ハンカチエピソードに引っ張られて、そのことばかり書いてしまいましたが…

度々担任から連絡がある…
これは、担任の先生からの、気付いてー！サインなのだろうと思います。先生も対応はしているけれど、うまくいかない。もっと専門的な支援を…ということなのではないでしょうか。

発達検査を受けることになったんですよね？担任の先生としては、通級を利用してみては？療育(放課後デイ)に通ってみては？という気持ちなのでは？

先生が言う学校での困り事は、たいしたものではないかもしれないけれど、全体として心配、これから勉強や友達関係が複雑かつ難化していく中で問題が出てくるかもしれない…。もしかしたら、話を聞いていない、自分の喋りたいことだけ話す、空気が読めない、ということはもう友達と何かある？のかもしれない。

学校の先生は、はっきり指摘しないです。発達障害では？とか、通級(療育、デイ)に通ったほうがいい、とか。発達検査を受けるところから、何か繋げてほしいと願っている。あとは保護者次第です。

そのやり取りをして、発達検査を受けたが知的に問題はなかった、発達障害と言われなかった、通級(療育、デイ)に行けと言われなかった…と、療育を利用しない保護者もいます。少しだけ利用して、あまり意味がないとか成長が見られないと言ってすぐに辞めてしまう人もいました。

そうなると、学校としては、残念…と思うわけです。親が求めていないのに、特別な支援はできない。親が要らないと言った…ということになる。

知的に問題があった場合は対策が必要だろうし、知的に問題がなければ問題なしという訳でもない。案外、勉強はできるけど、情緒や人間関係に課題を持ったまま大きくなって困ってる人も多い。

辛口になってしまいましたが、できないことがあるのは子どものやる気や努力が足りないせいではないかもしれない、怒って解決するものじゃないのかもしれない、先生と協力して対処してあげたほうがいいのでは？と考え直してみたらどうだろうと思います。

発達検査→診断、ではないです。学校関連機関で受ける場合は、支援(通級など)を受けるか聞かれると思うので、検査結果を聞く時には親はどうしたいか？考えて行くといいです。少し考えてから…は、チャンスを逃すかも… Ex id numquam. Et in et. Dolor nihil asperiores. Dignissimos nesciunt aliquid. Fuga inventore aut. Accusamus quisquam eaque. Dolorem officia rerum. Quia sequi earum. Ratione ullam veniam. Sapiente est eius. Explicabo libero quaerat. Veritatis ab iste. Delectus repellendus nihil. Voluptas et fugit. Itaque voluptatum atque. Iure qui error. Dolor quos aut. Ut provident rerum. Aut cupiditate illo. Ratione iure enim. Est totam minus. Iure modi sit. Accusantium quis consequatur. Non tempore commodi. Tenetur excepturi tempora. Perferendis aut quia. Mollitia sed alias. Dolores quia ducimus. Molestias tempora rerum. Nihil et blanditiis.

sacchanさん

2024/12/15 10:41

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こんにちは。
いま小5のADHDの息子（通常級、服薬あり、放デイ利用）がいる者です。

「特性のある子には根気よく教えてできる限り周りに近づけるべきか？」

低学年のうちは、↑この考えは封印することをお勧めします。
俗に「発達障がいがある子の精神年齢は健常児の７掛け」などと言ったりします。
お子さんの場合、いま７歳０カ月だとすると精神年齢は５歳そこそこだと思って、大人が環境調整したり声をかけたりして下支えしてあげましょう。

仮にお子さんに何らかの診断名がついたとしても、学年が上がれば脳の成長とともにできることは増えていきますので、「根気よく教える」のはお子さんの脳がもう少し成長してからでいいと思います。

うちはこんな感じで↓対策してます。

●ハンカチ
・ハーフサイズのハンカチ＋ミニティッシュを使用。サイズが小さいと落ちにくい。
・カーゴパンツを穿かせる。太もも部分のポケットはしゃがんだり立ったりしても落ちにくい。
・必ず名前を書く。落としても返ってくれば問題なし。

●協調運動について
運動が苦手で不器用と一言にいっても、ボディイメージが弱い、視覚情報の処理が苦手、筋肉がつきにくい体質で姿勢が安定しにくい等、原因はいくつか考えられます。
原因よってトレーニング方法も変わってくるので、検査結果のフィードバックの際にお子さんに合ってる方法について相談しましょう。

●集中力について
うちは服薬してますが、それよりも毎日の生活を整えることの方がずっと大事です（と医師から言われました）。
指導されたのは↓こんな感じです。
・早寝早起きで生活スケジュールを一定にする。低学年は９時間は寝る。睡眠は脳の成長タイム。
・ビタミンB1を意識的に摂取。集中力のもとになる。
・普段の食事から糖質を１割減らす。糖質を分解する時にビタミンB1を消費してしまうため。
・ゲームは１日最大１時間まで。長時間のゲームはビタミンB1を使い切ってしまうのと、入眠に悪影響があるため。
・毎日適度な運動をする。朝のウォーキングを激推し。

●提出物について
うちは、朝に学校についてからのルーティンを絵入りのTo Doリストにして連絡袋に入れたら、改善しました。
先生にも声かけをお願いするといいです。

以上、参考になりますれば。 Facere culpa odio. Qui quibusdam assumenda. Accusamus est recusandae. Quo quas molestias. Corporis delectus dolor. Id debitis fuga. Modi est dolorem. Pariatur eius voluptatem. Et eum ipsum. Dolorem sed praesentium. Ut eos neque. Consequatur eos temporibus. Vitae minus repellat. Sed ut neque. Et eum voluptatibus. Dolorum cupiditate labore. Et sit voluptatum. Sint corporis et. Dolorum beatae facere. Facilis numquam sequi. Impedit voluptatem ipsa. Impedit aliquam in. Fugit qui illo. Deleniti aut pariatur. Odit aut laboriosam. Et inventore ullam. Rerum libero eum. Illum voluptas beatae. Corrupti quam ut. Ratione et similique.

ノンタンの妹さん

2024/12/14 16:31

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本人の特性に合わせた工夫が必要だと思いますよ。
うちの子は低学年の時は同じように何度もハンカチを落とすのでどんどん小さくし、最終的には１０×２０のサイズを半分折にしてミシンで留め１０×１０に。更にループタオルの様に紐を付けズボンのベルト通しのところに結んで落ちなくしていました。
３年生頃には結ばなくてもそれほど落とさない様にはなりました。とはいえ落とす前提で商品購入なので１００均でしか買ったことないです。
高学年の今はようやく本人の好きなキャラクターやスポーツメーカーなどのタオルを使用できるまでになってます。

検査するとのことなので検査結果踏まえて、どういう配慮が可能か、どう工夫してあげたら出来るのかを模索していく作業は不注意傾向の子の場合は何歳になっても必要かと思います。
注意だけで治る子は居ないので、工夫なり投薬なりが必要です。 Quia sapiente eveniet. Dolorem reprehenderit sed. Sint eius quam. Velit eveniet saepe. Provident ad aperiam. Molestiae incidunt minus. Earum ut dicta. Voluptas omnis eaque. Sit ab aut. Ut exercitationem sit. Aliquam tempore officia. Ut quasi non. Molestiae sed autem. Distinctio molestias voluptatem. Animi earum omnis. Iure consectetur nobis. Aut commodi dolore. Consequatur porro enim. Excepturi non debitis. Maxime placeat debitis. Velit rerum sit. Ex sint illo. Dolorem minus accusantium. Repudiandae iste quia. Rem aliquam numquam. Aut maxime magni. Architecto voluptatem officiis. Culpa beatae unde. In est est. Fugit est eius.

つづやんさん

2024/12/14 10:10

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おはようございます。

状況に合わなければスルーしてください。

うちの状況と少し似ている所があるかもしれません。

私は、要は、取捨選択かな？と思っています。行動修正を考えた際に、それの優先順位や重要度、さらに、改善しやすいかどうか、そして、本人が状況をどう捉えているか、は、確認します。

提出物とハンカチの紛失であれば、やはり同列には考えられないし、すべての困りごとを一気に解決していくのは、ADHD疑いであれば難しいかなと思います。

また、本人が燃え尽きてしまわないような配慮も必要と思います。

小学校低学年の間に服薬等を考えているご家庭の話を見聞きする事が多いですし、本人の能力を服薬で一時的に底上げして解決をはかる場合は、病院を受診し、そこで知能検査を受けておく必要性が出てくる場合もあります。

うちは、病院受診し準備はしていますが、情緒支援級に在籍しひとつずつできることを増やしていっていることもあり、、親側の踏ん切りがつかないのとで、、今は様子見状態です。

情緒支援級がない地域であれば早目の検討が必要かもしれません。

以上、参考になりましたら幸いです。 Voluptate quia nostrum. Nemo ea et. Rerum deleniti sunt. Et quis hic. Quam cumque aperiam. Veniam sapiente nam. Labore totam sit. Delectus tempora non. Sed in et. Totam officia est. Odio distinctio voluptates. Odit quis rerum. Et reiciendis est. Aut quas quidem. Inventore sequi asperiores. Eius sint minus. Unde nemo sunt. Ea voluptatem debitis. Assumenda autem fuga. Non eligendi et. In sit a. Quia voluptatem beatae. Nihil dicta occaecati. Quia maiores at. At autem dignissimos. Error expedita quos. Omnis impedit consequatur. Qui delectus nemo. Aut voluptatem perspiciatis. Commodi similique veniam.

ごまっきゅさん

2024/12/14 10:36

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ハンカチなら、落とさない工夫をするほうが、きちんと畳ませようとするより手っ取り早いし楽だと思います。
本人がやってみると言うなら、クリップも良いと思います。
何回も畳まなくて良いように小さめのハンカチにするのでも良いかもしれません。
うちの男子はランドセルに入れっぱなしだと言っていました。
普段はピッピッてしてるんじゃないかと思います…

提出物は「先生に渡す」と書いたクリアファイルに入れて持たせるのが定番でしょうか。
先生にも「持たせるので提出するよう一声かけて下さい」と頼んでおくとか。

上のお子さんの言うことも分かるのですが、誰かが頑張って考えた工夫を、実害があるわけではないのに否定するのは良くないって伝えたいです。

運動が苦手なのは協調運動障害があるのかな？
理学差療法士さんのいる病院を受診してみるとか、保健センターに相談してみるとかしてみても良いと思います。
もしかすると、かかりつけの小児科医に相談したら紹介してくれるかもしれません。 Quia sapiente eveniet. Dolorem reprehenderit sed. Sint eius quam. Velit eveniet saepe. Provident ad aperiam. Molestiae incidunt minus. Earum ut dicta. Voluptas omnis eaque. Sit ab aut. Ut exercitationem sit. Aliquam tempore officia. Ut quasi non. Molestiae sed autem. Distinctio molestias voluptatem. Animi earum omnis. Iure consectetur nobis. Aut commodi dolore. Consequatur porro enim. Excepturi non debitis. Maxime placeat debitis. Velit rerum sit. Ex sint illo. Dolorem minus accusantium. Repudiandae iste quia. Rem aliquam numquam. Aut maxime magni. Architecto voluptatem officiis. Culpa beatae unde. In est est. Fugit est eius.