退会済みさん
2025/01/15 11:18 投稿
回答 15

上の子発達グレーで未診断小一です。
下の子は3歳4ヶ月ですが上の子も下の子も参観日になると顔が引きつり、全く楽しく無さそうです。
劇のようなものや楽器演奏などは上の子は特に全く出来たことがなく、今日下の子も初めて劇のようなことを参観でしましたが全くできず、あの固まった泣きそうな顔を見て上の子と同じか…としんどくなってしまいました。
参観で他の子と同じ行動が難しい子の親御さんってどうされてますか?
正直上の子はもう参観は休もうと思っています。

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この質問への回答
15件

https://h-navi.jp/qa/questions/192492
おまささん
2025/01/15 13:17

こんにちは
お子様はどう思っているのでしょう?
辛いけど参観は行きたい!と思っているとか、辛いわけではないし、練習は上手くやれているんだとか、お話した事はありますか?

お母様が辛いから参観を休ませるとなると、お子様の自己肯定感が下がると思うので、あくまでお子様の意向でお休みするかを決定しては?
しかし、お休みするか?を決めるのは義務教育の間は保護者が持っているべきだと経験上思います。
グレー診断のお子様ほど実はこう思っていたというお子様の本心がわかりにくく、また関わる大人も話してくれるものだと感じてしまいがちなので、丁寧に参観や発表についてなにが困難なのか?を聞き取りしましょう。

発表や劇のようなものは、高校まで大なり小なりあるので、慣らすことも大切だと感じます。中学生意向は成績に直結するのがこの発表なのでスモールステップでできたことを沢山褒めてあげてくたさいね。

https://h-navi.jp/qa/questions/192492
hahahaさん
2025/01/15 14:07

参観は行くほうがいいと思います。
お子さんと一緒に休むというのも悪くはないのですが、お子さんがどのような授業を受けているのか、みんなどのようにしているのかを知っておいた方がいいと考えます。
最近の小学校は、電子黒板、タブレット、パワポといろいろ親世代が知らないツールを使っての授業をなります。
親も勉強とおもって参加したほうがいいと思います。

うちの小学校は、なぜか参観日にグループ発表をさせることになっていて、その発表に対して、先生が名簿をもって、ひそかに採点しているというおそろしいところでした。公立で、どの学年でもそういう場面がありました。
みんなの前で発表というのは、今の時代お決まりのことのようで。。。手を挙げてだけではないみたいです。

ここから少し辛口です。
普通級でしょうか。普段、トラブルや問題になるお子さんの親ほど授業参観に来られないです。
親御さんがどのような感じの人かわからないまま1年を過ごすことが多かったです。
保護者会も、いろいろな行事も来られないことが多く、話ししたいわけではないですが、授業中の様子を知っておいてほしいなーと思うお子さんもいたので。。

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https://h-navi.jp/qa/questions/192492
2025/01/15 14:49

うちは、小学校では立ち歩き、おしゃべりがあり、幼稚園時代はそれに加えてひとりぼっち…で、正直、参観は行きたくありませんでした。

でも、毎回行っています。幼稚園時代はみんな行っていましたし、小学校に上がった今は「見にきて!」というので。子どもの様子も見ておかなければと思いますし。

ただ、子どもの行動でしんどくなりそうな時は、廊下から見たり、出口の近くで待機したり、その場を離れられるポジションで見ています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/192492
2025/01/15 20:06

支援級で、そこまで身体症状が出ていて、本人も休みたがっていて
ということなら話は変わってくるかと思います。
交流に行かずに支援級で過ごすとか、休むとか、考えても良いんじゃないでしょうか。
2学期の参観は行ってよかったと思いますけど。


そして、そこまでの状況なら、いま一度、専門医の受診を検討してみても良いのではないかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/192492
2025/01/15 15:30

見に行ってます。参観中に暴れたこともあります。血の気が引いた。穴があったら入りたい。帰宅して寝込みました。

でも、そのような行事の様子も記録しておくといいですよ。どういうことが苦手か、どうなってしまうのか知っておくことも必要だと思っています。(相談の時に役に立ちます。)

落ち着いたり、みんなと一緒にできた時、安堵しました。

うちの子のように暴れたら目立つけど、そうでなければ他の保護者はあまり気にしていないと思います。皆さん自分の子しか見てないんじゃないかな〜。発表会のようなものなら尚更、ビデオ越しのわが子しか見ていないものです。

泣いている子やできない子がいても、緊張したのかな、忘れちゃったのかな、頑張れ〜って感じでしょう。どうしたの?大変だったね、と声をかけてくれたとしても嫌味ではなく、本当に心配して言ってくれたりします。

参観や保護者会、行事は、こそっと行って、他の保護者とお喋りせず、ささっと帰ります。うちは、子どもが来てほしいと言うので行きました。

グレー、未診断…特に支援を受けていないお子さんなのかな。

子どものクラスメイトで、参観は刺激が強すぎて立ち歩いたり騒いだり、いつもより行動が悪化する子がいて、その子は休むようにしたみたいです。あれから数年たって非常に落ち着き、今は参観も発表も大丈夫そう。少しずつ経験して慣れる場合もあるし、休んだほうが楽な場合もありますね。

でも、できないから休もう、は可哀想な気がする。きっと普段の授業から準備や練習があって、段取りや役割があるはず…。休むなら先生と相談して、辛くない参加の仕方を考えると思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/192492
2025/01/15 15:40

うちの子は小学校の入学式で、少しイヤイヤなところが出ました。でも、卒業式は頑張りました。(卒業式の練習ではキレてたらしいです。)

失敗しても続けていたらできるようになることもあります。(もちろん、できるように配慮をお願いしたり、練習はしました。)小さいうちの失敗は失敗ではないです。避けていると、ずっとやらないかも…とも思うし、

苦痛で仕方ないことをやらなくちゃならないのか?というと、無理してやらなくてもよかったんじゃないかと思うこともあるし、

正直どっちが正解なのか分かりません。まだ1年生、成長すると思うけど…

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4歳になった知的障害の子どもがいます。 今のところ自閉症は診断されておりません。 知的障害をお持ちのお子さんの状況が知りたいです( ; ; ) 自発語は数個です。 アンパン(マン)、はっぱ、タヨ(バスのキャラクター)、おにぎり(不明瞭) 私の真似して言えるのもこれ以外に何個かです。K式発達検査ではDQ50ちょっとでしたが、色の理解、大小の理解もできてません。 イエスノーも答えられません。 パズルは壊滅的にできません。 どっちにする?も選べたり選べなかったり… 食事はスプーン、フォークですが食べこぼしは多いです。 運動面もかなり遅れていて、階段は手すりなしだと登りだけ、くだりは手すりなしだと降りられません… ジャンプもぎこちない感じです。 トイトレは私がやる気なく、まだ始めてません( ; ; )うんちはした後に教えてくれて、何も言わずにオムツと袋を持ってきてくれます。 お着替えは下は脱ぎ着できますが、上はまだ教えてる途中で、靴下も履けません。 靴も履かせてモードです… 名詞の理解も乏しく、〇〇どれ?はわかってることも少ないのですが、日常の指示は通るのですごく困っていると言う感じではなく、ずーっと1.2歳児を育てている感覚です。 日常指示も状況で理解してるのかな?と思うのですが、順番変えたり、このお箸ママのところに置いてと言うとできました。 ですが、理解度2歳はもっとできるものでしょうか? 療育手帳もとり、療育にも通って本人にもたくさん沢山、頑張ってもらってますがどんどん差が開いていってる気がして、最近このままずっとお喋りできなくて、介護のようになるのだろうか。。とすごく悩んでます( ; ; ) すごく失礼なことだと思いますが、検査するたびに数値も下がって行くのを見るのが怖くて…知的重度の子供になるのを受け入れられません… 数値は参考と言われてもやはり気になりますし、誰しも下がって嬉しい親はいないとおもいます。 文章があちこち行ってしまって読みにくく申し訳ありません。 3-4歳の知的障害のお子さんの様子、その後の様子、お喋りの様子などなんでもいいので教えてもらえると嬉しいです!よろしくお願いします…

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2025/01/13 投稿
発語 食事 発達検査

年長でもうすぐ6歳の娘のWISC-Ⅳの結果が出ました。 IQ80、知的障害グレーです。 発達相談の先生から、今は幼稚園だからなんとかなっているが小学校に上がったらついていけなくなるので支援級に入れるように〜と矢継ぎ早に説明され頭が真っ白になってしまいました。 2歳頃から言葉の発達の遅さが気になり発達相談に通っていましたが、幼稚園は問題なく通っていて担任の先生から何か指摘されたことも無かったので、今回の発達検査の結果も異常なく発達相談も卒業できると考えてました。 今思い返せば思い当たる事は多々あったのに問題なく卒業できると思っていたなんてバカみたいです。 療育も一時期通っていましたが下の子を出産を期に送迎が出来なくなるのでやめてしまいました。 母親としてちゃんと娘を見れていなかったことが情けなく、娘にも申し訳なく思っています。 今や寝ても覚めても娘の事ばかり考え、スマホを触れば障害について鬼検索して不安になるばかりです。 診断がついた事実は変わらないので受け入れて、また以前のように娘と楽しく過ごしたいのですが、皆さんはお子様の障害を受け入れられるまでどれくらいかかりましたか?

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2023/07/30 投稿
小学校 診断 発達相談

小学校1年生の支援級知的クラスの授業について教えてください。 うちの子供の状況です。 ・中度知的障害、自閉症 ・ひらがな、数字、アルファベットは1文字1文字ずつなら1人で指さして読んでいた ・ひらがなの単語や文は読めない(これは何て読むの?と聞いても答えてくれない) ・数字を順番に言ったりカウントダウンはできるが、物を1つ、2つと数えられない ・文字は書けない ・幼児の描くような丸に点と線で人の顔を描いたり、動物を描くなどもしない。線をひいたり丸を描くのみ。 ・はさみは親がつききりで手を添えてないと危険 うちの地域は特別支援学校はもっと重度、最重度の子が行くようで判定が難しそうでして、小学校の特別支援級になる可能性が高そうです。(ちなみに着替え、排泄、食事などの自立が完璧でない点は伝えましたがそれでも支援級) 学校見学に行ったところ、支援級1年生の子が机に向かってひらがなの練習プリントをしていました。うちの子よりかなり進んだことをやっていて驚いたことを伝えると、先生にはその子に応じた内容で学習するから心配しなくても大丈夫ですよ~と言ってもらえましたが、うちの子がどんな授業を受けるのかなかなかイメージがつきません。 最初は児童発達支援の個別で今やっている、鉛筆で線をなぞるプリントやシールを貼るような事とかをやるんでしょうか。 同じように、まだ線をひいたり丸を描くレベルだったり、物を数えることができないような状態で支援級に行ったお子さんがいらっしゃったら、入学してどんな授業を受けていたか教えてもらえると嬉しいです。

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2024/07/18 投稿
4~6歳 知的障害(知的発達症) ASD(自閉スペクトラム症)
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