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Q&A
- こんなときどうしてますか？
小１の息子（アスペルガー）のことです
小１の息子（アスペルガー）のことです。
小学校に上がり、図書室を利用して好きな本が見つかり毎回そのシリーズを順番に借りてきています。家に持ち帰って読むこともあるのですが、暇さえあれば読んでいて、夕飯の時間や寝る時間も忘れてしまうほどです。学校（支援級）でも授業中に読んでしまうことがあり、先生に注意されてもやめず取り上げられて癇癪を起こすそうです。
本の内容は知恵や知識を漫画で紹介しているものなので読むなとも言えず…
本を読む時間を決めても、隠れて読んでいることがあるので注意しきれません。
どうすればいいんでしょうか？
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質問者からの「ありがとう」のメッセージ
muscatさん
2025/02/06 15:19
皆さんありがとうございます。
何人かが推測していましたが、まさしく「サバイバル」シリーズです！上の子も好きで借りてくるので、常に学校にそのシリーズがないのでは？と思うほどです（笑）
授業自体は友達と楽しそうに受けていますが、幼稚園児の頃に上の子が家で学校ごっこと称して勉強を色々教えてくれていて内容をかなり理解していたため、内容はつまらないようです。
本を読むな！ということではなく、メリハリをつけて欲しいなという思いでこの質問をさせていただきました。みなさんの回答を参考に学校と共有していこうと思います。
何人かが推測していましたが、まさしく「サバイバル」シリーズです！上の子も好きで借りてくるので、常に学校にそのシリーズがないのでは？と思うほどです（笑）
授業自体は友達と楽しそうに受けていますが、幼稚園児の頃に上の子が家で学校ごっこと称して勉強を色々教えてくれていて内容をかなり理解していたため、内容はつまらないようです。
本を読むな！ということではなく、メリハリをつけて欲しいなという思いでこの質問をさせていただきました。みなさんの回答を参考に学校と共有していこうと思います。
この質問への回答
こんにちは
ふふふ、サバイバルシリーズかしら？
でもルール違反はしっかり取り締まらないと誤学習のもとです。
家では生活優先にするために取り上げて、生活に支障がでないようにしましょうよ。
学校では学校のやり方に従うとして、拘りは生活を脅かす場合は今後もしっかり対処しましょう。
例え知識が得られるとしても、日々何を優先したらいいのか？は大人が教えてあげないとなりません。優先順位を保護者が間違えると社会生活（学校や就職など）で困るのはお子様ですよ。
やらなくてはならない順番を明確にしてそれが終わったらいいよとしましょう。例えばごはん食べてお風呂に入って歯磨きしたらとかね。
時間を決めるのではなく（切り替えベタにはハードルが高いです）、やることやったら自由時間にするのがいいと思いました。
ふふふ、サバイバルシリーズかしら？
でもルール違反はしっかり取り締まらないと誤学習のもとです。
家では生活優先にするために取り上げて、生活に支障がでないようにしましょうよ。
学校では学校のやり方に従うとして、拘りは生活を脅かす場合は今後もしっかり対処しましょう。
例え知識が得られるとしても、日々何を優先したらいいのか？は大人が教えてあげないとなりません。優先順位を保護者が間違えると社会生活（学校や就職など）で困るのはお子様ですよ。
やらなくてはならない順番を明確にしてそれが終わったらいいよとしましょう。例えばごはん食べてお風呂に入って歯磨きしたらとかね。
時間を決めるのではなく（切り替えベタにはハードルが高いです）、やることやったら自由時間にするのがいいと思いました。
宿題、食事や風呂、歯磨き、寝る時間は本を読まない
本を読まないと決めた時間には親に預ける
１時間に一回休憩して遠くを見る
など約束をして、後は好きに読ませたらいかがでしょうか。
学校でのことは学校にお任せでいいと思います。
癇癪しましたと言われても、単なる事実の報告と捉えて必要以上に申し訳無く思わなくて良いです。
授業中に読ませる隙を作った先生も悪いんですよ。
家では、読んではいけない時間に読もうとしたら取り上げられる。
癇癪しても相手にしでもらえない、要求は通らないという経験を積ませれば良いだけだと思います。
読む本が、学習に役立ちそうな内容でも、ゲームの攻略本でも、ナンセンスギャグや萌え萌えな漫画や小説でも、親の対応は同じだと思います。
(年齢制限がかかりそうなら別ですが)
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悩みを整理してみましょう。
まずいのは授業中やめないことです
むすこが一年の支援級だったときは授業のもの以外はロッカーでした。
授業で使うもの以外はロッカーへ。
休み時間が終わったら、その本は先生預かりで。
先生に切替の練習をお願いしてみましょう。
家では、宿題と風呂、食事これを終わらせて読書
家では読む場所をきめてみてはどう。
あと寝る時間は決めて。
学習のまんがだからとも思うでしょうが、自分のペースを譲れないようになるとやっかいです。意欲は認めるが最低限のルールを守らせる。
これは支援級だったら、ＳＳＴでとりくんでもらうように要望をだしてもいいとおもいます。
予定を決める
時間や合図でやめる。
もっとやりたくてもあきらめる。
本に限らず、大事なことです。
来年度の支援計画はもう話し合われましたか。先生に相談してみてください。
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小学校の低学年が読めて、漫画でシリーズで知恵や知識がかかれているもの、、？
「サバイバル」のシリーズとか？
「日本の歴史」とか偉人の伝記漫画？
ドラえもんとかコナンとかの学習もの・・？
どれだとしても、授業中に先生に注意されてもやめずに癇癪（反抗）という点は、自分の要求や願望をコントロールできていないということなので、問題ですね。
お子さんに何分まで読むのか、または何ページまで読むのか、予定というか計画を本人に決めさせて約束して紙に書かせて、「本人が決めたその刻限になれば中断すること」、それで約束通りに本をやめて課題にとりかかったり、癇癪しなかったら褒める、
を徹底させればどうでしょう。
たぶん、授業中でも、支援級なら「この時間のやることや課題（プリントなど？）が、終わった人は、「自由に本を読んだり粘土したり自由帳にお絵かきしたりといった自分の席で座って静かに出来る事」をやってもいいよ
といったやり方を先生がしたんだろうと思います。
そして、そのまま、やることやってないのに、先に自由に本を読むようになり、自分の優先順位と、「今の時間に」やるべきこととの順位が、きちんと切り替えできない・・・ということかな、と。
１年生で、それだけ本が読めたら、知的はなさそうですし、国語も算数もといった学習内容は普通に問題なく理解できるでしょうね。いっそのこと支援級ということなので、学校にいってたらオッケーぐらいの低いハードルでも低学年の間はいいのでは。
なんだかんだで低学年男子は単純なので、
「おおおお、きちんと自分で決めた時間通りに本読むのやめられたやーん。できるやーん。すごいじゃん」とか
「○○君、今日はめっちゃ早く課題終わったから、あとの残り時間は自由に本を読んでいいよ」とか（ご褒美タイムあつかい）
もしかしたら、支援級の先生がこの３月で別の学校に異動するかもしれませんし、４月から２年生になったら支援級のメンバーも多少は変わるでしょうし、、
２月３月の授業で、「この時間は読んでもいい」「ココは本読んじゃダメ」な科目がありそうなら、その時間の時間割（黒板とかに人ごとに掲示してあると思いますが）に、本はやることやってから。みたいな、掲示とか、週予定の時間割表の色分けで、みてわかるように工夫をするとか。
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課題ですね。。
癇癪も困りますね。。
学習の本だから良いって考えはちょっと違うかなと。。
学校では学習に楽しさを見いだせない?
暇?
授業がつまんないのかな。切り替えれない原因は
なんだろう?と分析を。。
そして何故いけないのか、理由を。
家では自由時間はなんぼよんでも可能。
でもやること終えてから。
宿題、家庭学習、明日の準備、歯磨き、お風呂
寝る時間は守る。
息子も夏休みにいつまでも本を読んでいて、なかなか寝なくて私は大激怒したことがあります。。
そこはすごく反省しています。
でも、、好きなことばかりしていて生活の乱れや大きくなった時に好き勝手ばかりされたら困るって思い。。
睡眠障害がある子は仕方ないかもしれませんが、寝れる子であるならば寝かせた方が良いです。
情緒の安定に繋がりますから。
好きだからと例えばゲームを遅くまでさせたり、本を寝る時間惜しんで読むと、睡眠時間は足りないし、イライラするし、注意もされず放置され癇癪起こせば通るだとやっぱり困るかなと。
困られてるからこちらに聞かれてると思いますが。。
良い生活習慣をつけたいのであれば、やっぱり親の覚悟必要だと思います。
息子も小さな頃はなかなか寝ない子でした。
なので、夜絵本沢山読み聞かせもしていました。
二時間とか読んだこともありますよ。
今はベッド入ったら５秒で寝ますが。
早寝早起き朝ごはんの大切さを伝える。
時間の意識
1日の流れ等
表にしてみるのはどうでしょうか?
納得してくれるかも。
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うちの子と同じです（笑）。
授業中は授業のことをしましょうというのはしっかり伝えたほうがいいです。
気持の切り替えの練習にもなります。
小１ですよね。
学校の図書室で借りないで、同じような本を市立図書館のようなところで借りればいいのでは。
そしてその本は学校にもっていかないとする。
本を読む時間を決めるなんて、しなくていいと思いますよ。
うちも暇さえあれば読んでましたね。いいんですよ、小１ですから。
学校には申し訳ないけど、宿題させるくらいなら本を読ませたいくらいだったし、おもしろくない授業をきかせるくらいなら、、図書室に閉じ込めてほしいって感じでしたよ。
高学年くらいになると、図書室の主となり、あるとあらゆる本の場所を覚えており、下級生に教える始末（図書委員でもなんでもないのに）。学校以外の図書館も何か所も、何度も行きました。親の土日がこれでつぶれてしまうくらいでしたので。どうぞその本好きを伸ばしてあげて下さい。将来、きっとよいことがあると信じて。
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【長期休みを過ごす工夫は？】夏休みなどの長期休みでの困り事、よかった工夫などのエピソードを教えてください！
夏休みといった長期休みは、お子さまにとっても保護者の方にとっても特別な時間ですよね。しかし、発達障害のお子さまは、ルーティンや生活リズムが乱れたり、勉強や遊びのバランスに悩んだり、休み明けに登校渋りがでるようになったりと、思わぬ困りごとが生まれることもあります。
今回のアンケートでは、お子さまが長期休みをどのように過ごしているか、過ごしていたか、またその中での困りごとや保護者の方が行った過ごしやすくするための工夫について教えていただけないでしょうか。
たとえば：
・毎日ゲームばかりで生活リズムが崩れたけれど、朝の散歩を取り入れたら少し改善した
・家族旅行では新しい環境に不安を感じパニックになることが多かったけれど、事前に写真や動画で宿泊先を確認させたら安心して楽しめた
・友だちと遊ぶ約束がうまくいかず落ち込んでいたけれど、放課後等デイサービスで新しい友人ができ、笑顔が増えた
・宿題を後回しにしていたため、親子で大ゲンカに。夏休み後半は「1日1ページ」とルールを決め、毎朝確認することでスムーズに進んだ
など
お寄せいただいたエピソードは、発達ナビ編集部が作成する記事やコミックエッセイで紹介させていただくことがあります。
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年5月21日（水）から6月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
今回のアンケートでは、お子さまが長期休みをどのように過ごしているか、過ごしていたか、またその中での困りごとや保護者の方が行った過ごしやすくするための工夫について教えていただけないでしょうか。
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・家族旅行では新しい環境に不安を感じパニックになることが多かったけれど、事前に写真や動画で宿泊先を確認させたら安心して楽しめた
・友だちと遊ぶ約束がうまくいかず落ち込んでいたけれど、放課後等デイサービスで新しい友人ができ、笑顔が増えた
・宿題を後回しにしていたため、親子で大ゲンカに。夏休み後半は「1日1ページ」とルールを決め、毎朝確認することでスムーズに進んだ
など
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