ふぅちゃんママさん

2025/02/09 17:23 投稿

回答 11 件

受付終了

春に3年生になるADHD・ASD・知的(全てグレー)小学生の男の子です。
1年生の時から本人の希望でサッカーをしています。
2年経っても準備物や名前を覚えられず、コーチの指示も聞こえない、もしくは理解出来てないようです。
試合に出てもすぐ交代させられます。
初めて自分からやりたいと言ってきた事なので、続けさせたい気持ちと、先の事を考えた時に大丈夫かな？と辞めるべきか迷っています。
辞める判断を下すにはまだ、早いでしょうか・・・。

質問者からのお礼

2025/02/26 20:48

周りに発達障害の子がおらずネットや本で調べるばかりだったので、ここで疑問点や不安を相談できることに感謝しております。
沢山のご意見ありがとうございました🙇‍♀️

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小学３年生、ADHD疑いの息子がいます。本人の希望で２月に体験に行き、４月より少年野球に所属しました。３月の終わりから練習に参加し始めたのですが、練習中に集中力が切れたり、うまくいかないことが続くとあからさまに態度に出してやる気がなくなってしまい、周りを困らせてしまいます。練習に行くたびに、やる気がなくなっていっているような気がして、親としてどのような対応をするべきか迷ってしまっています。チームスポーツなので周りに合わせて頑張ってほしいと思いつつ、特性のこともあるので難しいのかなと思ったり。診断が出ていないので、コーチなどにはADHD疑いのことは話していません。主人は、本人にやる気がないなら辞めた方が良いと言っています。所属を決めるときに本人ともたくさん話をしたのですが、もう少し慎重に決めるだったと後悔の毎日です。

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2024/04/22 投稿

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2024/02/25 投稿

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小学1・2年生小学3・4年生こだわり診断宿題仕事

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2018/01/21 投稿

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2016/06/06 投稿

この質問への回答
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ごまっきゅ(中学生の母)さん

2025/02/09 18:50

本人が楽しいかどうか
コーチやチームが受け入れてくれるかどうか
だと思います。

本人は楽しそうでしょうか？　行きしぶりとかありますか？
傾向のある子は、『やりたいと言ったことを止める』ことを負けと捉えたり、そもそも『何かを止める』という変化が怖かったりで、止めたくないと言うかもしれません。
よく様子を見てあげてください。

コーチの指示が聞こえてなかったり理解してなかったり。
ということは、練習や試合中のチームメイトとの連携も難しいのではないかと思います。

『試合に出てもすぐ交代』というのは、「試合に出したよ」というエクスキューズのようにも感じます。

チームに参加すること自体が難しくなっているのか、
試合には少ししか出られないけど練習だけでも楽しめるのか…

先ずはコーチと相談してみてはと思います。

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ナビコさん

2025/02/09 17:49

私であれば、したいと言ってもさせません。
他にできそうなことを一緒に探します。

サッカーのような集団で人と接触が多いスポーツにおいて、ルールや指示が理解できない状態で試合に出れば、本人と周りが危険だからです。

それより他に得意なことを探してチャレンジしたり、小３の壁と言われるくらい勉強が難しくなるので学習を強化したり、別のことに時間とお金と労力を使った方がいいと思ってしまいます。

あくまで私個人の考えなので、皆がそうは考えないでしょうが。

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hahahaさん

2025/02/09 17:50

辛口です。
やめたほうがいいかと思います。
どうしてこういうチームプレーが必要なスポーツをやらせようとしたんでしょうか。
準備物ができないくらいはなんとかなると思いますが、コーチの指示がわからないようであれば難しいスポーツがサッカーです。交代させられるうちはまだいいです。だんだん出場もできなくなります。
今は、１年生からやっていたということで出場できているかもしれません。
コーチは発達障害がグレーでもあることを御存知ですか。それを承知で入部が許可されていますか。
コーチやチームが和気あいあいで、失敗を許してくれて、発達障害に理解があるならいいのですが、そんなチームばかりではないので。やりたいからといって、なんでもやらせていいわけでないと思いますよ。お子さんにあったものをやらせたほうがいいかと。

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伊達メガネさん

2025/02/09 17:53

？本人が、もう辞めたい
と決めたら、
これまで、よく頑張ったね
って、コーチに退団を伝えたらいいと思いますよ。

大丈夫かな？というのは？？？
この先、人間関係のトラブルとか、試合で自分のミスでチームが負けたりとか、そういう？？心配という意味？かな？

楽しくユルユル弱小チームなのか、
全国目指すぞ強豪チームなのかで、
練習量とか試合の回数とか変わるでしょうけど、今のところお子さんはレギュラー選手には難しい、チームの応援要員になりそうなので、

うーん
コーチに、お子さんの退団の話を相談してはどうでしょう

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つづやんさん

2025/02/09 18:39

こんばんは、

親としては辞め時かな？とお考えなのでしょうか？

先を見て考えるのは難しいように感じます。今、どのような状態なのか、どのように考えれば良いのか、今のような指示が聞けない状態で大丈夫かどうか、コーチに相談してみるのも良いかもしれません。

ただ、コーチからすると保護者やスクール生は、お客様という関係性であればなかなか本音で話してくれないかもしれませんが、、

でも、足が速いとかスタミナがあるなど、、戦術に少し疎くてもそれなりにこなせるポジションがあることもあり、将来的にマネージャー的な役割もあるかもしれませんし、、

相談してみると良いと思います。

本人の意欲があるスポーツを習わせてあげたいのは親心ですが、この競技団体に所属する事を通して何を会得体得させたいのか、は、保護者側できちんと整理しておくことは大事かなと思います。

親子で整理することにより、どこまで続けたいかも見えてきやすくなると思います。

以上、参考になりましたら幸いです。

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そらいろのたねさん

2025/02/09 19:37

何に重きを置くのか？ではないでしょうか

子どもがサッカーチームに入っています。発達障害の子もいます。その子たちが続けていられるのは、サッカーが好き、上手、仲間が好きの中の少なくとも一つと、コーチや保護者の理解がある、という理由があるからだと感じます。

障害あるなし関係なく、中学年になると、本気でやりたい子と、そうでない子に分かれてきます。最初は親に勧められたり、仲の良い友達と一緒に入ったり、運動ができる習い事感覚で入ることが多いと思います。でも、だんだん本気の子は向上心を持ってやるからうまくなるし、上手い・下手も出てくるし、試合にどれぐらい出られるかも変わってくる。そこで、しんどいなーと思って、辞める子も多いです。

他の習い事と違って、子ども同士で声をかけ合うから、嫌なことを言われたりすることもある。下手くそ、何やってるんだ！なんて日常茶飯事。下手だから外して！とか、失敗が多い子にはボールが渡らないことも日常…。そういう場面で怒ったり泣いたりして辞めた子もいます。これでも、普通のスポ少の強くないチームの話。強いチームは実力差で分けられて、練習も違うとか、試合に出られる子が決まってるのが普通…

多動や癇癪、パニック、ケンカ、遅刻そういうことでチームに迷惑をかけるのでなければ、お子さんのできる範囲で頑張るのもアリです。友達と卒業まで、も素晴らしい。ゆっくり休みながら、でもOK。でも、試合に出られないことを親が気にするのはナシです。

高学年になる前に自分で身の回りのことができないと大変かな。自分で荷物を管理するのが当たり前の世界なので…

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小学一年生のADHDとグレーゾーンを持った娘を育てるママです。初めてこれに書くので文が変だったらすいません。普通級で通っているんですが、授業中席に座っていられず前までは外まで行っていたのですが今は教室の中で歩き回ってます。支援員の先生が2時間目から来てくれてほぼ一緒というわけではないですが一緒に授業を受けてくれています。支援員さんがいないと授業中椅子に座ってることができないみたいなのですが支援級に転校させたほうが良いのでしょうか。

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2025/02/06 投稿

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2025/02/14 投稿

先生 ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生

ADHDとアスペルガーを両方持っている当事者です。大学三年生で、母と二人だけで暮らしています。家は二階建てで私の部屋は二階にあります。現在、私の自己管理能力が問題となっていて、母は私の部屋をなくし、サポートが行き届く一階の母も普通に入るような部屋に私の寝る場所を移す案を提案しています。一方で私は母と言い争いになった際や心が大きく沈んだ際に自分の部屋で過ごすことでクールダウンをはかったり感情のコントロールや精神の維持を行っているので、自分の部屋を失ったときには感情のコントロールがより難しくなるデメリットを恐れてこの案を飲めないでいます。実際によく母とは言い争いになるので、感情のコントロールができなければ母の管理を受け入れることができず何度も言い合いを生み双方の精神が摩耗するだけ、というのが私の主張です。 LINEにまとめてもらった母の主張は以下の通りです（貼り付け）↓ ＿＿＿母は社会人を目前にした質問者に対して自己管理能力のアップを求めている。 2階を２部屋占拠している上、惨憺たる部屋の状況の中　いつも何かを探すのに時間を割いている。まずほとんど毎日何度起こしても朝起きない。起こすのに大変な労力が必要。一度2階に上がるとぼんやりと動きが止まり、時間の経過を感じることができずいつも　登校、出掛け前せき立ててやっとのことギリギリにでかける。就活中でありながら適切な準備ができたことがない。健康管理もままならず 2階に上がろうものなら階段から突き落とされるような追い返し方をされて年に5回も入ったことはない。入るのは洗濯物がずっと出ていない等の理由。 2階には行けないので下で声掛け等したいです。 2階に向かって階下からサポートするのにほとほと疲れました。この様な状況下で質問者からキレられて精神的に参っている＿＿＿とのことです。追記「二階の二部屋占拠」についても現状を書くべきだと母が言ったので母が書いた文章を貼ります。↓ ＿＿＿元々リラックスの意味も込めて2階を使える様に整えました。そのかわり自己管理を求められていることは再三伝えました。片方の部屋は占拠を止める様求めてきました＿＿＿以上です。私は母の言うように部屋をなくし一階で暮らすべきでしょうか。それとも自分の部屋を持ったまま別の方法を考える方が得策でしょうか。

ASDの小学生高学年男子の母です。本人が中学受験を希望していますが、中学校に受験前に相談すべきでしょうか？受験時に配慮は不用ですが、合格し入学した際は少し配慮が必要です。ただ、受験前に中学に相談すると、それを理由で（表だって理由は言わないでしょうが）不合格にされると息子がかわいそうだなと思い悩んでいます。発達障害のお子様をお持ちの先輩ママさん、パパさん、どうされましたか？アドバイスをください。よろしくお願い致します。

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2025/01/16 投稿

小学5・6年生中学校 ASD（自閉スペクトラム症）

現在、高校2年生です。高校1年の秋からコンサータ27ミリ服用しています。息子がいうにはコンサータ服用で集中出来るようです。成績の方も少し上がってきだしました。親からみると声かけの返事の早さなどを見る限り、人の話が聞けるようになったのが大きいのかなぁ？と言ったところです。現在は副作用も特になく過ごしています。大学生になっても服用をした方が良いというのは、親子で考えています。県外の大学に通わせた場合の診察などどうしていますか？現在は、最初は病院に息子を連れて行きましたが、後はずっと親だけが薬をもらいに行ってます。これって普通なの？このままの状態が続くのかな？先日、病院でいつものように私（親）だけの診察でした。その時は、自立支援医療について質問したくらいです。薬局でコンサータ処方の価格と自立支援医療についてざっくり聞いたのですが…手帳が必要になります。1割の負担になるとは説明受けましたが、ネットで調べて見ると、親の所得で自立支援医療制度関係して来るみたいな事を記載していました。そうなんだと思いつつ… 大学生になるにあたって何かしら学校での支援が必要な気がするが…どこまで支援があるのかしら？など…。やる事が多そうです。　息子に黒板の文字をノートへ書き写しは間に合っているのか？など聞きましたが、一生懸命書いてるから間に合ってるよと言われ…。何となく過ごして行ってるみたいです。息子は、忘れっぽい子で時間の感覚があまりわかってないような感じがあります。体内時計はもう一つってとこです。電車で通学していますが、家を出ないと行けないだろうと思う時間の15分前でも、TV見ながら食事しています。その寝癖を直すのは間に合うのか？と聞くと動き出すような…感じです。手のかかる子供育てに麻痺してきてるようで何を相談したら良いのだろう？

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2025/02/12 投稿

大学 ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生

今年小学低学年の男の子についてです。 2歳の時に自閉症スペクトラムという判定を受けて、就学前に療育を受けて、現在は通級に通っています。急にサッカーに興味を持ち、クラブチームに入りたいと言っています。(通っている小学校のチームです。) 低学年のうちは練習もゆるいらしいので、週1くらいで練習に参加は可能かなと思っております。 (水曜日と土日祝日に練習はあります。) 思い通りにならないと暴言を吐いてしまいます。物凄い不器用でもあります。また、好きな事を始めると夢中になり疲れを感じにくく、その結果夜中に目を覚ましたり・うなされたりします。・通っている小学校のクラブチームに入っている方は、入団される時に障害について、コーチに説明されましたか？・通っている小学校のクラブチームに入って、失敗したなと思ったことはありますか。ご回答頂けますと、幸いです。よろしくお願いいたします。

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2018/09/24 投稿

小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）療育

小学4年生の息子がおり、軽度知的障害＋ADHDです。今は通常級に在籍していますが、来年度から支援級に転籍する事になっています。先日、他のお母さんから息子が担任では無い先生(書道と英語)から厳しく注意されてるみたいだけど聞いてる？と話がありました。息子は学校での様子を沢山話す方では無いので聞いておらず、その時初めて知りました。そのお母さんは娘さんから聞いたようで、先生が私の息子に対して『何でそんな事も出来ないんだ！』と怒っていたのを娘さんが見ていて『そんな言い方しなくてもいいのに！』とお家で怒ってくれていたそうです。息子に改めて話を聞いたら、『書き初めをした後に糊で貼る場所を間違えたらそうやって言われた。』との事でした。他にも何か言われた事ある？と聞いたら『君の将来が心配だ！って怒って言われた。』と言っていました。息子は先生の言葉が悲しかった、嫌だったと話しています。その先生がどこまで息子の事を理解してくれているかは不明ですが、障害の有無関係なく『何でそんな事も出来ないんだ』という言葉は良くないのでは？と思います…。この件を担任に相談しても良いと思いますか？担任は息子の事を良く理解してくれています。

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2025/02/03 投稿

知的障害（知的発達症）先生 ADHD（注意欠如多動症）

支援学校に通う小学低学年の子供がいます。同じクラスに他害のある子がおり、我が子の腕を強く掴まれたり引っ掻かれたりされて、頻繁にアザを作って帰ってきます。最初のうちは先生から連絡があった時には「お互い様なので」と答えていましたが、我が子は他害もなく一方的に手を出されている状態でモヤモヤします。授業参観でも他の保護者に手を出したり、物を投げたりしているので、これ以上のケガをさせられたらと思うと、とても不安です。学校側に不安を伝え、暴力的な子には先生が1人付いたりしてくれているようですが、それでも変わらずちょっとした隙に手を出されているようなので、こちら側としては今後どのように対応して行けば良いのか、悩んでいます。同じような経験がある方、どのように解決したのか教えていただきたいです。

現在大学3年生のADHDです。私は遅刻癖がひどく、理由は・動き始めたくなくて先延ばししてしまい準備が遅れる・時間の管理の甘さ、不注意による予定外の行動で気づいたらもう出る時間などです。これまで学校もバイトもたくさん遅刻して周りに迷惑をかけ、信用を失ってきました。リマインダーを細かく設定したり時間の30分前に着くようにしようと決めても意志の弱さですぐに元に戻ってしまいます。本当に直すべきだし、こんな自分では真っ当な人間として扱ってもらえないと理解しています。社会に出るのが怖くて仕方ないです。このように学生時代遅刻癖が酷かった方にお尋ねしたいのですが、社会に出てから自力で改善して遅刻がなくなりましたか？またどのようにして改善しましたか？お叱りのご意見は重々承知の上ですので控えていただけるとありがたいです。追記: みなさまご回答ありがとうございます。今現在バイトはしていないです。心配してくださるのは大変ありがたいのですが、趣旨としては遅刻を治すためにはどうしたらいいかという質問であるためうつ病をまず治すべきというご意見は控えていただけるとありがたいです。動ける範囲のうつなので遅刻をしてこれ以上自己肯定感を下げるわけにはいかないのです。すみませんがよろしくお願いいたします。遅刻が改善された経験談を知って参考にするとともに元気を出したいので、記載した通り経験談を教えていただけるとありがたいなと思います。

小2男児の排泄について質問です。トイレで大便をする前に、パンツに漏らしてしまいます。便意を感じ→パンツに漏れてしまい→トイレで出るといった感じです。漏らす前にトイレに行くようにと言っていますが、毎回漏らしてしまいます。改善するには、どうすれば良いですか？声掛けの仕方や実践した事など、何でも結構ですので教えてください。

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2025/02/09 投稿

知的障害（知的発達症）小学1・2年生 ADHD（注意欠如多動症）

小学校3年生です。急に机を舐め始め、しばらくは舐めるのをやめられません。机の端から端まで舐め終わると止めることはできます。所要時間は３分間くらいでしょうか。多分、ストレスを感じている時にやっていると思うのですが、気分をそらしたり、代替えできるものを模索していて、音が出る本など好きな本を見たり、何かを舐める以外でできることを探していますが、どれにも興味を示さず、とにかく舐めることに固執します。やめさせるのではなく、何かに代替えしたり、コントロールすることを試すというのはわかっているものの、どうしても「✖️」などと声かけしたり、絵カードを見せたり、どうしようもなく、引っ張ってやめさせることもあります。もちろん、そうしたら、ぎゃー！！！と叫んだり、もっと激しく舐めようとしたりします。同様な行動をするお子さんで、これまで、こうしたら舐めなくなったなど、経験がありましたら教えていただけたら嬉しいです。

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2025/01/22 投稿

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生絵カード

小4の娘についてですが、授業中の周りの声や音が騒がしい、放課の男子の騒がしさにイライラする。ショッピングセンターのザワザワした音で疲れる。と、音に対してかなり敏感です。小1の時から本人も自覚していたようです。聴覚過敏かな？と思いますが、発達障害の特性でもよくあることのようで心配です。それ以外に気になる特性はないのですが、発達障害の可能性はありますか？

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2025/02/06 投稿

聴覚過敏発達障害かも（未診断）小学3・4年生

知的障害児のママって、不幸そうに見えますか？最近、周りの子連れ家族、親子がなんだか幸せそうに見えます。また、中学の同級生と大人だけで会って話しているときも、私はうちの障害児の話をするので、明るく話していても、みんなが私のことを不幸だと思っている気がしてきました。また、知り合いに障害児育ててるママがいますが、可愛くてファッションセンスがあり、とてもおしゃれなのですが、幸せそうに見えない気がします。私は、不幸に見られたくありません。身だしなみには気をつけようと思いますが、障害児育ててる方、自分が不幸に見られてるなーと感じたことありますか？

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2025/02/05 投稿

0~3歳 ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）

言いたい！聞きたい！

締め切りまで
1日

【支援がなかなか届かない…】発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんのエピソードをお聞かせください！

文部科学省のデータによると、小・中学校の通常学級に在籍する児童のうち、特別な支援が必要な児童の割合は8.8%とされています。
参考：https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf

診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。

例えば：
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年6月9日（月）から6月19日（木）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

選択肢をクリックすると85人の回答が見られるよ! (回答してもタイムラインには流れません)

発達障害の診断を受けていないが発達障害の傾向があると思っている（発達障害グレーゾーン）

知的障害の診断を受けていないが知的発達がゆっくりの傾向があると思っている（境界知能）

医師から発達障害または知的障害の診断を受けている

上記にどれにも当てはまらない