退会済みさん
2025/03/07 10:39 投稿
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男の子3人兄弟の母です。現在、長男小5(不登校ぎみ)、次男小1(支援級で授業も付き添い)、三男年中(不登園)です。
次男が保育園年長(前年度)の5月から不登園になり、一緒に三男も不登園になりました。その後長男も影響を受けてしまったのか小4の夏休み前から様子がおかしくなり、不登校になってしまいました。
長男は私が仕事や療育など対応に追われて、精神が不安定になってきたせいで共鳴してしまった可能性もあります。

現在は長男は3時間目前後あたりから車で送っていけば教室(普通級)に入れるまで回復しました。

次男は普通級が無理なんじゃないかとは思っていたので発達検査を年中の時に受けていましたが、結果が年長になった年の6月で、聞きに行く前に二次障害を発症してしまい、保育園はドクターストップになりました。
自閉スペクトラム症と境界域知的発達症と場面緘黙症と診断されました。

三男もひどい保育園拒否で暴れ狂ってて1人では連れていけなくて、私の母にも車に乗ってもらって抑え込んで無理矢理連れて行かないと保育園にたどり着けない程だったので、一緒に不登園になりました。
大人でも力がいる5点式のベルトのチャイルドシートのベルトを外してしまう程です。

長男と三男も発達検査を受けましたが、配慮は必要だけど、発達障害の診断はでてません。2人共自閉傾向はあります。
なので、三男は保育園で加配はつけてもらえない状態です。
三男は場面緘黙症の診断は出てます。
三兄弟とも、集団では問題行動はなく、頑張っておりこうさんにしようとしてストレスを貯めるタイプの子たちです。

現在は次男小1が長男小5と同じ小学校の支援級に入っているので、三兄弟連れて学校へ行き、長男を見送ってから次男の教室へ行き、授業や帰って欲しくない時は給食も付き添いです。
学校に入り浸りな生活が長男が小4の夏休み明けから続いています。

★★ここで、やっと本題です★★
三男の保育園をどうするか、今とても悩んでいます。
もう退園するか、籍だけおいておくかです。
ちなみに、来年度長男が小6で、PTA副会長になるのが決まりました。長い沈黙の空気に耐えられず、一応無職で学校によくいるのでやりますと手を挙げてしまいました(⁠ ⁠;⁠∀⁠;⁠)

三男の保育園も同じ地域に年長さんが他にいないので、このままだと保育園も役員です。免除はしてもらえるか交渉中です。

おそらく2年生になる次男の学校の付き添いはまだ続くと思います。同じクラスの子で3年生でやっと朝送るだけになった子もいます。私も安心できるまで付き合う覚悟でいます。2年生になったらもっと早くバイバイするよと本人は言っています。少しずつ付き添いの時間は短くなってきていますし、4月よりもだいぶ授業も聞けています。時計が読めたり、二桁の繰上げ計算を暗算でできるようになりました。
保育園の担任だった先生に会った時に、普通に声を出して会話するのを見て、先生がびっくりしているくらいには場面緘黙症も軽くなってきました。笑い声以外聞いたことが無かったそうです。担任の先生や方デイの先生にはペラペラ喋れます。

小6になる長男は中学校にむけて、進んで学校へ行って生活できていた頃にもどってもらうのが目標です。
不登校になった時は、学校に近づくだけで嘔吐したり泣いたり、ランドセルも持てなくなっていました。昇降口からも入れなくて、職員玄関から入っていました。3学期にやっと少しだけ教室に顔を出せるようになり、小5になったら、ランドセルも復活して、普通に昇降口から入り、授業もうけられるようになりました。
長男は弟たちからかなり好かれてて、不登園になったばかりの頃は依存状態になってしまっていました。なので長男の完全復活が結構カギな気もしています。
最近療育の成果なのか兄への執着が徐々に薄れてきていて、長男本人も最近兄離れしてきてる実感があるそうです。

三男は同じ学校の支援級に入る話を進めます。進学に向けて今月下旬にWISC-IV検査の結果がでます。
週2で個別療育しています。
三男は小学校なら行けると言っています。
保育園は叩いてくる子が嫌でうるさすぎて無理だそうです。
一緒に付いてきている小学校は授業中は後ろの方に余っている椅子に座らせてもらって静かにドリルをやったり、お絵かきしたりしています。授業の邪魔にならないように結構大人しく勉強しています。保育園みたいに教室にたくさん人がいないのがいいそうです。
来年度から慣らし学校もしてもらえます。

こんな状況なので、もう保育園は諦めてもいいかなと思っていますが、話をしたら園長先生に引き止められました。地域的に保活とかは無縁なところなので、定員は気にしなくていい地域です。
長男が1歳半の頃からなので10年程ずっと続けてお世話になっている保育園なので、説得されると迷ってしまい退園届の途中でとまってしまって…
市の発達相談の先生は所属先はあったほうがいいとのことですが、決めるのは保護者次第と回答されました。
発達外来の先生は保育園より小学校の方がずっと大事だから保育園は本人が行くって言わない限り無理強いはだめで、諦めてもいいんじゃないって回答でした。

こんな状況だったら保育園どうしますか??
思い切って退園しますか??
籍だけ残すために役員やりますか??
役員免除なら籍を残しますか??
小学校のPTA副会長もする状態です。

保育園に籍だけ残すメリットとしては、たまに園庭まで遊びに行って同級生の子達に顔を覚えておいてもらえば、もし通級に切り替えられた場合に入りやすいこと。
三男はお兄ちゃん達がついてきてくれなきゃ保育園は絶対に行かないと言い切っていますが…。
次男が2年生になったら奇跡的に普通に学校へ通えて、時間ができて保育園に顔を出せる回数が増えて、奇跡的に保育園に預けられるかもしれない(願望)

ちなみに私の実母も敷地内同居でいるので、たまには頼れます。高齢でパートや自分の親の介護もあるので頻繁には無理なので、ごくたまに三男を預けて私は学校に行くこともあります。子供達はばあちゃんはグチグチうるさいそうで長時間一緒は嫌みたいです=⁠_⁠=
夫は元々共働きでかなり家事と育児は協力していたので、家にいれば色々やってくれるし、定時で帰ってくる日は汗だくにさせるくらい遊んでくれます。ごくたまの平日休みは送迎や付き添いもかわってくれて、土日に3人連れ出してくれることもあります。

保育園どうしよう!!が今1番の悩みです。
決めるなら3月中なので、こんな状況ならどするのか、他の人の意見を参考に聞いてみたいと思い質問してみました。
よろしくお願いしますm(_ _)m

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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/194128
つづやんさん
2025/03/07 12:29

こんにちは、大変ですね。

もし、私だったら、、、ですが、
引き止められた保育園は席だけ在籍して就学相談のあれこれだけお願いします。もちろん役員は固辞します。できないので、、。ひとまずは、、通う所は確保しておくべきです。

不登校なのは仕方がない面があるかと思います(どうしても本人だけで解決できることが少なかったりするし、置かれた環境とのミスマッチは誰にでも必ずあるので、、)。

でも、支援級なのに、付き添い登校をされてずっと付き添いをされているのは、とても不思議に思いました。集団登校班もあるのですよね?

次男くんが登校するために、三男くんが付き添いの付き添いをする事になり、きちんと保育園で学ぶことができないのは、、かなり問題だと思います。

三男くんがだいぶ巻き込まれているように感じます。

なので、今のやり方は解決方法として先細りな感じがするので、もう少し、母子分離をするにはどうすればよいか?根本的な部分の解決に向けて、学校や療育先に相談すべきかな?と思いました。

ゆきんこさん自体も、疲労やストレスを慢性的に抱え、考えが、まとまらない状況にあるかもしれませんが、、、

場当たり的な解決方法はやめて、お子さんたちの問題点を踏まえどう導いていくか?どういった良いところがあり、どう伸ばしていくか?どんな大人に育って欲しいのか?

もう少し長期的な視点で考えていく、直線ばかりの道や人生ではなく回り道もありますし、、大変だとは思いますが、全ての経験をお子さんたちが糧にできるように、サポートしてあげるのが大事かな、、と私は思います。

現状は文面に書かれているよりももっと大変で、周りにもなかなか頼れない、、頼っても助けてもらえない現状があるかもしれませんが、、

それでも、諦めずに周りに困っていることを発信していろいろ相談された方が良いと思います。

4月になって担任の先生が変わったら、、もしかしたら状況も変わるかもしれませんし、、めちゃめちゃ良い管理者に変わるかもしれないし、、でも、ま、あんまり期待せずに4月を待ちましょう。

ちなみに放課後デイには行っていないのでしょうか?

相談支援事業所を利用するだけでもだいぶ違いますけど、、

https://h-navi.jp/qa/questions/194128
つづやんさん
2025/03/08 10:00

おはようございます。

やれる事はほとんどされているのですね。でも、今の大変な現状にギリギリな状態なのですね。

素人ながら、、、不安が強い子の母子分離は、母親以外の他者と信頼関係を築けるかどうかが重要だと感じていて、、

父親でもおばあちゃんでも、児発の先生でも保育園の先生でも、習い事の先生でも、ちょっとずつちょっとずつ信頼関係を築いていく経験、一対一の経験、を積み重ねていく事が大事で、、。

この時期に学校の先生と母親の介在なしに信頼関係が築けていないのは、かなりの手強さを感じますが、、

環境の変化に慣れるのに1年以上かかるお子さんもいるかもなので、現担任にも少しは馴染んできているなら、持ち上がってもらう事も視野に入れたり、本人に聞き取りしたりすると良いかと思います。もちろん、相性が良い先生の方が良いですが、、、。

ちなみに、付き添い登校はどなたの案なのでしょうか?

介在介入を始めた場合は、最終的にその介在介入をしなくて良い状態にするにはどうしたらよいか、介入から離脱する方法や時期まで、ある程度の目処がないと、解決方法として機能しないので、きちんと導入前に考えておかないといけないと、個人的には思いますが、、、。

今、物凄い負担ですよね。下のお子さんにも影響がでているのか、似た特性をお持ちかは、こちらからはわかりませんが、、

下のお子さんも就学前の大事な時期ですし、、今のうちにお子さんの世界を広げたり、自立に向けて丁寧に準備していく時期なので、、とても悩ましいなと思います。

学校に行かせるために母親依存が一時的にではなく、どんどん強まっていっている場合は、やり方を再考すべきかな?とも思います。

兄弟間の母親の奪い合いに発展してしまうと良くないかな?とも思います。

母親依存を母親になんとかしなさい。と言われても無理な話なので、頼れる支援者や家族親族を探してしっかり頼っていくのが大事かなと思いました。

文面でのやりとりで感じたことなので、見当違いでしたらスルーして頂ければと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/194128
退会済みさん
2025/03/07 17:43

つづやんさん、ご回答いただきありがとうございます。
次男に関しては前年度に長男が不登校になったときからほぼ支援級に進級する話が進んでいたのもあり、年長の頃から長男にくっついて学校へ連れて行っていましたが、教室に1人で入るのはいまだに無理です。
とにかく集団やなれない人が苦手な子です。
集団登校班はありますが、最初だけ張り切ってたので歩けたけど、学校の玄関にたくさん生徒がいるのが耐えられず入れなくて、歩いていくのは拒否してしまって車で送迎になりました。
長男も1時間目からいくのはまだ無理で、無理やり行かせようとするとめまいや嘔吐や下痢をしてしまいます…。無理なく通える3時間目前後で落ち着きました。
4〜5月頃に次男を無理やり先生にお任せして私はすぐ帰るのをやってみたんですが、お腹が痛くなったり気持ち悪くなったりと不登園になりかけた頃の症状が出始めてやめました。
発達外来の先生からも強制はだめだといわれてます。
焦らず少しずつ席につけるようになるのから始めて、最近になってやっと学校へきたら席に座って連絡帳を書いてくれるようになって、3〜4時間目くらいに、ママは帰っていいよと言われる日も出てきました。次男に関しては二次障害が起きてしまっているので、この方法でゆっくり慣らしていって三男が入学する頃には普通に通えてる状態にするのが目標です。
放課後デイも週2回通っています。
集団は無理で、個別で送り迎え必須のところです。それも年長から通って、最近やっと玄関でバイバイしてくれるようになったところです。
三男は発達障害は今のところは無いと言われていますが、場面緘黙症の診断は出てて、知能は療育手帳がギリギリ出ないところで、児童発達支援に週2回通っています。
私から見ると三男も自閉症傾向はありそうな気はしますが。
次男と同じく集団や慣れない人が苦手で次男と同じ所で個別療育してます。
次男と違って三男は未だに慣れなくて、その療育も私が付いていないと部屋に入れません。少し経てばちょっと喋れるようになってきたところです。
三男は保育園は今すぐ辞めたい、学校は付いていきたい、早く通いたいとのことで、保育園辞めてしまえば私の気分的に楽かなとの思いが一番強いです。今日も書類をもらいに保育園いきましたが、また説得されました。
やっぱり席だけいれたままにしようかな…

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https://h-navi.jp/qa/questions/194128
ナビコさん
2025/03/07 20:50

保育園の役員までは無理なので、役員を免除してくれるなら籍だけ残すのもありだけど、免除できないなら辞めるかも・・・私なら。

就学相談に関しては、次男さんがいて小学校と繋がりがあるので、保育園を通さずにいけそうですし。

三男さんは発達障害の診断がなくても、療育手帳をギリギリ取れない知的ボーダーかつ場面緘黙あり、親からみて自閉傾向ありなら、次男さんと似た感じなので、無理に通わせるのは困難ですね。

次男さんが二次障害になっているし、三男さんに加配がつかない、私なら園の指導力に心配があります。

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https://h-navi.jp/qa/questions/194128
退会済みさん
2025/03/08 08:42

ナビコさんご回答いただきありがとうございます。丁度私も回答そのままな気持ちで考えてました。
どうにか事情を話して、役員免除の方向で話は進んではいますが、役員の保育園での仕事はなくなっても年3回の資源回収に班長的な役割は必要みたいです。
小学校のPTA役員も同じ場所の資源回収と旗当番の取りまとめしてて、急な休みのフォローも出ると思うので、今までよりやることが増えます。
就学相談に関しては、次男の時にも自分で問い合わせてるので保育園は関係なくできます。来年度小学校のPTA副会長なのもあるので、来年度の学校の重鎮的な方々とは顔見知りにもなるかと思いますし。
スクールカウンセリングも毎月うけて、毎週学校にくるソーシャルワーカーの先生とも会えばお話ししてて、今の状況を理解して下さってる方は学校にはたくさんいます。
保育園は今年度から園長先生がかわり、保育士さんも大量に入れ替わって、知らない先生ばかりです。引き継ぎもしっかりされていないのか、始めて園長先生に会った時に、駐車場までどうにか連れてきてもらえば抱えて連れて行ってどうにかしますといわれました。
確かに長男はそれで、年長になってやっと保育園は楽しいと言うようにはなりましたが、次男は同じことをして二次障害になってしまい、未だに本来の次男にもどっていません。
最後に保育園に連れて行った時の車から無理やり降ろして、兄弟で暴れて泣きわめいていた姿が尋常じゃなくて、もう無理だって悟った光景は忘れられません。
保育園の個人懇談会で先生とお話ししたついでに、三男を教室に連れていったことがありますが、三男をつつきに着ちゃう子が何人かいましたが、先生は他の子の対応してました。帰りに教室のうるさい環境と寄ってくる子がいる環境が嫌なんだよと教えてくれて、妙に納得してしまいました。
実は私自身が子供達と同じような特性があって、私も教室の雰囲気が無理だったんです。
保育園に籍を置くメリットもあるのは理解してます。
同じ学区の公立保育園なので、ほとんどの子が同じ小学校へいくので、いつか通級で通うことができたら、知ってる子が多くなること。
今でも顔を出すと〇〇君!て呼んでくれる子もいます。あとは同年代の子と触れ合えるかも。
市の発達相談の先生もどこかに所属していた方が良いとのことで、やっぱり迷っちゃいます…

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つづやんさん
2025/03/08 14:29

こんにちは、

こちらは、あなたが書き込まれた内容を元にしてアドバイスさせて頂いています。

こちらのアンサーにより書き損ねていた内容を思い出されたのかもしれませんが、、

追記ではなく、内容の大幅な付け足しや編集は、原因や本質をぼやかし、解決に向けての意見交換ではなくなってしまいますね。

反論したい気持ちや初回に伝えきれなかった現状を伝えたい気持ちは理解できますが、、

やり方としては良くない。と、思います。

協力的なご主人ということであれば、

学校への付き添いもされたり、いろいろ協力しているなかで「こうした方が良い。」「こうすべきだ。」といろいろ考えがあるはずです。

ご主人やご家族できちんと話し合ってみてはいかがでしょうか?

あなた1人であれこれ考えて、事情を知らない赤の他人に相談すると、余計に混乱しませんか?


私のからのコメントは以上です。返信は不要です。

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2023/11/17 投稿
小学校 宿題 小学5・6年生

4歳の息子のことで悩み相談させていただきます。 内容としては、似たような経過を辿っていらっしゃる方がいれば、どのようなサポートをして、どのようなご成長となっていらっしゃるかお聞きしたいです。できればどのような困り事があったかなどもお聞きできたら嬉しいです。 理由としては、今までも色々困り事はあったのですが、この数ヶ月間で激しい癇癪があり、偏食は激しくなり、そのせいで夫もカリカリしており、正直なところ私自身が疲れてしまったためです。疲れてしまい、あれこれABAだのモンテッソーリだの絵本の音読だのと試していたものの方向性が見えなくなり、めげそうになっています…。 そのため、ご回答をいただいたかたのやり方をそのまま真似しようという意図というよりかは、「皆大変だったんだな…。大変だけれど乗り越えるとこんなことができる子の姿がみれるんだな」などと希望が欲しいです。 長くなってしまいそうですが、様子を書きます。宜しければご回答いただけると嬉しいです。 2歳の保育園入園のタイミングで、自閉症傾向の診断が出ています。ただ、2年経った今でも自閉症との確定診断は出ていません。(特段、診断について消極的な態度を出しているわけではないのですが、医師の様子的に出してもらおうと思えば出るような気がしています) 〇発語 基本的に発語や身辺自立が遅れています。2歳では単語が数語でした。ただ、1歳半の時に初めての言葉として、しまじろうの動画で「これ、ください」という言葉が出ています。ただ意味は理解していなかったように思います。2歳からかなりスローペースで単語が増え、療育を兼ねた音楽教室に通ったことにより、歌にハマった影響で、3歳の半ばで音声模倣が増えました。そのタイミングでいつの間にか2語文を話していました。4歳になる少し前辺りで急に「家に帰ったら、お着替えして、お買い物行く」等2語文以上も出るようになりました。歌や絵本や電車のアナウンス等だと結構長いものも言っています。 とはいえ、会話というよりは主張で、「どっちが良い?」の簡単な質問にはおうむ返しでしか答えれません。ただ「いる? いらない?」「やる? やらない?」「行く? 行かない?」などの二択は何故か答えれます。 また、「おもちゃを拾ってママのとこに持ってきて」などの簡単な指示にも対応できます。 「〇〇頑張ったら、おやつ食べようね」なども気が乗ってくれると応えてくれるので意味もわかっているように思います。 が、やっちゃいけないこととして伝えてある「一人でキッチンに入らない」「知らない人に触らない」などはその場では「わかった ごめんなさい」というものの、何度も何度も繰り返しやります。なので、意味がわかっているのかそうでないのかが分かりません。 また、時折寝る前のタイミングで「信号は赤の時は渡らないよ」と言うような、場面に合っている言葉もあります。 とにかく会話のキャッチボールは二択の質問以外厳しいです。 〇身辺自立 トイレトレーニングをゆるく始めていますが、まだ事後でしか教えてくれないのでまだまだです。お着替えは上衣以外は着脱できますが進んでやりません。スプーンやフォークも取ったものを口へ運ぶのはできますが、自分で救うのは難しいです。お風呂や歯磨きは一人ではできません。 〇身体能力 こちらについては標準的になります。一人ででんぐり返しをしたり、ジャングルジムを登ったり、スキップなどもできます。 また歩くのも十ヶ月頃と割と早めでした。 〇偏食 離乳食期は本当になんでも食べました。離乳食卒業あたりで、偏食の片鱗として、パンは特定銘柄のパンしか食べないやバナナしか食べないなどが現れました。一時期落ち着くものの、最近は熱くないのに「熱かった」などとほぼ必ず一回は怒りながら食べています。また、野菜を稀に食べる日もありますが、基本は目の敵にして弾き、食べません。 〇その他 小さい頃から今も、くるくる回るものが大好きです。小さい頃はよく自分が回っていました。 また、道を覚えるのが得意なようで、1歳半の頃に引っ越した際には1-2回しか通っていない徒歩二十分くらいの駅までの道を覚えているようでした。(駅前に好きなお散歩ルートがあり、毎回一人でそちらの方へ進んで行ってました) 絵本が好きで、特に背表紙と内容を覚えているようです。本棚にきっちり詰まっている状態でも、「いちごの読む」と自分でいって、一発で取ってきます。背表紙といっても「〇年度〇月号」と色くらいしかキーワードがないので私も分かりません。 〇最近の困り事 とにかく癇癪です。きゃーと叫びますので、耳にも精神にもきます。怒鳴るのは一害あって利益なしと「決して怒鳴らない」を貫いていましたが、最近ではお風呂の狭く響く空間できゃー!と叫ばれてしまうとつい声が大きくなってしまっています……。 きっかけは上手くできない時、眠い時、ご飯の時、要望が通らなかった時です。どれも避けようとて避けられない場合が多く、参っています。トランポリンが好きなので、怒りのピークを越して「〇〇したら落ち着ける」と子供が言ってきたら、それをするか、またはとにかくトランポリンで落ち着いて貰ってます。 保育園では集団行動はほぼできていません。 意味がわからないのか無視なのか、興味のないものは素知らぬ様子で本を読んでいたりします。気になるものだけ参加しています。 他害というのか分かりませんが、最近は知らない人や子供、お友達のことをチョンとつついてしまいます。 長々と書いてしまいましたが、最後までお読みいただきありがとうございました。 もしよろしければご意見などいただけますと嬉しく思います。

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2025/03/09 投稿
絵本 着替え お風呂

登園拒否から退園し、心身の症状で通院した病院で検査をすすめられ、今月検査を受けました。ウィスク検査の結果を受け、就学を控えた我が子にはどのような支援が必要になってくるのか、先輩の皆様にお教え頂きたいです、、6歳になったばかりの男の子です。今まで発達について指摘されたことや不安に思ったことは無く、急な展開に親として勉強不足な現状です。この検査の結果を待ってからの就学相談になるので、現在小学校も決まっておりません。相談の際、具体的にどんな手助けをお願いしておいたら良いのか悩んでいます。 全検査では102、言語115、知覚推理85、ワーキングメモリー106、処理速度102との結果でした。 医師から数値の見方や、検査の様子から分かった事など詳しく説明してもらったのですが、就学ではどのような具体的な支援が必要になりそうなのか、そこまで頭が回らずこちらからも聞かずに診察を終えてしまいました、、はっきりとした診断名も伝えられませんでした。ですが、何らかの配慮は必要になりますと言われました。 知覚推理に苦手を持つお子様が、みな同じ悩みを持っているわけではないのも承知ですが、『こんなことが起こりそうだよ』『こんな時はこんな対応が良かったよ』など、話を聞かせて頂けたら嬉しいです。 よろしくお願い致します。

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2019/12/18 投稿
就学相談 ASD(自閉スペクトラム症) 小学校

4才6ヶ月でグレーゾーンのまま様子見の男の子がいます。 現在幼稚園の年中さんですが、昼間のトイレのことでとても悩んでいます。 夜はおねしょをまったくしませんし、うんちは必ずトイレで出来ますが、昼間のおしっこがどうしてもうまくいきません。 促せば行くこともありますし、本人の調子が良ければ自分から「おしっこ行く」とトイレに行ってすることも出来ます。 ただ何かに夢中になっている時などはお漏らししてもまったく平気で、「少しおしっこが出た」とか「トイレに行きたいけど遊びに夢中になってしまい結果トイレが間に合わなかった」レベルではなく、面倒くさいのかパンツにそのままおしっこをしてしまうようです。 更にパンツが濡れても気持ち悪いと感じないのか、誰かから指摘されるまではずっと濡れたままでいることが多いです。 ノーパンで過ごすと良いと聞いたので、今年の夏に試してみました。 確かに自分からトイレに行くという回数は増えましたが、そのうちに面倒くさくなったのか、はたまた絵本に夢中になっていたのか、寝転んでいる時にそのままカーペットやマットにおしっこをしてしまいました。 子どもには子どものタイミングとペースがあるのだから焦ってはいけないと思ってはいるものの、夜間のおねしょがないこと、うんちは自分でトイレに行けること、タイミングが合えば自分でトイレに行っておしっこ出来ることがあるので出来るのになんでやらないんだろうと悩んでしまいます。 これまでに何度も何度も怒りながら説明したり、静かに諭すように説明したり、トイレシールを使ったり、ご褒美を使ったりと、トイレトレーニングの本を何冊も購入したりして、色々試してきましたが一向に改善されません。 小児科や小児泌尿器科でも相談してみましたが、膀胱など体には問題はなく、本人のやる気にかかっていると言われています。 外出時はこちらが促さなければほぼ漏らしてしまうので、出来るだけこまめに声掛けをしているつもりですが、それでも漏らしてしまいます。 そのため外出時にはパンツ、ズボンの着替えを大量に持っていくことになります。 場所や滞在時間によっては着替えが足りず、参加出来ない行事が出てきたり途中で帰ることもあります。 もう疲れ果ててオムツにしようかと子どもに提案もしてみましたがオムツは嫌、今度からちゃんとする、と毎回言います。 言った直後は確かにちゃんとトイレに行きますが、長くは続きません。 まったくトイレが出来ない、自分でまったく行かないような状態ならまた違うアプローチが必要になってくるとは思うのですが、1日のうちでも何度か自分で行ける時があるが故に、どうしていいのか途方にくれてしまいます。 大人になってもお漏らしする人はいない、年長さんになったらお漏らししなくなるよ、小学生になったらしなくなるよ、など言ってくれる方も多いのですが現状では、幼稚園のクラスの中でただ一人だけお漏らししているようなので気持ちがとても焦ってしまいます。 もう煮詰まっていて、ノイローゼ寸前です。 似たようなご経験がある方がいらっしゃいましたら、どのような取り組みをされたのか教えていただけないでしょうか。

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2017/08/23 投稿
トイレ 絵本 遊び

【SLD(ディスレクシア)の娘は小学2年生から通常級以外の選択肢も視野に入れた方がいいでしょうか?】 いつもたくさんの事を教えてくださって、ありがとうございます。 8月にSLDとDCDを診断されました現在小学1年生の娘なんですが、WISCⅣの結果が届きまして、 全検査(FSIQ)107 言語理解 (VCl) 117 知推理 (PRI) 109 ワーキングメモリー (WMI) 79 処理速度 (PSI) 107 でした。 読み書きができない障害があるのでワーキングメモリが低く出るのは仕方がないとして、現状では読み上げや代筆の支援がつかないと、学校での授業自体が物や場面によりかなり難しいです。都度、担任の先生に自分から補助を求めるように声を出すことを教えてはいます。 家庭では授業に先駆けて予習が必須で、宿題のプリントも私が読み上げ、デイジー教科書の活用や、音声直接入力からのタブレットの文字の代筆支援などを色々おこなってみています。 漢字も成り立ちからの動画を一字一字探して見せて漢字自体の意味と本質を聴覚と視覚で覚えさせないと、今のところは覚えられません...。 ノートの書き練習はひらがなの時からそうですが、本人には図形を写しているだけの作業です😅 書き写すだけの作業自体は夏休み中に早くなりました。 学校では読み上げや代筆の支援の方が横についてさえくれれば問題なく学習を出来る...と思うのですが、通常級の籍ではそのような支援をお願いすることは出来ないのかなとも思いまして...。 2年生からどうするか、どうしたいかの話がそろそろ学校から来るのかな?と思っていましてどう動いていけばいいのかよくわからなくて、良かったら参考にしたいので...意見を聞かせていただけたらと思います。 まとまりのない文章になっていたらすみません。 どうぞよろしくお願いします💦 ※他の神経発達症の話はお医者さまから出ておらず、SLDとDCDが診断が出ております。 DCDの症状に関しては運動療法に重点を置いた放課後デイを先週見つけており、枠を確保していただいて通所受給者証の発行待ちをしてもらってます💦

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2024/09/21 投稿
先生 学習 運動

就学相談真っ最中の年長息子について相談です。 前回、支援級についてこちらで色々とご相談させて頂きまして、支援級(知的)で頑張ろう!先生方とよく話して交流級にも行けるようにしよう!と思っていましたが、先日受けた発達検査でIQが83と出ました。そして幼稚園での様子などからまずは通級利用でいいのでは?と医学相談の先生や就学相談の担当者から言われています。 息子は言葉やコミュニケーションの遅れがあり3歳から療育に通っていて、その頃から発達指数は70前半だった為「この子は支援級だ」とずっと思って過ごしてきたので、思わぬ成長に動揺しています。確かに、ここ半年くらいで彼なりに出来ることがグッと増えたなという印象はありました。 IQが80前半だと、3年生以降勉強についていくのが難しいと聞きますが、同じくらいのIQの方は、小学校入学時にどのような進路を選んでいるのか、その後進路はどうなったのか等、お伺いしたく質問させて頂きました。就学相談の方からは「3年生以降、躓くようだったらそこでまた支援級を検討してもよいのでは。でも伸びる子はいますから、あまり心配しなくても」と言われています。 ですが我が子に対して失礼ながら、3年生以降も通常級でやっていけるほど伸びる予感がしません。難しくなる勉強と友人関係についていける気がしないのです。 私としては1年生から支援級に行き、体育や音楽等は交流級でやりつつ、息子に合わせた勉強ペースで自尊心を損なわないように、コミュニケーションの取り方が幼くても「支援級の子だからね」と周囲に理解してもらえれば、と思っていましたが、急にそれは過保護なのか?息子の可能性を低く見積もっているのは私だけ?少なくとも低学年のうちは通常級で頑張れるのか?と迷ってしまっています。 また、何かに躓いてから支援級に、という考え方もなんとなく受け入れ難く感じてしまいます。いや、そこで躓かせたくないから最初から支援級に入れたいと考えてたんですけど…と。 息子は穏やかな性格で、幼稚園は加配無しで楽しく通園。運動会やお遊戯会なども周りと同じようによく出来ていますが、言葉が遅く、目に見えないものを考えたり理解するのが苦手で、創作意欲やイマジネーションがほとんどないタイプです。決められたことは割としっかりやりますが、作文とか観察日記とか、書ける気がしません…。 なんだか混乱した文章で申し訳ありません。よろしくお願います。

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2021/10/05 投稿
就学相談 加配 療育

発達(ADHD)グレーの長男7歳を愛せなくて辛いです。 幼稚園年中ぐらいから「あれ?」と思うことが出てきましたが、年中、年長の担任合計4名に相談するも診断まではいかないですよ〜!と言われモヤモヤを抱えたまま小学校1年生になりました。しかし日常生活の困りごとが減るどころか目立つ一方で、ようやく自治体の発達相談を受け、ADHDグレーと言われました。 あぁやっぱり...!と納得です。日々の困り事や長男の行動に振り回されるのは発達障害のせいなんだと、腹落ちしました。 腹落ちした反面、この行動は脳の機能障害のせいだから諦めるしかないのかと思うとすごく悲しいです。 もう改善する余地がなく、毎日ガミガミ5秒に一度は注意する生活に疲れました。愛していたはずなのに、最近はもうこの子を心から愛せていない自分に気がついています。 きっと長男にも伝わっています。 毎日「大好き!!!」と何回も変なタイミングで言ってきますが、心からというより私の気持ちを確かめるために言ってるようです。 大好きだったら、私を困らせることしないで! 同じこと注意させないで。1分前にも言ったよね? ぶつけてもしょうがないことを長男に話してしまいます。 ダメとわかっていても止められません。 怒鳴ることはしませんが、落胆し呆れている言い方しかできません。 ポジティブに、息子を鼓舞させるような前向きな言い方はもうできないです。 またやってんの? って。 ここ最近は息子に笑顔を向けられてないです。 本当はそのままの息子を愛したいです。 ですが、こんなに毎日、何十秒ごとに困ることを起こす長男。流石に愛想が尽きてしまいます。 ちなみに元夫(今年の3月に離婚)は、そんな息子にモラハラで制圧してました。一方私は我慢強く見守る態度を貫いていました。 そんな環境が嫌で離れたのに、今度は私が息子のことを受け止めきれてない。今思えば、こんなんじゃ元夫がモラハラしても仕方なかったなぁとさえ思えます。 生きていればそれだけで素晴らしいなんて綺麗事としか思えないほど、毎日長男の行動には神経すり減らされています。 例えばこんなことをしでかします。 ・買ったばかりの水筒の蓋を投げて壊す ・買い替えた水筒の蓋も、その日のうちに投げて壊す ・網戸に寄りかかるなと伝えた側から寄りかかって破った。修理費1万円 ・毎日必ず筆箱からものが無くなる ・どんぐりを尋常じゃない数(お煎餅の缶から溢れるほど)拾って虫がわく ・物を投げるなと何度も言っているのに、1秒後には忘れて投げる、そして必ず壊す ・不要な鉛筆削りを行い、新品5本が5センチぐらいの長さになって入っていた ・未開封の折り紙5冊を勝手に持ち出し学童ですべて友達に配った ・Wi-Fiの電波が悪くプライムビデオが見れないと大泣きして癇癪を起こす(週に1度) ・味が苦手とかほうれん草の茎が嫌とか食事の文句を何かしら言う(ほぼ毎回) ・舌下治療のくすりを自分から飲んだことがない(毎日。もう2年やってます) ・触るなと言ったブラインドの紐を触ってぐちゃぐちゃにする(毎日) ・すべて中途半端で次の行動に移すから部屋が散らかりすぎる(毎日) ・言わないといつまでも工作や遊びに夢中で学校に行く準備をしない(毎日) 男の子だから仕方ないの範疇を超えている感じがします。来年は2年生です。 体力的な消耗はないですが、神経の消耗が激しく毎日本当にイライラが止まりません。私も息子がまたこぼすのではないか、中途半端に終わらせてまた片付けないで次のことやり始めるのではないかと常に監視モードです。息子も視線を感じ取っています。 そんな息子のいいところは、毎日学校に嫌がらず行けて宿題を学童でやるようになったことです。水泳や運動は得意で体は丈夫です。学童のお迎えに行くと、いつもダラダラしていたのにサッと準備ができるようになりました。 少しだけでも進歩はあるのですが...毎日、都度多くのタイミングで困らせることが本当に多いです。気にするなと言われても無理です。家がめちゃくちゃになるし、出費がかさむことは目に見えてます。 息子が愛せなくて辛いです。私は母親としてダメですか?まだ解決策がありますか? こんな発達グレーの子供でも、将来なんとかなった事例はありますか? もう限界です。いっそのこと施設にでも入ってもらいたいと何回も思いました。交通事故にでも合えば楽になるかな。なんてブラックな気持ちを抱えたこともあります。 どんなことでもいいので、ご意見、アドバイスください。 心が疲弊してるため、批判やアンチコメントは控えてほしいです。

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2024/12/03 投稿
工作 診断 癇癪

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
中学生・高校生 小学5・6年生 診断

情緒級、どこもこんな感じなのでしょうか。 今年の4月から入学、国語と算数のみ情緒級で受けて、他の教科は普通クラスで受けている娘がいます。知的無しです。 この間の情緒級の先生との面談で、「とても優秀ですよ、勉強も進んで手上げてるし休み時間は友達とも遊んでますし」と言われて少し安心していたのですが… 今日校外学習で遊園地へ行ったのですが、「これでいいのかな…」と思うことがありました。 支援級の子は親が付き添いなので、私が娘について行きました。 普通クラスの男の子と女の子が手を繋いでいて、娘が「私も一緒に繋ぎたい」と近づいて手を繋ごうとしたら、男の子に「俺たちは一年●組だから。そっちは●組(情緒級)だろ」と言われて手を振り払われてました。娘は少しムッとしたあと、一人で歩いていました。 その他にも何度かその男の子と言い合いしてました。 今回の校外学習はグループ活動が主なのですが、支援級の子はグループなど特になく、親と行動する感じでした。情緒級の担任の先生も忙しいのか、同行しませんでした。 娘と一緒にお弁当を食べたのですが、ほかはグループでまとまって楽しそうにたべていて。 娘は冷たいご飯とおかずが嫌なのか、ほとんど手をつけず、レジャーシートに乗ってくるアリを怖がってまともな休憩ができませんでした。 グループ活動が主なのに、親がつきっきりでそばにいて面倒みるなら、情緒級の子たちだけで近場の大きい公園などで同じような体験をさせるのでもよかったのではないかと思ってしまいました。 娘は少し理解されにくい話し方をするので、最初は仲良くしてくれてた子もしばらくすると離れていってしまいます。手を振り払われてトボトボ歩いてた娘を見て、悲しくなってしまいました。 情緒級に通うお子さんがいらっしゃる方、普段はどんな感じで学校で過ごしていますか?又、遠足や校外学習はどのような感じですか?

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2024/05/17 投稿
先生 小学1・2年生 算数

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