めろんぱんなさん
2025/09/16 09:11 投稿
回答 2 件

7歳　ASD•ADHD 軽度知的障害があり支援学級に通っています。
子供の服用に悩んでいます。

就学時に親の希望で(多動で離席があるのではないかとの心配)コンサータをお願いし、服用していましたが食欲不振と不眠が強く半年で服用を中止、今に至っています。

学校では離席は無いものの、マイワールドに入ってしまい鉛筆を持ってパタパタしたり(常同行動)があるようです。先生には服用が必要であれば遠慮なく指摘して欲しいと日頃から話していますが、今も特に言われません。

よくコンサータを服用されているお子さんが「頭の中が静かになった」と発言されますが、息子はそのような事は一切話しません。服用するとスイッチが入ったかのようにスンとして、静かになります。普段はマイワールドでゲラゲラ笑ったりするのも無くなり、笑顔も無くなるのが心配になってしまいます。

しかしながら最近は、生活全般に私が怒ってばかりで息子との関係が悪化しています。何をやるにも指示が入っていないようで、行動を起こすのに時間が掛かります。

担当の児童精神科医は、薬を希望すれば出すという感じで最終判断は普段を見ているお母さんですと言われます。

息子のようなマイワールドが強く、行動が遅い、知的障害のあるお子さんで服用で効果があった方はいますか？

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回答6件
2017/12/19 投稿

この質問への回答
2件

https://h-navi.jp/qa/questions/200322
あまだれさん
2025/09/17 16:30

コンサータで副作用が強く出たのであれば、薬を変えてもらう、ということはされなかったのでしょうか。
わが家は、コンサータではありませんが、睡眠障害の薬も含めて4種類の薬を飲んでいました。
もちろん、一度ですんなり決まった処方ではなく、
服用した際の効果と、副作用を観察したうえで、医師と相談。
量の調整、飲む時間のタイミング、薬の組み合わせなどなどを微調整しながら、「これが最適」となるまでに１年以上かかっています。
途中、体の成長で効き目が変わったなと感じると、再び量の調整から開始です。

ところで、薬というのは一撃必殺のアイテムではなく、あくまでも「支援グッズのひとつ」なんですよね。
本人の頭の中が静かになっている間に、
「こうすれば過ごしやすいよ」「こうすればうまくいくよ」
「このときはこんな風に動くといいよ」
などなど、本人が気持ちよく過ごせる方法、ライフハックを本人にも覚えてもらう、
親の側は「叱りつけなくて済む精神的余裕」がある間に、環境調整をする（そのための観察も）、学校側と環境調整や支援について話し合う、などなど…
そういったこととの両輪で、服薬というのは効果があるかと思います。

わが家の息子は、１歳代から服薬を開始していますが、小学校高学年くらいで医師の指導のもと「頓服」という形での減薬となり、中学で卒薬しています。
本人がクールダウンの方法や、感覚過敏への対応、感情コントロールを覚えたこと、発達障害ライフハックを覚えたことで卒薬に至っています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200322
めろんぱんなさん
2025/09/26 15:06

あまだれ様

回答が無いのかなと確認せずにいました、返信が遅くなり申し訳ありません。

コンサータ前にも数種類の薬が処方されまして、効果無し、若しくは副作用の面で継続不可能になりコンサータに辿り着きました。

あまだれさんの『本人の頭の中が静かになっている間に、ライフハックを本人にも覚えてもらう』、これが足りなかったのかなと気付かされました！
決して薬だけが解決になるとは思っていなかったのですが、結果服用させるだけでその効果面だけに注視していたと思います。

副作用の頻度やその際の周囲の環境など、主治医の判断材料になる観察をもっと細かくしていこうと思います。

丁寧にご回答頂きまして、ありがとうございます！

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2025/08/24 投稿
就職 小学1・2年生 発達障害かも（未診断）

中学1年生　娘（チックあり）についての相談です。 中学校から通級を勧められています。 外部の専門の方来た時に、クラスの見学と結果を見せて勧められたそうです。 小6の4月に主人の転勤で転校。 クラスメイトのある男の子とうまくいかず、6月から7月頭まで不登校になり、市の教育相談を通じて7月にWISC検査を受けた結果です。 言語理解（VCI）123 知覚推理（PRI）85 ワーキングメモリー 100 処理速度　86 全検査IQ100でした。 それに合わせて、診療内科にも通院をしています。服薬はない状態で、カウンセリングが主になっています。医師にも結果を見せています。ADHDやASDの傾向はなしです。 小学校の担任の先生や、スクールカウンセラーの先生も入っていただいて、2学期からは、学校を休まず行き、卒業しました。 公立の自宅の近くにある中学校に入りましたが、入部した部内で娘と同級生1人の間でトラブルが発生。無視をされるなどあり、娘自身でスクールカウンセラーに相談→顧問の先生が間に入り解決してくれました。その際に、自分の特性は知っていてほしいとのことで、WISKの結果をお渡ししています。 勉強の遅れはなく、部活に塾に休まず精力的に頑張っています。 小学校は3校行きましたが、女子同士のトラブル（意地悪や仲間外れなど）に巻き込まれたことがなく、どちらかというと間に入って仲介するタイプでした。転校が重なったのは、夫の転勤の辞令なのでどうしようもなかったです。 通級の話は、正直娘もショックを受けており、行きたくないと一点張りです。クラス内で娘が一番に通級に行くことも嫌みたいです。通級に行くなら学校には、もう行かないと。 （学年が上がるにつれて、通級に行く子は増えるとの話も担任の先生からありました） 本音で話すことはしたくないと。 将来の不安についても話していました。 授業をぬけて、通級に行って、成績がちゃんとつくのか、進路が開けていかないのでは？私が行きたい高校にいけなくなるのかとも。 その話は、担任の先生には伝えています。 年齢的にも、親が勝手に通級を決めても本人が納得しないなら意味がないとも思っています。 本音が言えないのは辛いのではないか？と。 夫は通級に反対（娘に対する詳しいサポートの内容が不明確。必要性がない） 私は前向きになれない部分が正直あります。 学校には正直に、娘が嫌がっていると伝えています。 まとまりのない文章で申し訳ないです。 誰にも言えず、悶々としています。

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2025/09/17 投稿
先生 WISC 塾

DQ92,ADHD傾向の年中4歳男子、小学校に向けた対策を検討中です。（発達検査済） 本人のタイプとしては、多動と不注意が優位で、衝動性は低め。 お友達と遊ぶのが好きで、他害や癇癪はなく、園でも行事や友好関係にトラブルはありません。 ただ、集団の指示が通りづらく、興味がないことにはフラフラしており、課題に対する離席も多い。何もしない時間が苦手で、5分もその場にじっとできません。 性格は、人懐っこく明るくマイペース。 例えると、クレヨンしんちゃんみたいなタイプです。 就学先を考えた場合、本人と私達親は、普通級を希望しています。 理由は、最大8名の支援級より、35名の普通級の方が、本人の友達と遊びたい希望に添えるからです。 今でも保育園で色んな友達と約束してきては、休日遊んだりするのを楽しみにしています。 普通級に向けて課題となるのが、授業態度です。 授業を全く聞いていなかったり、最悪立ち歩いてしまっていては、本人の希望とはいえ、さすがに普通級は無理と考えます。 最終的には年長時に判断となります。 今からできる対策として何かあれば、ご教示いただければ幸いです！

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2025/09/16 投稿
離席 小学校 遊び

発達ボーダーの娘の放課後等デイサービスや受診を辞める目安について。 娘は言葉が出るのが遅くてこだわりが強く、3歳頃ASD（自閉スペクトラム症）傾向があると診断されました。年少から年長まで通った療育先は放デイがなく、この4月より新たな施設に通っています。 少人数での指示は入りやすい子のため療育で学んだことを1つひとつ吸収し、とても成長した娘は通常学級へ就学し、すぐに気の合うお友だちもできて問題なく過ごせています。 ただ、ASD（自閉スペクトラム症）特有の発言の独特さや他人の気持ちを想像することの難しさなど、小学校高学年で人間関係が複雑になった時にトラブルがありそうな気がします。 今年から通い始めたデイはSSTも行っているため親としては通ってほしいのですが、娘は乗り気でなく、私もこの子はもう療育が必要ないくらい成長しているのかも……と思うようになりました。 共働きで習い事に行かせてあげられていないので、放デイを辞めて習い事にシフトしてもいいかな、とも考えています。（当の娘はインドア派で「どっちも行きなくない。お家でYouTube見たい。」そうですが……） そこで質問なのですが、放デイを終了する基準の目安はあるのでしょうか。また、年長まで通っていた療育園の医師が現在の主治医ですが、今年度までのフォローになっています。情緒は安定していて薬物療法も必要ないと思いますが、新たに発達障害について相談できる病院は作っておくべきでしょうか。

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2025/09/17 投稿
共働き 療育 こだわり
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