2016/02/01 15:54 投稿

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子どものお友達に「〇〇子は5歳なのにまだ平仮名書けないの？」と聞かれました。
それから小骨が喉につっかえたようなモヤモヤした気分になっています。
うちの子は数字しかまだかげせん。名前は2文字のみ。
今年中なので来年いっぱいをかけて平仮名はマスター出来るとは思います。
でも現在同い年の子はみんな英語や漢字まで進んでいます。
小学校までに平仮名を読めて名前書ければOK、と良く言いますが、勉強してなかっただけで、そういう子はすぐ伸びるかと。
これが健常と発達障害の違いなのかと思うと悲しいです。
うちは人の倍やっても優秀にはなれないのか、と。
本人は今は勉強も大好きで、楽しくやっています。
でも園で他の子より出来ないのに気がついて、どうして自分は出来ないんだろう。と、もう悩み始めています。
いつもは前向きなのですが、同い年の子に悪気がなく聞かれると、落ち込みますね。。。

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今まで言えていた名前が言えなくなりました。名字はいえるのですが、名前ではなく「何歳です」と言う感じです。そもそも名前の意味がわかってないのかなという感じもします。できていたことができなくなると焦ります。さっきも何度も名前を教えこもうとしてしまいました。できることや理解力も進んできたなと実感していたので、、、また戻るものなのでしょうか？

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2019/08/04 投稿

未診断の来年就学の男の子です。性格はマイペース、社会性がやや低く個性的な子で、運動は得意ではないが極端に運動音痴というわけではありません。田中ビネーでは数値108と、大きな凸凹はなく園では気になる子として見ていただいてますがトラブルもなく行事も問題なくこなします。就学相談も受けようか悩みましたが、幼稚園の先生によればもちろん普通級で、発達センターの先生も普通級ですね、と言われています。この場合、小学校側には気になることは伝えようとは思ってますが、就学健診で伝えればいいのか、それとも電話して伝えるのか、どうしたらいいかわかりません。出来ないことを必死で治そうと叱った育児をしてきました。出来る子供と比べては落ち込み、私はまるで先生のように平仮名を教えたり、どうして出来ないの？と言い続けてきました。そのせいで自己肯定感が低い子に育ってしまいました。何が息子に最善な道なのか、どうしたらいいのかもわかりません。何が言いたいかわかりにくくてすみません。読んでくださりありがとうございました。

発達障害かも（未診断） 4~6歳田中ビネー就学相談診断社会性運動幼稚園小学校通常学級先生トラブル個性

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2016/10/22 投稿

1才0ヶ月の娘がおります。言葉の意味がわかっていない気がします。指差しや、模倣が少ないです。絵本を見て絵を指さすことはありますが、外を歩いていて共感の指差しがないです。模倣は、バイバイやはーい等教えているのですが、できません。なぜか、突然いいこいいこを覚え、頭を差し出すと撫でてくれます。発語はありませんが、喃語のレパートリーは増えていると思います。呼びかけには振り返ります。よく笑い、目も合います。夜は夜通しねます。娘は、36週6日で生まれ、新生児無呼吸発作のため、生まれてから1ヶ月入院してました。そのことも影響してか、かかりつけ医には、やや発達が遅れていると思われると言われました。一歳から一歳半の成長速度を信じていますが、検索魔になっています。なにか、気になる点があれば、教えていただきたいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳絵本かかりつけ医発語指差し喃語

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2025/05/20 投稿

2歳になったばかりの息子についてです。呼んでも振り向かない、目が合わない、真似をしない、指差ししない、意味のある言葉がないなど発達障害の項目にあたります。いただきますして、はやりますがおもちゃなどないないして、～くんと呼んで手をあげたりはやったりやらなかったりです。１才から発達支援センターに行っていますが、様子見です。療育を考えており、見学に行った際施設の園長先生に息子のことを聞いたらちょっと遅れてるか、障害があっても軽度といわれました。色々遅れていますが、本当に少し遅れているだけなのでしょうか？５月から幼稚園のプレに週2で通う予定です。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳療育発達支援センターおもちゃ指差し幼稚園先生

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2017/12/16 投稿

発達障害を疑っています。学校に遅刻していくようになって、半年、本人は気にしていないようです。学校には定時に行く、という認識がないようです。頭にきて、学校に、叱ってくださいと連絡してしまいました。起きるのは普通におきます。あまりにも平然としているので、発達障害を疑っています。学校に行く時間だよというと、泣き叫ぶので放っておいてます。これは発達障害ですか？今度、スクールカウンセラーに相談することになっていますが、朝の平然とした遅刻だけが悩みの種です。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生スクールカウンセラー

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2017/06/22 投稿

水曜日に次男の幼稚園で、保育参観がありました。少々風邪をひいたので、保育参観は主人に行ってもらいました。(たまたま休みだったので) 明日は、5校時目が通常授業参観で明後日が4校時公開授業参観になります。土曜日の授業参観では、合奏祭の時にやった演奏を1校時目に披露します。 2校時目からは、普通授業です。また、遅れているのを目の当たりにするととても辛いです。(担任は大丈夫ですというけど...) 本人は、頑張っているのに観に行く前からこんなこと考えてダメな親ですね。 2日間の参観なので風邪薬を飲ん早く休み行きたいと思います。

ADHD（注意欠如多動症）保育園幼稚園未就学小学校

小学2年生の子供がいます。学校に到着する間際になると、必ず「遅れてないかな」と不安そうにします。 # 私の通勤経路上に学校があるので、ほぼ毎日一緒に学校まで行っています。朝はたいてい、さほど余裕はないが、駆け足でなくても十分間に合う程度の時間に出ていますから、心配することはないと思うのですが、毎日心配らしいです。出るときに「今何分だから、だいたい何分につくね」と言ってきかせも、不安になるのは変わらないようです。大きな実害はありませんが、無駄に不安になるのも気の毒です。何かいい納得方法はあるでしょうか。

2歳の息子のことで質問、相談させてください。歩き出したのは2歳の誕生日3日前、今はよちよち歩きはいはい多めです。発語0、指差しなし、模倣はバイバイとパチパチぐらいです、、、こだわり、癇癪もなく、よく食べよく寝ます。相談もしていますが、今は様子見と言われています。発達障害の疑いあるのでしょうか、、？ゆっくりさんなので何かしらあるのかと覚悟はしていますが毎日もやもやしています、、、同じような経験ある方いらっしゃいませんか？

発達障害かも（未診断） 0~3歳こだわり発語指差し癇癪

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2025/04/20 投稿

来週1歳5ヶ月を迎える息子です。 ①いまだに1人たっち&歩くことができないこと ②発語がないこと ③共感の指差しがないことが不安です。 ①については、1歳ごろに伝い歩きをし始め、今は伝い歩きとハイハイで移動をしています。慎重でゆっくりな性格もあり歩き出すのはゆっくりと思って様子を見ていましたが1歳5ヶ月になるのに立とうとするそぶりすらなく心配です。 ②喃語はよく出ていますが意味のある発語はありません。車などを指して「ぶー」など単語を言ってもオウム返しすらありません。「ててー」などの擬音はたまに真似して言うことはありますが…。 ③欲しいものをとって欲しいときの指差しはありますが、共感の指差しはありません。絵本など興味あるものは指差しますが、それで大人の顔をみたりなどもありません。目は合うように思いますし、大人の真似もよくします。言葉の理解はゆっくりで「おいで」「ちょうだい」など簡単な理解はできてそうですが「持ってきて」などはわかってはいなさそうです。以前から運動発達がゆっくりなためこども病院の受診をしており次回は4月に受診予定となっています。息子のペースがあるから様子をみて、ということはよくわかってはいますが流石に1歳5ヶ月にもなってここまでゆっくりだと心配です。同じようにゆっくりだったお子さんがいたらお話し聞かせていただきたいです。よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） 0~3歳オウム返し絵本病院発語指差し喃語運動

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2025/02/12 投稿

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『大人の当事者』ある晴れ渡った日さん

2016/02/01 16:28

ronrori様

初めまして、『大人の当事者』ある晴れ渡った日です。
当方、ADHD&アスペルガー(手帳持ち)、ひらながと暗算が苦手な、
40歳既婚子持ちの社会人で大学院入試（臨床心理学部）を控えた身でもあります。

お気持ちはお察ししますが、決して悲観しなくていいと思います。

『ひらがなが書けない』＝『優秀でない』という考え方は、確かに当たり前の考え方かもしれません。

でも、大人の発達障害者当事者の意見として言えば、決して『優秀ではない』という考え方は当てはまらないと思います。

私は大人の発達障害当事者で、そもそも発達障害などは存在しない幼少期を過ごしているため、未だひらがなを書くことは苦手ですが、社会に出て優秀か否かを第三者に評価してもらった場合に、自画自賛で少々恥ずかしいですが、確実に『優秀』に分類されるタイプだと思います。

得手不得手が定型よりはっきりしているため得手部分が優秀であるという評価に繋がっている部分もありますが、不得手な部分を自分なりに補おうという努力による能力の開花もあるのではないかと自分自身では思うところがあります。

もちろん、私の時代はそもそも発達障害などという概念はない幼少期を過ごしていたため、ひらがなが不得手という状態のまま大人になりましたが、今は発達障害が定義義付けられ、認知され、支援が開始されている状態なので、お子様がひらがなを書けるようになって欲しいとも併せて思っております。

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がぶりえるさん

2016/02/01 16:40

私も同じこと言われたのを思い出しました。
「書けないの？」どころか「え～！それヤバくない？」でしたよ・・・
正直その時は焦りましたし、つい厳しく教えようとしてしまったりもしました。
でも、上の子はその時ハマっていたアニメのキャラクターを絵本で覚えるうちにあっという間に読めるようになり、書けるようになりました。下の子は・・・読める・・・かなぁ？くらいで小学校入学（笑）
でも、やっぱり学校でちゃんと教えてくれてちゃんと書けるようになりましたよ。

お子さん本人が書けるようになりたい！と思うようであれば、あいうえお順では無く、「し」や「い」等の簡単な文字から教えて、出来たらたくさん褒めてあげてると比較的早く書けるようになる気がします。

それから、「優秀」はお勉強だけじゃないと思いますよ＾＾
何か好きなこと、夢中になれることに関して他の友達より詳しくなったり上手になればそこが◎
まだ見つからなくてもいいんです。（うちの下の子は見つかりません　笑）
優しいところが◎、面白いところが◎、真面目なところが◎でも。
周りと比べず、昨日や去年のお子さんと比べてあげて下さいね＾＾

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セイラさん

2016/02/01 18:13

ronroriさん、あせりは禁物です。
平仮名を読めて名前書ければOK！だと、私も思います。
私の娘は成人していますが、我が子が就学前の頃に小学校の先生である方から聞いた話では、最近の子は、あまり多くのことを先に勉強していて「困る」ということでした。
理由は、授業中に、まっさらな状態で先生の話を聞いてくれる方が、集中して話を聴けるからだそうです。逆に、すでに知っている子の場合は、「あ～、それ知ってるわ。」という授業の受け方になり、それが定着してしまえば、ずっと、そういう姿勢で授業を受け続けることになってしまからだそうです。
といっても、もう１５年以上前の話なので、今の時代とは違っているかもしれませんので、参考までに。
ただ、私はその話にとても納得しました。

そういえば、私はＯＬ時代に、職場の同僚の若い男性が昼休みにパソコンでテトリスをされていて、私も初めてさせてもらった時、要領がわからなく上手にできなかったのですが、その男性から「なんや～。セイラさんって、案外、不器用なんやなぁ～。（俺の方がうまい～。）」と言われて、え？何言ってんの？と思ったことがあります。
大人でも、そんなつまらないことを言う人がいるぐらいなので、お子さんから悪気なく言われたことなんて、どうぞお気になさらずに、普段通り前向きでいきましょう～！(^_^)

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テルアさん

2016/02/01 16:44

健常でも５歳で書けない子はいますよ！
多分周りが早いんだと思います。

うちは上が健常ですが、年長でもひらがなまだ書けないって言ってるお母さんいましたよ。
下の発達の子は年長で練習して小学校には間に合いました。
入学してから「あいうえお」からやりますし、まだ大丈夫ですよ♪
確かに最初はゆっくりで、すぐどんどんカタカナ漢字へと進んでいきますが・・・。

ご本人が気にされてるようですが、「大丈夫！」と励ましてあげてください。
楽しく勉強できてるのが何よりだと思います。
嫌いになってしまっては余計大変ですし。。。

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ゆぅままんさん

2016/02/03 16:44

次、年長になりますが、まだ完全ではありませんよー(TдT)少しでもかけるならそれが平がなだと理解はしているんだろうし、焦らなくて大丈夫だと思います☆
うちも出来ること出来ないこと凸凹ですが、結果少しずつとはいえ確実に成長しています(^-^)
きっとうまくいきますよ～！

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退会済みさん

2016/02/05 21:14

ronroriさん、こんにちは( ´ ▽ ` )ﾉ

どうか焦らないでくださいね。

うちの子も小2の頃に、なんだか周りとちょっと違うというところから、発達心理テストを受けて、凸凹がはっきりわかりました。

それまでは、周りの子を見ては、なんでこうなんだろう、どうしてできないんだろうなぁ…と、そんな事ばかりでした。
…というほどに、同級生がキラキラ光り輝いていました。

…でもね、学年が上がるにつれて、学習面の開きは広がるばかりだったし、意地悪される事も多かったりしたけど、中学に入って、支援級を選択しつつ、交流級にも席があるという中3になった今、親バカですが、本当にニコニコ、自信を持って誰よりも輝いてるな！と思っています。

それは、そんな経験も含めて、娘自身が自分の事をきちんと受け止め、そんな経験から、人に対しても思いやれる心を自分で身につけた、そこに限ると思うのです。

ちゃんとちゃんと、大事な芯は育っていたんだな、と思います。

先生に怒られている子を見て、あー、本当は違うんだよね？こうだったんでしょ？なんて聞いてあげている娘がいます。
悩んでいる子に、励まして、ありがとうと言ってもらえる娘がいます。

学校という場所は、見えるもの＝点数でどこまでできるかを評価するところであり、そういう人の気持ちを思いやるような、目に見えない事は、進路には求められないものです。

でも、そんなテストがあったら我が子はパーフェクトじゃないか！そんな風に思ってる私です。

お子さんは、まだまだ5歳。

きっと、お子さんにも、目には見えない大事な部分があるはずなので、そこを大事に、信じてあげてくださいね。

文字はちゃんとお子さんの機が熟した、そんなタイミングでできる時が来ると思います。それがお子さんにとっての定型、なのだと思うのです。それがたとえ5歳だろうと、6歳だろうと、7歳だろうと、できた時がその子の定型、だと思うのです。

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