締め切りまで
6日

初めて投稿します
初めて投稿します。年中4歳児、男子の母です。
保育園で1歳児クラスの時に遅れを指摘され、発達センターに月に一度言語指導に通って来ました。
年少さんまでは、おっとりした口数の少ない子、という感じだったので、女の子から好かれることも多かったのですが、年中さんになり、言葉が増えてくるにしたがって、かえって障害の特性が目立つようになってしまいました。
会話が一方的で、独特の話し方をし、感情の表現方法も幼いため、最近はクラスの中でも無視されたり、バカにされることも多くなってきたようです。自由時間はいつも1人で、特定の友達もいません。
息子は嫌われていても察することが出来ないので、むしろ構ってくれていると思っているようです。
今日もお迎えの時に息子が、「一緒に遊んで楽しかったね」と話しかけると、「楽しくない!」「〇〇くんとは話したくない。〇〇くん大っ嫌い」と言い返されていました。しかもこのやりとりは、色んな子と同じように繰り返されているのです。見ていて辛いです。
こういう態度を取られた時は、あなたは嫌われているのだから、距離をおこうね、といった趣旨のことは、本人に指導するべきなのでしょうか?
それとも、本人が積極的にコミュニケーションを取ろうとしているのだから、見守っていたほうが良いのでしょうか…。
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この質問への回答
うちの年長の子と少し似ています。
相手のお子さんの言葉、親にはとてもつらく居たたまれないですよね。
でも、どちらも子供の言葉なので、実際のところはどうなっているのか、園の先生に伺ってみるか、見学させていただいてはいかがでしょうか。
うちの子の場合は、相手が好き過ぎてしつこくし過ぎて嫌がられるというパターンでした。
限度を超えるまでは仲良くできていたので、先生に、相手の子が嫌そうになってきたら
早めに介入していただけるようにお願いしました。
うちの子の意識を他に向けていただいたり、先生が話しかけることでお互いの子供がヒートアップするのを
押さえる感じです。
それを繰り返していくうちに、本人も引き際がだんだんわかってきたようです。
先生がお上手な方だったら、相手のお子さんが今どんな気持ちでこういう時はどうしたらいいのかなど、
その場で優しく説明していただけると理解が進みやすいかもしれません。
相手のお子さんの言葉、親にはとてもつらく居たたまれないですよね。
でも、どちらも子供の言葉なので、実際のところはどうなっているのか、園の先生に伺ってみるか、見学させていただいてはいかがでしょうか。
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限度を超えるまでは仲良くできていたので、先生に、相手の子が嫌そうになってきたら
早めに介入していただけるようにお願いしました。
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押さえる感じです。
それを繰り返していくうちに、本人も引き際がだんだんわかってきたようです。
先生がお上手な方だったら、相手のお子さんが今どんな気持ちでこういう時はどうしたらいいのかなど、
その場で優しく説明していただけると理解が進みやすいかもしれません。
ronroriさん
一度、「○○ちゃん、あんなことされてイヤがってたよ」とストレートに伝えてしまったら、本人なりにショックだったようでしばらく「○○ちゃん、イヤがってた」と繰り返しつぶやいていたので、このやり方は良くなかったな〜と反省しました。理由や、こうした方が良かったね、という解決策もなく、嫌われてしまった、ということだけが伝わってしまったのだと。
逆に息子の気持ちをわかってもらうチャンスだととらえて、相手の子とお話してみようかと思います。
ありがとうございました!
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同じく年中の子どもがいます。
気がついていないのに、あえて嫌われていると指導しないほうが良いのでは。。。
お友達が「〇〇くんとは話したくない。〇〇くん大っ嫌い」と目の前で話したのなら逆にチャンスです。そのお友達に「◯◯はあなたの事大好きって言ってた。嫌いでも仲間にいれてくれてありがとうね(本当は入れてくれてないかもしれないけど)」とか、逆に相手に働きかけた方が良いです。
うちは逆で嫌われていると敏感に感じ取って、それが仇となり仲間に入っていけない事が多いので、楽しかった!と言える息子さんが羨ましいです。
今はまだ周りもストレートで嫌!って言ってしまう時期かもしれません。
でも、そういう時は周りに働きかけた方が良いと思います。
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自閉症6歳年長さんの息子がおります。
お友達に、「一緒に遊んで楽しかったね」と話しかけると、「楽しくない!」「〇〇くんとは話したくない。〇〇くん大っ嫌い」と言われたとの事、
お母様としては見ていて、本当に悲しかったと思います。心配になる気持ちが、すごくよくわかります。
しかしながら、客観的にとらえてみて
「一緒に遊んで楽しかったね」と言った児童と
「楽しくない!」「〇〇くんとは話したくない。〇〇くん大っ嫌い」といった児童。
どちらに問題があるのでしょうか。
障害があるなしにかかわらず、年中さんと言う年齢を考えて子供だからしょうがないとは思いますが、
「楽しくない!」「〇〇くんとは話したくない。〇〇くん大っ嫌い」
といった子に対して、
そんなこと言えば、お友達は悲しむ、という事を指導しなければならないのではないのでしょうか。
私もそうですが、障害がある故、子供に積極的になって、
失敗して悲しい気持ちになられるのが見ていてつらいですから、つい引っ込めようとしてしまいます。
親は、先まわりにそんなこと考えて悩んでしまいますね。
でも、お子さんは、「一緒に遊んで楽しかったね」といえる、
素晴らしい心の豊かな子に育っているのではないでしょうか。
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mamamaさん
嬉しいお言葉ありがとうごさいます。
お友達と関わりたくて、頑張って話しかけているだけに、かみあわなかったり無視されたりすると、親は悲しいんですよね…。
私も先回りして、なるべくそういうシーンを見てしまう前に引き離してしまいがちでしたが、最近は息子のしたいようにやりとりさせて、フォローが必要ならあとで相手の子やお母さん、あるいは本人に私から話すようにしています。
これも勉強、ですものね。
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シナモンさん
うちの息子も、良くその子の名前を出してくるので、好きすぎてしつこくしてしまい、嫌われてしまったパターンだと思います^_^;
違う子なんですが、急にぎゅーってハグしたりして引かれたりとか、良く目撃してます笑 突然抱きついたり、手を握ったりしたら、びっくりしてイヤな気持ちになる子もいるんだよ〜とは説明しているんですが、年少さんのころはそれで通用していたこともあるので、理解が難しいようです。
先生に介入していただく、という手もありますよね。具体的なお願いの仕方もアドバイスいただいて、ありがとうございます!とても参考になりました。今度お願いしてみたいと思います。保育参観は年に数回ありますが、わりと子ども達も、先生が見てないところでサラッとやるのでお話するのが難しかったりもします…。
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言いたい!聞きたい!
【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
もうすぐ新年度!学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか?「どんな選択肢があるの?」「うちの子に合う過ごし方は?」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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自閉症スペクトラムの年中の息子がいます
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