2016/03/17 21:15 投稿

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アスペルガーの息子の学校生活について

小学三年生でADHD、アスペルガーの息子がいます。
最近、学校で暴言・癇癪を起すなど、トラブルが続き、先生からも連絡がくるようになり、親としてどう対処すべきなのか悩んでいます。
トラブルがあるたび注意はしていて、その時はわかった素振りを見せるのですが、結局学校では問題を起こしてしまって、繰り返しになってしまっています。
アスペルガーの子供は普通学級に通わせることは難しいのでしょうか…？学校側からも特殊学級に通わすことを提案されましたが、いきなり環境が変わることの方が、本人にはストレスになりそうな気がして、できれば今のまま通わせてあげたい思いが強いです。一番大事なのは本人の意思ですが…
どなたかアドバイスをよろしくお願いします。

質問者からのお礼

2016/04/21 15:16

みなさまご意見ありがとうございます。

息子のイライラの原因を今、探っている状況になります。
学校の方にも迷惑をかけてしまっていますが、、、
もう少しゆっくり様子を見させてくださいと申し出たところ
ありがたいことにカウンセラーの方の紹介などの対応がありました。

息子がリラックスできる環境づくりを今は頑張ってみます。

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2020/08/06 投稿

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アスペルガーの息子(高校一年)、なかなかクラスに馴染めないです。そんなある日、帰りが遅く心配になり、LINEで「今何処にいるの？」と送信すると「学校、先生が待っとけって」と返信があった。学校に電話をいれると、担任が電話に出て「先日、体育が終わった後、自分の教室で女子が着替えている時に、「まだかな⁉️」と覗き、クラスの男子に「おい、メガネ❗」と注意されたけど、悪口だと思い無視をしてしまった。今日も体育があり、今回は女子が着替え中なのに教室内に入ってしまい、「メガネ❗」と注意されても無視をして、今度は息子が男子を凝視して腕を掴んで離さず、掴み合いの喧嘩になった。」と説明を受けた。障害については、中学校から高校に申し送りがあり、また保護者からの支援シートも提出済みです。二度の注意にも、全く関係がないのか、反省文を書いても居残りで書き直させられました。午後７時まで残され、いろんな教師による事情聴取、学年主任が車で家まで送ってくれましたが、「また数回、放課後に話を訊くと思います。」と言われました。そしてその通り、今日は午前中までの授業だけど、「午後から話を訊きたいので、お弁当を持たせてください。」と電話がありました。関心がないと話を聞き流すから？発達障害の生徒の指導は初めてだから？あと何回話し合いをするのだろうと不安になります。主人は、「どんな話をしているのか知りたいから、ボイスレコーダーを持たせろ。」と言います。支援学校に進学した方がよかったのか、でも本人が「この学校で美術を勉強したい。」と志望し、やっと受かった高校です。これから、クラスの友達にサポートをお願いするのなら、カミングアウトした方がいいのでしょうか？小２の４月の保護者会で「発達障害です。」とカミングアウトしましたが、ある保護者から「落ち着きのない子供がいると、自分の子供が勉強できない。」と言われ、特別支援学級に入りました。そんな過去があり、カミングアウトすればイジメに遭うのではと不安になります。

病院へ行くと自閉症と言われますがアスペルガーでしょうか？でも何かに詳しかったり得意不得意はないです。どうも人の気持ちが読み取れません。今は友達はいるけれど、自分の意に沿わない怒ったり上から目線な言い方だったり髪の毛を引っ張ったり仲間はずれにしたり。学校で指摘されると言い訳、やってないと嘘ついたり… こんな子に育てた覚えありません。自閉症だから治らないのかな？周りにカミングアウトしていなくて見た目、知能は普通なので他の親からみたら、なんて意地悪な子なの？家庭環境？親の育て方が悪い？等思うでしょう。私なら思いますね。自閉症だから治らないのでしょうか。親御さんには会ったら、嫌なことさせてしまったことなど謝ろうと思いますが参観へ行くのも辛いです。学校から電話があって、気分落ちていたら、何でションボリしているの？って私の顔色伺ってきます。私じゃなくて普段、友達の心配してよって感じです… もう普通級は無理でしょうか。友達とのトラブルが多すぎて困ります。でも友達は大好きなのですがうまくいきません。

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2019/05/31 投稿

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発達障害かも（未診断） 4~6歳食事遊び公園病院診断小学校他害トラブル

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2018/03/01 投稿

初めまして。発達障害のお母さんが、発達障害の子供を育てるときの工夫はありますか？現在、4歳の年少の息子を育てています。去年の12月頃から、療育施設に月2、3回通っていて、診断はまだ降りていません。息子は昔から違和感がありました。 1歳半検診で相談しましたが未熟児だったこともあって言葉が少し遅いことも様子見。 3歳検診でも活発な子、保育園でも個人差と言われてきました。 2歳差で産まれた娘の成長のあまりの違いに、保育園に回ってくる専門の先生に診ていただき、療育施設に繫いでもらいました。年少になり、やはり教室にはいられずフラフラ教室から出て行く、指示が通らない。癇癪。切り替えが悪い。ハイテンションになると周りが見えない。療育施設での集団では、ずっとハイテンションのまま走り続けている。息子を見ていて、私も発達障害なんだなと気がつき私は先に精神科でおそらくADHDでしょうとのことでした。(これから詳しく診断します) 私自身が切り替えが悪く、感情のコントロールが苦手なので、息子の癇癪に癇癪で対応してしまったり最悪な状態です。今日、息子がブロックがうまくいかず娘に八つ当たりで殴りかかり、とうとう私がキレてしまいました。息子を体で止め子供たちの目の前で持っていたタオルで椅子を何度も何度も叩いてしまいました。息子を見てると、自分を見ているようで本当につらいです。自分と似たような生きづらさをこの子も抱えていくのかと思うと療育を頑張っていますが疲れます。発達障害のお母さんが、発達障害の子供を育てるときどうしたらいいのでしょうか。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育診断コントロール保育園先生癇癪

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2016/07/30 投稿

この質問への回答
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退会済みさん

2016/03/17 21:34

アスペルガーのお子さんでも何も問題なく（本人は大変かと思うけど・・）社会にでて働いている方もいます。
「アスペルガーの子供は普通学級に通わせることは難しいのでしょうか…？」という疑問に対しては・・アスペルガーだから難しいという事はありませんよ。ただ、お子さんによっては特性の理解が難しく、支援が難しいのかと思います。
あと、問題が何なのか解らないとアドバイスが出来ない感じです。暴言は何故するのか、癇癪は何が原因なのかなどです。どの位の期間でどの程度の問題なのか、何時頃からなのかなど詳しく書かれないと何とも言えません。

「学校側からも特殊学級に通わすことを提案されましたが」という提案はあると思います。学校からは、対応が難しければそのように言って来ると思います。
でも、それは、提案なので必ずしもそうしないといけないというものではありません。ただ、状況によってはクラスの授業が成り立たないならそれは考えないといけないと思います。

お子さんがもし、普通級でがんばりたい、こういう風にしてくれたらがんばれるという事を言う様でしたら、それを真剣に考えて欲しいです。そして、逆に提案していってみてはどうでしょうか？

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kaoruさん

2016/03/17 22:22

同じくＡＤＨＤ＆アスペの息子がいます。
普通級に在籍し、通級を利用していました。現在中学1年生。
ちょうど３年生くらいまでは、パニックや他害などトラブルが多かったですね。
回数が減ったとはいえ、最近でもときどきありますよ。

問題行動を指摘されると頭が真っ白になってしまいますが、親のする対処の目的はあくまでお子さんが生活しやすくするためで良いと思います。

注意をする前に、なんでそうなってしまったのか？？聞いてあげてますか？
問題行動を起こすには必ず理由があるはず。情報を集めて環境調整が必須です。環境が変わらずに問題行動をなくすのは難しいと思います。その際、子どもが我慢したり行動を制限されるような方法は避けるべきです。
なので問題行動を起こしたときに注意したりしてもあまり効果は望めません。
そもそも「～してはいけない」は伝わりませんから。
問題行動を起こしてしまうほど辛かった気持ちに共感して「そっか、手が出ちゃうほど辛かったね」って気持ちを代弁してあげると良いと思います。
どんなときに問題行動を起こしてしまうのか？本人の中で整理がつかないと前に進めません。相手の気持ちどころか自分の気持ちもあまり分かっていない発達障害児には、共感と代弁は大切です。
もちろん、学校にも息子がご迷惑をかけた相手にも謝罪はしますけど。

完璧な環境調整は出来ませんし、問題行動の改善には時間がかかりますが、粘り強く関わることで変わって来ると思います。

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もっちゃんさん

2016/03/17 23:07

同じ、小学3年の息子の母です。

4月からの合理的配慮←私は、まだしっかり理解していないことですが、
これがスタートのせいか年度末なのか、色々な提案をする学校が多いようですね。

最終的には、保護者の方が決めて良いことだと思います。
すぐに、環境を変えるということも、私だったら、ハードル高いなと感じますが。

普通級で、出来る配慮も、沢山あると思いますよ。
息子も、今は、普通級で色々配慮して頂いています。
ここにたどり着くまでは、かなり険しい道のりでした。まだまだ、道は、険しいですが(-｡-;

もう、少し時間をかけて、かかりつけ医や、市町村の相談窓口や心理士さんに、相談するのも、ありかもしれませんね。
私は、親の会の先輩ママさんたちの意見は、
とても参考になりました。

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mamsapoさん

2016/03/17 23:30

支援学級経験&現スクールカウンセラーをしています。
みくさんのようなようなお悩みのケースは結構あります。
2年生までは何とかあやふやにできたことが
3年生あたりで問題が表面化することも多いです。

そのケースにもよりますが
小学3年で学習内容が複雑になってきてストレスがたまりやすいとか
今までボワ～っとしていた不安や違和感や不快感を、実感できるようになり
イライラが増してくるとか
実際「ねえ私ってちょっと変わってるよなあ？他の人と違うことない？」とつぶやいた3年生がいました。
でも、これは自分を客観的に見られる力が芽生えてきた、本人なりの成長だと私はとらえています。
また、これまで頑張って集団に順応してきた疲れや
遅れや出来ない事を、他者から指摘されたり叱られたり、せかされたりしたことからくる
二次障害の可能性も見過ごせません。

他人や自分を傷つけたり物を壊したりするような、やってはいけないことはハッキリキッパリ注意することが必要ですが
トラブルが増えてきているようなら、早めに、
周囲の大人たちが、本人の話をゆったり聞き本人の「困り感」を救い上げることに努める時期ではないかな
と思います。
本人に体を向けて、嫌だったことや辛かったことに共感してみてはいかがでしょうか。
そして、嫌なことばかりに目が向かない様に
落ち着いたら、「学校で楽しかったことは？」と思い出させてみてはいかがでしょうか。
学校が、安心できる場所になるようにお祈りしています。

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カステラパンさん

2016/03/17 23:23

みくさんこんばんは。

来年四年生になると思うのですが、高学年になるにつれお友達もみんな仲良くからだんだんグループ化していき、周りを見て比べてられるようになってきます。

担任の先生に息子さんの特性や対処方法を教えてフォローしてもらえるといいなぁと思います。

特殊学級にいきなりっていうのは息子さんにとっても大きく環境が変わるわけですから無謀に思えます。

息子さんとみくさんと見学や体験をさせてもらえないか学校にかけ合ってみたらいかがでしょう。

納得出来るまで体験させてもらってから普通級がいいかどうか考えて息子さんの意見も聞いてからでも遅くないと思うのです。苦手な教科の時間だけなど融通がきくかどうかも聞いてみてくださいね。

癇癪やトラブルは息子さんが学校生活においてストレスがあったり困り事があったり。このままスルーしてしまうと二次障害もでてきてしまかもしれません。けれど先生のフォローが的を得たものなら逆に今よりもっと楽しい学校生活を送れるようになる可能性もあります。

大切な息子さんですもの簡単に決められないですよね。少しでも息子さんと親御さんの不安を解消出来るように先生とたくさん話し合ってくださいね。息子さんからも学校生活をどのように感じどうしてもらえると嬉しいかいっぱい教えてもらえるといいですね。

息子さんの学校生活が明るく楽しく健やかなものとなりますように☆彡

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