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息子6歳ADHD、自閉症スペクトラムですが、...

息子6歳ADHD、自閉症スペクトラムですが、小学校普通学級です 。昨日、担任が発表され、早速お話ししましたが、少しだけ・・・移動支援のヘルパーさんが小学校に迎えにいくのですが、入学式ではゆっくり打ち合わせができなかったので、夕方学校に電話しました。先生が直接、業者のほうに電話してくれると言ってくれました。担任の先生は新一年生30人面倒みなくてはならないのに、こんな個別の対応をしてもらい、本当にありがたいです。ところで相談なんですが、近いうちに個人面談を申し込んだら、あつかましいでしょうか?

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
たけもぐさん
2016/05/17 10:22
今度、スクールカウンセラーさんと担任と三者面談してもらえることになりました。
先生に、書面では伝えきれないことを、伝えてきますね!
皆さん、アドバイスありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/27025
2016/04/07 13:12

我が家も同じく新1年生の子供がいます。個別相談したいですよね。そのお気持ち、すごくよくわかります。

ただ、先輩ママさんからは
「入学当初は先生も忙しいから、個人面談までは待った方がいいよ。すぐに家庭訪問があるから」でした。


学校の様子も気になりますし、私も個別相談をしたいところですが、家庭訪問を心待ちにしています。
ちなみに、家庭訪問も「お話があるから、1日の最後にしてください」と言ってゆっくり話した方がいいと先輩ママさんからアドバイスをもらいました。

https://h-navi.jp/qa/questions/27025
たけもぐさん
2016/04/07 13:50

あずきっこさんへ
ご回答ありがとうございます。家庭訪問までがまんしたほうがいいですね。先生に煙たがれてしまいますよね。
先輩ママがいらっしゃるのですね!うらやましい~
私も一日の最後にしてもらえるようお願いしてみます。
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https://h-navi.jp/qa/questions/27025
さかなさん
2016/04/07 16:03

たけもぐさん、こんにちは。
今度2年生になる自閉症スペクトラムグレーの娘がいます。

うちの小学校は家庭訪問がなかったので、入学早々に連絡帳に一度お話をさせて欲しい旨を書きました。
娘は初めての事に対しての不安感が強く、それを乗り越えればどうにか頑張れるタイプだったので、
その初めてが怒涛のようにやってくる4月を乗り越えるために、先生の都合の良い日で構わないので・・・と、
今思うと、かなり必死な文章でした。

結局、入学式の数日後の夕方に面談の時間を設けてくださって、
コーディネーターの先生と3人で話をしました。
本当に時間を取らせてしまって、申し訳なかったのですが、
逆に先生から、
「書面だけではわからない対応等を教えてもらったことで、逆にこちらの試行錯誤の時間が減りました。
 ありがとうございます」
と、言われました。

それ以来、「先生の都合の良い時があれば」という前置きをおいてから、
色々とお願いや対応等でお話させてもらっています。
こちらを厚かましいと思うのは先生です。
とにかく最初の一回は、厚かましいかもしれないけど、厚かましくないかもしれない、
その「かも」に二の足を踏んで、子供につらい思いをさせてはいけない。
厚かましかったら後で謝って、次から気をつけよう!
と、自分を奮い立たせて、学校に面談のお願いをしています。

今のところ、「お話出来て良かったです」という話の終わりがほとんどなので、
厚かましくなっていないんだと思います。多分。
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https://h-navi.jp/qa/questions/27025
たけもぐさん
2016/04/08 09:32

ポコアポコさんへ
コメントありがとうございます。
参観希望してみようと思います。連絡帳に書いてみますね
息子は学校が大好きみたいです。今日もはりきっていきました。
支援級ではなく、普通級にして本当によかったと思ってます。
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https://h-navi.jp/qa/questions/27025
たけもぐさん
2016/04/08 09:46

さかなさんへ
コメントありがとうございます。
年間予定表をみたのですが、家の学校も家庭訪問ないみたいです。
連絡帳にお話しできる時間作っていただけるか書いてみますね。
息子はいまのところ、元気に学校行ってくれてるので担任当たりかもしれません。
保育園からと発達支援センター、それからわかばの家からの支援シートにちゃんと目をとうしてくれたみたいなんですけど、やはり直接お話ししたいですよね
私も厚かましくならないように、、「先生の都合の良い時があれば」という前置きをおいてからにします。
お互いがんばりましょうね
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https://h-navi.jp/qa/questions/27025
しぃさん
2016/04/16 08:57

担任の先生とはお話できましたか?今日、この質問を初めて拝見したので、もう少し早くアドバイスできたらと残念です。

家庭訪問がなくて、地域訪問となっていたら、家の場所を確認するだけの訪問がある学校です。あまり立ち話する時間もありません。

なので、席替えや今後の授業の参考になることもあるので、お話したいことを伝えて大丈夫だと思います。

私は一年生の一学期に2、3回担任の先生と話をしました。五時間授業が始まる前なら先生も時間が取りやすいと思いますよ。
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みんなのアンケート

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【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
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小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!

例えば:
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皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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年中5歳児、田中ビネーでIQ87と結果が出ました

医師からは、普通級で大丈夫。ただマイペースさんだとスルーされるから一言学校に言っておくといいと言われました。幼稚園の先生からの様子を聞く感じも含めて、言葉がややカタコトはありますが三語文以上の話はできる、一斉指示が入らない時もあるが周りを見て修正可能(これに関しては医師も、経験を積んで学ぶことができる子だから人よりちょっと練習が必要だが大きな問題はなし)、これ!といって遅れているものはあまりなく、ちょっと他の子と違うかな?と思われそうないわゆるグレーです。私自身、放デイで働いていたこともあり、日頃から声かけや訓練を行ってきたこと、IQの数値を考えても、療育やペアトレに通うということもしなくていいと医師から言われました。今のところ本人が困難に思うようなことはなく、問題行動等もありません。来年の就学前検診の前に入学する予定の小学校にはお話をしますが、K式を受けるか迷っています。IQを考慮した上で、K式を受けて大きく何かが下回るとかはありますでしょうか。だとしたらK式を受けてから支援級を考えた方が良いか、ご助言よろしくお願いします。

回答
年長時に受けるのであれば新版K式よりもWISCかと思います。 田中ビネーは知能検査なので発達の凸凹は数値として出ません。IQが出るのみで...
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小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています

他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

回答
おはようございます。 クラスの他の保護者はどう感じているのでしょうか? 大勢の署名と捺印を集めて教育委員会に提出したクラスがありまして、学...
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公汎性発達障害の疑いの小3男子の母です

何度かこちらでブツブツ愚痴を聞いていただいたのですが。今回は(も?)、担任の先生についてです。「2年生になってから授業中によく散歩してるよぉ」という息子。それを聞いたのは年度末も間近の2月。担任には何度も「何かやらかしてませんか?ご迷惑をおかけしてませんか?」と声掛けしてたのに、一度も何も言ってこない。「教室を出るとき先生は何か言わない?」と聞くと「うん!」ダメなことだと話しをしたら「分かった!もう行かない!」と元気にお返事。なぜ止められない?なぜ家に連絡してこない?放置?かなり不信感が強くなったのですが、もうすぐクラス替えだし新しい担任に期待しよう!と思っていたところ、また同じ担任。昨年末に通級に行く手続きを始め、今年度から週に1日3時間、行き始めました。通級申請の手続きのなかで「医師の面談」とあったので、診断名を知りたくて個人情報開示申請をして書類一式をいただきました。そこで分かったのは、固定の支援学級への転籍を勧めていたのは担任。先日、クラス通信を持って帰ってきた息子。出すなり慌てて「おれ出なかったんだよねぇ」と。見ると、教室のなかでのグループ音読発表会の写真。「なんでかな?」と聞いても「なんでかなぁ?」と息子。「クラスの誰か「こっちにおいでよ」とか「ここだよ」とか言ってくれてなかった?」「うん。なかった」という返事。ぼーっとして話しを聞いていないことも多いし、ふらーっと席を立つこともまだあるらしいけど。固定の支援学級を勧める担任に『合理的配慮』以前に『参加を促して欲しい、クラスの一員として扱って欲しい』と言いたいのですが、何と言っていいものやら…。今週、家庭訪問です。みなさんなら、どう話しをしますか?

回答
もっちさん🙋 質問者は《ねこママさん》で~す☺(笑)
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発達障害の知識のない学校の先生の付き合い方について、教えてく

ださい...!!adhdの傾向が強い1年生の男児がいます。私見ですが、少しアスペルガーもあるようで、友達との関係を築くのも苦手です。授業中、声を出したり椅子をガタガタする行動が頻繁にあるみたいで、今の先生になってから、どんどん悪化しているようです。学級崩壊気味のクラスで、周りの刺激に反応してしまっているところもあるようです。先生の叱り方は、「そんなことしたら、学校に来られないよ!」とか、「だめ!!」とか、人格を傷つける言葉が多いみたいで。家にいる時、荒れることが多くなり、学校に行きたくないなぁ、ということが多くなってきました。昨日も連絡帳に、「大声を出して、みんなが大分迷惑しています。」と書かれており、私としても、「それを言われても...」という感じです。(他のクラスメイトの皆さんにご迷惑をかけていることは、本当に申し訳なく思っています。)来年度またクラス替えがあるので、先生変わるかな、と思ってはいるのですが、全く発達障害に対して理解のない先生の場合、保護者としてアプローチする方法はどのようなものがあるのでしょうか...?みなさまどうされてますか?とりあえず、スクールカウンセラーの先生には相談しましたが、校長経由で指導してもらうということでしたが、校長もイケてない(失礼ですみません...)ようで、期待はできなそうです。ちなみに、幼稚園の時はそれなりにやっていて、小学校に入ってから、色々問題行動が増えるようになり。最近wisc検査を受けて、凸凹が発覚したばかりなので、放課後デイを色々見学中、クリニックは今予約済みで診察待ちの状態です。学校には支援級もありますが、今は普通級にいます。先輩のみなさまのお知恵お借りできたら嬉しいです!よろしくお願いします。

回答
否定的な先生の声掛けが心配なお気持ち、とてもよくわかります。 「こっちを向いてください。」と、「おへそをこっちに向けて、こちらを向いてく...
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