息子６歳ＡＤＨＤ、自閉症スペクトラムですが、小学校普通学級です 。昨日、担任が発表され、早速お話ししましたが、少しだけ・・・移動支援のヘルパーさんが小学校に迎えにいくのですが、入学式ではゆっくり打ち合わせができなかったので、夕方学校に電話しました。先生が直接、業者のほうに電話してくれると言ってくれました。担任の先生は新一年生３０人面倒みなくてはならないのに、こんな個別の対応をしてもらい、本当にありがたいです。ところで相談なんですが、近いうちに個人面談を申し込んだら、あつかましいでしょうか？

明日は、校長先生と次女（ADHD.自閉症ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑｸﾞﾚｰ、LD）について面談があります。 今までの登校渋りや、娘について教えて頂きたいとのことです。上手く話が出来るか不安です。やはり、校長先生となると身構えてしまうのが正直なところで、担任の先生も同席してほしいと頼んでしまいました。情けない母親です。前向きに前向きに娘と過ごしており、SSTも娘が楽しみにしているので始めました。担任の先生をはじめ、ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰの方、病院の先生などと話をしているのですが、また娘の話を新たにするというﾌﾟﾚｯｼｬｰがかかってきています。誰か私に渇を入れて下さい(*T^T)経験談など沢山教えて頂きたいです。

昨日も質問させて頂きました、お返事くださった皆様、ありがとうございました。 自閉スペクトラム・ＡＤＨＤの娘ですが、小１で普通学級に通っております。 担任の先生にどこまで頼っていいものか、相談していいものか悩んでおります。 娘の特性、症状等は４月の段階で話をしたことが１度。 それ以外でも娘が学校へ行けなかった日に、先生が自宅へ来てくださり、お話もさせて頂いたことが１度。 個人懇談の際もそのような話もしましたが、時間が限られているため、最近の様子をざっくりとだけです。 以前、一度休んだ日に自宅へ来てくださった時に、先生の方から、いつでも相談して下さい。とおっしゃって頂きましたが、これは担任としての社交辞令なのでしょうか？建前としておっしゃっただけなのかなと･･･。 そう思う理由は、通院のため、下校時間の少し前に下駄箱まで迎えに行った際など、先生と顔を合わせることがあるのですが、忙しいためか、ほとんどスルーされます。 それ以外でもこちらが相談があるとした上で話に行かない限りは、たいていスルーされます。 ９月より学校終わりに放課後等デイに通う時も、デイの先生が学校までお迎えに行ってくださるのですが、初日に先生に連絡帳でお願いしたにも関わらず（連絡帳でこの日からデイの先生が15時に迎えに行きますのでお願いします）娘に話もしてくれず、デイの先生のところにいくこともなく、娘はそのまま通常の帰宅グループに入れられ、デイの先生も校門の中へは入れず（学校から許可が出てないため）デイの先生が学校周辺で娘を探し、拾っていくと言う、とても危ないことになってしまいました。 とくに、このデイ初日の件が、私としては納得行かず、担任の先生に不信感がつのりました。 娘はまだ小１です。いくら今日はデイの日だよ、と話をしたところで、忘れてしまうことも、ついいつも通り帰宅してしまうことも考えられます。まして、今の時代です、学校として、どこの誰かわからない人の車に生徒を乗せられることは何とも思わないのでしょうか？ 今現在は、このことがとても心配だったので、デイの先生と相談し、学校側へ、予定時間にデイの先生が校門内に入りますので宜しくお願いしますと許可を取りました。学校としてはとくに許可はいらなかったそうですが、それならそれで配慮して欲しかったと･･･。 このような感じで、こちらがアクションを起こさないと動いてくれない先生で、どこまで信用していいのか、信頼していいのかが分からなくなってしました。 普通学級へ通われているお子さんの担任の先生と、どのような距離間で接していますか？ 支援学級ではないので、この程度の距離を保って、何かあったときに頼る程度にしたほうがいいのでしょうか？ そもそも普通学級の担任を頼ることが間違っているのでしょうか？

自閉スペクトラム、ＡＤＨＤがある普通学級に通う小１の娘がいます。 些細な学校での出来事でも結構なストレスを感じており、家での癇癪が激しいです。 担任の先生にどこまで相談して良いのか悩みます…。

いつもQAを参考にさせて頂いています。 診断済み、月2の療育とこども園に通っている年長の息子についてです。 今日は来年度の小学校入学に向けて相談させて下さい。 息子は落ち着き無く、好奇心旺盛ですが、見通し不安や言葉を額面通りに受け取る、感情の起伏が大きい等の特性があります。 先日、就学相談が終了しましたが、現状は特別問題がないということで、判定は普通級のみとなりました。 私としては普通級＋通級(情緒)を希望していましたが１学期の様子をみてからでも遅くないだろうとなりました。 ただ、私が粘ったためか就学前健診の後にでも個別で特別支援コーディネーターの先生と話ができるようにしましょうとなりました。 小学校を普通級で選択された方で、入学前や入学初期に先生とお話された場合、どんな内容をお話されましたか？ 具体的に配慮して欲しいことなど、お伝えしましたか？ 全体の特別支援に関する説明会では、「先生の力量にもよりますが、普通級では個別の支援は難しいと思って下さい。」と話されていたので、何をどう伝えたら良いんだろうかと悩んでいます。 現状の園の様子や私自身が心配していることをお話する程度にしておいたら良いのでしょうか。 現状の息子の園での様子としては、落ち着き無いながらも特に配慮は無い状況で過ごしています。(園側の事情でクラスに配置されてる先生は多いです。) ただ、年少の頃は先生との相性もありますが注意される頻度が多く、大人と目が合わせられない状態となり、二次障害と言われました。(現状は回復してます。) また、普段は特別問題なく過ごしていますが、学期に一度くらいの頻度で見通し不安だったり、困った事に対して言い出せずに泣き出したり机の下に潜ったりという事があります。 あと私が心配な事としては環境の変化に弱いので、学校ではなんとかやってきても家で荒れるんではないかということです。年少の頃は登園拒否と癇癪が酷かったです。 一応、息子の変わらない居場所作りとして、今通っている療育の放課後デイに週二でお願いしようと思っています。 まとまらない文章で申し訳ありません。アドバイスやご経験を教えて頂けると嬉しいです。

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皆様、相談にのってください！ 友達とのトラブル、どの程度で先生に報告しますか？ 先日、息子が同級生に嫌なことされてる。。と言ってきました。 正直、おふざけなのか嫌がらせなのか、息子のトーク力では判別できません。 高学年なので、障害がない子でも恐らく色々あるでしょう。 ですので、先生に報告するべきか迷っています。 トラブルを起こした時は学校から細かく報告があるので、こちらも言っていいのかなーとは思いますが、今後の友達関係のことを考えると....。 皆様のアドバイスや経験談などを教えていただけると嬉しいです！ 小５男子、知的な遅れ有りの自閉症スペクトラム、支援級在籍です。

小学4年生の息子がおり、軽度知的障害＋ADHDです。今は通常級に在籍していますが、来年度から支援級に転籍する事になっています。 先日、他のお母さんから息子が担任では無い先生(書道と英語)から厳しく注意されてるみたいだけど聞いてる？と話がありました。息子は学校での様子を沢山話す方では無いので聞いておらず、その時初めて知りました。 そのお母さんは娘さんから聞いたようで、先生が私の息子に対して『何でそんな事も出来ないんだ！』と怒っていたのを娘さんが見ていて『そんな言い方しなくてもいいのに！』とお家で怒ってくれていたそうです。 息子に改めて話を聞いたら、『書き初めをした後に糊で貼る場所を間違えたらそうやって言われた。』との事でした。他にも何か言われた事ある？と聞いたら『君の将来が心配だ！って怒って言われた。』と言っていました。息子は先生の言葉が悲しかった、嫌だったと話しています。その先生がどこまで息子の事を理解してくれているかは不明ですが、障害の有無関係なく『何でそんな事も出来ないんだ』という言葉は良くないのでは？と思います…。この件を担任に相談しても良いと思いますか？担任は息子の事を良く理解してくれています。

小学4年生、普通級在籍の娘（アスペルガー診断）ですが、宿題がなかなか終わりません。 帰宅後、大体30分のおやつタイムの後、宿題に取りかかります。小学校に入学してから宿題に取り掛かることができずにずっと試行錯誤をしていますが、それとは別に、宿題に気持ちが向いていても小学3年生以降、宿題にすごく時間がかかるんです。 娘の通う小学校は、家での勉強時間の目安を学年×10＋10ということで指導を受けましたが、 娘の場合、4年生なので4×10＋10＝50で、1日50分の学習時間で、宿題もその時間で終わる量を出していると学校から話がありました。他の子や保護者の方に聞いたら大体、50分前後で終わると聞きます。 ですが、娘は120分以上かかります。 低学年のうちは丁寧にこだわり過ぎてとても時間がかかりました。そのこだわりも徐々に薄れてきて、3年生も大体60分〜80分ほどかかっていましたが、4年生になり授業が難しくなっているせいか、特に算数の宿題に時間がかかります。 1〜3年生で積み重ねた事を忘れてしまっているのか、かけ算やたし算の筆算もミスしています。 実際の今日の宿題は、計算ドリル（3桁のかけ算）10問・漢字ドリル10問・音読・自主学習見開き1ページです。夕方5時から計算ドリルを始めて現在6:30で計算ドリルすらまだ終わってません。 何度も何度も間違いを直しています。 あまりに遅いので、わたしも横について2×9は？などとフォローするのですが、1桁のたし算でミスしたりしてなかなか終わりません。 本人もイライラしてきていますが、どうしようもありません。 担任は非常勤講師でまだ若い男性教諭です。 発達障がいに関して理解があるかと言われると分かりません。 まだまだ経験不足の先生で学級崩壊ぎみで、娘ではないですがクラスでは毎日トラブル続きで、落ち着いた環境ではないことは確かです。 個人懇談で宿題の時間がかかることを言いましたが、『へ〜そうなんですか〜』のみでアテになりそうもありません。 こんなに宿題に時間のかかるお子さんをお持ちの方いらっしゃいますか？ 今のところ、リハビリなどはしていませんが小学校1年生の真ん中くらいまではお世話になっていた病院があります。 相談すれば何か対処法、検査などしてもらえるでしょうか？？ お分かりの方がいらっしゃいましたら、アドバイスをお願いします。 （分かりづらかったらすいません。）

支援学級の先生の対応について。 こんにちは、小1女の子、自閉症スペクトラムとADHD不注意の傾向があります。 現在は母子登校ですが、最近時々一人で行くことができるようになってきました。 ずっと付き添い状態なので支援学級で先生がどのように接してるのかはある程度は見えていると思います。 その中で、先日発表会がありました。 うちの子は練習の時から嫌がって参加せず、お昼からの本番も自分の好きな所一つだけ出て、それ以外はずっと私にくっついていました。 その日は一人で行ってくれて、練習にも初めて参加しましたが少しすると嫌になり、勝手に舞台から降りてしまい、帰りたいと言い出したらしいんです。みんなに迷惑かけてはいけませんと先生は腕を引っ張り、うちの子はパニックを起こし「触らんといてよ‼亅など偉そうに言い、先生も「何ですかその言い方は‼亅と子供を壁にドンと押し、「帰りたかったから勝手に帰りなさい亅とほっておいたそうです。 その後は自分でクールダウンしながら先生もフォローして下さり、本番を迎えましたが…かなり引きずっていました。 先日、避難訓練があり、その時私も付き添っていたのですが、さすがに私まで運動場に並ぶ訳にはいかないので子供に行くように促しましたが、嫌‼と言って離れてくれませんでした。 すると先生が来て「こんな時は何があっても○○ちゃんを先生は助けます‼亅と急に引っ張って行ってしまいました。 案の定その後パニックを起こし、落ち着くには時間がかかりました。 自分で消化できるようになってほしいと仰っていましたが…正直先生のやり方に少し疑問を感じてきています。 一人で行くことができるようにもなってきましたが、明日が来てほしくないと寝るのを嫌がったり、爪を削ってしまったり、これでいいのかと不安です。 母子登校だった方、どのように一人で行けるようになりましたか？

初めて質問します。よろしくお願いします。 息子は小6、グレーゾーンで小1の途中から支援学級に通級しています。来春の中学進学に際し発達検査を受けるよう学校から言われて、3年ぶりくらいに受けました。学習の遅れや幼さはあるものの、友達関係も良好で、親も学校も普通学級への進学のつもりで、いちおう受けてみたという感じです。 ところが、結果かなり低い項目があり、医師から開口一番「普通学級は無理」と言われました。また、初めて「自閉症スペクトラム」「ADHD」という診断も受けました。予想外のことで、どう受け止めていいのか困惑してしまい、とても不安です(親が) でも、進学に関してはもうすでに普通学級ということで、教育委員会の決定がおりているので変更は出来ないとのこと。 ただ学校の先生方(支援学級と原学級)は自閉症スペクトラムやADHDという感じはしない、検査の点数は一つの指標にすぎない、普通学級でもサポートしだいで大丈夫だと思う、中学校へしっかり申し送りをする、と言ってくれています。 でも、小学校から中学校へと大きく環境が変わる中で、本当に大丈夫なのか？と不安が消えません。 自閉症スペクトラムに関しては、インターネットで調べてみましたが、親の目から見て、正直、本当に息子は自閉症スペクトラムなのか？と思ってしまう部分はあります。専門機関に受診し直した方がいいでしょうか？ 親がしっかりしなくては、と思うのですが診断を受けてから半月あまり、どうしよう？どうしよう？と思うばかりです。