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Q&A - 園・学校関連

体の弱い子供にオーバーワークを強いる先生、ど...

よっすぃ〜さん

2020/07/20 10:16

13

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体の弱い子供にオーバーワークを強いる先生、どこに相談したら？

小学２年生　個別支援学級（知的障害なし）です。

１年生の時は授業のほとんどを交流級で受け、学活・掃除・給食を個別で過ごしましたが、
この６月からの学校再開後は、クラスがうるさいことによる頭痛で交流級にも行けなくなりました。
週に２回、放課後体調がいいときに個別で補習をしてもらっています。

入学してからずっとですが、個別の担任の先生が親に何も計画を話さず、自分の好きなように
子供にとって体力的に辛い活動に参加させるので子供が体調を崩す（嘔吐点滴入院あり）ことが多く、困っています。

・勝手に時間を延長する
病み上がりなので2時間で帰してください。と頼んでいるのに勝手に４時間出席させ、子供倒れる

・内容について親に何も教えず体力的に大変な活動を勝手にやる

遠足（近所スーパーに買い物）から戻ってきた後カラオケ・ダンス大会をやったそうで、
子供は疲れ果てていた。
遠足に行っていいとは言ったが、その後ダンスをやるなどと私はまったく聞いていない。

・私は交流級メインで考えていたのに、先生が個別特有の活動をさらに加えてやらせようとする
交流の授業で疲れているのに両方なんてとてもできない。（個別の活動は今年度初めに断りました。）

このほかにも多数、困った例があります。
知能が高いが体が弱いので（年度初めに詳しく説明している）、そこをケアしてほしくて
個別に入れているのに先生が率先して疲れさせているのでは個別に入れた意味がありません。

これまでにも再三、私からの注意・面談、校長への相談などもう３回目ですが、一向にやめません。
本当にしつこいです。
経験のある先生ですので（40代後半）スクールカウンセラー程度の話は軽くあしらって聞かなそう。
もっと強制力のある外部機関に相談し、（減給、降格などの）実質的な罰則がないと言うことを聞かないでしょう。
各種相談場所は色々ありますが、数時間かけて相談してもまたたらい回しだろうなと思うと躊躇します。

療育センターは、受診の資格がありません（年に１，２回しか受診できないので意味がなく、
他の病院に変えてしまった。受給者証に指定してある病院１つ以外は原則受診できない）
どういう所に相談するのが一番効きますか？

去年地方から200万かけて転入してきたため、再度の引越しは出来ません。
近くに別の小学校がありますが、学区外越境ということになります。そこの先生の方がもっと悪い可能性もあります。

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この質問への回答

退会済みさん

2020/07/20 12:33

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私だったらですが。

学校に様子を見に行くし、早くかえしてほしいときは、息子の学校は基本、お迎えです。
先生にばつを与えるとかではなく、私なら様子を見に行って、それほど判断に違いがあるなら、親が判断をその場でされたらと思います。
それほど病弱なら、医師の診断書をつけたうえで、それこそ、ポイントポイントで付き添われることだと思います。校長から、ときどき、様子をみにくることを許可していただいたら？
そして、行けないのなら、帰してもらいたいなら、その時間の前に電話をして、帰すように言う。担任がダメでも、校長や教頭に伝えて帰してもらうように言えばよいと思います。

9

さやさやさん

2020/07/20 20:06

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こんばんは😃情緒支援級に通う2年生の次男がいます。自閉症と軽度知的なので、お子さんとタイプはだいぶ違います😅が、社会福祉士をしているので、ほんの少しお力添えになれるかな？と思い、コメントを残してみます。
今回の件は、保護者目線での判断と先生目線での判断にだいぶ開きがあるように感じるため、第三者の目を入れてみる必要があるように思います。
受給者証をお持ちとのことなので、保育所等訪問支援を役所に申請することが出来ますw
支援の専門家が、一定の時間や日数、つきっきりで視察をし、先生への指導や助言、子どもへの指導を行ってくれます。
丁寧な聞き取りや観察による、課題（問題）の発見をし、それを解消して学校生活をスムーズにするための指導を行い、フィードバックも細かく行います👍
医師の診断書や意見書が提出出来ないのであれば、現場の先生にどれだけ言っても伝わらないのは、残念ながら“あるある”なので😅、
どのようなフォローが必要なのかを明確にする方が話が早そうな気がしますw
また、学校教育の場はカリキュラムや時間割で終わる時間や始まる時間は決まっているため、何時間目の終わりが何時で、何時から何時までが何時間目になるのか…辺りは、一覧表を要求するなりしてでも把握しておいて（うちの学校は年度始めにも配布されますし、時間割に書き込まれてます）、
電話連絡等の手間を学校側にかけることなく、対応するのが良いかと思います😊
医師の診断書や意見書が無い場合で、対応を求めると、保護者が“過保護なだけ”と捉える先生もいらっしゃるのが現実なので、
何をどのくらい行うと、どのような症状が出るのか、また、症状が出る前兆に、こう言った変化がある…と言ったことを、口頭で伝えるだけでなく、紙面にしてまとめて渡すのも有効です。仮に、担任に有効でなくても、保育所等訪問支援を利用する際にも目安になるので、まとめておいて損はないかと👍
担任に対し、不満があっても、今後もお世話になる可能性が高いため😅、揉めずに解決する方法を模索していきたいですよね💦
既に利用しているサービスだったらすみません🙏受給者証の支援計画者に立ち会って貰う方法（学校へ出向いて貰う）も存在はしますが、担当者は専門家とはまた違うので、ちょっと法のチカラを借りると言う意味でも、保育所等訪問支援のがおススメです。 ...続きを読む Laudantium amet rerum. Deleniti magni voluptatem. Distinctio eius at. Rem qui repudiandae. Omnis et dolorum. Tempore accusamus velit. Doloremque eius voluptas. Sunt sit repudiandae. Ea libero et. Necessitatibus officiis et. Fugit vel sit. Voluptas autem libero. Et nihil dolores. Sapiente rerum ab. Vitae quisquam et. Harum et rerum. Accusamus qui ducimus. Quis quidem dolores. Possimus error ipsam. Non ut eos. Maiores dolores quia. Voluptas voluptatem soluta. Beatae nemo quia. Suscipit doloribus voluptatem. Vel aut autem. Nisi ipsum rem. Qui magni ea. Provident nobis nemo. Ratione cumque ut. Ut veritatis iure.

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ナビコさん

2020/07/20 12:58

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支援学級は、普通級と違って、知的級なら生活単元、情緒級なら自立活動を週何時間か行わないといけないという決まりがあります。
ですから、お子さんが病弱だからといって、生活単元と自立活動を行わないわけにはいきません。

知的に高いなら、情緒級ですか？
何曜日の何時に自立活動をしているか聞いておいて、その日は早退もしくは遅刻など決めておいて、迎えに行く方がいいんじゃないでしょうか。

そして疲れたら、「体調が悪いので、保健室に行かせて下さい。」とお子さんに言わせるように教えておいては？
言葉にできないなら、カードを用意して、それを提示するとか。

支援学級の生徒はお子さん1人ではないし、すべて環境を合わせるのは無理だから、無理な時は自分で退避する術を教えておく方が、大人になっても役立ちますよ。

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退会済みさん

2020/07/20 18:56

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お子さんにずっと、付き添われては？
そういうお母さんもおられますよ。
知的には問題はなくとも、ここまで特別にとなると、支援学校で見ていただいてはどうかと思います。 ...続きを読む Ea nam quas. Sit nobis autem. Sapiente pariatur atque. Sit modi commodi. Quia hic voluptatibus. Sed molestias aliquam. Error perspiciatis fugiat. Rerum vitae aut. Dicta non quia. Et iusto esse. Modi eligendi consectetur. Dolores dolores doloremque. Consequatur vel incidunt. Velit doloribus in. Voluptatem quis vitae. Assumenda velit ab. Laudantium sed voluptas. Ratione omnis voluptatem. Est eius animi. Et et animi. Blanditiis ipsum maxime. Quod facilis laborum. Eum fuga nihil. Corrupti amet aspernatur. Quo voluptatibus perspiciatis. Quasi eligendi ad. Dolorem omnis magnam. Commodi corporis laudantium. Et doloribus quia. Nisi fuga consequuntur.

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銀猫さん

2020/07/20 13:31

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今交流級に行けていないのに、支援級での活動を断ったら、空いた時間はお子さんはどうしているんだろう？とそれが一番先に疑問でした。保健室に行かれるのでしょうか。それともただただ、見学しているのでしょうか。

体育や生活単元に制限があるということですが、その「制限」がどこからどこまでなのか、学校側も、娘さんも、何ならお母さんもちゃんと線引き＆具体的な取り決めが出来ていない気がしました。ご質問からは、お母さんも「疲れているのは見ればわかるでしょ」的な感じで学校に対応を求めているように感じました。（違ったらゴメンナサイ）

だから、担任の先生も「今楽しい雰囲気だから、少しだけ仲間に入れるかな」とか思ってしまうのではないでしょうか。ダンスも、「最初からやらないよりは少しはやった方が良い。ちょっと参加させてみよう」が普通の考えだと思います。

私もナビコさんと同じ意見で、「疲れたから休みたい」「少しなら出来そう」「保健室に行きたい」「帰りたい」等のカードを持たせて、学校と共有すると良いんじゃないかな、と思いました。

その日の授業の内容を、全て親に事前に伝えるのは現実的に不可能に近いのでは？
あとこちらの学校では、学校への遅刻／早退は、通常級でも原則親の付き添いが必須です。 ...続きを読む Laudantium amet rerum. Deleniti magni voluptatem. Distinctio eius at. Rem qui repudiandae. Omnis et dolorum. Tempore accusamus velit. Doloremque eius voluptas. Sunt sit repudiandae. Ea libero et. Necessitatibus officiis et. Fugit vel sit. Voluptas autem libero. Et nihil dolores. Sapiente rerum ab. Vitae quisquam et. Harum et rerum. Accusamus qui ducimus. Quis quidem dolores. Possimus error ipsam. Non ut eos. Maiores dolores quia. Voluptas voluptatem soluta. Beatae nemo quia. Suscipit doloribus voluptatem. Vel aut autem. Nisi ipsum rem. Qui magni ea. Provident nobis nemo. Ratione cumque ut. Ut veritatis iure.

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退会済みさん

2020/07/20 14:04

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続きです。

担任がダメかどうか？以前に主さんが支援級の機能や限界などについて誤解があるように思います。

うちの子も無理させ過ぎて、普通に生活してるだけなのに肺炎→入院を何度も繰り返していますから、困る気持ちや状況はなんとなくわかりますが、集団生活を送っている以上、この子中心は当然無理ですし、配慮にも限界はあります。
こうして、ああして。と要求したり情報提供だけではダメで、調節のしかたは探ればいいことで、ダメだなと思ったら休ませる。
休ませ不参加にしたり早めに迎えに行く等で調節する方が現実的ですよ。

あとは、小学生ですと、自分から「これはやらない」など言うことも覚えさせ、考えさせないといけないですよ。

支援級は個別対応は可能ですが、虚弱児のオーバーワークケアとなると、先生からしたら専門外です。
数回の申し入れでなんとかなるものではなく、個々に相談しないとうまくいきません。

また、個々の相談を受け入れない先生で、大丈夫こちらでやります。と言われてしまったらもう太刀打ちできず、登校させない形で調整していかないとうまくいかないです。

どこに相談するというより、休ませたり適応指導教室なども活用しながら、体力をつけないとこの先生にかぎらず先々厳しいと思います。

それと、指導計画を決めるのはあちらです。
こちらには意見をいう権利はありますし、必要に応じて要求も積極的にしなければなりませんが、要求し過ぎるのはどうかと。

こちらもそこは弁えるべきことと思います。 ...続きを読む Quis praesentium beatae. Quam ratione sunt. Magnam recusandae in. Recusandae ipsum assumenda. Et possimus consectetur. Nam tempore qui. Consectetur rerum blanditiis. Consequuntur tempore atque. Eligendi earum modi. Quo nulla adipisci. Qui aspernatur enim. Quae et sint. Neque quos doloribus. Qui accusamus dolore. Praesentium fugiat ullam. Sequi vel ipsa. Fugiat facere non. Aspernatur occaecati debitis. Doloremque id in. Sunt numquam iste. Molestias nihil voluptates. Omnis in aspernatur. Voluptas est earum. Recusandae laboriosam totam. Vel eos officia. Impedit optio dignissimos. Quia officia aliquid. Ab aut dignissimos. Quos sunt dolorum. Exercitationem corporis qui.

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公汎性発達障害の疑いの小３男子の母です

何度かこちらでブツブツ愚痴を聞いていただいたのですが。今回は(も？)、担任の先生についてです。「２年生になってから授業中によく散歩してるよぉ」という息子。それを聞いたのは年度末も間近の２月。担任には何度も「何かやらかしてませんか？ご迷惑をおかけしてませんか？」と声掛けしてたのに、一度も何も言ってこない。「教室を出るとき先生は何か言わない？」と聞くと「うん！」ダメなことだと話しをしたら「分かった！もう行かない！」と元気にお返事。なぜ止められない？なぜ家に連絡してこない？放置？かなり不信感が強くなったのですが、もうすぐクラス替えだし新しい担任に期待しよう！と思っていたところ、また同じ担任。昨年末に通級に行く手続きを始め、今年度から週に１日３時間、行き始めました。通級申請の手続きのなかで「医師の面談」とあったので、診断名を知りたくて個人情報開示申請をして書類一式をいただきました。そこで分かったのは、固定の支援学級への転籍を勧めていたのは担任。先日、クラス通信を持って帰ってきた息子。出すなり慌てて「おれ出なかったんだよねぇ」と。見ると、教室のなかでのグループ音読発表会の写真。「なんでかな？」と聞いても「なんでかなぁ？」と息子。「クラスの誰か「こっちにおいでよ」とか「ここだよ」とか言ってくれてなかった？」「うん。なかった」という返事。ぼーっとして話しを聞いていないことも多いし、ふらーっと席を立つこともまだあるらしいけど。固定の支援学級を勧める担任に『合理的配慮』以前に『参加を促して欲しい、クラスの一員として扱って欲しい』と言いたいのですが、何と言っていいものやら…。今週、家庭訪問です。みなさんなら、どう話しをしますか？

回答

めいママさんありがとうございます。よく考えて書いて行きます。めいママさんの言葉は柔らかいですね✨

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大学を半年で中退した22歳の娘がいます

高校からエスカレーター式で入学した大学で、『みんなが上にあがるから私も行ったけど思っていた学部と違う』という理由で辞めたいの一点張りでした。昔から言い出したら、言う事を聞きません。中退後は2年くらい、やりたい事がないと、フラフラとフリーター生活をしていました。夜遊びをしながら自由きままに生活していました。フリーター生活の間にも、いい加減どこかに就職するべきでは？と何度も話合いをしていた矢先、専門学校に通いたいと自ら言い出し、本人がやりたい分野の専門学校に春から通いだしました。最初は夢に向かい楽しそうに通っていたのですが、７月くらいから親には学校に行っていると嘘をつき、実際は休みまくっていた事が、学校から親に連絡が入り知りました。このままでは進級できないと…補講をうけたら進級可能ということで、娘と話しあいし、後期からはちゃんと行きたいから補講を受けると、課題も提出し無事に後期がスタートしたのですが、また『ダルイ行きたくない』『明日からちゃんと行く』と言いながら休み、また夜遊びをしています。小さい頃から何かと手のかかる子でした。癇癪もち言い出したら聞かない家の鍵・定期・学生証を何回も紛失整理整頓ができずに汚部屋先延ばし癖がある時間にルーズ嘘をつく怠け癖、浪費癖がある高校の頃はたまに暴力もあり髪を抜く癖がある好きな事は集中するが、嫌いなことはやらなくてはいけなくてもやらない発達障害があるのでは？と中学生の時に検査をしたことがあります。しかし診断はおりずにグレーだということでした。大学中退前にも、大学生活で困りごとがありそうなので病院で相談してみようと言ったのですが、何も困っていないの一点張りで病院に行こうとしませんでした。今回の専門学校は自分が行きたいと言って行き始めたのなら、最後までやり遂げるべきだと話をすると真っ当な事を言う時もあり、ちゃんと常識的に考えてるのねと思う時もあれば、言っている事とは裏腹で、真逆の行動をします。多重人格なのか？と思うほどです。もう何を考えているのか分かりません。友達関係で何かあったのか尋ねても、特に何もない感じです。この先、私達親もいつまでも元気でいられる訳もなく、私達がいなくなった時に娘が普通に生活できるように自立してほしいのですが…考えが甘く、なんとかなると思っているようです。また学校を辞めて就職となると中退２回はさすがに難しいのではと思っています。八方塞がりで親の私が疲弊しています。アドバイス頂けたらと思い投稿しました。よろしくお願いします。

回答

親に言えば、学校に行かせてくれる、と誤学習してしまったんでしょうね。辞めたいと言えば辞められる、働かなくても生活には困らない、親がやってく...

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長男が四年自閉症スペクトラムで支援級在籍です

担任の先生が嫌で学校に行かなくなりました。どうやら威圧感のある言い方をしてくる。「漢字が書けないと大人になれません」「早く教室に行け」注意が長かったり細かかったりで息子はキャパオーバー。すべて怒られると思いこんでしまい、毎朝、「今日も怒られる」と起きてきます。しかも何で怒られてるかわかってないのです。帰宅してからよく暴れるようになりました。探し物が苦手なのに一人で探させ、「お母さん、◯◯がありません。持ってきてもらえますか？」と二回も電話があり私が呼び出しされました。私が行ったら普通にロッカーに探し物があり、先生は一緒に探してくれなかったそう。行事の前風邪をひいて欠席したらその日のうちに電話連絡があるかと思えば何もなく、私が学校に電話したらもう先生は帰られたとのことでした。当たり前ですが結果、見通しが立たず行事は欠席。練習はすごく頑張っていたのに。面談、校長とも話しをしました。校長は「コミュニケーションが足りなかった、申し訳ない」と言います。担任はめんとむかって謝ることはせず自分が息子への対応は認めるものの面談時謝罪なし。息子の問題点ばかり指摘してきます。こちらから質問しても(服薬相談)「私はわからないのでお医者さんに聞いて下さい」と言われ親身になってはくれません。こんな先生特性も分からず支援級にいていいんでしょうか？来年度担任を変えてほしいですが、学校は先生を変えるのでなく色んな先生でも対応できるよう成長してほしい考え。今年度異動してきた先生なので異動は考えられないし。何が対応策あれば教えて下さい。

回答

＜こんな先生特性もわかわず支援級にいていいのでしょうか？＞とのことですが、支援級で特別支援の免許をもっている先生の方が少ないと思いますし...

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中学校で受けられている、具体的な合理的配慮を教えて下さい

今度、主治医と言語聴覚士さんと学校にどのような配慮を求めるか話し合うのですが、現在は板書が困難なのでノートはデジカメで撮ってもらい、自宅で復習もかねて画像をみながらノートに写して提出しています。今度はテスト(主に中間期末テスト)での配慮を具体的に話し合う事になると思います。テストにおいて、受けられている合理的配慮を参考に教えていただきたいのです。テスト以外にも受けられている配慮がありましたら教えて下さい。よろしくお願いします。

回答

H32年度からデジタル教科書が小学校中学校で導入されるようです。 http://www.mext.go.jp/component/b_me...

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いつもお世話になります

前回は娘の不登校やASDについての対応にご回答頂きありがとうございました。今回も娘と通っている中学校との問題について御相談させて下さい。夏休み明けも不登校は続いていましたが、スクールカウンセラーさんとの面談等で本人も前向きになり、部活動や出れそうな教科に出るようになりました。ですが、本人は｢部活動楽しかった。楽しいまま帰りたい｣という気持ちで下校しようとした所、校長先生に呼び止められて校長室で話をされました。校長先生は他愛のない話をした様子で本人を元気付ける為だった様ですが、登校する度に呼ばれ、3回目に帰宅後泣き叫んで｢もう嫌だ！楽しいまま帰ろうとしてるのに、同じ様な話を何度もされて、もう行きたくない！｣と言いました。私達もどうしたらいいか分からず、自閉症親の会の方などに相談して｢予期しない出来事に大きな不安を感じる事が有り、対人やコミュニケーションについて他の子より不安を持ちやすいので、校長室への呼び出しはやめて欲しい。可能な限り、学校や先生が予定している事を伝えて欲しい｣と校長に要望しましたが、｢それは娘さんが言ったんですか！｣と強い口調で言われ、教頭先生や担任の先生にも｢同じ様な子は他にも居ます。皆、同じです。学校に居る時は他の子と変わりないですよ。｣と言われました。要望は伝えましたが、先日も中学校に大学で発達障害の研究をしている教授さんが来て講演会をされた時に、講演会は不参加で良いが講演会の後に娘と教授さんと面談の予定を組むので来て欲しいと要望が有り娘を連れて行ったのですが、娘のみ校長室に呼ばれお話をしました。帰って来てから、やはり同じ様な泣き叫ぶ状態になりました。配慮をされている感じはしませんでした。余計に学校から足が遠のいた状態です。その後も校長先生からは｢本人から直接教授にあった感想を聞きたい。｣と要望されます。本人は絶対に無理だといい、板挟みな状態です。私は学校側が理解して頂けてないと思って居ます。ただ、私の考えは一方的な勝手な考えでも有ります。皆さんのご意見や、アドバイスなどを頂きたいと思います。主人も私も疲弊しています。よろしくお願い致します

回答

春なす様ありがとうございます。本当に、邪魔して欲しくないです。自分の本来の性格ならストレートに伝えたい所ですが、子供の事も有り強く言え...

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小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています

他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、１歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

回答

みなさん、とても参考になりました(*^^*) 他の保護者の方もみんな心配しており、定型の子も同じクラスになりたくないと親には訴えているよう...

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娘の中学校生活が始まりました

中学はがんばる！と、入学式、2日目と通いましたが、3日目はダウン。無理せず休ませました。そして頑張って行った4日目の今日。疲れ果てていました。まず、早いテンポについていけない。困った時も誰に聞いていいかわからない。辛い状況から逃れるため、休み時間に本を読んでいると、気付いたらみんな次の行動にうつっていて出遅れる。出遅れるとどうすればいいのか分からず困る…の悪循環。仲良しの子と同じクラスにしてもらったり、春休みの間に娘の特性について事前に話をする機会を作ってもらったり、できる限りの配慮はしてもらいましたが、実際のところ、まだ始まって間もないので、具体的な支援はない状況です。この調子だと、不登校に戻るのも時間の問題のような気がするので、学校に相談したいとは思うのですが、この場合、どういったことをお願いすればよいのでしょうか。小学校の時は保健室登校が認められていたり、先生方も温かく関わって下さったり、電話などでも相談に乗って下さいましたが、中学校は、娘が行き渋りで休んでも時間割りの連絡だけ。頑張って行っても状況も教えてもらえず、何というか一緒にいい方向に…というのが感じられません。でもまだ始まったばかりですし、先生方もそんな余裕がないのだと思います。まだ先生とも直接お話できていないので、私もどこまでお願いしていいものかわからず困っています。でも泣くのを必死で我慢しながら話す娘を見ていると、何とかしてやりたいと思います。経験談などあればよろしくお願いします。

回答

こはるんさんこんにちはまずはご卒業とご入学おめでとうございます❣️ 小学校と違う文化の中学校…親子とも戸惑いますよね😔 お住いの地域...

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年中5歳児、田中ビネーでIQ87と結果が出ました

医師からは、普通級で大丈夫。ただマイペースさんだとスルーされるから一言学校に言っておくといいと言われました。幼稚園の先生からの様子を聞く感じも含めて、言葉がややカタコトはありますが三語文以上の話はできる、一斉指示が入らない時もあるが周りを見て修正可能(これに関しては医師も、経験を積んで学ぶことができる子だから人よりちょっと練習が必要だが大きな問題はなし)、これ！といって遅れているものはあまりなく、ちょっと他の子と違うかな？と思われそうないわゆるグレーです。私自身、放デイで働いていたこともあり、日頃から声かけや訓練を行ってきたこと、IQの数値を考えても、療育やペアトレに通うということもしなくていいと医師から言われました。今のところ本人が困難に思うようなことはなく、問題行動等もありません。来年の就学前検診の前に入学する予定の小学校にはお話をしますが、K式を受けるか迷っています。IQを考慮した上で、K式を受けて大きく何かが下回るとかはありますでしょうか。だとしたらK式を受けてから支援級を考えた方が良いか、ご助言よろしくお願いします。

回答

そもそも、支援級に入れるのかというところになるかと思います。もちろん、検査方法など問題にはなるかと思いますし、何回も受けれるわけでもない...

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