退会済みさん

2016/04/26 19:29 投稿

回答 27 件

ひらがなの練習って難しいですね！
グレーゾーンの小１息子、
宿題としてひらがなを１文字ずつ練習しています。

最初が肝心とはいえ、とめ、はね、はらい、細部まで修正が入るので息子は何度も書いては消しています。
『あかん！おれ、へったくそや！！』言いながら。

そして、最終的にそれらを無視し思いのままに書いて終わります。

ヨレヨレになったプリントを見て先生にも息子の努力わかってもらえますかねぇ。

わたしが口出しするとさらに怒るのであまり注意できません。
見守るだけでいいのでしょうか。

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息子五才が発達障害グレーです。どこまでやればよいの、、？と感じています療育にいきはじめてから半年、相変わらず言葉は拙いものの大分増え、切り替えもとても上手になりました。一時幼稚園の椅子の上に立つことはあったそうですが今はしないとのことです。自信もつき比較的新しいことにも挑戦できるようになってきました。でも幼稚園の先生と話すとやはり「次はここが気になる」と色々言われるんです。現在は「わざとふざける」「上着のチャックをしめようとしない」です。後は駒ができなかったとか。わざとふざけるのは注目を浴びたいんだろうなぁとは思うのですが、チャックは自分でしめたいのにしめれないからしめたくないんだとおもいます。駒は家で何回もがんばりその日のうちにうまく回せるようになりました。で、おもったことは「どこまで練習すればよいの？」です。担任の先生はできるようになったことは本当にさらっと「できるようになりました」で「でも今はここですね」といつも言います。切り替えの悪さや友達と遊べない、椅子の上にたつはよくないのはわかります。ただ、チャックとかは自分でできるようになったらちゃんとするんじゃないか、いまできないとだめなの？と。どこまでがんばらせなきゃいけないんでしょう？先生の気になるところ全部潰していったら子供の良いところが引き出してあげれないんじゃないかと心配になります、、、質問と言うよりもやもやですね。皆さんはどうおもいますか？

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育幼稚園先生

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2021/02/01 投稿

息子は、自閉スペクトラムと診断されてる、5歳、年長です。周りに比べて出来ないことが増え、僕はみんなと違うと自覚してきています。(縄跳び、ピアニカが苦手、歌が覚えれない等)出来ることに目を向け、褒めたり、本人のやる気が出る声かけをしていました。今日、息子から、保育園で僕だけ、できないことがある、みんなは、ひらがなが読めるのに、僕だけ読めない、悔しいと、大泣きしました。LDもあるのかなと、思っていましたが、息子の泣いてる姿を見て、つらくて。どうにかしてあげたい、できることは何か、子供にどう対応してあげたらいいのか、アドバイスがあれば、教えて頂きたいです。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症） 4~6歳診断保育園

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2019/11/02 投稿

いつもお世話になっています。息子（小６・自閉症スペクトラム・LD・不注意欠陥・不安症等ありのグレータイプで運動音痴）について相談させてください。今週末に運動会を控えていますが、ここ一週間程機嫌が悪く、何をやっても投げやりで、何かあるなと感じていましたが、案の定でした。運動会に向けての出し物で息子は上手く仕上げられず、その為毎日居残り練習が続き、息子は疲れて集中力もなくなり帰りたくても帰れず、クラスメイトや担任から沢山指導を受けているそうで、どうやら息子は皆に言われるようには上手く仕上げられず、ダメ出しばかりなのが辛くて、毎日教室で泣いているんだよと、本人から聞きました。だから「運動会には見に来なくていい、どうせ僕は何も出来ないんだから」と言う始末。親として「それは辛かったね。誰だって得意不得意があるんだよね。あなたは運動やダンスが苦手だけど、もし出来るなら、苦手なりに前向きな姿は見たいし、見せてほしいな」としか伝えられませんでした……なかなか気持ちを切り替えられない息子を、少しでも前向きになってほしいなと考えています。でも、いっそ「そんなに辛いなら出なくてもいいよ」や「出るだけでいいよ」と言った方がいいかも知れないな…とも。とにかくかける言葉が見つかりません。因みに去年までは、かけっこで一位にならなくてもいいよ、あなたが楽しんでくれればそれでいいんだよと伝え、本人もそれなりに楽しんで参加出来ていました。また、担任には息子の発達障害について、担任になってすぐに説明済みですが、グレータイプな為か非常に理解されにくく（担任は理解しようと前向きな先生ではあります）、クラスメイトの親御さんには保護者会の時に軽くカミングアウトしています。スクールカウンセリングや病院にも定期的に行っていますし、週一で通級もしています。息子の状況を心配し、夫と相談して、担任に手紙を書こうかと考えています。ただ、過保護になりすぎず、でも今のままでは担任やクラスメイトからの「小学校最後の運動会」への熱い想いが息子には重荷だということや、息子の現状（症状）が「発達障害あるある」なパターンである事等を、どうやって文章にしたら良いか悩み中なのです。そこで、息子にかける言葉や手紙の内容について、皆さんのお知恵を拝借したいのです。皆さんならどうしますか？または「こうしたらうまくいった」等も教えて頂けたら助かります。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生カウンセリング病院運動小学校運動会先生

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2018/10/11 投稿

こんにちは年長男児の未診断、グレーゾーンの母です。現在、地域の療育に通っていましたが混み合っていて就学前までそこで予約が取れないので新たに療育機関を探さねばと思っています。どこも今から予約しても、予約さえ受付けていなかったり愕然としています。夏に家でできるところを見つめ直しやってあげたいと思うのですがこれはお勧め！のおうち療育があったら教えてください。ちなみに現時点の5歳児の課題は字を書くことは苦手のようで出来ないから避けがち、 (水のペンでなぞるようなものも持ってますが) 飽きて絵を書き始める。先生がわりに母もつきっきりでやりたいが下の兄弟もいるため邪魔が入りやすい。楽しいことへ流れてしまう。好きなものへの集中力はあるが興味がないと座っていられない。このような感じです。よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） 4~6歳療育診断先生

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2017/07/27 投稿

新しい学年や学校に進級して約半月、みなさんのお子さんは慣れましたか？担任の先生は当たり！だったでしょうか（笑）小3になった次男、どうやら先生は若い、もしかしたら新卒の先生のようです。連絡帳には丁寧に、「出来る支援を考えて行きます。」と、若さあふれる頼もしいお返事。コレは当たりか？と、期待していたところに・・・同じクラスになったお友達に「先生優しくて良い先生みたいだね～」と言うと、「えー！めっちゃ怒るよ！コイツ（うちの息子）毎日めっちゃ怒られてるし」と・・・そんな話は全く聞いていなかったので、息子本人に聞いてみると「ふざけてたら絶対おこられる」と。そらそーだ。怒られることにはどう思うのかと聞くと「しょーがない。オレがふざけたんだし」と大人な答え。数日前まではそこで終わってました。ところが昨日、怒りまくりで帰宅。宿題も全くしておらず「担任の先生変えて欲しい！」と。理由は「ちょっとふざけてたら『もう1年生行き！！』って言われた。今までの先生はそんな事言わなかったのに！」と。なので、「怒られたのはどうしてかは分かってるんだよね？」と聞くと「ふざけたから」と。「分かっててどうしてふざけるの？」と言うと「どこまでふざけたら怒るか試してみた」って（￣▽￣；私の印象では穏やかな先生も、子ども達の間では怖い先生。手を焼くほどのヤンチャっぷりなのでしょうが、一応プライドはある息子、「1年生行き！」は許せなかったようです。一度印象が悪くなると、信用を取り戻すのが難しい息子。今週の懇談会と来週の家庭訪問で、何とか息子の扱い方についてお話しし、分かってもらいたいところですが、ちょっと先が思いやられます・・・はぁぁ・・・

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生連絡帳宿題先生

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2016/04/19 投稿

先日、中２長女の三者懇談がありました。頑張りがテスト点数に繋がらないことや、集中力が続かないことは、担任も特性上あまり悪くは言わず、むしろ「これから一つずつ得意を着実にふやしていこう」と前向きな言葉かけをして下さいました。「それよりも。」と言われたこと・・・。「お前は仲の良い人の前だときちんと大きな声で楽しそうに　おしゃべりできる。しかし前に出てとか、当てられた時、　極端に声が小さい。誰とでもうまく付き合えるように　なるべきだ。得意分野なら大きな声で自然と言えるのだから　そうでない事もはっきり大きな声で発言しよう」と・・・。「そこが苦手なんです、学力の差や思考力の差が恥ずかしくて　自信を持って発表したり友人付き合いができないんです」と言いたかったのですが、あまりに長々と熱弁を奮って下さるせいで、後ろに待っている人もいたので、モヤモヤしたまま席を立ちました。帰宅後、「ママも万人の人と仲良くなんてできない。そうできる事は素晴らしいけど、できない人がいてもいい。あなたはあなたでいいんだよ」と伝えるにとどめました。私達が子供の頃、発達障碍なんて概念はまだまだ薄かった。ジャイアンもいれば、のび太もいて、出来杉君もいて。授業で活躍できる子、運動会で輝ける子、劇になれば主役を務める子、子供会でなら先頭に立つ子・・・。今の時代は違いますよね。かけっこはゴールまでは競うけど、走り終わった後、順位ごとじゃなく、並び順に座る。劇では主役が何人もいる。参観での発表はほぼ全員平等回数当てる。そんな風に、“一人だけ”が選ばれるような場面は極力作らない。『詰め込み教育は個性を奪う。もっと個性を認める教育を』そんな思惑からゆとり教育をうたったり、週休二日制になったり、二学期制になったりしたけれど、その頃から子供たちが逆に生きづらくなっていったように思うの、私だけでしょうか？全てが横並びで、個性を出したらいけなくて、授業は皆が聞けてなくちゃダメで、変わった事をしたらいけなくて・・・『みんなちがってみんなよかった』のは、実は昔の方だったんじゃないのかな。型にはめて指導しようとする学校に、違和感を覚えた一幕でした。

自閉症スぺクトラムの軽度知的有りの年長の息子について相談させて下さい。来年小学生になるので勉強の習慣をつけたいと思い少しずつやらせています。息子もやる気はあり、ひらがなカタカナは読めて簡単な足し算引き算はできます。書くことが苦手なようでなかなか上手に書けるようになりません。頑張り屋さんな息子ですが、勉強をみているととてもイライラしてしまいます。(私が) 真面目に取り組まない、ふざける、何度伝えても理解できない(これは私の伝え方が悪いのもあると思います)などにイライラします。これから小学生になると宿題があったりで自宅学習がとても大事になると思うのですが、こんなにイライラしてちゃんと見てあげれるか不安です。先輩ママさん方はどのように勉強を見てあげているのでしょうか？こんな状態で勉強をみてあげても、できるようになるどころか息子を勉強嫌いにしてしまいそうです。よろしければ何かアドバイスをお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳学習宿題

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2017/09/18 投稿

年長（5歳5ヶ月）の娘のことで相談です。失敗を嫌がり、ミスを指摘すると怒って「言わないで」と言います。時には、失敗すると、「失敗しないようにママに●●してほしかった～」と泣いたり怒ったり・・例えば、ボールの投げ方・折り紙の折り方を指摘すると、もうやりたくない。「スマイルゼミ」のひらがな練習が苦手で◎がつかないと「もうダメだ」と黒く塗りつぶして泣く。等。。「ここまで上手にかけてるよ」「◎がつかなくても、ママが読めるから大丈夫」という肯定の言葉がけや指摘する時は、「ここ間違ってるよ。」ではなく、「こうしたらいいんじゃない？」とやんわり伝える。指摘したあとは、「お母さんも失敗することたくさんあるよ～」「悔しいよね。ママは△△が頑張っているからいいと思うよ」などフォローしているつもりなのですが・・・娘の反応はあまり変わらずです。同じようなお子さんをもつ方いらっしゃいましたら、アドバイスいただけると助かります。

年長のASDグレーの息子がいます。年長になり、保育園では頻繁に行事があり、その度に息子だけができないとか、一番遅いとかで、担任に怒られたり嫌な対応をされたと本人から報告を受けます。今一番辛いのは、夏祭りで発表する太鼓の練習です。息子はもちろんできません。先週担任と園長に、「無理にさせることで二次障害になるのは嫌なので、あまり無理させなくていいです」と夫と話しました。その結果昨日は太鼓の練習時、嫌味な感じで「休憩してていいよ」と言われ、本人は頑張りたくて「嫌だ」と行っても無理やり手を引っ張って窓際に連れていき休憩させられたとのこと。私達は息子に「太鼓嫌だったらやめていい。太鼓なんかできなくても全然大丈夫。みんなと同じことができることがかっこいいとは思わない」と繰り返し言っていますが、本人は「やりたい。だって年長さんだから」と言います。息子にとって辛いことでもそこから脱落することは初めての挫折体験になり、それはそれで自己肯定感の低下に繋がるかもしれません。夏祭りまではあともう3週間ですが、これからますます練習が加熱すると思います。その間園を休ませて他のどこかに行かせたいとまで思ったりします。何かアドバイスいただけると助かります。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳二次障害保育園

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2020/06/27 投稿

幼稚園の時に保健師さんから周りと同じ行動ができていないと指摘をうけ去年の９月から幼稚園で訪問療育を月に一回うけてました。とにかく手先が不器用なのと、集中力がない、じっとしてられない等大きくなるにつれて目立ってきました。病院とかで診断とかは、してもらってないです。４月から一年生です。初めての宿題、プリント三枚と本読み、内容は、なぞり書きや迷路、間違い探し等、幼稚園の一時間の療育の中でも同じような内容はやってました。いざ家でやろうとすると、とても嫌がり、机に向かっても、わざとふざけたり、答えの書くところを鉛筆でぐちゃぐちゃにしたり、真剣に取り組もうとしてくれません。宿題する初日に少しきつめに言ってしまって、子供は大泣きして『何で家でも勉強せないかんの、何の為に宿題するん‼️幼稚園にもどりたい』っと泣いて訴えてきました。それから、毎日宿題をするのが親子ともに憂鬱です。あまり、言うと子供にストレス与えてしまうんじゃないかとか、色々考えます。やる気のおきるように、頑張ったらプリンな、ゲームもいっぱいできるよ等声かけしてますが、なかなか難しいです。友達となら一緒に宿題できるかと、児童館に宿題を持っていかせましたが、途中から友達にしてもらってました… どうしたら、家でも宿題に取り組める環境になりますか？とにかく時をかくのが苦手です。旦那は家でいても、ちっとも子供の宿題みてくれません。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生療育病院診断幼稚園宿題

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2020/04/17 投稿

この質問への回答
27件

退会済みさん

2016/04/26 21:40

ほめて、褒めて、おだてて、称賛して下さい。
なかなかできない事を無理してでもやろうとする気持ちが素晴らしいです。

宿題は、小１の始めはやります。
ところが、段々慣れが出てくるとめんどくさくなってきます。
どうせやっても・・・と投げやりにならない為にも、毎日褒めてあげて下さい。
お母さんは女優です。イライラするお子さんのイライラをもらってはいけないので注意して下さい。
イライラは、簡単に伝染します。
そこで、女優になってニッコリ微笑んで、今日は姿勢がいいわね。鉛筆の持ち方が上手よ。勉強しているあなたがかっこよく見えるよ。など、言ってあげて下さい。
ひらがな、カタカナ、後半についていけなくても安心してください。夏休みという時間があります。漢字は二学期からの学校が多いと思います。しかも、学ぶのは80字だけです。
その子のペースで気持ちにゆとりを持って進めてくださいね。
小１一学期は、勉強を慣れるために学校でもゆっくり進められていますので。
応援しています。

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退会済みさん

2016/04/26 19:41

グレーゾーンの小3年生の男の子です。
一年の頃、ひらがなとカタカナの宿題が毎日出ていましたが、うちの子の場合は綺麗に書けないことでがっかりしてしまい、なかなか繰り返し練習ができずむしろ量を減らしてもらっていました。

にしきさんのお子さんは頑張り屋さんですね。

書くことをを少しづつ続けてきた結果、うちの子のも段々大きさがそろったり、形も整ってきたように感じます。

にしきさんのお子さんもきっとだんだん慣れてくると思いますよ。

我が子は漢字も苦手なので、今は練習帖にはひらがな込みで私が下書きをしたものをなぞっています。
文字バランスが良くなればいいなと願ってます。

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かあchanさん

2016/04/26 20:41

うちの子もそうでした。
小３自閉症スペクトラム息子で、今でも書き文字は書き順バラバラだったり解読不可能だったりしますが
宿題に向かう姿勢に頑張りが見えるようになりました。

ダメ出しをせず、すごくちっちゃな事でも大げさに褒めてあげてください。と病院の先生に教わったので
たとえば「このハネの形すごくいいね！」とか「この字は凄く読みやすいね！」などなど
褒めるようにしました。
とてもいい字が書けたときは、スタンプを押してあげたりしました。
時には上手く書けなくて嫌になり、プリントをくしゃくしゃにしてしまう事もありましたが
書き直しの跡などを見て、学校の先生はちゃんと息子の頑張りを認めて下さいました。

「自分は出来るんだ」という気持ちが育っていけば
苦手なもの、少しづつでも克服していけるのだと思います。

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退会済みさん

2016/04/26 20:44

息子、ペン習字ならいにいってるの。
月二回ほど。
こないだ初回。
先生には息子自分から、○小の支援にかよっていて、○先生が担任です。と答えて。
その先生、支援と聞いて、最初は一文字だけ、直して。
そのとき、国語のノートに、おをかいて蛄の部分は真ん中の線からはみ出ません。
ここは下のますのこの線にあわせて、などといいおしえてくれて、また直してみせにいく。を二時間。
私はつきそいましたけど、がんばって。
でね、その指導で、直された字は少しずつよくなってるの。
ほほーって感じ。
その先生は小学校を退職したひとで。
やっぱり、その道の人はすごいなとおもいました。
大きな字で、領域をきにしながらだとうまくいくみたい。
息子は自分から、習いたいと言いました。
ほぼ、国語の授業という感じ。
興味をもってれば、習ってもいいのかも。
私のダメだしはきかなくても、先生に教えてもらうとなっとくがいくみたい。

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退会済みさん

2016/04/26 21:55

かあchanさん、コメントありがとうございます。

自分はできるんだ！という気持ち、ぜひ育ててあげたいです。

ひとりじゃできない！という割に手伝えば怒られるので困っていたんですが、褒めてあげれば良かったんですね。
どうも息子と向き合ってると穏やかばかりでいられません(_;

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ハナミズキ30さん

2016/04/27 03:09

こんばんは、にしきさん。
息子さん、すごい努力家ですね！
その努力する姿はたくさん褒めてください。
ひらがなはカタカナや漢字より難しいのです！
定型発達児でも、発達障害でも、その学齢で、それだけ頑張れるお子さんは少ないですよ。確かに担任の中には努力より結果だけを見る先生もいますが、一番身近にいるお母さんが褒めて、今後保護者会等でどんなに努力してるか自慢しつつ伝えて、「先生に褒められたらもっとやる気になります。さすが先生だと思います」と先生をおだてて、褒めるように働きかけてみてはいかがでしょうか？それか先生にお電話して「こんな風に頑張りすぎてしまうのですが、どのように声かけしたらいいでしょうか？」と相談という形でお伺いすると、新入生ですから先生にも熱意が伝わると思います。影の努力は伝わりませんので、頑張ってること、先生の一言でもっと頑張れると親がアピールしてもいいゆじゃないでしょうか？
私は長男の時には未熟で、息子に注意ばかりして、先生にお話しすらしませんでしたが、先生のタイプにもよりますが、「もっと相談して欲しかった」と低学年の先生ふたりには後日言われました。親は子供と先生の間を埋める通訳なんだなぁと思います。

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