質問詳細 Q&A - お悩みきいて!
新しい学年や学校に進級して約半月、みなさんの...

新しい学年や学校に進級して約半月、みなさんのお子さんは慣れましたか?
担任の先生は当たり!だったでしょうか(笑)
小3になった次男、どうやら先生は若い、もしかしたら新卒の先生のようです。
連絡帳には丁寧に、「出来る支援を考えて行きます。」と、若さあふれる頼もしいお返事。
コレは当たりか?と、期待していたところに・・・

同じクラスになったお友達に「先生優しくて良い先生みたいだね~」と言うと、「えー!めっちゃ怒るよ!コイツ(うちの息子)毎日めっちゃ怒られてるし」と・・・
そんな話は全く聞いていなかったので、息子本人に聞いてみると「ふざけてたら絶対おこられる」と。
そらそーだ。怒られることにはどう思うのかと聞くと「しょーがない。オレがふざけたんだし」と大人な答え。
数日前まではそこで終わってました。

ところが昨日、怒りまくりで帰宅。宿題も全くしておらず「担任の先生変えて欲しい!」と。
理由は「ちょっとふざけてたら『もう1年生行き!!』って言われた。今までの先生はそんな事言わなかったのに!」と。
なので、「怒られたのはどうしてかは分かってるんだよね?」と聞くと「ふざけたから」と。「分かっててどうしてふざけるの?」と言うと「どこまでふざけたら怒るか試してみた」って( ̄▽ ̄;

私の印象では穏やかな先生も、子ども達の間では怖い先生。手を焼くほどのヤンチャっぷりなのでしょうが、一応プライドはある息子、「1年生行き!」は許せなかったようです。一度印象が悪くなると、信用を取り戻すのが難しい息子。今週の懇談会と来週の家庭訪問で、何とか息子の扱い方についてお話しし、分かってもらいたいところですが、ちょっと先が思いやられます・・・はぁぁ・・・

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回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
2016/04/22 19:04
まだまだこれから色んな問題を起こしてくれそうな息子ですが、今回は上手く解決できました。やっぱり思い立ったら即行動!大事ですね。
ありがとうございました。

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さとみんさん
2016/04/19 17:43

変化に弱い娘がいます。今のところ、毎日楽しそうに通学できてます(^_^;)

担任の先生、若くてめちゃめちゃ優しい先生みたいです。
先日、新学期初めての保護者会がありました。そこで娘の様子を聞いてみると…たま~に先生に対しタメ語を使うらしく⤵恥ずかしいやら⤵申し訳ないやら⤵(-ω-;)

厳しい先生だと怖くて拒絶。優しい先生だと甘えてワガママ。もうじき反抗期を迎える娘。なかなか手強そうです。
私も先が思いやられますが、気持ちを切り替え!先生と信頼関係を築けるように頑張らなくちゃ!!!です(≧∇≦*)

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退会済みさん
2016/04/19 18:12

おつかれさまです。三年生ギャング世代にありがちな、試してみた発言。成長してますね。

おおらかに見守ってくれるとよいのですが。直観力も豊富なので、子供の評価、印象は当たるところも多いと思うので、親としてはまぁうまくやってよと思いつつも、子供の不満聞き係になってることも多かったですが、さ、こっちも今年はどうなるかな。
いきなり、プリントが足りないから、そこの君は書き写して!といわれたとか。
かなりイタイ。
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退会済みさん
2016/04/19 18:59

がぶりえるさん

おふざけ、どの程度なのか、やるときはやりますよねー。
先生は若いやる気を試される、洗礼を受けたんでしょう。
学年主任の先生にも協力をあおぎながら、信頼を得ながら指導できるように若い先生が抱え込まない雰囲気つくりをしていきたいですね。
自分一人で何とかしようと思い詰めるとおかしなことになりますから。
おふざけのいきすぎへの指導方法、学年として考えていただく、あるいは、支援の分野としての対応としたらどうすべきかなど、ケース会議のようなことをしていただけないか、聞いてみるといいかも。
私は先生へ対応について細かくいうより、学校としてどうしてもらいたいか、教頭や学年主任、校長に提言したらよいのではとおもいます。
担任の先生に色々お願いはうまくいけばよいけど、先生だけに、重荷を背負わすようになってしまうと、こどもにもよくありません。
先生がほかの先生に相談しやすい環境もできることがのぞましいです。
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amasuo55さん
2016/04/19 23:48

こんばんは がぶりえるさん
小学3年生、「1年生行き」はびっくりしたんでしょうね。

うちの息子は年中の時に「年少さんに行き」と言われて泣いてました。
やり直しが大嫌いです。それを知ってて言われたので、その先生はダメだと思いました。

若い先生だと知っててか、知らないでか分かりませんが、
この言葉に傷ついていることは伝えてあげたほうがいいと思いました。
がぶりえるさんなら、もうしてるかな?
学校全体で対応してもらえれば、先生一人の負担も少ないですよね。

うちも来週家庭訪問、1年担任の先生と支援級の先生が来られると聞きました。
玄関に近い部屋(だけ)片付けてます^^;
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いぶそうさん
2016/04/20 06:08

ポコアポコさんもおっしゃっていますが、自己肯定感を高めることが最大の療育!教育だと思っています。
子供だから、とか発達障害だから、に関わらず、老若男女すべての人にとってこの自己肯定感が生きていく中での軸になると思います。

あなたがいてくれるから周りが助かり、みんなが幸せなんだよ!楽しいんだよ!生まれてきてくれてありがとうね!
と言ってあげてくださいね!

偉そうなこと言えないですが、私は日々このことだけは心がけています。

先生を変えることは出来ませんからね(笑)
先生にはこちらの意向をお話しし、ご理解いただければ良いですが、
あとは周りがフォローするしかないですよね。
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https://h-navi.jp/qa/questions/28000
2016/04/20 09:53

さとみんさん
娘ちゃん、優しい先生で良かったですね!
多少タメ語だろうと、懐いてくれる生徒って可愛いですよ。
先生と良い関係が築けると、学校生活も楽しく豊かになると思います。
これは当たり!みたいですね。
我が家も当たり!でありますように(笑)
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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回答
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帰れと言われたら帰るは、特性ですよね。 お子さんには、正直罪はないと言ってあげたいですね😅 帰ってはいけないんであれば、言わなければい...
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閲覧ありがとうございます

長くなりますが、読んで頂けたら幸いです。小4になる息子がいます。小学校に入学してから色々と問題を起こすようになり(授業中に落ち着きがない、クラスの子に乱暴するなど。)小3の秋頃に、教育相談に行って対処法を相談してきて下さい。と担任の先生に言われたので通い始めました。1回目の相談の時に、現在の息子の様子を話し、2回目の時に息子と息子担当の人の顔合わせ、3、4回目の時にウィスク検査を行いました。(結果は明後日聞きに行きます)3回目の検査の数日前に、息子が事故にあいました。その事を私の担当さんに話すと「息子さんは、脳からの指令が上手くいかず、不注意なのかもしれません。だから事故にあったんですね。」と言われ、忘れ物もたまにするし、そうなんだ…!と思いました。4回目の検査の時に「このまま不注意が治らないと、命に関わります(また事故に遭うかも)ウィスクの検査がどうであれ、専門の先生(児童精神科)にみてもらって、薬物療法も考えて下さい」と言われ、ショックを受けました…しかし、後からだんだんと疑問がわいてきて、私の想像していた教育相談所って「時間をかけて息子とお話しして、親や必要なら学校と情報を共有し合い、それから最善の策を一緒に考えてくれる場所」だったんですが…事故の話しをするまでは、病院の話なんて一切出てこなかったのに…こんなにも早く病院に行くよう指示されてしまうものなのでしょうか…?しかも、小学校の先生には「対処法(授業中に落ち着くように、クラスの子に乱暴しないように)を相談してきて」と言われたのに、何か違うような…?(担任のこの発言も、よくわかりませんが…何で私が学校での対処法を相談しないといけないのか…)うちの息子は、季節と場所によって落ち着いたり落ち着かなかったりします。(学校では、初夏〜秋頃に落ち着きがなくなり、冬〜春に落ち着きます。学童と公文に行かせてるのですが、こちらにも息子の様子を聞きに行ったら全く問題無いとの事です。家ではちょこちょこ悪さをしますが、お手伝いも勉強も頑張ってくれて問題ありません。お出かけの時も、落ち着いて行動できます。)話がだいぶ長くなってしまいましたが……ここは素直に教育相談の人の話を聞いて、専門の先生にみてもらい薬を投与した方が良いと思いますか?皆さんならどうしますか?

回答
ゆずこまさん 貴重な時間を割いての回答、ありがとうございます。 ゆずこまさんの息子さんも、事故にあったんですね…! 事故の電話を貰った...
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はじめまして

小6の息子は、幼稚園の時にアスペ傾向との診断を受け、特に療育はなく、小学校も普通級でということで、今日まで過ごしてきました。毎年クラス替えがあるので、担任の先生に苦手な事や特性について話し、支援をお願いしてきました。しかし、先生からの電話や面談では、「○○ができない」とか、こんないたずらをしたとか、息子がちょっかいをしたから友だちとトラブルになったとか・・・私からしたら、あり得る行動で、そうならないように環境整備や無理のない範囲でお願いもしてあるのに、はっきり言ってこんな話しばかり聞くのが苦痛でたまりません。息子の学校での様子を聞くのはいいんです。先生が対応に困ったら連絡をもらって一緒に考えて息子を引き上げるのは当然のこととして今までもやてきました。小さな頑張りを褒めてもらえるから、親も子も頑張れるんです。そんな先生から息子は、褒めてもらってないんでしょね・・・家でもすごく攻撃的で、私が疲れるんです。最後の小学校生活は、理解のない先生に当たってしまい息子にとっても私にとってもがっかり・・・もうあきらめムードですが。診断を受けて支援のお願いをしているのに・・・結局伝わらないんだな~と思うと本当に疲れます。トラブルがあればやはり息子を責めたり、叱ったりしてしまうので、息子も最近は自己肯定感が下がり、「どうせ・・・」とか納得してない事も「じゃあ、それでいいよとか」悪循環です。せめてこの悪循環が続かないようにと、こちらに吐き出させていただきました。文章がめちゃくちゃですみません。読んで下さった方、ありがとうございました。

回答
同じ6年生のお子さんをお持ちということで、これまでの経験を教えて下さりありがとうございます。 そして、最後の年に良い先生に恵まれたとのこと...
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昨日、今度小3の次男の1年生の時の担任の先生が離任されるため

、「お手紙書いたら?」と声を掛けました。すると「今は先生のクラスじゃないから書けない」と。「いいんだよ、貰ったら先生喜んでくれるし、もうお別れなんだから、ありがとうの気持ちは伝えたら?」と言うと頑なに拒否(笑)ゆっくり話してみると、手紙を書きたくない訳でも、遠慮しているわけでも無く、どうやって渡せばいいのか分からなかっただけのようでした。「みんなが見てたらはずかしい!」「もうクラス違うのに!」と。結局私が放課後持って行くことで納得。すると、異動だと思っていた私に「先生をやめるってきいたから、『ほかの学校でもがんばってください』って書いたらおかしい!」と。ホント、めんどくさい子です(笑)退職か異動かが分からないため、一緒に考えた挙句「これからも元気でいてください」にまとまりました。放課後持って行くと、先生はとっても喜んで下さり、目に涙をためて手紙を胸に抱きしめ「宝物にしますね」と。ホロリとしそうでしたが、そこからは次男のエピソードが出る出る(笑)「入学式走り回っちゃったよね~!」「昼休み戻ってこなかったよね~」「学童保育で暴れてお母さんに電話したよね」・・・大笑いしながら「随分成長しましたね」と。年配の先生で、厳しい先生でしたが、発達障害についての知識はあまりお持ちでは無く、一生懸命勉強して下さり、先生なりに寄り添って対応してくれていました。定年退職だけど再雇用になるそうで、他の小学校へ行かれるそうです。「きっと遠いところには行かないから、どこかで会えたりするかもしれませんね」と言われ、改めて良い先生だったな~と寂しくなりました。次男は同じく退職される校長先生にも手紙を書くそうです。そのお手紙を持って、今度はクラス替えのお願いもしなきゃ!何だか根回し運動のようですが、これをやるかやらないかで1年間全然ちがうんですよね(笑)次男の特性を理解して下さる先生に当たるよう、サラリとお願いしてきます!

回答
がぶりえるさん うちも誘導に近い提案ですよ。 息子、色々あったけど、先生も幼稚園も好きだった。 友達はいなかったけど。 毎日、時間になる...
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いつもお世話になってます

今日小2の息子の事で担任の先生に電話しました。担任の先生は、とても教育熱心で情熱があり悪い方ではないのですが、発達障害の息子には少しキツいのです。できないことは、少し喝を入れて頑張って乗り越えてもらおう!というタイプの先生で、私がそこまで求めていないと話してもなかなか聞き入れてもらえません。プールの着替えができないのですが、“このままずっと不参加では困るので”と言われました。息子は勉強はできるので、“できない”ではなくて、“やれるのに嫌だからやらないだけ”ととらえられるので、先生はやらせようと頑張ってしまうのです。頑張らせるのが大好きな先生です。ASDやADHDの子ってそういうことじゃないと思うのですが、いつも話が平行線になってしまって困っています。強く言って関係を悪くするのも怖くて…。なんとか担任の先生にわかってもらえないものでしょうか?ちなみに、診断書や特性の説明、息子の取説的なものも渡してあります。今年一年と割り切って諦めるしかないのでしょーか?同じような境遇になられた方みえますか?

回答
いるよね、そういう先生。 ここで、引きさがっては、 お子さんが、辛いよね。 いろいろな子が、いる事を、知ってもらうため 相談員さんや、スク...
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