2020/09/02 07:59 投稿
回答 16
受付終了

いつもお世話になっています。
小6の息子について相談させて下さい。
息子は3年から支援学級に通っています。
先生とも良い関係だったのですが、5年生に上がると同時に大好きだった先生が移動になりました。
新しく先生がきたのですが、いまだに先生が苦手みたいです。
女の先生で50代くらいの先生なのですが、凄くヒステリックな先生です。
親から見てそう思うので子供から見たら尚更だと思います。
とにかく、怒鳴るみたいで算数のやり方を間違えたり解き方を忘れたりすると、大きな声で怒鳴ったりするみたいです。
また怒鳴られるのではないかと、息子はビクビクしています。
朝に学校なの行く時は、涙目になり『今日怒られる?』と毎日聞いてきます。
本当に嫌なのが伝わってきます。
昨日はお腹痛くなり休みました。
今日は泣きながら登校しました。
昨日休んだ事で怒られるんではないかと
泣いてしまいました。
見ていてどうにかしてあげたいのですが、親としてどうしたらいいのかわからず。
励ます事しかできません。
学校が嫌いなわけではないみたいで、交流学級のクラスや先生は大好きみたいです。
ただ、息子は学習障害があるので普通学級だけでは勉強についていけないし、人数が多いと集中できないので、交流学級にずっといる事は難しいです。
最近では『早く中学生になりたい。』って言ってます。
とにかく、現在の支援学級の先生と離れたいみたいです。
親としてどうしてあげたらいいのかアドバイスもらえたらと思います。
皆さんのお子さんの先生は怖い先生だったりしますか?

...続きを読む
質問者からのお礼
2020/09/04 19:07
〆切場所間違えました(;^_^A
回答の方にお礼のメッセージあります。
回答してくださった皆様ありがとうございます!
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この質問への回答
16件

https://h-navi.jp/qa/questions/154903
春なすさん
2020/09/02 08:10

わたしなら、支援コーディネーターなり、学年主任(うちの子の小学校では支援学級全体の主任がいました)に促、相談すると思います。ダメなら教頭とか。

通常学級ならまだしも、支援学級で怒鳴るなんてナンセンスです。ましてや学習障害があるのに、お子さんかわいそうですよね。早く、先生の態度が変わるように働きかけるのが親の務めかと思いますよ。

https://h-navi.jp/qa/questions/154903
2020/09/02 09:59

学校の先生との連携って難しいですよね。
うちもダメ出しと怒鳴ることが頻繁で否定的な表現が上手な先生にあたってしまい、さらにはその方がコーディネーターだったりするもので、苦労しております。お気持ち、お察しします。

うちの場合は学校へサポートを兼ねて見学に行かせてもらいました。(丸1日とか2日とか。)
これをすることで、ヒステリックになってしまう原因がそこである程度見えてくるかもしれません。原因がわかれば、こちらもある程度妥協しつつ、先生への感謝の意を伝えつつも、どういった表現なら頑張れるのかとか、最低限、この言い回しは本人に合わないので他の表現に変えてもらえたら助かるといったサポート手法をまとめた文書を渡して、相談しました。

授業中のマナー違反になりかねない部分については、学校生活に合わせられるよう家でも頑張って療育します、あるいは療育していますという部分を明確に示しつつ、学校の中ではここまではおそらく頑張れるけれどここからは無理なのでという線引きを明確に言って、二次障害になってほしくはないので加減して欲しい旨を相談しました。

今のところはそれでなんとか、表現も緩和してくださり、なにかと調整、工夫してくださっている部分も見えます。

それでも難しければ、デイや療育関係者と学校の先生を交えた支援会議を開いてもらうのも一つの方法です。
支援相談員さんと契約していらっしゃるなら、そちらから学校へ上手にモニタリングなどを申し入れてもらうのもいいかもしれません。

また、学校のカウンセラーさんに相談するのも一つの方法です。上手な方なら、中立的立場で先生にアドバイスをしてくださるようです。(うちはまだ頼んでいないのですが、他の所ではそれでうまくいったケースもあるようです。)

それでもなお無理なら教頭先生とか学年主任など、上司にあたる方に相談すると良いと思います。
最終的には学校長へ。

支援学級の先生の当たり外れが激しいというのは、本当に目の当たりにしておりますので、お子さんのためには粘り強く交渉や相談をしてあげて欲しいと思います。
ただ、単純に知識がないだけで、こちらから粘り強くお伝えするとわかってくださる先生もいらっしゃるとも思いますので、希望は持ちつつ期待しすぎず、というところかなと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/154903
退会済みさん
2020/09/02 11:13

続きです。

交流学級なら大丈夫。というのは、そこではお客様扱いだからと思います。
交流の先生が素敵だからというのも、もちろんあるでしょうが。
先生の当たり外れはあるのかフツーなので、小学校のうちはきちんと何らか肥やしにしていくべきかと思います。耐えさせるということではなく、適切に経験させる。

先生いやだね。頑張ってるねなんて励ましても意味があまりないです。

自分が変化に弱く、人に慣れるのに時間がかかり、相当welcomeに対応してくれる相手でないと苦手意識を持ちやすいこと。
相手にかなり寄り添ってもらわないと心を開いていけないということ。
怒鳴られるのが苦手、感覚過敏等で人より強く感じやすいとか、生理的にびくびくしやすいということ

これらをお子さんは未だにハッキリ自覚してないのでは?

自覚していないと、対応力も適応力も伸びませんよ。

そのためにこそ、無理はさせずにどうしてこうなるのか?を一緒に考えてやらねばならないのです。

怒鳴る相手が悪いとしまうだけでは、この子は自分の成長や変化のために努力すべきポイントがわからないと思います。

先生も先生だけど、そういう人とうまくやり過ごすためにはどうしたらいいか?ですよね。

小学生はまだ幼いですから、うまくできなくても仕方なく、大人の対応を改めて貰うことも必要ですが、常にお客様扱いでないと耐えられないというのは、生きづらさそのものなので、きちんと苦手なのを自覚していけるようサポートした方が良いと思いますね。

今日休んだことで怒られたら。というのは二次障害気味なので、しばらく精神的に不安定なのでと休ませて、その間、自分はどうしたらいいかを考える時間にしてはと思います。

どういう角度から考えてみても、怒られることに耐えられず、うまくやり過ごせないということなら、登校を自粛すればよいと思います。

何に対して叱られているのか、怒られているのか?
怒る意図は?などはまずは学校に丁寧に確認するほかないですが、改善が見込めないなら登校を自粛させ、向き合わせる時間にしてはと思いますね。

六年生なら刺激に弱すぎることはきちんと自覚して、自分の身は自分で守らせていくためにも、どうしたらいいのか?を自力で考えさせ、よりよい選択をするためのケアをと思いますね

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https://h-navi.jp/qa/questions/154903
2020/09/02 10:04

このままだと不登校になってしまいそうな位、辛い状況ですね。。。
まずはきちんと担任の先生と話をした方が良いと思います。
ベテランの先生は今までたくさんの児童を教えてきたというプライドがありますので、「肯定的に伝えてもらった方が子供には指示が入りやすい」「学習障害があるので~のように指導したら理解しやすい」などの様に、先生にメリットがある方法を伝えると実施してもらいやすいです。
親は面倒ですが、こういう先生はよいしょしつつもこちらの希望をはっきり伝えていった方が良いと思います。

支援級は1クラスしかないですか?うちは4クラスあり、支援級の先生が4人いるのでまずは他の支援級の先生にも相談すると思います。
他の方が言う様に支援コーディネーターにも相談をして、出来るだけ多く交流で過ごされると良いと思います。

また外部の支援者からの意見も必要だと思いますので、担当者会議を開いてもらうと良いと思います。
(担当者会議は学校、親、通っているデイサービス全ての代表が1度に話し合い、今後の方針や現状の改善、指導方法の統一などが目的に行うものです)
障害者支援センターと契約をしていない様であれば、今後必要になると思うので検討すると良いと思います。
(今はコロナなのでZOOM等によるライブ会議になるかもしれませんが)

日々不安だらけの中で過ごされているので可能であるのならお母さんが朝付き添ってあげるといいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/154903
退会済みさん
2020/09/02 11:12

中学でも支援級を選ぶ予定だと思いますが、中学の先生はもっと怖いし冷たいし、高度な事を求めてきますよ。

うちは通常級+通級ですが、うちの子にとって怯えるほど怖い相手は、ただたた怒鳴るとかそういうことだけではなく、とりつく島がないのが理由。

怒られるのは仕方ないと解っていると、そこまて怯えたりはしません。
怒られるのは無論嫌です。
だけど、怯えるのとは違っています。相手にとりつく島があれば、そこはバランスを保っていますが
中学の先生はより「とりつく島がなくなる」ので、もっと怖くなると思います。

うちの固定支援級の先生は必要があれば怒鳴るに近いことをしています。
が、明らかに態度がよろしくないとか、やるべきでないことをしているからであって、あれをキッチリ注意しない方がどうかと個人的には思います。

それと、この先生を親のあなたがどう思うか?よりは、他の子や他の保護者がみてどういう印象なのか?の方が気になりますね。

親御さんがあのセンセキツい!と言うのでよく見たら、幼児に教えるような言い方でないだけで、別にフツー。という事がよくあります。
教員らしい適度な迫力がありキリッとしてるだけ。

このおばさん担任には他の子も多くが萎縮してしまうほどなのかもしれませんが、そうでなければお子さんと相手の「相性の問題」と捉えた方がいいかも。

よそはどうあれ、本人が苦痛というものはうちも管理職等と相談してきましたが、声かけは咄嗟のことが多いゆえ、そんなに簡単には直りませんでした。

通常級にいる我が子にとっては、苦手な先生のことを嫌だなぁと思いつつやり過ごすのも、当然できなければならない必要なスキルなので、本人の体調をみながらムリだと思ったらしばらくお休みさせたり、一緒にどうすればいいのかを考えながら過ごしています。

ちなみに、うちの特性ありの子たちは頭ごなしに怒鳴る先生でも、コミュニケーション力が高く、飴と鞭のハッキリした先生の方が好きです。
ガミガミ言う言わないより、筋が通ってないの方がうちの子には合っていません。

続きます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/154903
カピバラさん
2020/09/02 16:07

こんにちは。

息子も小3の時に、体調を崩しました。
担任は体育会系のベテラン男性で、普段の声も怒鳴って聞こえる(威圧感が強い)感じでした。
それでも、愛情深く一人一人を見ている指導でしたが、発達障害は認めず、やる気の問題と捉えていた先生でした。
補足です。その以前の担任は、良いところもあり、陽の当たらないような子も、些細なことで褒め上手です。
3年経った今も息子に声をかけて下さいます(^-^)

その担任が私も苦手で、面談ではやり取りしなかったこともマイナスだったと思います。
その後は、女性の担任で、年に数回面談しています。今は少しずつ伸び伸び過ごすことが出来ています。

皆さんの回答と重なりますが、今は数日は休息しては?
今後について、管理職やスクールカウンセラーなどと面談して、すり合わせした方が良いと思います。
授業の時の担任の叱っている様子など、管理職の先生などに見てもらうなど確認が必要ですね。
クラスの様子も荒れていて、その担任だけでは役不足なのかも。
家の地域は、療育の指導員が学校訪問して、先生にも対応の助言をしてくれます。

家もですが、中学や社会人に向けては少し心配です。
優しい穏やかな先生に慣れてしまうと、耐性が弱りますね。
色々なタイプの先生(限度がありますが)がいることは当然ですし、上手くスルーする力も身に付けなくてはと思います。
友達同士で愚痴り合うとか、他の大人に相談する発信力もつけていって欲しいですよね!
まずは、息子さんの身体症状や精神面で良くないようなら受診し、何か他の原因がないか診察してもらうこと、必要なら休息する、
同時に現状報告を兼ねて学校とのやり取りも進めてはいかがでしょう?

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2016/09/28 投稿
診断 小学校 LD・SLD(限局性学習症)

学校の先生にお母さんが何を聞きたいのかわからないと言われました。小5男子 知的で支援級にはいっています。算数と国語以外は交流で授業を受けており、最近みんなと一緒に受けたテストで、50~90点ぐらい取るようになってきたので、教科の先生に ほかのお子さんでも、もっと点が低い子はいるんですか?と聞いたところ、ちょっとためらわれて 「それは私のほうでは言いづらいです お母さんが何をお聞きになりたいのか・・・」と言われたので、思っていたより点数を取ってくるので、言葉の通り、ほかのお子さんはどうなのかと思ったんです、授業は楽しそうで 家では教科の勉強はしていないので、理解力はあるんだなと思ったんです 授業中はどんな様子ですか?と聞くと「専門(発達障害のこと?のようなニュアンスでした)ではないのでわかりませんが、私の教科に関して言えば、授業もきちんと受けて問題ないです」との返答でした。なにか奥歯にものが刺さったような言い方で、モヤモヤしました。単に疑問に思っただけなのですが、点数がいいんだから普通級に戻して!と言われると思ったのか・・・。 でも本音を言えば、普通級に参観日の時にものを投げたりわめいたりして授業を妨害するお子さんがいたりして その子は普通級にいるままなのですが、うちの子はほかの子より勉強がついて行っていない 集団での指導が難しい との理由で支援級にされたので どういう仕組みになっているのだろうかと疑問ではあります。学校と話し合いをしても普通級に戻そうとする動きはないし、中学校に見学に行けばさらにダメ押しされるし、もうどうすりゃいいのと思います。  本人はわかるのは楽しいようで、最近 個別指導塾に行き始め 先生も優しくて楽しいようで 週二回行きたいと自分でいい始めました。学校や日本の教育制度にたてつくのは疲れ果てました。でもこの子にとって何をしてあげたらいいのだろうかと悩む日々です。  教育界に詳しい方で いったん支援級になったお子さんを普通級に戻したり 進路を決めていく現場って実際どんな感じなのかご存知の方がいたら教えてほしいです。例えば、あの親はうるさくて面倒だから 無理です で通しましょう とか、会議という名前だけで子供たちの資料にちょっと目を通して じゃあ今年も支援級で行きましょう みたいなことをしている地域もあるんでしょうか?そんなことあるわけないと思いますが・・・ あとはやはり単純に、理科や社会でこれくらいの点数を取ってくるのは、知的障害のあるなしの判断材料になると思うのですがどうでしょうか 得意不得意はもちろんあると思うのですが この子は知的障害になるでしょうか?算数はいま塾で小4の復習をしていますが、まあ5割程度の理解力です。国語はみんなと同じ形式のテストを普段受けていませんが この間なぜだか受けたようで持って帰っており、それは70点でした。 担任の先生はこの点には何も触れません。学力だけでは判断できないと思いますが もう何が何だかわからなくていやになります。

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2016/11/09 投稿
国語 通常学級 中学校

いじめについて。 みなさまへ報告とお礼です(つぶやきも兼ねて) 何度か、投稿しています。 いじめについて、解決しましたのでご報告します。 不注意優勢ADHDを疑っている三年男子の母です。 あれから、話し合いの場に校長に出てもらうこととなって以降 「やったやられたはよくある話でしょ」「お互い様じゃないの」と当初言っていた担任は 「お母さん、ずいぶんご心配だったことでしょう。お子さんを思うと私も胸が痛みます」 「解決の場に同席して、お子さんの気持ちに私も貰い泣きしてしまいました」 と別人のようになりました。笑 「教師の立場として、気づかずに(見抜けずに)すみませんでした」 といったような謝罪の言葉は出てこず さも「私は最初っからお子さん達に寄り添ってましたよ!」と 保護者に寄り添う担任オーラ全開。 白々しい・・・(呆) 学習面についての問い合わせも、面談の時は 「お母さんと二人三脚で、全部一緒にやっていかないと困ります!」 「(スモールステップを積み重ねて頑張りますと言ったら)で、根本的問題が解決するんですか?」 だったのが、夫がドリルでやり直し箇所に貼ってある付箋が いつまでも外れないことに対して質問したところ、平身低頭で 「提出時にチェックしていますが、こちらも気をつけて やり直しをされているか気をつけて参ります」 と、今までにないほど丁寧な返事が返ってきました・・・。 男親や管理職に弱い担任のようです。 私と二人で話していた時の高圧的な態度を見せてやりたいくらいです。 いじめについての加害者サイドからも、何かうちの子に非があったのか 聞き取り調査で聞いてもらいましたが、結局何も出てこずでしたが 「×くんはやったらやり返される。×くんはすぐ泣いて先生に言いつける。 息子くんは我慢強く、先生にチクらないから都合が良かった」 と答えた子がいて、聞き取りの先生も 「複数の場所で不特定多数の子とトラブルになるなら、お子さん本人に何か問題がある可能性が ありますが、見ていてコミュニケーションに問題がありそうな雰囲気を感じない。 むしろ、今回はお子さんの対応は年齢相当から見てもしっかりして筋が通っているので (相手に警告もしたうえで怒っている)相手の子に問題を感じる。」 と言われました。 とりあえずはいじめ解決後、癇癪も目に見えて減り、勉強も自主的に落ち着いて取り組んでいます。 苦手なドリルも「ほら見て。漢字きれいでしょ?」と自ら見せてくれるようになりました。 子どもも「学校の授業も、頭がスッキリして集中できるようになった!」(※自己申告)と言っています。 習い事先でも、「ご心配されていた件が、本人の中で解決したんですね。 とても落ち着いて集中できるようになりましたよ」と、私が報告するより先に先生が見抜いてくれました。 近日にも授業の様子をこっそり見に行こうと思ってますが、 教育相談所からは「家と習い事先がそれだけ落ち着いているなら、 学校も恐らく大丈夫と思う」と言われたので、期待したいです。 解決したところで、いじめがあったという事実は子どもの中ではなくならないと思うので心配ですが 心理士さんからは、今は心に蓋をして何とか落ち着こうとしている状態だから 無理にいじめの件について話を掘り返さないほうがいい。 本人が話したときだけ、共感して寄り添ってくださいと言われたので、そっとしています。 担任やいじめ対応で1学期を棒に振った感じもして成績表が今から恐怖ですが、 今は心のリカバリと勉強の追いつきを手伝っていこうと思います。 また、並行して、発達専門クリニックの予約(受診は来年)も念のため取りました。 このクリニックは初診は三年生までしか受け付けないが、初診さえクリアしておけば 18歳までいつ来てもOKとのことなので、相談先確保のためと、 ADHDに関する継続的SSTがもし受けられるならと思ってのことです。 今の総合病院での心理士さんとのカウンセリングでは、SSTは受けられないので・・・ もしこちらで不注意優勢ADHDの診断が正式に降りて、それでSSTが受けれるならそれでも構わないです。 (むしろSST受けるために診断が降りて欲しい。中学に入る前に。) とりあえず、ベテランだからと言って理解のある先生、信頼できる先生とは限らない ということはよく判りました。 アドバイスくださった方々、本当にありがとうございました。

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2016/06/28 投稿
発達障害かも(未診断) SST ST
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