コンタクトその②
どーもー！ケイコでございますー。
先日皆さんにいろいろアドバイスをいただき「３か月は返品交換可能」な店でハードコンタクトを購入しました。
昨夜初めて家で試したところ、予想通り、うまくいかず(笑)
やっと入れたはずのレンズがない！と騒ぎ、そろそろと親子で捜すも見つからず「もしや」と、息子の眼をよーく見ると、白目のところにありましたよ。あたしが黒目にずらしてやったら、すぐに外して「やっぱ眼鏡でいいかなあ・・・」と弱気の発言。
（あたしもそう思うよ）とココロの中では思いましたが「まあ、３か月は返品できるから、もう少し、頑張ってみれば？」と励ましてみました。
何度か着けてみて、やっぱり眼鏡がいい、と思えば、すっきりするかな。

なんにしろ、コンタクトを着けてみたいと思っただけで「人生を前向きに生きているのねー」と安心できたハハでした。
軽音部も続けてます。
学校は「そんなに楽しくない」そうだけど、まあ、いいか(笑)

さて、コンタクトを使いこなすことは出来るでしょうか？
出来ないに全部！（←分かった人は同世代だな）

けいこでございますー 今日は真面目に質問です！ 高１男子の不器用息子が、コンタクトにしたいと申します。 「ええええ・・・と、じゃあまあ、今度一緒に行ってみる？」 とは言ったものの、めんどくさいなあ、と思っています(^_^;) ハード、ソフトともに管理が大変だし、使い捨ては着脱が難しいし。（←ハハ全て経験あり） 一人で行って来れば？とも言えないし。 コンタクト、どうでしょー？

コンタクトその③ ケイコでございます。 先日家で初めてコンタクトを試した時、白目にずれてしまってそのままやる気をなくし、放置していた息子。 昨日「やっぱコンタクト返品して」だって。「ソフト試してみたら？」と言っても「できる気がしないからいい」だって。 で、「欲しい楽器もあるし」・・・は？ 高校（登校型通信制週３日登校）で軽音部に入って歌うたいをやってる息子、３年がいなくなるとベースをやる人がいなくなるからやれば？と言われたそうですよ。 ほー・・・そうですか。 軽音部に入った時、嬉々としてオットが納戸から引っ張り出してきた昔のギターには見向きもしなかったのに。 ベース、買いますか。 コンタクトでさえ「出来る気がしない」のに、ギターは出来るのかねえ。今回は返品できないよー・・・ ↑ココロの声ね。 まあ、いいさ。 何事も、経験です！やる気が大事！コンタクトがベースに化けるのね！次はなんだ？(笑) ということで、「出来ないに全部」の一人勝ちでした！ 次は「ベースをものに出来るか」だね。 良いご報告が出来ますように・・・

情緒級の４年生ASDの息子がいます。 写真撮る時に、ここ見てね！といつも言ってきましたが、なかなか目線がこちらにきません。 仕方ないと諦めるべきか、、とも思うのですが、上手に写真を撮れる方法があれば教えて頂きたいです。 後、例えば名刺を貰う時のようなコミュニケーション力(お礼、振る舞い) どこかで知人にばったりあった時に、気を遣って対応する力みたいなものも、どのように教えたらつくのか悩んでます。 都度教えて、教え疲れたのです。。 たまに指摘なく過ごしてみたいな、、 特性だから、仕方ないと受け入れるべきか。。 等、悩みます。 なにか良い方法ありましたらアドバイスお願いします。

年中、春から年長の自閉症男児です。 目が。。合わないんです。 まぁ特性と言われてしまえばおしまいなのですが。 今日も幼稚園行事で、担任の先生とは目を合わせて挨拶できるのに、園長先生に挨拶するときは気になった方みてたり、意識が向いていません。 もう私はハラハラです。 目を合わせるいい方法。練習法ありましたらお教えください‼

うちの娘、息子のできた！！ を共有しましょう\( ˆoˆ )/\( ˆoˆ )/ もちろんお孫さんでも！ 自分でもOK！！ 年齢関係なく内容もどんなことでも良いよ。 きっと共感が♡に変わるそんなスレッドにしたいです 最近うちの息子のできた！すごい！えらい！は お友達とおもちゃが取り合いになりそうな所で我慢をして、それを先生に説明できたこと 説明…できるようになったんだ(TдT) きっとたどたどしい言葉だったろうに、療育の先生が受けとめてくれた事も嬉しかった 追記>>> たくさんのできた！心が温まります。 努力してきた過程があってのできた！過程がもうすでに素晴らしい事。 辛く長いトンネルだったかもしれない。 今出来ないこともあるかもしれない、それでも出来てる所に目を向けて、出来てる部分、出来るまでの道のりを褒めて欲しい。 少しずつ変わることを信じて

どーもー！どーもどーも！ ケイコでございますー！ なんだなんだ、みんな元気がないぞー！ そこであたしが、ゆかいな話しをひとつ。 昨日、息子と一緒に「受験相談」という名の事前面接に行ってきました。 そのやりとりがおかしかったのよー！ ①家族構成を答えた後「お姉さんとお兄さんはいくつですか？」 答え：「よくわかりませんが・・・２０歳は越えてると思います」 ②好きな科目は社会と答え、その理由は？ 答え：「いやあ、いろんなことやらかしちゃったんだなあ、と思って」 ③担任の先生はどんな先生？ 答え：「いい先生なんですけど、プリントの量がえげつないです」 ④駅から自宅までの行き方を教えてください。 答え：「駅の改札を出たら右に曲がってまっすぐ行くと左側にあります」 ⑤将来の夢は？ 答え：「歌手系ですかねえ」 あたしは隣でうつむき肩を震わせて笑いをこらえておりましたよ。 いやー、面白かったなあ！ ふだん息子と話すことなんてほとんどないので、新鮮でした。 歌手系？なんの？かあちゃんは知らなかったよ。 こんな面談でも、ちゃんと答えていることに感動しておりました。 帰りがけ、先生に「シャツの第２ボタン外れてるけど大丈夫ですか？」と、大きなお世話な発言もあって、あたしは汗だくでした。何の汗だ・・・ こんな息子に「アドバイスとしては、お姉さんとお兄さんの年は、知ってたほうがいいかな」 と、笑顔で返してくれた先生。 さあ、あとは、願書を出して、本番の面接をして、決まりかな。 いやー、ゆかいな面談でした。 いいのかな・・・ まあ、いいか(笑)

いつも参考になる回答を、ありがとうございます。 小6女児 広汎性発達障害の娘の事です。 ３年より支援級在籍。 国、算を個別で他の科目は支援級の時間割とやり繰りしながらも結構、行ってます。 支援級に交流に行けるのは親として嬉しいのですが、4年生頃より、交流へ行くと娘自身が、どう周りの同級生と関わればいいのか分からないようで、とにかく大人しくしてるようです。 それこそ誰とも会話する事なく過ごす事も。 そんな中でも娘は、交流へ行く事を嫌がる事なくずっと行っていて、その事自体は偉いと思います。 今年の担任は、ベテランの先生なのですが、今までの交流の先生とタイプが違い、意外と娘の事を気遣ってくれます。 そのせいか、やはり娘の支援級ではっちゃけてる姿と交流での大人しい姿にギャップがある過ぎると心配してくれていて、私も同感ですが、やはり娘の様なタイプは、この先も人と関わる事なく日々過ごして行くのでしょうか？ 私も、いつか娘にも理解してくれる友人に恵まれないかなと願望で思うのですが、むりですか？ あと、コミニケーション能力を養う方法ってありますか？ 因みに一人っ子です。

小学生4年のひとりっ子の女の子です。ADHD、自閉症があります。仲良しのお友達との関わり方でいつも私と言い合いになってしまいます。友達に対してかなりきつい言い方で、命令ばかりしているため、私が言い方気をつけてと注意したり、仲良しの友達に優しくしてしまうと、すぐにかんしゃくを起こし、なんで〇〇ちゃんには優しくするんだ！私にはきつく言うくせに！と怒り出します。友達は、気にしてないみたいですが、どうしでも目にあまる状態ばかりなので、注意が増えてしまいます。ただ、いくら伝えても、友達より自分の方が上と思ってるみたいで、言うことを聞かせたいみたいです。友達が少しでも口答えすると、何で？やめて！ときつい言い方で友達は黙ってしまいます。すると、無視せんでよ！とまたきつく言ったり。友達もうちの子の顔色ばかり伺ってる感じですが、いつも遊んでいるので、どうしても私が介入してしまいます。いっそ、遊ばない方がいいのか、私がいない方がいいのか。困っております。

タブレット学習について（小学生） タブレット学習について タブレット学習をされている方やこれから考えている方にお伺いします。 お子様でタブレット学習（スマイルゼミやチャレンジタッチ学研ゼミなど）されている方 実際されているご意見をお伺いしたいです。そして考えておられる方もご意見お願い致します。 娘（４月から小学２年生。今は、普通学級に在籍しております。）が先月スマイルゼミの体験をして やりたいと今も言っております。 正直勉強が得意な子ではないので、勉強を取り組む姿勢が定着すればいいと思っております。 成績があがってほしいなどの希望は一切ありません。 しかし子供にとって「タブレット」での学習が良いのか？向いているのか？ そして長く続けることが出来るのか？（ここが一番の悩みです。） 私自身納得出来ないため申し込み出来ません。 娘は、小学１年の４月から８月まで進研ゼミを受講しておりましたが、最初は良かったのですが途中からやはり取り組むことが難しくなり退会しました。カラフルすぎそして情報量も多すぎ。もしもやるなら白黒にして必要なところ以外は、修正液で消して取り組むようにと療育の先生から言われました。 タブレット学習の親向けの体験会があったと友人から聞き、記事を読ませて頂きました。 色々な口コミや問い合わせもしたりしました。 よろしくお願い致します。

字を速く書く方法 初めまして。小6ADHD男児についてアドバイスを頂ければと思っております。 最近行き始めた塾の先生に人の3倍くらい書くのが遅いという指摘を受け、これを機に少し改善するようできることを考えています。 思い当たる理由としては ①WISCで処理速度が凹 ②力の使い方が下手。（持ち方、力の入れ方が下手。手首をクの字に曲げて書いている）です。 黒板の書き写しや連絡帳、鉛筆の持ち方は低学年の時は気になりませんでしたが、学年が上がるにつれて出来なくなってきている気がします。②に関しては自治体のOT順番待ちで来年以降になると言われています。 現在は鉛筆の持ち手あたりにはめて、指が当たる部分にへこみがあるキャップを使いはじめたところです。通級で目や手の使い方のトレーニングをして頂いていたこともありますが最近は別のテーマがあり（たくさんありすぎて…）行っていませんでした。 もし、みなさんやお子さんで鉛筆を使って字を速く書くことなどに工夫されていることがありましたら教えて下さい。 宜しくお願いします。