2017/03/02 10:22 投稿

回答 12 件

タブレット学習について（小学生）

タブレット学習について
タブレット学習をされている方やこれから考えている方にお伺いします。

お子様でタブレット学習（スマイルゼミやチャレンジタッチ学研ゼミなど）されている方
実際されているご意見をお伺いしたいです。そして考えておられる方もご意見お願い致します。

娘（４月から小学２年生。今は、普通学級に在籍しております。）が先月スマイルゼミの体験をして
やりたいと今も言っております。

正直勉強が得意な子ではないので、勉強を取り組む姿勢が定着すればいいと思っております。
成績があがってほしいなどの希望は一切ありません。

しかし子供にとって「タブレット」での学習が良いのか？向いているのか？
そして長く続けることが出来るのか？（ここが一番の悩みです。）
私自身納得出来ないため申し込み出来ません。

娘は、小学１年の４月から８月まで進研ゼミを受講しておりましたが、最初は良かったのですが途中からやはり取り組むことが難しくなり退会しました。カラフルすぎそして情報量も多すぎ。もしもやるなら白黒にして必要なところ以外は、修正液で消して取り組むようにと療育の先生から言われました。

タブレット学習の親向けの体験会があったと友人から聞き、記事を読ませて頂きました。
色々な口コミや問い合わせもしたりしました。

よろしくお願い致します。

この質問に似ているQ&A 10件

小学校一年生です、読み書きが苦手で通級に通ってますが、担任の先生との話し合いで授業にタブレットを導入してみようという事になりましたが、オススメのアプリやサイトがありましたら是非教えて下さい私も色々検索はしていますが、実際に導入されてる方などの生の声を聞かせていただければと思います、よろしくお願いいたします

LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生読み書き小学校先生

回答5件

8件

2018/01/15 投稿

小学１年生の息子の勉強についてです。軽度の障害の為、普通学級で学びながら週に1.2時間校内の通級でトレーニングをしています。今後のことを考えると塾や通信教育が必要だと思い、IT塾とe点ネット塾の２つにたどり着いたのですが周囲に利用している人がおりませんでした。この２つだけではなくネット塾を利用している方がおりましたら情報を頂けないでしょうか。

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生塾

回答2件

0件

2016/01/23 投稿

私の住んでいるところでは、教育委員会の方針で、LD(書字困難)ですがタブレットの持ち込みはもちろん、デジタル教科書、試験問題の読み上げ、試験問題の拡大等全くしてもらえません。今年度よりタブレットが一人一台配配付されましたが、「総合」の時間だけ。他の時間の学校のタブレットの使用もダメなんだそうです。合理的配慮が全くなされていません。 LDのお子さんをお持ちの皆さんのところでは、タブレットの持ち込みはいかがでしょうか？合理的配慮はどんなことがなされていますか？ちなみに不登校ですが、タブレット持ち込み若しくは、学校の息子用に貸与されたタブレットで学習すれば、勉強に対する意欲も高まり、登校するようになるのではないかとの淡い期待もあります。

LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生教育委員会学習不登校合理的配慮

回答13件

14件

2021/04/23 投稿

小学１年生男児。 ADHD 読み書き障害あり。通常学級在籍ですが、週に一度他校の『ことばと聞こえの教室』という通級に通っています。最近、読み書き障害のある児童には、タブレット学習が向いているという話をよく耳にするので、現在タブレット購入を検討中なのですが・・・実際、同じように学習障害などで、タブレットを利用されている方がいらっしゃるようでしたら、その利用方法とメリットなどについて教えていただきたいと思います。また、そのような学習アプリで、とても良かったと思われるような、お勧めアプリもご存知でしたら、ぜひ教えてください。どうぞ宜しくお願いいたします。

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生読み書き学習

回答2件

1件

2016/02/27 投稿

小6男児の父です。最近、話題になることも多くなってきた、タブレット端末の活用についてですが、先輩諸氏のご意見をお伺いたく思います。現在、愚息は学校でノートを有効に使えず、またイジメなどもありストレスフルとなり、消しゴムのカスを耳に詰める（週1ペースで通院し除去。但し１～2時間の遅刻…）といった複数課題に苦慮しております。そこでそれらに対して『タブレット』で一気に解決を目指そうと企画に至りました。ノートを取れないことに関しては、オフィスレンズとワンノートといったアプリの活用を考えています。同時に筆記用具をボールペンなどの消しゴムを要しないものに変えることで、消しゴムを耳に詰める行為を元から断とうとも考えております。（爪噛みや、ささくれむしり等が代わりに発現するかもしれませんが、耳を傷つけるよりは良いかと・・・）こどもの前向きな行動が不可欠なことではありますが、その他にも私が気が付かないようなポイントなど有りましたら、些細なことで構いませんのでアドバイスをお願いしたいです。また、本人だけでなく他のこどもたちも巻き込んでしまいトラブルに発展する可能性もあるかと思うので、その辺りの注意もご教授願えますと助かります。 ※現在、愚息は家庭内では中華タブレットを使用し、ワンノートで『調べもの学習』（自由研究のようなものです）には取り組めております。 ※※みなさん貴重なご意見をありがとうございます。補足情報としては愚息はWISCⅣでIQ80～90くらい、右目に斜視があることもあり所属している少年野球チームでもグダグダな感じです。（チーム自体がグダグダなので野球では推し量れないですが）耳栓や綿球は試してみましたが、落としたり無くしたり、そもそもつけないこともあったりと不発に終わりました。イヤーマフの話もしましたが、特異な視線にさらされるのもストレスなようで・・・。そんな感じなので、どうしても標的にされやすいのでしょうね。機器の使用については、他の子を煽ることのないようにしたいです。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生

回答5件

3件

2017/09/26 投稿

支援級でタブレット学習している方いますか？うちの子の学校タブレットは、プログラミング系のアプリしか入っていません漢字を書く事を嫌がり、思い通りの形に書けないと癇癪を起こします。 wiscでも書字の苦手さは分かっており、心理士さんからアプリ学習を勧められました (心理士さんはどんなアプリがいいかは分からないそうで…) 不登校から、ようやく保健室登校が安定してどうにか終えた小学1年生 2年生からは自閉情緒支援級ですが、漢字アプリは知的級でも誰も使ったことがないとのこと教育委員会にも相談して使えるようになるか検討するとは先生から言ってもらえたのですが、まだ未知数です学校内の学習として、どんなアプリをいれているかアプリ名も知りたいです取り入れてもらえるために、どう動いたかなどみなさまの経験談教えてもらえないでしょうか？どうにか、2年生は支援級の教室で短時間でもいいので過ごせるようになってほしいと願っていますよろしくお願いします

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生教育委員会学習不登校先生癇癪

回答6件

2件

2023/03/28 投稿

【小4 中度知的障害　家庭向けタブレット学習を始めたいです】勉強にとても意欲的で、家庭でも学習サポートをしたいと思い、紙媒体の通信教材を試しました。しかし、娘は中度知的障害があり、私がつきっきりでないと教材の進行が難しく、私も時間が取れずに退会しました。そこで、タブレットが触れる娘が、なるべく1人で進められるタブレット学習教材を始めたいです。ですが、中度知的障害があると、なかなか合うレベルの家庭用通信教材を見分けることが難しいです。チャレンジ、スマイル、すららは難しそう。文字理解は、小1の教科書の漢字以外の音読ならできるレベルです。そして、算数は足し算、引き算の概念を勉強中で、計算式は理解できません。実際に、家庭で中度知的障害でタブレット学習を導入されている方、ぜひ教えてください。

知的障害（知的発達症）小学3・4年生計算算数学習

回答7件

5件

2024/01/20 投稿

子供が7歳の時に、フロスティッグの検査をしました。 ③模写⑤空間関係の%ilesが低く、わずか5%でした。④図と地は高く84%でした。結果視覚運動統合が、12%という結果になりました。それに比べ、非運動知視覚は、79%でした。眼科で、漢字の書き順は順番に書けないので、今後どうすれば良いかなお聞きしましたが、このままで指摘しない事を言われました。なおらないと言われました。学習は、タブレットで何でもわかるので必要はない様です。集団は難しいと言っています。参加できない困難さがあります。学校は不登校です。ビジョントレーニングは行っています。書く事も難しいのですが、ＰＣでタイピングも練習してローマ字が打てる様になりました。文字も漢字も今の所、少量なら問題ありません。また、少しの時間なら問題ありません。でも、今後、試験などは、長い時間書く事もあるのかと思うと、どの様に対応していけば良いのかと思っています。例えば、高校入試などは漢字の止めはねなどもチェックされると聞いています。なので、小学校では細かく教えるという話を聞きました。でも、それは難しい事です。日や目の漢字も見えてなかったりしていました、、。目に線が一本多いって、、どんな漢字だろう。。そこからのスタートでした。まだ、小学２年生ですが、この様な事を心配して今から準備していかないといけないのかとも思ったりします。また、高卒認定試験の方が子供には良いと感じています。その場合も、やはり長い時間書く事が必要になるのでしょうか？それとも合理的配慮で、対応が可能でしょうか？

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生ビジョントレーニング学習運動小学校不登校高校合理的配慮

回答6件

1件

2016/03/29 投稿

視覚優位（WISCで115）、言語理解凹（WISC81）、ワーキングメモリ（WISC82）の年長娘がいます（ADHD傾向、未診断）。小学校入学にあたり、チャレンジタッチの広告をよく目にするのですが、娘のような視覚優位の特性だとタブレット学習は合っているのでしょうか？どのような学習法が合っているのかアドバイス頂けると幸いです。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳小学1・2年生視覚優位 WISC 診断学習小学校

この質問への回答
12件

退会済みさん

2017/03/05 17:54

うちの娘もスマイルゼミを使っています。3年生になるタイミングで始め、現在も継続中です。理科・社会が増えるのでなんとか簡単に学べそうなものを工夫したい、支援学級にいてタブレットパソコンが週に1，2度は必ずありそれに安全な形で慣れさせたいというのが主な購入動機でした。ベネッセ専用タブレットを避けたのは、キャラクターの動く画面が多くカラフルで興味がそれやすく、端末の機能もおもちゃ的だと思ったからです。

うちの場合は、良かった気がします。平日は宿題で手一杯なので土日メインで使い、短時間で効率的に学べると思います。学習習慣つけには短時間で済む点は取り組みやすいかも。

体験されたならご存知かもしれませんが、勉強度合いに応じてスターというトークンポイントのようなものが獲得でき、それを使ってアプリで遊べます。漫画が読めたり、女の子が興味持ちそうな、アバターや壁紙などとの交換もあります。頑張ったご褒美感はあります。
アプリの使用上限時間もインターネットの接続も親が設定できるので、子どもに渡す前に親が設定して、子どもにそれを伝えておけば、ゲーム漬けもないかと思います。
デコさんも書かれていますが、LINEチックなテイストで親とのやりとりもできます。うちの娘は話すことに苦手のある子なので、これは大変便利に感じているようでよく使っていて、私との会話（筆談的ですね）も楽しんでくれています。

何の単元をどれだけ取り組めているかチェックする機能もあり、学習の進捗状況も見られます。親目線では良い機能です。

最初のほうはスターの使い道はもっぱらアプリでゲームでしたが、今ではアバターや壁紙のおしゃれに「スターをいくつためると○○が手に入るから」など、スターの使い方も子どもなりに計画（と言えるレベルかな…？）を立てているようで、成長を感じる時もありました。

親は子どもにあらかじめ何のために使うのか、何があるとアプリでどれだけ遊べるのかをわかるように説明し、子どもはそれを理解することができるかどうかが一番のキモかも知れませんね。そこが理解できないなら、与えないほうがよいです。長く続けられるか不安なのは子供に何か始めるときはどれも同じなので、○○だから絶対続く！…というのは難しいかもしれません。

娘さんの意欲もあるようなので、よく話し合ってうまく検討してみてください。

違反報告

azznさん

2017/03/02 12:37

うちもタブレットが進研ゼミで導入された時に無料だったので申し込んで、使いました。
最初こそタブレットで勉強をしていましたが、ネットに接続できるので、親モードで制限をかける事はできましたが、ゆくゆくはスマホも使うだろうと思って、スマホへの導入としてネットも使えるようにしていました。
やはり、ゲームメインになりました（笑）
結局、タブレットで理解が進むよりも「やっぱり分からない」という方が多く、また、多分「タブレット」としてのスペックが低いのでしょう、OSの更新がかかるたびにどんどん重くなり、２年くらいで使い物にならなくなりました。
後から入れたゲーム系アプリや勉強に不要な物など全部アンインストールしても、もはやOSの更新すら容量いっぱいで出来ないし(A￣ω￣;）
今のはもっと良くなっているかもしれないですけど、進研ゼミ等のを使うよりも、iOSのタブレットで勉強アプリを使う方が使い勝手は良いのかも・・・
進研ゼミのは分かりませんが、iOSのだと設定で「グレイスケール」というのがあるので、カラーが苦手ならグレーにできますよ(∩_∩）Androidでは見当たらないので、グレースケールにするアプリがあれば出来るのかな？？？

Assumenda et corporis. Aut est vel. Repudiandae nulla voluptatem. Est pariatur ut. Tenetur eos repellendus. Et corporis quas. Maiores aliquam nesciunt. Et doloremque qui. Voluptatem est at. Eveniet totam et. Vel neque exercitationem. Aut corrupti ab. Doloribus at id. Ipsum enim dolorem. Quo tempore eaque. Repellat sed magni. Nesciunt aspernatur ut. Nam consequatur dolorum. Aperiam sit et. Ea ipsam temporibus. Dolorem quaerat quos. Facilis nihil optio. Qui quis quam. Et id voluptate. Laboriosam aut error. Enim aut mollitia. Minus ut numquam. Tempora nobis voluptas. Cum et voluptas. Pariatur at explicabo.

違反報告

退会済みさん

2017/03/04 13:57

同学年です。2学期からスマイルゼミを月払いでしています。うちは当初は書く事も苦手で授業に自ら参加するのも困難でした。

なので、せめて家で教科書に沿った内容で取り組んでほしい、お楽しみのミニゲームもあり今のところ続けてます。できると褒めて、学校の宿題なども取組みやすくなりました。

親のスマホとメッセージ交換もでき、励ましたり、進度もwebで確認できるので夫もチェックして励ましてます。

うちでは、みんなで共有して励ましながら楽しくできるツールの1つとして使用してます。

Iure unde vero. Consequatur et commodi. Ullam quia ea. Sit enim iusto. Earum rerum ut. Maiores minima maxime. Ut consectetur veniam. Vel voluptas aut. Consequatur facilis dolorem. Quia sunt non. Et dignissimos expedita. Possimus saepe ut. Quia expedita omnis. A perferendis repellendus. Est doloremque nesciunt. Et optio distinctio. Nobis quos officiis. Maxime vero quam. Esse ut at. Dolor eligendi cupiditate. Aut recusandae eius. Sed facilis voluptas. Dolorem id debitis. Iste quia sunt. Et et non. Ut possimus non. Quia culpa voluptatem. Amet cum voluptatum. Saepe magni aut. Rerum praesentium non.

違反報告

チャミさん

2017/03/06 14:31

murasakiさん

貴重なご意見ありがとうございます。とても参考になりました。

事細かに詳しく書いて下さり、読んでいてとても納得できる部分が多かったです。

スマイルゼミ入会をしまして、同時にドラゼミの小学１年生も申し込みをしました。
理由としては、１年生の復習をすることです。
文章を書くことが苦手な娘は、国語の想像して書くことや理科の観察日記など同じことを何回も書いております。
そのためこれは、ちょっと本人が今度辛くなると思い最近ドラえもんブームが来ていることもありまして、ドラゼミの１年生のテキストの見本を送ってもらいました。漢字などは、１度学習していることなので分かっている出来ると自信につながってもらえたらと思いますし、算数など苦手な分野は、少しでも取り組んでもらえたらいいなと思っています。

スマイルゼミでは、２年生のお勉強を取り組んでみる。そしてドラゼミで１年生の復習をしてみる。
このスタイルで数ヶ月間一緒に取り組んでいこうと決めました。

デコさんの所でも書かせて頂きましたが「漢字で１００点」を取ることができ、褒めてもらえる。
自分は、漢字が得意だから（娘は、視覚優位なので）頑張れると早くやりたいといっております。

苦手な算数（今からかけ算やりたくないと言っておりますので。）もスマイルゼミを通して少しずつやってもいいかなぁと前向きなってもらえたらいいなと。

得意な分野は、伸ばしてあげる。そして苦手な分野は、取り組むきっかけになってもらえることを願います。

Et dolor iste. Pariatur a sed. Maiores nam eos. Rerum ipsam delectus. Ex accusantium maxime. Omnis sit veniam. Excepturi occaecati facilis. Voluptates quia aut. Cumque culpa deleniti. Cumque doloribus eius. Dignissimos asperiores rerum. Et aut ut. Incidunt quia porro. Velit aut nulla. Hic aut provident. Sapiente aperiam nostrum. Laborum velit quo. Excepturi autem mollitia. Sed laboriosam at. Aperiam accusantium est. Quae ut quod. Asperiores dolorem et. Quae est ipsam. Provident a dolor. Iste illo commodi. Non illum nihil. Enim ducimus tempora. Voluptatem optio ex. Rerum saepe eos. Reiciendis necessitatibus iste.