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小学5年の息子は、作文を書くことができません

かれんさん

2016/05/29 18:19

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小学5年の息子は、作文を書くことができません。小学1年ときに、担任の不適切な対応で、完全不登校になったので、通常のカリキュラムの教育は全く受けてなく、通えるようになった通級では、ごっこあそびをするだけです。
家庭で、作文が書けるように支援したいのですが、わからない、書けないというので、どうしていいかわかりません。字を書くことそのものも、できないので、iPadは使用しています。iPadは使いこなせるので、正しくは、書けないのではなく、文をつくれません。何か良い方法はないでしょうか？こんなやり方がある、とか、こんなテキストがあるなど、情報ありましたら、どなたか教えてください。
ちなみに今年度から、在籍小学校の日本語個別指導はしてもらえるようになったのですが、字が書けないからiPadを持参しているのに、紙に字を書かせようとして、息子がストレスになっている状態なので、家庭で教育をしたいのですが、どうしていくのがいいのか、困っています。
発達障害のホームスクールの親に対して、子どもの教育の仕方を教えくれる場所、または情報交換できる場所なども見つけられず…。いろいろと配慮が必要なことが多く、一般的な個人塾も利用ができず、困っています。教育の仕方、指導方法について情報を得られる場所など、どなたか教えていただけませんか？

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

かれんさん

2016/05/31 22:26

みなさま、様々なご意見、体験談をありがとうございました。みなさまの回答を参考に、息子に合った方法を試行錯誤したいと思います。これからも、何かありましたら、ご指導ご鞭撻よろしくお願いいたします。

この質問への回答

haruさん

2016/05/29 22:39

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素人考えなので、あまり参考になりそうになければスルーしてください。もし、私が息子が作文書けなければ、書かせるより、言葉遊びのようにカードをシャッフルして一文作る（名詞や動詞のあるカードを探して）選ぶだけでできるものから始めて、文章（一文）作る楽しさみたいなのを教えると楽しみながらできるのでは、と思います。

あと、作った文にお母さんが想像した物語（一文）を加えたりすると、文章を固く難しいものでなく、楽しさや面白さを伝えるものだと教えてあげられるのかなと。

例えば、
「コップ」と「走る」カードを引いたとして、「コップから水がこぼれたので、走って雑巾を取りに行った」という文を子供と考え（難しいようならお母さんが例をあげて）、誰がいつこぼしたと思う？とか想像するように促したり、誰々がこぼしそうだよねーと、具体的に名前を挙げたりして、「朝、お父さんがうっかり、コップの水をこぼしたので、ぼくは走って雑巾を取りに行った」という文章を作ってみたり。

そしたら、あなた（息子）はその後どうなった（どうした）と思う？と考えてもらって、例えば、「その後お母さんに褒められて嬉しかった。」とつけ加えればちょっとしたストーリーができあがるよーと教えると、時間のある時に（気が向いた時に）またやろーねーと促せば、ゲーム感覚で親子で楽しめたりしないかな、と思います。

あまり、押し付ける感じだとやりたがらないかもしれないので、まずはカードでお母さんが例を挙げて見せると、こんな風に選んで文章を作れば話できるかもーと思わせられるとよいなーという感じで。

iPad使えるなら、勉強アプリも充実してそうなので、そういうアプリはいっぱいあるかもしれませんが、お母さんがゲーム感覚で教えてくれると子供も心強いかも、と思ったので、あえて家でできそうなものを挙げてみました。

退会済みさん

2016/05/29 23:18

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かれんさん、こんばんは。

学校にいってないなら、当然、書けませんよ。
うちの娘も作文は、苦手でした。

これは、様々な教材や、障害児に合いそうなものを試してみて、沢山のテキストをやってみて。
それでも駄目なら、親御さんと、担任の先生の先生と話し合い、協力。

して、文になる。
プリントを作るんです。

うちの娘は、支援学校の在籍なんですが、小学生だった頃は、先生たちが、作ってくれていました。

何年何月、何曜日に、
私は、(僕は)。。をしました。

どんな気もち?
というふうに、本人に、書くことを促す。欄を作るんです。

どこにいった。
何をした。
してみて、どうでした?

と、書く。プリントがあれば、自然に、考えることに、つながります。

だけど。
その前に、やはり。不登校の問題を解決しなきゃ。

じゃないと、就職活動する時に、親御さんも、お子さんも、大変になるのではないかなあ。
作文よりも、根本的に、不登校の問題を解決するほうが、先決だと、思います。

自宅で、親の判断で出来る。
ことには、限りがあります。
専門家の手を必要とする場面は、成長と共に、表面化しますからね。

外に出す。努力は、しんどいかも知れませんが、親御さんが継続しているか。
否かで、その後は、多少なりとも、違うんじゃないですかね。

・・少なくとも何もしないで、いるより、いいと思います。
お子さんの力を、親は信じてあげないと。

何よりの力は、やはり親子の信頼関係です。
子が、最終的に、求めるのは、親ですもん。

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saisaiさん

2016/05/29 22:25

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はじめまして、アスペルガーの息子がいます。
うちの子も作文が書けず、病院の先生に勧められた
『葛西ことばのテーブル』という、ドリルをさせました。
実年齢より低い学年のから始めました。毎日、一枚プリントです。
今は、中学１年ですが、短い文章ながら、書けるようになりました。
ネットで注文できます。さくぶんれんしゅうワークというドリルもあります。
セミナーや学習方法、個別指導もしているようです。
中々、作文の書き方を教えるのは難しいですよね。

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hiro_michiさん

2016/05/30 00:49

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長男、小1の時になかなか文字が書けず、書こうとせず、驚きました。
なぜ？いろいろ観察しました。
以下、参考までに…当てはまらなければスルーして下さいませ。
我が家の場合は特有の不器用さ、でこぼこが激しく、頭と手と目の協調運動が難しい身体と脳であることが主な原因でした。
あと、音と文字の関係が腑に落ちてないところがネックになっていました。
歴史的なところから説明して、納得感を持ててから、母親の字をなぞる方式でひらがな、カタカナをマスターしました。
遊び感覚、とりあえず今から1分間おしゃべりしてみよう！
それを全部その場で文字にし、わあ、こうしたら消えないね！
人類ってすごい発明したね！
みたいなノリです。
ま、書けなくてもいいけど、実際昔はずっと文字無かったし、発明後も庶民はあんまり文字書かないでいいよって社会だったけど、
やってみたら書けるようになるかもしれないし、世界は広がるよ。
お母さんは手伝うよ、と、入学ショックが落ち着いた夏休みごろから始めました。

3年生の今、すごく馬力を出せば単語は書けるところまで来ました。
文の組み立てと書字を同時にこなすのは難しい段階。
なので、作文の宿題などでは、
1.親子で話しながらその作文の読み手に何を届けたいかをざっくり仮留め。
2.それをもとに、はじめ、なか、終わりを意識した３つの文章を作ってみる。母がノートにメモ、文字化。
3.メモを見ながら作文用紙にそれを写す。
の3ステップで仕上げています。
板書はほぼ、やってません。

うちの場合は、何でこんなしんどいことをしないとだめなのか？という思いがあるとぜんぜん動けないタイプでそこが一番工夫ポイントでした。
書いたものに先生やだれかがコメントを付けてくれると、文字はメッセージや知識の交換のためにあるんだなと、さらに腑に落ちていったようです。
日記の宿題は最初、写真メインでそれに説明をつける、から始めました。
山あり谷あり、高学年ぐらいから電子デバイスも、と思っています。

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退会済みさん

2016/05/29 21:22

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かれんさん

私は息子に、なんでもいいから、詩をかきなさいって、いってみたの。
どっかたのしいとこに行ったり、したりしたとき。
なかなか愉快な詩がかけました。
作文はすぐには難しいかもしれないけど、小１の国語の教科書、のぞいたことある？
光村図書　かざくるま上より

わけを　はなそう
わたしは　　　　　　。
どうしてかというと、　　　　　。

泣いてる絵、笑ってる絵、驚いた絵、まるのなかに、めがでた絵、絵を誉められた絵、転んだ絵、ボールをとられた絵、犬に吠えられた絵などがあります。

そういうので、理由、気持ちをことばでうめます。
簡単な文の穴埋めを少しずつくわしくさせていくことではないかとおもいます。
自分の言葉で説明することだとおもいます。
まずは、短い言葉から。学年にこだわらないことかなとおもいます。
また、お話の感想をすこし詳しく話させる。
それから、文字へ。
本人がいやがらなければ、実は低学年の教科書に、ヒントがあるとおもいます。
どうして、こうおもったのだろう、なぜこんなことをしたのかな、など、お話を詳しく見てみるとたのしいです。
まずは自分の気持ちにきづくことからです。

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退会済みさん

2016/05/30 07:02

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以前より、字を書くのが難しいと言われていたので、大変かと思いますが、読む方は大丈夫でしょうか？
読む方が大丈夫なら、書けなくてもパソコンのキーボード入力を覚えてしまった方が良い気がします。
字を書く事が苦手な方に文字で作文は、ハードルが高いと思います。
パソコンで１行日記などからはじめてはどうかと思います。ディのお子さんで、２年生から不登校でそれでも、現在は、高校生活をパソコンで楽しんでいると言います。高校は選べるので、難しい義務教育はパスする位の気持ちで、書く事は無理に必要ないと思って、取り組む事が出来ればよいのですが、割り切れない場合もあると思います。
でも、無理に書く練習や書いて作文は意味がないという事を、早めにお伝えしたいと思います。
TEENSさんのディでは、キーボードの練習もしてくれます。家では大変かと思います。一度足を運んで見て下さい。 Qui quod asperiores. Ratione eveniet omnis. Quia ratione reprehenderit. Exercitationem modi eum. Qui ipsum eveniet. Fugiat incidunt ipsum. Non nulla est. Iusto praesentium voluptate. Dignissimos incidunt rerum. Dolorem ducimus sint. Repellendus reiciendis nam. Quos dolorum suscipit. Possimus ut excepturi. Ut labore sint. Sequi enim quos. Quam deserunt et. Soluta magni qui. Provident doloremque minima. Provident voluptatem perspiciatis. Doloremque in voluptas. Qui harum at. Voluptates dolorem quod. Quia et vel. Occaecati quia delectus. Nihil occaecati velit. Velit debitis quidem. Cum vitae hic. Esse rerum autem. Temporibus omnis assumenda. Reprehenderit reiciendis rem.