ふう。さん
2016/06/28 19:49 投稿
回答 3 件
受付終了

イヤーマフをつかってらっしゃるお子様に相談です。
年長の男の子です。週５療育園に通っています。
聴覚過敏の気配があり、不安が強いのか耳ふさぎをする様子が見られましたので、この春からイヤーマフを使い始めました。指で耳の穴をふさいでしまうとホントに聞こえませんが、イヤーマフならつけたままでも先生の指示が通ります。
手も自由になり、お部屋の端ですくんでいるばかりではなく、好きなことをしている様子もあるようです。

ようやく始まったばかりの水遊び。やっぱりイヤーマフが欲しいようなんです。しかし、水浸しになっては使えなくなってしまうだろうし……。果敢にお友達が先に入っているにぎやかなプールに入ってみたらしいです。両手をそれぞれ耳に当てたポーズのまま……。

代替品があるといいのかなと思うのですが、どんな方法があるでしょうか。

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質問者からのお礼
2016/09/06 23:18
ウッドデッキ上でビニールプールを使っての水遊びの季節がそろそろ終わります。
すったもんだいたしましたが、結局予備のイヤーマフをお預けして、先生に干していただくことができました。
少人数の療育園ならではの対応でしょうから、卒業した暁にはまたいろいろ検討しなくては、と思っています。
ウチのコはますますイヤーマフ大好きな感じで、大事にしてくれそうです。このままうまく付き合ってくれるならそれもよし、耳栓と両用使いにステップアップできるならそれもよし、つけなくてもいい時間が増えればもちろんそれもよしと、オヤも開き直ることができそうです。
皆さんのご意見をまたおいおい読み返すことになるだろうな、と思っています。このたびはありがとうございました。
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この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/32356
たかたかさん
2016/06/28 20:13

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。

要は耳の当たるところのスポンジが濡れなければいいということですよね。
療育園の水遊びでも水びだしになっちゃうかな…？とも思うのですが。

もし私だったら、水遊び用のイヤーマフを用意するかな。今、息子の使っていたものを見てみたのですが、
耳あての部分ってスポンジがふたつ入っているだけなんですよね。工事用の安いやつ（6～700円くらい）
なんだけれどね。
だから水遊びが終わったら、乾燥すればいいのではないかと思ったのです。
元から入っているスポンジは濡らしたくないというのなら、水遊びの時だけ代替品を入れてもいいと思うし。

それか撥水加工のしてある布でカバーを作ってみるとか。丸く切った布の周りにゴムを入れてみたら
カバーにならないかな。撥水加工の布なら肌触りのいいものもあると思うのですが、どうかな。

あとうちの息子はイヤーマフを使えない場所では、耳に入れるタイプの耳栓を使っていました。

息子さんが水遊びを楽しめるようになるといいですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/32356
りんごさん
2016/08/20 00:40

うちの場合は、同じものを用意して、プール用にして使用しましたよ。
中にスポンジが入っているだけなので、使用後は、先生に干して乾かしてもらいました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/32356
haruさん
2016/06/28 21:33

普通のプール用の耳栓して、先生が指示出す時だけ、先生に取ってもらって声かけしてもらうのは難しいのかしら。プールだと指示を頻繁に出す事ってあまり無さそうだから、入る時と出る（取る）時だけで済まないかしら。

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2024/09/22 投稿
小学1・2年生 加配 ASD（自閉スペクトラム症）

中学の特別支援学級の先生があまりに理不尽でどうすればよいか悩んでいます。 息子が春から公立中学校の特別支援学級に通っています。 発達障がいで、小学校６年間も特別支援学級に在籍していました。 中学の特別支援学級の１年生は９人でそのうち、５人が知的障がいのお子さんのようです。 担任が３０歳くらいのの先生（専門体育）です。 介助の先生は、女性で茶髪のロングヘアの若い先生（専門体育）です。 授業初日（雨が降っていた）に宿題を忘れた中１の知的障がいの男子に、 「じゃ、はしろっか？」と言い、半泣きで「いやっ」と答えたら、他に宿題を忘れた中２男子に 「僕も忘れたから一緒に走ろう。」と言うように指示したそうです。 すると別の中２の情緒の男の子が、「先生まだ入ったばかりで走らせるのは可哀相です。」と言って、 そんなことないと答えてその場は終わったそうです。 しかし、その翌日から学活の終わりには、中１の子に「はしろっか？」と言ってその子が 「いやっ」て怖がるのを見て介助の先生が笑って「かわいい～」と言うのが毎日あるそうです。 他の生徒のみせしめにしてると思います。 息子がトイレに行ってるその子を呼ぶように言われ「○○先生が呼んでるよ」と言うだけで 「走らない」とびくついているらしいです。 また、別の中１の男子で満面の笑みをする男子に「笑って！」と言ってその子がニコニコすると 「笑うな！」と言いその子がきょとんとびっくりすると「嘘だよ～」そして、また介助の先生が「かわいい～」 で担任と二人で笑っているそうです。 これもこのもう4回ほどやってるそうです。 他の生徒は萎縮して、作り笑いをするぐらいだそうです。 笑いの対象にされている男子二人とも同じ小学校出身なので、様子が手に取るようで いたたまれません。息子は学校に行くのも嫌がりだしています。 先生は、親に言えない子をターゲットにしていると思います。 主任の50歳の先生は、入学時の書類で息子の名前の漢字が違っていることを伝えたときには、 あーそうですか。の一言だったので、話す気もおこりません。 一年前に公開授業で感じた、萎縮した空気のままでした。 二重数名のうち三人も不登校がいたのは朝練のマラソンだけが 原因ではなかったのだと思います。 担任は、転勤がない場合は三年間持ち上がります。 つたない文章で、すみません。 長くなってしまいましたが、今どうするべきかを悩んでいます。 二人の親御さんに伝えるべきかも悩んでいます。 よろしくお願いいたします。

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2017/04/20 投稿
中学生・高校生 特別支援学級 中学校

2歳9ヶ月の娘が、大切にしている絵本などを壊すようになり困っています。(長くなります…) 娘は、自閉スペクトラム症との診断を受け、2ヶ月ほど前から週2回リタリコの療育へ通っています。 半年ほど前から絵本などのおもちゃを、粉々にやぶいて壊すようになりました。絵本はアンパンマンの言葉絵本、ワンワンのねんねの絵本などで、2歳頃に購入し、寝る時も肌身離さず大事にしてくれていました。ある日、突然、朝起こしに行ったら、絵本がむしられて粉々にやぶかれていて、「どうしてやぶいたの??」「絵本読めなくなっちゃうよ」などと叱ったのですが、ニコニコしていて怒られていることが分かっていないようでした。テープで修復できるところは修復し、「大事に使ってね」と教えていたのですが、その後も日に日にエスカレートしていきました。 絵本が修復もできず、読むところもないほど粉々になってしまったので、娘にはまだ早いかと思い、絵本はおあずけにし、絵本は私が一緒に読むようにしていたのですが、一緒に読んでいる目の前で、やぶこうとしたことがあり、何度かきつく叱ったこともあります。やはり、理解していないのか、何で怒られるんだ..というような顔でした。ただ、キッチンなどに入ってはダメだという指示などは理解していて、「ダメだよ」と言われると、自分でベビーゲートを閉めます。 下の子が1歳をすぎ、言葉も覚え始めている時期なので、最近、壊してしまった絵本と同じものを購入しました。また、なるべくリタリコの療育と同じ環境が良いかと思い、療育で使っているアンパンマンの紙製の積み木のおもちゃを購入しました。それも、すべて、その日のうちに、ボロボロにされてしまい、きつく叱ったのですが、やはり、何で怒られるんだ...と言いたげの顔で...一段落すると、ビリビリと再開します…今日も、アンパンマンのおもちゃをやぶいていたため、叱りましたが、叱られているそばでむしり始め... このままでは、下の子の使えるおもちゃがなくなってしまいますし、親としても、少ない生活費の中から、こどものためにと買ったものを平気で壊され、何だか虚しくなり、何とかならないだろうかと思っています。 壊すようになった原因を考えたのですが、1つは、精神的な不安などを解消するためかと思っています。 半年ほど前のGWに、義父母が娘を預かりたいと言ってきたので、2泊3日でひとりでお泊まりさせました。私は言葉も出ていないため少し不安だったのですが、習慣的なことやルールなど環境が変わりすぎないようにとお願いしました。1年ほど前にも娘は夜驚がひどく、下の子がまだ生後2ヶ月くらいだったので、精神的にもまいってしまい、義父母が預かってくれるとのことで、ひとりでお泊まりさせたことがあります。ただ、GWのお泊まりは、年齢的にも成長し状況が理解できていたようで、夕方荷物を詰めて玄関へ向かって帰ろうとしたり、寂しそうにしていたようです。そのお泊まりの1ヶ月ほど後から、絵本をやぶいたりといったことがあり、精神的な不安などモヤモヤを絵本をやぶいて晴らしているのかと思っていましたが...私が絵本を読んであげたり、一緒に遊んでいても壊すので、少し違うのかなとも思っています。 もう1つ、主人がひとりっ子なので、家庭環境上、義父母からはおもちゃをいつでももらえる、すぐに使える環境で今まできてしまったために、物を大切にしようという気持ちが育っていないのかなと感じています。遊びに行くたびに新しいおもちゃをもらいます。(ありがたいことなのですが…)また、義父母は娘に誕生日などのプレゼントで渡したものも、自分達でその場でおもちゃの封を開けてしまい(何のためにラッピングしているんだろうと個人的には思ってしまうのですが…)、すぐにおもちゃを使わせてしまいます。以前から、おもちゃを減らしてもらうようにお願いはしていたのですが、なかなか絵本などを壊す行動がおさまらないため、昨日、主人と相談し、今後はおもちゃは、誕生日やクリスマスのみ、おもちゃは家に帰って来てから開けるようにお願いしようと決めました。 私は、亡くなった祖父から、いただいたお年玉やプレゼントなどをその場で開けて中身を確認するのは、相手に失礼だと厳しく教わってきたので、娘の将来的なこと(マナーなど)を考えると、今から対応を変えていくのが良いかと思っています。また、家に帰ってから封を開ければ、帰るまで楽しみもできて、おもちゃを大切にしようと思ってくれるようにならないかなと考えています。 2歳半をすぎて、おもちゃなどへの愛着も出始める時期なのではないのかなぁと思いますし、本当に大切なものならば、壊したりしないのでは...と思い、娘の行動の原因がわからず困っています。 下の子が1歳をすぎ、言葉や、物のやり取りなどを覚え始めている時期なので、上の子の問題行動の対策を優先して、おもちゃを取り上げる、絵本に触れる機会を減らすというようなことはひかえたいと思っています。 娘は、「こんにちは」などの挨拶系の言葉や「アンパンマン」など数える程度の言葉しか話せないため、自分の気持ちを表現できません。 絵本が大事なものだと娘に気づいてもらったり、原因となっている可能性があることがありそうでしたら教えてください。 長くなりましたが、最後まで読んでくださいまして、ありがとうございます。 よろしくお願いいたします。

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2017/10/13 投稿
絵本 問題行動 0~3歳
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