小学校ステップアッププログラムに参加した事がある方
こちらの授業は現在のリーフの事業とは異なり、
黒板があったり小学校風を再現したものなのでしょうか。
3回、5回、8回とあるのですが何回通おうか迷っています。
擬似体験はしておいた方が良いでしょうか。。。
現在リーフには通っていなくて、習い事で学力、運動はカバーできているのですが
引っ込み思案な所があります。
WISCも平均値で凹凸もなくなってきている為、普通級になると考えると何もフォローがなくなってしまうので、まさにはざまになってしまい、悩んでいます。
金額も、悩む所ではありますが。。。汗。

こんにちは。 わが子はＨ２２年生まれの５歳です。 リーフジュニアに週２回通っています。 今は年中ですが、この４月から年長になる為、 就学に向けて、どんなことをすれば良いのか気になるようになってきました。 ○　小学校は、いくつぐらい見学へ行った方がよいでしょうか？ ○　見学に行った時、どうゆうことに気を付けて観察をしてきたらよいでしょうか？ ○　年長のうちに、どのようなことを練習して身につけておけば、 　　小学校へ行った時、困らずに生活ができるのでしょうか？ 　　わが子は、一つ一つの行動がゆっくりなので、今から練習をしていこうと思っています。 どうぞよろしくお願いいたします。(＾_＾ゞ　hinaco

習い事みなさんされてますか？5歳の子供です。

小学校に入ってからの療育はどうしていますか。 知的遅れはなく、現在年中で園では大人しく特に問題もないが少し不器用なタイプです。 リーフと病院の療育を併用していますが小学校を見据えて放課後デイなど見学に行きましたが、軽度の子どもが通っている私設がなかなか見つかりません。 リーフプログレスは値段が高いイメージがあり通えても月数回かも？と思っています。 小学校は普通級になると思われます。 自己肯定感が低く、何か自信を持たせるような療育、または習い事に通わせてあげたいのです。 場所は都内、埼玉で良いところを知っている方、教えてください。 よろしくお願い申し上げます。

リーフと病院の療育を併用してきましたが、 就学に向けて療育をやめて民間の塾（公文、学研、個別塾）に 以降した方はいますか。 現在まだ年中なのですが、公文で物凄く伸びた事から療育機関から 離れようか迷い中です。 DQは75から100になり発達は追いついたと病院では言われています。 でも、引っ込み思案、言葉が少し幼い、不器用などはあります。 現在、体操、ダンス、リトミック、公文、リーフ、病院の療育とやっています。 （隔週だったりするので毎週ではないです） 特別多すぎる感じではないです。何よりも本人が楽しく行っています。 なぜなら周りは 体操、水泳、英語、ピアノ、絵画、公文とたくさん習い事をする子が多い地域なので （因みにその子たちは毎週です。さらに勉強系の幼稚園。健常の子ですが） 周りで習い事を当たり前とする地域にいるため、 子どもも習い事で友達に会えるのが楽しいようです。 OTの先生によるとこの地域の子のDQは110が平均のようです。 （みんな習い事をしているので平均より上をいくらしいです） 私も小さい頃6ぐらい習い事をこなしていたので、 習い事の多さに特に気にしていません。 その当時は珍しくこれによりかなり自分はできる子の位置に入れたと思い、 自分の両親には感謝しています。 現在、普通の習い事がこなせているなら療育系はもう行かなくても良いかもしれないと思う反面、小学校で何か問題があった時のために繋がっておいた方がよいのか。 迷っています。 子どもの状態というよりは金額的な事とやはり幼稚園と違って保育園なので 時間は調整出来ますが仕事があり、 自分の時間が足りない事が少しネックになっています。 同じような方、いますか。。。

小学一年生、広汎性発達障害男児の母です。支援級判定でしたが、通常級に通っています。就学前の検査ではIQは69でした。 1学期は、学習面の遅れも復習で追いつけて、今は遅れてはいない状態です。 リーフに月3回総合発達コースに通っています。やっぱりリーフのお値段は高いなと感じていますが、それでも内容が充実しているならと通ってきました。でも、最近はちょっと内容が物足りなく感じています。 2、3人くらいではじめのことば、お約束ごと、夏休みに楽しかったできごとを話す、学校の宿題や先生が用意したプリントでひらがな、さんすう、時間があればゲーム、おわりの会・・・というような流れです。 保育園時代は、リーフジュニアに通っていました。 その時は小学校にむけて、普通なら体験できない学校生活のシュミレーションといった感じで、とても意義のある時間に感じていました。 就学してからは、学校でも同じようなことをしているので、放課後にまた1時間リーフで授業となるのはどうなのかなと。 いっそ高くてもいいから個別にして、苦手部分をクローズアップしてやったほうがいいのか。 今後心配なのは二学期にやる10以上の足し算です。 ぷりんときっずなどで、私も家庭で教えようと思っていますが、 仕事の時間をけずって早めに仕事をおわりにしたり、夕飯を手早く作って勉強を教える時間を作らないといけないかなと思っています。 大変ですね、母は・・・ 父親にはなかなかこういうことは務まらず。まかせきれませんので頼れません。 リーフにもっと頼っていけたらいいなと思います。 なんだか任せておけないような・・・・そんな気持ちになって他の塾など 探してみましたが。東京ですが、それでもすぐ近くにはないようでした。 たくさんあるのはリーフなんですね。 みなさん、一年生の学習、どうやっていますか？ ちなみに、友達関係はどうも上級生ばかりが好きで同じクラスの子とは、 あそびたがりません。 昔からそうでした。遊んでくれる人が大好きなんですね。 学童にいる三年生が好きみたいです。 来年になったら、3年生はいなくなるのよーと話してみましたが・・・・ こういったケースは、よくあることなんでしょうか。 近所の同じクラスの、ある程度仲良しくんはいますが。。 先生からきいた話では、学校では決まりを守り、お道具箱の中も整頓されていて、係りやそうじ当番もがんばっていると。やさしいので、けんかしたりすることもないと。 ↑ 家とは違うものですねー。学校では、緊張しているみたいですし。 一斉指導では、理解できないこともたまにあるそうです。 友達を見て行動しているようです。 たまにこうやってこちらで相談すると、ほっと気がラクになります。

横浜市中部療育センター管轄です。 4月から小学校前準備クラスの通級を声かけられました。 4月からリーフ&リーフプログレスで週５行く予定なので、どうするか悩んでいます。 どのような内容なのかわかる方お教えいただけると嬉しいです。

☆小学校の進学についてご相談させてください。 はじめて投稿します。 (まとまりのない文章で申し訳ありません。) 自閉症スペクトラムのグレーゾーンの四歳の男の子。現在、保育園に通園し(加配なし)月1回、療育にも通っています。 ２年後に、小学校に上がるのですが、今のところ、普通級でいけるんじゃないかと言われています。 この先、どうなるかわかりませんが… 保育園が学区外の為、同じ小学校へ行くお友達がいません。 多動、パニック、聴覚過敏、コミュニケーション能力が低い、があるので、息子に不安材料を少なくしてあげたいと思っていますが、何がベストなのか考えすぎてわからなくなってしまいました。 ①引っ越ししない。 いずれは、初めての場所で一人でやっていかないといけないので訓練も兼ねる。 お友達がいないので、慣れるまでにかなりのストレスがかかる可能性がある。息子の特性を知らない人ばかりなので親子共に馴染めるか不安である。 田舎なので静かに伸びのび出来る。 ②お友達がいる学区へ引っ越す。 仲良くしてもらっているお友達が沢山いるので、新しい環境も慣れやすいのではないか。 学童が今通ってる保育園の隣で、先生が行き来したり交流があるため、息子の特性を把握してもらっている。学力が高い地域のため不安。過敏性聴覚なので、都会の騒音に耐えれるか不安。 旦那は、元気の良い男の子だと思っているので、何とかなるだろうとか、その時に対処すればいいと考え、お前の好きにしたらいいと、深く考える感じではないです。 アドバイス等いだだけたらと思います。 よろしくお願いいたします。

大規模小学校と小規模小学校について教えて下さい。 こんにちは。現在年長さんで来年小学校入学を控えている息子がいます。 ASD,ADHDのため、特別支援学級情緒クラスに行くことは決めてます。 診断おりているので、情緒クラスは行けそうです。 小学校が２つ候補があります。 ・区域内の小学校の特別支援学級(1学年１００名以上で、全校生徒６００名弱・学校に４クラス支援級） ・一つ隣で校区外になりますが、自宅から３キロくらいの小規模小学校の特別支援学級(１学年１０名前後で全校生徒６０名程度、学校に１クラス支援級） どちらも見学してきました。 どちらにも、それぞれの良さがあり、迷っています。 校区外は希望は出せるのですが、とても希望者が多い場合は無理と断られることもあるそうです。 療育の先生にも相談予定ですが、大人数だとこういったところがいいよ～とか少人数だとこういったろころがいいよ～、もしくは、よくないよ！等あれば聞かせてもらえないでしょうか？ 大人数だと、毎年クラス替えがあるのでそのたびに、テンションあがっちゃうのかなぁ・・・とか、 一つ隣だと３キロとはいえ、送迎が必須になるので、６年間はどんなものなのかなぁ・・・とか 不安もたくさんです。 地域地域で、まったく違うとは思うのですが、なにか皆さまのアドバイスいただけると大変心強いです。 よろしくお願いいたします。

放課後等デイサービスについて相談させてください。 現在小５の息子がおります。年長のときから今まで、週１で運動系の放デイに通っています。 もともと姿勢保持や体力作りを目的に通所しています。 息子本人は楽しく通ってはいますが、中学受験を来年に控えており、塾（個人指導塾）の回数も増やそうと思っていて、放デイをやめようかな、と思っています。 今、塾週１，放デイ週１，隔週でプログラミングの習い事をしているのですが、本人は塾を増やすなら、放デイはやめたい、とのことです（それ以上は頑張れない）。 姿勢の保持については、まだ課題はあるものの、少なくとも学校の授業中に座っていられるようになりました（背中は丸いですが、昔はもっとぐてっとしていたし、ひどいときには床に座り椅子を机にしていた）。 今は姿勢というよりも、板書や書字の方が課題ですが、運動系の放デイなので、そういった対応はあまり期待できません。（書字などの課題については通級で対応してもらっています。） 放課後等デイサービスを続けるかどうか、続けるならいつまで続けた方がいいのか、体験談などもあれば教えていただきたいと思います。 よろしくお願いいたします。

息子の担任の先生のことです。 休み時間はご機嫌でいくのに、チャイムが鳴り、授業を始めるとなるとやりたくない、わかんないからもういいと言ってやらないことが多いんですと言われたのですが、気持ちの切り替えに時間がかかることも伝えていたし、新しく習う内容なら余計になんですよって思うんですが、なぜか理解してもらえません。 家庭学習も4月から毎日頑張っていたのに、ノートを提出してから返ってくるまでに３日とか空くように。返却が遅くて息子もあったり、なかったりということでやらなくなってしまいました。自分から進んでやっていたのに。 気持ちのところが、気持ちの部分がってしつこく面談でも言われ、切り替えるのに時間を作って欲しいと伝えましたが、きっとまたすぐに忘れるでしょう。 そして、二年生の今高校とか息子はどうかなぁ？行けるかなぁ？って言ったら、普通高校は難しいですね。気持ちのところがって。 先生、思っても言ったらだめですよ。まだ、二年生だから成長もしますしとか言えないのって思う私は小さいですかね。 息子は、困ってることに気づかれないので見てって言いたかったんですが、他にもっと手のかかる子がいるって言われました。息子も、聞きたいけど、先生は違う子のとこにいくからだめだもんと諦めてもいるようで、頑張ろうとしている気持ちにだけでも気付いてほしいのですが、どのように伝えたら良いと思いますか？