2016/11/04 17:22 投稿
回答 4

こちらのサイトにはお世話になります。
ご相談させてください。
小学一年生の子供が広汎性発達障害で支援級在籍してます。
今年の6月から放課後デイサービスに週2回行くようになりました。今月で半年になりますが先週あたりから嫌がるようになりました。
不安が強い子で私がちゃんと迎えに来るかとても心配らしいです。
学校のお迎え時も少しでも遅れると半べそ状態。。。
なるべく早く行くようにしてますがたまーに遅れることもあります。
今日はもう迎えに行ったらすでに時間より前に泣いてたらしく先生たちも困り顔。帰りの車でデイサービス止めたいと言い出しました。
内容が嫌というわけではないらしいですが。。

思い当たる節は、先週から私が短時間で仕事を始めたのが何か不安なのかな、と。
でも学校に迎えに行ける時間には終わるし、本人と仕事が原因ではないらしいです。
何か敏感に感じ取るのでしょうか??

これからデイサービスどうしたらいいか悩んでます。

...続きを読む
この質問に似ているQ&A 10件

この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/39738
退会済みさん
2016/11/05 00:00

急にそうなった?んですよね。

本人の中で、違和感を感じる何か。があったのでしょう。

関わる全ての人達に、聞かない。といけないのは、厄介てすが、聴く必要性はあると思います。

離れる。ことそのものが嫌ならば、お母さんの匂いを、消してあげて、その都度。対応していく力を、付けていく。
ように、持っていかないと駄目です。

だって、子からすれば、お母さん大好き。なんですもの。
いつでも、変わらない愛情を、お子さんは求めている。
そこを、理解して、答えてあげて欲しいな。と思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/39738
らくださん
2016/11/05 07:22

デイサービスが嫌なのではなく、
デイサービスのスタッフさんが嫌なのではなく、
お母さんのお迎えが心配なだけでしたら、

「必ず迎えに来るからね。ちょっと遅れることがあるかも
しれないけど、絶対にお迎えに来るから」

と言い続ければ、お子さんもその内大丈夫になるんじゃ
ないかな~と思います。

うちの子、習い事に送り行ったときに、
「迎えに来るよね?絶対に来てよ」
としつこく言い続けたことがあります。

こっちが、「いつも通り迎えに来るよ」と
言っても、しばらく続きましたね…。

思えば、道路の渋滞などでお迎えが遅れたとき
がありまして、そのあとから始まったように思います。

こういう理由で遅れた。
心配したよね、ごめんね。
でも、どんなに遅れても必ず迎えにくるから、
先生と待っててね。

と説明し続け、「お母さんは必ず来る」と納得?
確信?できたのかな?1、2か月で確認は終わりました。

マッキーさんとお子さんの試練ですね。
きっと、泣かなくなる時が来ます。
応援してます!

Reprehenderit suscipit et. Voluptatum quae voluptas. Ut vel numquam. Officiis et architecto. Minus voluptatibus suscipit. Non optio qui. Laudantium mollitia aut. Ipsam vitae enim. Quo laboriosam velit. Hic voluptatem suscipit. Error eum qui. Atque laborum suscipit. Laudantium quia rem. Doloremque alias eius. Ut rerum in. Modi consequatur odit. Iste ea et. Corporis consectetur at. Perspiciatis corrupti ut. Assumenda qui enim. Et quia vel. Ipsa repellendus ad. Animi autem sunt. Est qui consectetur. Veniam quo maxime. Eos voluptates commodi. Officia aliquid maxime. Sit rerum optio. Distinctio amet beatae. Nulla vel rerum.
https://h-navi.jp/qa/questions/39738
2016/11/05 14:02

初めまして

僕も昔学童に預けられている時迎えにくるか不安で友達みんな帰って1人だと寂しかったです。

お子さんは周囲が嫌ではなく不安なんだと思います。

ひょっとしたら短時間で始めた仕事で
親御さん前と違うと違和感を感じているのかもしれません。

朝と迎えに行った時
お子さんに
迎えに行くからね
待っててね
大丈夫だよ
てお子さんの不安な気持ち和らげてあげてみてください。

難しかもしれませんがお子さんに
何が不安なのか聞き出して
一つ一つ不安要因を減らしていけば
お子さんの不安も減るのではないでしょうか?

僕は
発達障害当事者で現在保育園の調理員をしている26歳です。
過去の経験はFacebookに投稿、メルマガで配信しています。
プロフィールにリンク貼ってあるので興味があれば見てください

Harum iste facere. A eum nam. Officiis cupiditate autem. Voluptas quos vel. Sed maxime molestiae. Perferendis doloremque voluptas. Neque rerum reiciendis. Quaerat tempora et. Et non consequatur. Repellat et alias. Et consectetur labore. Sunt nulla eum. Inventore amet nobis. Culpa sed et. Laudantium sed officiis. Aut voluptas atque. Dolorem ex veniam. Eum in id. Architecto repellat occaecati. Et qui in. Eligendi explicabo magni. Nostrum explicabo qui. Voluptatum modi corrupti. Nobis enim quod. Reiciendis temporibus saepe. Quas sint molestiae. Tempora eum corrupti. Quia omnis non. Dolore ea quae. Iste sed consequatur.
https://h-navi.jp/qa/questions/39738
ふう。さん
2016/11/06 12:44

皆さんのご意見を読みつつ考えてました……。
「なるべく早く」じゃなくて「時間ぴったりに行く」を目指してみる。
で、お子さんには時計を教えて「この針の形になったら」絶対来る!

……ことにしてあげたらいかがでしょう?
約束の時間までは待っててもらいましょう。ニコニコ。


……あと、一応先生にも確認してみたい。
うっかり「お母さん遅いね~」と言いながら待ってたりしなかったですよね、って。
私の大好きな先生は子供を抱っこしながら「お母さん、こいこい」って呪いをかけながら待っててくれました。(笑)

Voluptate ea voluptatibus. Reiciendis quam laudantium. Quidem ut voluptatem. Qui debitis accusamus. Dicta explicabo enim. Enim tenetur quia. Et perspiciatis maxime. Temporibus et quia. Expedita aut facilis. Atque modi incidunt. Voluptas ut dolores. Et natus odit. Beatae iusto ipsam. Qui facilis id. Illum doloribus quos. Et rerum esse. Beatae corporis dolorem. Et ut est. Dicta in ut. Exercitationem quasi in. Et omnis aut. Fugit quam esse. Non enim eos. Iure assumenda placeat. Animi pariatur commodi. Accusamus pariatur qui. Voluptates quis vero. Nam dolorem minus. Necessitatibus aut voluptates. Laboriosam sed reiciendis.
このQ&Aは参考になりましたか
子育てに関する疑問や悩みを質問したり、疑問や悩みに回答できます。

あなたにおすすめのQ&A

ペアトレに理解のない夫 小2の息子(ADHD傾向)が忘れ物や癇癪がひどく、ペアトレに通い始めました。『おもちゃを赤い箱に戻してね』と具体的な指示を出したり、『ご飯の時間まで静かに待てたね』と良い行動をその場でほめたり、学んだことを実践しています。 ですが、夫が全く協力してくれません。私が息子をほめると、『そんな当たり前のことで甘やかすな』『もっと厳しくビシッと言わないとダメだ』と、否定されることも多いです。夫は『俺が子どもの頃はもっと厳しく躾けられた』『そんなやり方じゃ、社会に出てから本人が困るだけだ』という考えが根強くあります。 私と夫の対応が真逆なので、息子もどうしていいか分からず、最近は息子も夫の顔色をうかがったり、逆に強く反発して癇癪やパニックが起きてしまったりするようになりました。 私自身”本当にこのやり方で良いのか”と不安な中、『子どもがわがままになった』と夫に指摘されたり、時には夫婦けんかにもつながることもあります。これは『甘やかし』ではなく『治療的な関わり』なのだと、夫にどう説明したら少しでも理解してもらえるのでしょうか。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
1件
2025/11/24 投稿
癇癪 忘れ物 ASD(自閉スペクトラム症)

放デイの他害児とその対応について② お世話になっております。 前回はたくさんのご回答ありがとうございました。 面談後、放デイに加害児の手紙を渡してきた意図とこれからの対策を書面にしてほしいと手紙を渡しました。 その次の日施設側から「書面にしなくてはいけませんか」「何を書いても言い訳になってしまう」「加害児のことは相談所にも報告したことがあり、相談所から加害児の親御さんに連絡してもらっているが認めようとしないんです。でも、退所の方向で動く予定です」「管理者の上長と面談してほしいです」と話がありました。 管理者からは「担当制を導入するつもりです」と話がありました。 しかし、今日は新任の先生から「今日は仲良く遊んでたんですよ」と加害児と娘がプールで遊ぶ写真を見せられました(息子は加害児が怖くて休みました)。 放デイは何故書面にしないのでしょう。加害児が退所するとしたら我々のせいになるのでしょうか。退所するから対策を講じなくても良いのでしょうか。書面にしてくれなんて面倒なことを言い出したから管理者の上長が出てくることになったのでしょうか。そして、何故加害児のことなんか触れてもいないのに写真を見せられて仲良くしていたなんて話を聞かなくてはならないのでしょうか。息子さえいなければ丸く収まるということでしょうか。 話がぐちゃぐちゃですみません… 最近、このことが頭の中をグルグルして仕事にも集中できず、車の運転も急ブレーキが増え、火の消し忘れなど不注意も増えました。 こちらが退所してもどこも満員で他に行き場がありません。 管理者の上長とは月曜日に面談予定ですが、面談しようがその後行政に相談しようが何も変わらない気がして、不安で仕方ありません…

回答
10件
2024/08/22 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生 他害

子供のトラブル、親は謝るべき? 支援級在籍の小4の息子がいます。先日、小2の子に些細なことで暴力を振るわれました。 休み時間。息子が●●君と友達の名前を呼んだのですが、たまたまその小2の子の名前と同じだったため、 「俺の名前を呼ぶんじゃねえ」と言われ、 息子の腕をつかみ、つねり、叩いたそうです。「騒ぐんじゃねえ」と言いながら。 息子はびっくりし、パニックになりました。 側にいた子達が目撃しており、同じクラスの子がすぐに、先生に伝えてくれたそうです。 そして、小2の子が謝り、、、という流れだったのですが。 私とその小2の子の親が知り合いでたまにLINEもする仲です。個人的には親しくしていると思っているのですが、 謝罪のLINEなどがありません。 過去に、息子が小2の子の前で大声を出したことがあり、ごめんねー、と言った時に、 「気にしないで、謝らないで」と言ってくれたので、謝らないスタンスなのか。 とても常識人でいい人で、大好きな人なんですが、子供のことで終わったことで、親にまで謝罪を求める私は心が狭いのでしょうか? 小2の担任が、その子の親に伝えたのかは不明です。 なので、そもそも、この事件を知らないかもしれません。 息子は荒れて、帰宅後は3時間奇声を挙げながら「怖かった」「嫌だ」「腕が痛い」と。 毎日言っております。けがをしたわけではないです。フラッシュバックがすごいです。 「けがをしていない程度で、先生が入って謝った事件」であれば、たとえ親同士が知り合いであったとしても、親の謝罪までは求めてはいけない、というのが世間の常識ですか?

回答
3件
2025/06/07 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 先生 中学生・高校生

年長さんの女の子を育てています。 来年度から小学校に通うので就学相談を受けていますが、支援級か通常級か決められず悩んでいます。 就学相談の担当の方からは発達検査の結果と園に様子を見に行った感じだけだと、1年生は通常級で一応いけそうとの意見でした。 言葉の理解がゆっくりだと1歳半検診で引っかかり、3歳から療育に通っています。 性格はおっとり、穏やかで、のびのび系の幼稚園に楽しく通っています。 担任の先生からは 頑張り屋で、優しい。一斉指示だと分からない時があり(特に口頭だけで伝えた時)、お友達をみて行動している。分からない時に止まってしまうので周りに助けを求められるようになるといいと思う、と言われています。 発達検査(新板K式) 年少 全領域83、姿勢・運動83、認知・適応83、言語・社会83 年中 全領域83、姿勢・運動67、認知・適応85、言語・社会83 年長 全領域88、姿勢・運動67、認知・適応91、言語・社会86 最新の発達検査の数値だけだと通常級でもいけるかなと思うのですが、何度か説明しないと理解できない課題もあったとの事で、その上での指数です。 目の前の事に注視し続ける事、説明を理解したり、適切な文章で説明する事も苦手なようです。 検査をしてくださった方も支援級、通常級悩む所で、学校はみんなのスピードに合わせて進んでいくのと、口頭での説明も多く、そこで置いていかれてします可能性がある。図形を模写するのも苦手なので板書を写したりも苦戦するのではないかとの事でした。 ひらがなは最新、自分の名前の文字がわかる(けれど単独だとパっとは読めない?)、6個くらいが何とか書けるかなーという具合です。 数字は10までは読める、書けるのは1、2、3くらい、10を越すと読むのは難しい感じです。数えるのは25くらいですが、数字が飛ぶこともあります。 運動は複数の動きをするようなもの(縄跳びなど)は特に苦手です。 通う予定の小学校は通常級は1クラス30人ほど。 支援級は知的・情緒と分かれていて、行けそうなら交流級は積極的に参加できるようです。 支援級の雰囲気も良かったです。 来週、就学前検診でも相談する予定です。 娘のやる気を削がずに、楽しく通ってくれるのが一番とは思っていますが、お友達関係なども考えると悩んでいます。 経験談やアドバイス等お聞かせもらえたら嬉しいです。

回答
10件
2025/10/01 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 幼稚園 小学5・6年生

「ちくり魔」といじめられている…という発達グレー小5の息子。友達関係が心配です。 診断はありませんが、通級指導教室へ通っていたことがある息子のことです。 息子は考え方が固く、「こう」と思ったら自分は正しいと意見を譲ることがあまりありません。特別な親しい友人はいませんでしたが、小学校低学年まではなんとなく集団で遊んでいるところに参加する……という形で友達と遊んでいました。ですが高学年になり、息子の言動によっていじめられつつあるのではと心配しています。 先日「ぼく、学校でチクリ魔っていじめられてるんだ」と言い出しました。 話を聞くと、授業中など使ってはいけない場面でタブレットでゲームをしている子を見つけると、いちいち先生に言いつけているようなのです。私は「先生もきっと気づいているし、注意をするのは先生の仕事だから、ほおってほいた方がいいよ」と言ったのですが、「タブレットの使い方を守っていない子がいると、クラス全員がタブレット使用禁止になったりするから、僕が言うことが正しい」と譲りませんでした。 廊下を歩いているとわざとぶつかってこられ「目障りだ!チクリ魔」といわれることもあるそうです。ドッチボールをやっているところに入れてもらおうとしても「ダメ」と入れてもらえなかったとか……。 個人面談の機会に先生に相談したところ、すぐ切り替えてしまう(忘れてしまう?)特性があるせいか、基本問題なく過ごしているとのことでした(本を読んだりするとすぐ気持ちが切り替わって、引きずらないタイプです)。 今後子どもにどのように話していけばいいでしょうか?また学校へお願いした方がいいことなどありましたら、教えていただけると嬉しいです。

専門家Q&A
回答
1件
コメント
1件
2025/10/08 投稿
いじめ 発達障害かも(未診断) 仕事

インクルーシブ教育ってどうなんでしょう? 以前も投稿させていただきいろいろなアドバイスを受け参考にさせていただきました、ありがとうございます! 学校で他の子とトラブルが多かったり、授業に参加できないことも多いようで、参観日の懇談会で自分の子がどういう子なのかと話してみてはと担任と教頭先生から言われ話すつもりでいました。 参観日の前にスクールカウンセラーの先生に開示について話すと、子どものプライバシーに関することは話さなくていいと言われ、参観日にも懇談会にも参加しない方がいいと言われました。参観はその日に限らずいつでもできるし、開示したところで、今精一杯やってるもののそれ以上何かしてくれるわけでもなく、何かしてあげたいと思ってくれる家庭もあれば、興味本意で近づかれたり、理解の得られない家庭からはさらに攻撃してくることも考えられると言われました。親の捉え方、その家庭からの子どもへの伝え方で、周囲からうちの子へ告知していないことが伝わる可能性もあるとのことでした。 主治医にも相談し、他の家庭に話すべきことではないと言われ、懇談会には参加しませんでした。 懇談会ではうちの子のことが話題にはあがったそうですが、どんな話をされたかはわかりません。 参観日の日は、子どもと一緒に支援学級のある学校へ1日体験に行き過ごしました。 今まで学校は変えたくないと頑なに拒否していた息子が、どうして体験に行く気になったのか聞いてみると、学校でイライラして怒ってしまったとき他の先生に、他にも○○君と同じ病気の子もいるよ、と言われ子どもなりにショックを受けたからのようです。病気ではないと言うことを説得しても、もういいんだ~と、好きで行ってた体操もやめて良いなどやる気をなくしてしまいました。 支援学級の体験をし、ここでもいいよ~と言ってくれ、今後引っ越し、転校を考えています。 素直に支援学級に行けばいいと思ってもいるのですが、インクルーシブ教育という言葉も聞いたことがあり、実際にそういった学校に行かれてる、知っている方がおりましたら話を聞いてみたいと思いまして投稿しました。よろしくお願いします。

回答
9件
2017/07/22 投稿
先生 小学1・2年生 発達障害かも(未診断)

自閉スペクトラム症のお子さんですが、国語の問題などで言葉を正しく書かないで自分の好きなことを書く傾向にあります。 例えば、連絡帳を書く際に、「勉強」と書くべきところを「お昼寝」と書いたり、自分の名前の欄を全く別の言葉を書いたりします。ゴミを捨てる時も「燃えるゴミだよ」と伝えると「燃えないゴミ」と言ってわざわざ違う方に捨てようとします。 この天邪鬼さは試し行動なのかなと思って、誤った反応をしても過剰に反応しないようにし、「ちがうよ」と淡々と伝えるようにしていますが、そもそも「淡々と」という雰囲気を読み取ることが難しそうです。 コミュニケーションはすごく苦手で、会話のキャッチボールもそれほど続きませんが、単語としての言葉は理解している様子です。視界、文章題になると分からなくなってしまうのか、「お父さんが会社に行きました。」→「会社に行ったのは誰ですか?」という1文1答の問題でも解答欄に「おみおつけ」と書くなど、「ウケを狙ってるのか?」と感じてしまう答えを書きます。 お父さんのイラストを入れることで「お父さん」とはかけるのですが、それは文章を読んだというよりも絵を見て名称をつけたという感じで、目的がそれてしまっているようで悩んでいます。 こうした傾向にあるお子さんの学習はどのようなことに気をつけたら良いですか?

回答
3件
2017/12/01 投稿
会話 コミュニケーション 小学1・2年生
専門家に相談する

発達ナビPLUSのご案内

関連するキーワードでQ&Aを探す