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Q&A
- お悩みきいて!
小学５年の男の子です
小学５年の男の子です。特別支援学校に通っています。ADHDで癇癪が酷く、地域の学校では大変だと思い、専門の先生がいるだろう支援学校にきましたが選択ミスだったんじゃないかと。担任と相性が合わないのか、顔を見ただけで機嫌が悪くなり、もちろん担任の指示が入らないことは多々。信頼関係が築けてません。こんなんじゃ、成長が見られません。大変だから支援学校にきたのに…。ちなみに基本、家やデイサービスでは指示が入ります。
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
まままさん
2016/12/29 22:41
回答ありがとうございます。
担任はめげずに頑張ってくれてるんですが、もう５年生なので頑張ってくれるだけでは、なかなか先に進まなく焦りがでてきました。
学校のコーディネーター、校長、その他の機関の方にも相談しました。ケース会議を開いてほしいとお願いもしましたが２ヶ月たっても、まだ何も返事がありません。
毎日、イライラしてパニックになっている息子が不憫でなりません。長い間、困っている息子をどうにか助けたいと思います。
担任はめげずに頑張ってくれてるんですが、もう５年生なので頑張ってくれるだけでは、なかなか先に進まなく焦りがでてきました。
学校のコーディネーター、校長、その他の機関の方にも相談しました。ケース会議を開いてほしいとお願いもしましたが２ヶ月たっても、まだ何も返事がありません。
毎日、イライラしてパニックになっている息子が不憫でなりません。長い間、困っている息子をどうにか助けたいと思います。
この質問への回答
うちも、支援学校ですが、授業参観などで、子供たちを見ていると、
その子その子に、よって、あの先生が、好き、嫌い(拘り)などは、多かれ少なかれ身受けられるな。
という子が、多いですね。
でも、よほどのことがない限り年度途中で、担任の先生を変える。ということは出来ないんじゃないかと思います。
あと3ヶ月で、6年生になりますよね。新年度、先生。変わる可能性もあります。
支援学校ならば、学年主任の先生、主幹の先生、コーディネーターの先生が、いますよね？
その先生に相談して、お子さんも含めた対応策を、考える機会を設けて貰う。
というのが、一番良いかと思います。
それから、他の方も、書かれていらっしゃいますが、お子さんがその担任の先生を、嫌がる。
理由は、何ですか？
その理由が、解れば親御さんと先生たちで、よりはっきりとした対応策が、考えられますよね。
まずは、相談なさってみて下さい。
その子その子に、よって、あの先生が、好き、嫌い(拘り)などは、多かれ少なかれ身受けられるな。
という子が、多いですね。
でも、よほどのことがない限り年度途中で、担任の先生を変える。ということは出来ないんじゃないかと思います。
あと3ヶ月で、6年生になりますよね。新年度、先生。変わる可能性もあります。
支援学校ならば、学年主任の先生、主幹の先生、コーディネーターの先生が、いますよね？
その先生に相談して、お子さんも含めた対応策を、考える機会を設けて貰う。
というのが、一番良いかと思います。
それから、他の方も、書かれていらっしゃいますが、お子さんがその担任の先生を、嫌がる。
理由は、何ですか？
その理由が、解れば親御さんと先生たちで、よりはっきりとした対応策が、考えられますよね。
まずは、相談なさってみて下さい。
私は特別支援学校の地域コーディネーターの先生達には、教わることが多いです。
ただ特別支援学校も、特殊学校時代の種別によって専門性の強弱があること、発達障害種別は専門の教員免許が無い(知的、肢体、病弱、聴覚、視覚と自立活動等)こともあり、その先生が、どの領域に強いかは最初のうちに確認します。
なお、専門性は高くても過去の成功事例に引きずられていたり、性格が生理的に合わない等の理由でうまくいかないこともたまにあります。
3学期の懇談で｢中等部の教科担任制に向けて、いろんな先生と関わる機会を作って欲しい｣と要望して見てはどうでしょうか。
...続きを読む Minus incidunt ex. Ut ducimus ad. Cumque consequatur et. Dolores aut doloremque. Culpa excepturi est. Fuga velit et. Sit nobis iusto. Quia quasi optio. Aut consequuntur ullam. Molestias aut molestiae. Deserunt non in. Delectus in dolor. Voluptate ut placeat. Ullam quo est. Dolorem doloribus animi. Accusamus qui blanditiis. Beatae qui omnis. Et saepe dolore. Minus repudiandae tenetur. Voluptatem ad dolore. Atque dolor eveniet. Nulla animi ducimus. Aut occaecati saepe. Explicabo rem sunt. Dolor vitae dolores. Expedita et ex. Ut sint numquam. Delectus facere eligendi. Sit ipsum est. Quo id dignissimos.
ただ特別支援学校も、特殊学校時代の種別によって専門性の強弱があること、発達障害種別は専門の教員免許が無い(知的、肢体、病弱、聴覚、視覚と自立活動等)こともあり、その先生が、どの領域に強いかは最初のうちに確認します。
なお、専門性は高くても過去の成功事例に引きずられていたり、性格が生理的に合わない等の理由でうまくいかないこともたまにあります。
3学期の懇談で｢中等部の教科担任制に向けて、いろんな先生と関わる機会を作って欲しい｣と要望して見てはどうでしょうか。
...続きを読む Minus incidunt ex. Ut ducimus ad. Cumque consequatur et. Dolores aut doloremque. Culpa excepturi est. Fuga velit et. Sit nobis iusto. Quia quasi optio. Aut consequuntur ullam. Molestias aut molestiae. Deserunt non in. Delectus in dolor. Voluptate ut placeat. Ullam quo est. Dolorem doloribus animi. Accusamus qui blanditiis. Beatae qui omnis. Et saepe dolore. Minus repudiandae tenetur. Voluptatem ad dolore. Atque dolor eveniet. Nulla animi ducimus. Aut occaecati saepe. Explicabo rem sunt. Dolor vitae dolores. Expedita et ex. Ut sint numquam. Delectus facere eligendi. Sit ipsum est. Quo id dignissimos.
支援学校は担任の他、ふくたんにんもいませんか？
六年間同じ担任ということはないと思います。
もし今年の担任との関係だけが問題だったら、担任がかわれば変化もあるとは思います。
教育相談、巡回などをお願いし、指導方法がマッチしてるかどうかみてもらうのもよいのかなと思います。
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もし今年の担任との関係だけが問題だったら、担任がかわれば変化もあるとは思います。
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参考にならないかもしれませんが、、、
うちは、他校通級の先生と信頼関係が親子で築けませんでした。
特性の決めつけ、上から目線、辞めた今でも嫌いだったと言っています。
息子さんが嫌がる理由があれば、聞いてみて、先生と打ち解ける機会が作れたら良いかと思います。
息子さんが好きな事を共感したり、共有する事で少しずつ変わると良いかと思います。
小学生５年生だと、自我も強くなりますから、きっと学校で色々な思いもあるのかなと思います。。。
...続きを読む Libero autem consequatur. Beatae enim amet. Veritatis sint molestiae. Ex dolorem corrupti. Unde porro quam. Repellat sunt fugiat. Rerum numquam alias. Et non veritatis. Deleniti quam quisquam. Esse non et. Officiis doloribus quae. Quos earum similique. Deserunt sint tenetur. Ipsum porro qui. Nesciunt deleniti velit. Voluptatem sit sint. Vitae deleniti nesciunt. Est reprehenderit consequatur. Voluptatibus mollitia voluptatum. Est asperiores accusamus. Earum sit tenetur. Aliquid tempora est. Deleniti quo excepturi. Cumque ut omnis. Provident fugiat ut. Voluptatem est non. Voluptates id eveniet. Nihil inventore optio. Voluptatem rerum rerum. Iusto ad quam.
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みんなのアンケート
言いたい！聞きたい！
【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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【回答例】
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回答
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いつもお世話になっています
回答
お疲れ様です。
私も医師との信頼関係が気づけなかった場合は、病院を変わると思います。
私なら受付と医師に直接伝えます。
「前回の医師...
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