2017/01/08 10:36 投稿
回答 10

小学一年生支援級に在籍してる1人っ子の男の子ですが、休みの日になると朝起きた瞬間からiPadのゲームマインクラフト、動画ばかりです。
時間を決めてもすぐにやりたい!ばかりで癇癪を起こします。ゲームの他は好きなテレビ。
以前は、ゲームの他の時間は漢字にはまったり絵を描いたり多少してましたがそれもしなくなりました。
外に出て公園に出かけようと私が言いますが寒いから支度をしたくない、うちにいたい!と私もイライラします。
時間を守れたらシールをためて何かご褒美が良いとのアドバイスを聞いたことがあるのですが効果が全然ありません。
出て公園に出かけてしまえば遊びますがそれが終わるとまたゲームの連呼。。。
もう最近は私も主人も言うのがつかれはててしまい、ある程度好きなようにさせています。休みの日は三〜四時間くらい。目が悪くなるのが気になりますが。。夜は出来ないルールだけは守れてるので夕方までが苦痛です。平日は、一時間という約束でだいたい約束は守れるのですが休日が夕方までどうゲームの区切りをつけるか悩みです。
ゲームでうまくいかないと泣いて怒ったりするようになりました。
うちでは、俺様的な態度、だけど急に甘えてきたり落ち着いたり。学校、放課後デイではちゃんとしてるらしく問題ないらしいです。うちでのことを相談すると驚かれます。
外で頑張ってる分、うちでは多めにみるとも思いますが。
祖母のうちに一人で行くことも嫌がるので休日は親子三人で過ごしています。
どう対応したらいいのでしょうか。

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この質問への回答
10件

https://h-navi.jp/qa/questions/43841
眠兎さん
2017/01/08 22:46

小2の長男も、テレビとゲームが大好きです。
すごくすごく分かります。
以前は、私「ゲームの時間を守れないなら、捨てる!」長男「イヤだ!!」癇癪。
ということがしょっちゅうでした。
シールを貼ってご褒美…はウチの子にも効きませんでした。

とりあえず、休日はなるべく出かけて時間をつぶす、ことにしました。買い物や図書館、何かのイベントなど……
あとは、トランプ、ボードゲーム、オセロ、将棋、パズルをいっしょにする。それから、読書やプラモデル、マンガ、などです。
いっしょにするのも、結構大変ですが、長男は目が悪くなってきたみたいなので、頑張ってます。
長男は何かしていないと落ち着かないらしく、ひまになると、ゲーム、と言いだすので、常に何かを提案しないといけないのも、大変です。

お子さんが、何か興味を持ってしてくれるといいですね。

https://h-navi.jp/qa/questions/43841
2017/01/09 03:53

ウチの息子(小2)も
起きたと同時にDSゲームと録画のアニメ、YouTubeアニメとはじまります。
小さな時から気に入ればずっと同じアニメを見続けます。
ADHD、アスペルガー多動性がありますが不思議な事にそれらをして居る時は何時間でも集中して多動がピタッと治ります。
そんなこともありついつい見逃してしまっていましたが、最近、友人からそれが一番脳に良くない影響を与えている!と注意されインターネットで色々と調べてみると
ゲームやアニメは中毒になると…
命にも関わる位の事も書かれていて、
勿論、信憑性はないのですが、息子にそれを見せて説明しました^_^;すると自ら
目が疲れてくるとキリの良い所で一旦休憩するようにはなりました。

頭ごなしにやめなさい!とは言わず
そろそろだなぁ〜と思ったら「きりの良い所まで行ったら一度休憩しなよ〜恐い事になったら嫌だよ」とだけ声をかけて後は自分の判断に委ねています。

割とスムーズに自分で考えてやってくれているように思います、
キリのいいところで終わりにしなよ〜も使える様になってきました(^_^)
とはいえ、たまには度が過ぎて来たら怒ることもします、甘い顔ばかりもダメですし難しいですが…。

息子さんは納得さえすれば自分自身で判断が出来るようになるのではと思いました。

また、うちは不登校児で
勉強を見て頂ける先生をお願いしているのですが、その先生が丸付けをしている間は息子は勉強ではなくDSをして待っています^_^;始めはえっ‼︎と思いましたが、90分ずっと勉強は続きませんので、効率良く学ぶ手段に使うみたいですが、先生曰くゲームは頭の回転を早くするので情報処理能力を鍛えるには凄く良いとの事でした。
妙に納得してしまいました!

目や身体に負担にならない様に上手くコントロールが出来れば楽しくやってもいいのかなと思えるようになりました。

賛否両論あるとは思いますが、
御参考にでもして頂けましたら幸いです
大変ですがお互い頑張りましょうね‼︎


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https://h-navi.jp/qa/questions/43841
退会済みさん
2017/01/08 14:14

うちは、タブレット30分(休みなどは、1時間の日もあり。)、テレビは、1時間半。合わせて1日2時間と決めています。
、、、が、同じく私だけだと、甘くしてくれると思って、ダラダラ見の日もあります。
テレビの見すぎで寝つきが悪い事もありました。ゲ~ムなどは、架空の世界に入ってしまう事があるので、学習的なものなら良いですが、刺激の強いものは、気をつけないといけないと思います。最近の子は、死ぬ意味(命は、一つ、死んだら生き返らない)事を知らない子がいます。架空世界と現実世界がきちんと把握出来るなら良いですが、気をつける事だと思います。
紙などに書いて時間の約束をさせてみたらどうですか?(やっていたら、すみません)
うちは、お父さんが厳しいので、そこは、守ります。
ただ機械類は、使いすぎると壊れる事がある。
1日この位と決めてやらないとテレビやタブレットが使えなくなるから、好きな物が見れないのは、嫌だよね。と話します。
人間もテレビやタブレットを見すぎると、脳内がグラグラして良くないと。
ラジオや唄を聴くのも良いかも。
外遊びなら、何が好きですか?
ボ~ル遊び?(簡単なキャッチボ~ルやサッカーなど)縄飛びの練習、キックケ~タ~など興味があるものは、ありませんか?
紙飛行機を作って外で飛ばしてみるのもいいですね。いずれもお母さんかお父さんの力が必要ですが、、、。
散歩も良いですよ。
外で頑張っているなら、家での多少の態度の悪さは、許してあげて下さいね。
ただそういう態度、お母さん嫌だな。
こう言う風に言ってくれたら、嬉しいな。
と言う事を伝えて言ったらどうですか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/43841
退会済みさん
2017/01/10 14:42

烏有さんのコメントにほぼ同意ですね。(マインクラフトの世界とそこからの説明などは秀逸だなと感じてしまいました。)

いつ、どれだけ、何のためにこれを与えるのか、その他もろもろをお子さんはわかってないと思います。

定型児でも、ゲームに夢中にはなるのです。適切なイマジネーション力(行動の結果を想像して適切な行動が選べるなど。単なるボヤーっとした空想などではないです。)が弱い発達障害の子はなおさらです。

親が、キッチリとルール定めて、説明して与える。ルールを守れないなら使えない。子どもに明確にして、与えることが大切かなと思います。
与え方(与える前提や条件)のルールが理解出来ないなら、そも与えること自体が意味もない気がしています。ipadが単なるゲーム機に成り下がってますから。

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https://h-navi.jp/qa/questions/43841
ルゥ〜さん
2017/01/08 22:55

こんばんは、うちも小1支援級の男の子です。 携帯ゲームダウンロードすると、ゲームさせろばっかりで、宿題したらゲーム。ご飯食べたらゲームでした。1日15分と決めて約束しても、癇癪起こすので、癇癪起こさなくなるまではゲーム辞めます宣言してゲーム全部削除しました。
ただ、これから学年あがるにつれてゲームとの付き合い方を考えたいところです。子供をみて思うのは、宿題すぐとりかかるとか、生活リズムがしっかり出来たらどこの時間にゲームの時間にあてるかなど明確にルール決めれそうですが如何でしょう。うちは、1時間やりたければ朝5時に自分で起きてやる。寝る前15分。夕方なら30分とかにしようかと思ってます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/43841
2017/01/09 01:07

ゲームにテレビ…
大好きすぎて、許可制にしてます。

やりすぎるなら、数日取り上げるとかしてやりたいと言っても返すことはなく…

週6はデイサービスにいっている姉妹だから、多少は目をつぶってます。


次女は週6は児童発達支援に週1は幼稚園の習い事…

長女も次女の個別療育の付添のため、土日の休みはゆっくり休めず…

ルール作っても守れるはずもなく
難しいですよね…

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2016/11/21 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 先生 小学3・4年生

支援級から通常級へ完全転籍するタイミングとは? 今年の1月(4年生3学期)から慣らしで全ての授業を通常級で受けてます。 それまでは国語と算数のみ支援級で受けてました。 現状は支援級から通常級へ転籍前の段階で、引き続き通常級のみの授業を続けています。 転籍するかの判断は夏休み前にしてくださいと言われてます。 通常級の先生も、頑張り具合をしっかり認めてくれており、他のクラスメイトの助けを借りながらどうにか授業に向き合って頑張っています。 しかし ・大勢で授業をし続けることに緊張しっぱなしで辛いこと ・通常級の先生から授業中に指導(緊張状態で消しゴムを触ってしまう事を注意される等)されると、特定のクラスメイトから授業終わりに廊下に呼ばれ「本当に反省したんですか」と問いただされ「はい、反省しています」と言わされる ↑参観日の授業中でもザワザワうるさいタイプの子です この1,2週間程、泣いて帰ってきたり、朝は泣いて行き渋りで遅れて行ったり休んだりしています。 学習面においては、処理能力が低いので予習復習など時間をかけないといけません(WISCで75)。療育で学習のフォローなどもしてもらってますが、 5年で社会科も始まり、より難しくなっています。 まだ通常級に行く早かったのか、本人にとってどうがベストなのか悩んでます。 かといって支援級にそのまま在籍させるのは疑問、不信感が親からするととても強いです。それは支援級の担任は4年時と同じ担任だからです。 4年時の支援級は、同級生1人、1年生3人の5名でした。 1年生は全てADHD。集中が続かず、息子のしてる事が気になって見にきたり、ザワザワとうるさく担任(今も同じ担任)は1年生に手が掛かりっぱなし。1年との対話、叱る等で算数の授業が10分しか出来なかったなどもありました。 本人が1年生に絡まれてストレスなこと、親からしても気になる事や指導してほしいことを先生へ伝えても、ななめ45°でトンチンカンな事が返答が返ってきます。 (1年生は入学時より少し落ち着いてきているので、と息子への指導、対応には全く関係ないことを何度も言われ息子への指導配慮は変わらない) 何度話しても埒がありませんでした。 そうこうしていると4年時の通常級の先生からの勧めもあって、1月から通常級で全ての授業を受け始めました。 いま支援級の方でまた授業を受けるとなると、 5年生2人(息子含む)、4年生2人、2年生1人(ちょっかいをかけられ一番苦手な子)、1年生3人の中での授業を受けることとなります。 前年度でそのような状態だったのが、4学年を持って、果たして勉強の指導をしてもらえるのだろうか。 先生がたらず、支援級のクラスには補助の先生はほぼ付きません。 通っている小学校には、 不登校や学校にはこれても教室へ入れない子達のクラスがあります。 そのクラスへ入れるのならそちらへ通った方がいいのではないか、、。 中学は通常級となるなら小学校からの方がいいのかと思いますが、中学も支援級の方がよいのか、将来社会で生活していくことを考えると大人数での経験値を身に着けてほしいとも思っております。 もちろん息子の人生なので息子のタイミングやスピードで考えるつもりです。 皆さんだと、どう思い考え行動されますか?

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2025/05/19 投稿
WISC ASD(自閉スペクトラム症) 先生

盗み癖のある発達障害の息子 小学三年生我が子についてです 盗み癖と嘘つきが直らなくて困り果てています。 初めて発覚したのか小学生一年生の時で友達のカードやおもちゃを盗むのです。その都度叱り倒し、謝りに行かせ、駄目な事と伝えてきても守れないのです。 今までお祖父さんの貯金箱からお金を盗み、カードを買ったり、友達の手袋を隠し持っていたり、従兄弟のおもちゃを取ったり数えきれません(涙) こちらも凄いエネルギーで色んな手を使って駄目な事と教えてきています。 叱ったり、心に響く話しをしたり、紙に書かせて部屋にはったりそれでも駄目なら警察に行ったり。なのに繰り返すのです。 盗み癖があるので、子供同士のおもちゃやカードの交換や貰う事も一切禁止していて家の約束事にしているのに、 また昨夜山の様に友達に貰ったというおもちゃやカードが隠し持っていました。 何故ルールが守れないのか? これだけ凄いエネルギーを使って伝えても繰り返すという事は、もしや障害があるか、低学力ですぐに忘れてしまうのか? どちらかなのかとさえ思う様になりました 同じ様な経験された方いらっしゃいますか? どう対応してどの様に育ちましたか? アドバイスをお願い致しますm(__)m

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2016/05/13 投稿
おもちゃ 小学3・4年生 貯金
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
12日
働き方は一つじゃない!発達障害のある子を育てながらの働き方の工夫や、キャリアチェンジについて教えてください
「平日の日中に子どもの通院やサポートが必要 」「学校からの急な呼び出しにどう対応する?」——発達障害や特性のあるお子さんを育てながら働く中で、仕事と子育てのバランスに悩んだ経験はありませんか?

子どものサポートを最優先にするため、働き方をセーブする(正社員からパートになるなど)ことに葛藤を抱える方もいれば、リモートワークやフレックスタイム制などの働き方をフル活用して、キャリアと育児の両立を模索している方もいらっしゃると思います。また、日々の育児や療育への付き添いを通じて「わが子の特性をもっと理解したい」「同じ悩みを持つ人の力になりたい」と、保育士や児童指導員などの資格を取得し、思い切って支援者へとキャリアチェンジを果たした方もいらっしゃるのではないでしょうか。

「子どものため」と「自分のキャリア」、どちらも大切だからこそ、ご家庭の数だけ違う試行錯誤や決断の形があります。皆さんがこれまでどのように悩み、どんな働き方を選択してきたのか、ぜひあなたのリアルな体験談をお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇子どものフォローが必要になり、正社員から時間の融通が利くパートへと転職
〇会社に交渉し、フルタイムのまま一部リモートワークやフレックス制を導入してもらった。急なトラブルにも対応しやすくなり、キャリアを継続できている
〇思い切ってフリーランスや完全在宅ワークに切り替え、自分で時間をコントロールする働き方を選んだ
〇子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った。家事や育児の合間を縫って資格の勉強をしている

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年7月28日 〜 2026年8月11日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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