2018/04/17 06:40 投稿
回答 20

個人的に興味があり、質問させてください。
デジタルゲーム(スイッチや3DSなど)を子供(第一子)に買い与えている人について、コピペと記号で良いので答えてくれたら嬉しいです。
---------------------------------
ゲームを買ったきっかけ
1.本人が欲しがった
2.祖父母が勝手にプレゼントしてくれた
3.皆持っているから買い与えた
4.デジタルゲームは買わない

子供はゲームにハマりましたか?
1.なかなかゲームをやめない
2.ゲーム中毒
3.上手くゲームの時間はコントロールしている
4.興味を持ってくれない

ゲームを買って良かったですか?
1.良かった
2.後悔している
3.後悔していないが、ゲームのし過ぎは困る
4.その他

ゲームに期待する事はありますか?
1.将来プログラマーやゲーム制作する役に立つと思う
2.クラスメイトと共通の話題で盛り上がれる
3.ゲームに意味はない.ただの楽しみ
4.その他

いつも何をして遊んでいますか?
1.主に一人でゲーム
2.友達や家族と一緒にゲーム
3.ゲームはあまりしない
4.その他

さし使えなければ、お子様の診断名を教えてください。
------------------------------------
ありがとうございました(╹◡╹)

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この質問への回答
20件

https://h-navi.jp/qa/questions/98763
lokkiさん
2018/04/17 08:56

現在中1男子です。ウィスクだけ受けましたが未診断です(すみません)
母親からみて、ですが、少なくともADHD要素は濃厚です。

ゲームを買ったきっかけ
1.本人が欲しがった
3.皆持っているから買い与えた
泣く泣く。小3時上記の理由で、他のお宅にゲーム目当てで上り込むことが増えたのと、我慢させすぎて大きくなったらできなかった反動でかえってはまるようになる、という息子そっくりの夫に言われて。ポータブル系はトラブル想定すると私の神経が磨り減りそうだったので、欲しがりましたが断固拒否しました。

子供はゲームにハマりましたか?
1.なかなかゲームをやめない
1日基本1時間という約束でタイマーでコントロールしてましたが、難しかったです。
なぜ1日中ゲームをやってはいけないのかと真剣に聞かれ、何日も1日中話し合い(怒鳴りあい?^^;)ました。
納得はしてくれましたが、それとやめられる、は別、のようでした。

ゲームを買って良かったですか?
4.その他
1〜3の混合
私は元々電子音が苦手だったのですが、かといって一人でさせたり本人にヘッドホンをさせてやらせるのも嫌だったので3〜4年前からずっと我慢していて、自分がゲーム音やテレビ音に敏感になりすぎて(恐らく心理的な原因で)、現在そういう音が家で長くかかると抑うつ状態になります。

ゲームに期待する事はありますか?
4.その他
これも1〜3の混合
高学年でプログラミング教室に通わせてみました。まだ続いてます。本人は1の気持ちです。
でも、私自身の本音は3です。2は多少話せる子が増えたかもしれませんが仲良く、まで発展はしているかどうか。

いつも何をして遊んでいますか?
はまっていた時は1でした。(息子の時はWIIUです。古くてすみません💦)たまーーーに2

その後。
反抗的なバイオリズムの時、自分はないくせにDSの子を集めて家に呼ぼうとしたり。息子主導で溜まり場になる可能性濃厚でこれも何度も断固拒否。
プログラミン教室に通い始め、電子ゲームよりPCゲームになり、少〜しは家で作ることも。
遊ぶ機種は1日1機種に決めましたが、本人が飽きたこともありWiiUは使わなくなりました。

全ては切替の難しさ諸々?
今はスマホでラインに夢中。PCはどうした??です^^;

https://h-navi.jp/qa/questions/98763
たけおんさん
2018/04/17 09:50

lokkiさん
わかりやすく書いていただき、ありがとうございます(╹◡╹)

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https://h-navi.jp/qa/questions/98763
ヒヨコさん
2018/04/17 12:16

受診に結びついていないので未診断ですが、自閉症スペクトラムグレーが疑わしい普通級在籍の小3の娘がおります。
ゲームを買ったきっかけ
2.祖父母が勝手にプレゼントしてくれた
→正確に言えば、主人が持っていた物を甥っ子に貸していたが、ボロボロにしてしまったからと義母が中古品を買って持ってきてしまいました。

子供はゲームにハマりましたか?
3.上手くゲームの時間はコントロールしている
→平日は30分、休日は45分の約束でキッチンタイマーを使用しています。こだわり故かきちんと守れています。

ゲームを買って良かったですか?
4.その他
→本当は与えたくなかったので何ともですが、甥っ子に譲ってもらったソフトと中古で買い与えた間違い探しで満足していますし、約束を守れているので許しています。

ゲームに期待する事はありますか?
3.ゲームに意味はない.ただの楽しみ
→強いて言えばゲームコーナーの物と違い、お金(100円)が掛からずに一定時間楽しめる事でしょうかね(汗)

いつも何をして遊んでいますか?
4.その他
→お絵かき、TV鑑賞、撮り貯めたビデオ鑑賞、ラキュー

こんな感じで良いでしょうか?


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https://h-navi.jp/qa/questions/98763
たけおんさん
2018/04/17 12:23

kazuさん
子供の立場からの意見も大変参考になります。
ありがとうございます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/98763
2018/04/17 13:14

第1子は中3女子、今から思えば小学校低学年までADHD傾向はあったものの、今は通常発達です。

ゲームを買ったきっかけ
3.皆持っているから買い与えた

子供はゲームにハマりましたか?
1.なかなかゲームをやめない

ゲームを買って良かったですか?
3.後悔していないが、ゲームのし過ぎは困る

ゲームに期待する事はありますか?
3.ゲームに意味はない.ただの楽しみ
下の男の子にとっては、友達との会話のきっかけになったり、遊ぶきっかけになってて、良かったと思うときはあります。

いつも何をして遊んでいますか?
4.その他  スマホでチャットしていることも多いですが、読書良くしてます

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https://h-navi.jp/qa/questions/98763
MITUKIさん
2018/06/24 22:24

ADHDを伴う自閉症スペクトラム(アスペ)中三男子です。

ゲームを買ったきっかけ
該当なし、10歳を過ぎた時点で私がゲームとの付き合い方を教える為に買い与えました。

子供はゲームにハマりましたか?
ハマりましたが、強いて選ぶとすれば3です。
ゲームをやめるのに少し時間がかかることがありますが、今のところ、学校、勉強、部活>ゲームというように優先順位は守れています。

ゲームを買って良かったですか?
4. ゲームとの付き合い方を教えるのが目的で買い与えたので、良いも悪いもないかな?

ゲームに期待する事はありますか?
2.コミュニケーションツールとしての枠割
4.一人で気軽にできる息抜き、ストレス解消の手段

いつも何をして遊んでいますか?
1.主に一人でゲーム
4.YouTubeをみたり、楽器の遊び弾きなど。あとは畑で野菜を作ったり・・・
ゲームに関しては、今はマインクラフトにはまっているので、黙々と一人で作って、ひとしきり出来上がると家族に見せにきます。
以前は家族で対戦するゲームを楽しんでいましたが、すぐに息子の方が上手くなり相手にならなくなったのと、息子自身がゲームに飽きてしまったので・・・

うちは一人っ子な為、ゲームをさせない事はある程度可能な環境でした。
しかし、PCで仕事をすることが当たり前で、一人一人がスマホを持っている現代社会に、ゲームに出会わず生きていくなんて絶対にありえないですよね。
いくらゲーム禁止で大きくなったとしても、これから先、大人になり親元から離れて親の目が届かないところで、いつか必ずゲームに出会う日が来ます。
我が家では、教育の為に敢えてゲームを買い与え、ゲームとの付き合い方を教えつつ、子どもと戦争をする事にしました。
ゲームを与えない方が正直楽だったと思いますが、これは親のコントロールが可能な年代でないとできない事なので・・・
大人になってからどっぷりとゲームにはまってしまい、誰にも止められない環境でゲーム依存症になる事だけは避けたかったんです。

今のところ、ゲームは大好きですが、依存症ではありません。
小学生の時はバトルをしましたが、年齢が上がるにつれてゲームをする時間もぐんと減りましたし、うまくゲームと付き合るようになってきていると思います。

Quod sit impedit. Nisi ut quas. Earum voluptate tempore. Repellendus aut veniam. Possimus est eveniet. Repellendus magni tempore. Non veniam quasi. Officia totam minima. Sequi sunt suscipit. Porro quae quaerat. Sint inventore quo. Nesciunt expedita odit. Aut autem itaque. Facere consequuntur nostrum. Quidem id omnis. Ut beatae alias. Et deserunt cumque. Quisquam doloremque ut. Et velit esse. Incidunt omnis odit. Architecto voluptatibus rerum. Unde neque provident. Nemo aut non. Quia ullam facilis. Vel vel eligendi. Quos rem sequi. Voluptatem maiores culpa. Provident repellendus saepe. Aut commodi consectetur. Ratione rerum atque.
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2023/11/12 投稿
コミュニケーション 小学1・2年生 ADHD(注意欠如多動症)

一人きりの支援級ってどうですか? 小学1年生の娘がいます。 小さな頃から発達が遅く 年長の時の検査でもIQ65で、 就学も迷いましたが もしかしたら伸びるかも、ということで とりあえず普通級で様子を見ていました。 が、 1学期末の懇談で、 2年生から支援級に移ることを勧めらました。 指示が通らないことが度々ある、 補助の先生が横について問題を説明すれば答えがわかるが一人では難しい、 2年生になると補助の先生がつけなくなる(一年生につくので)、 などが理由です。 移るとしたら知的学級なのですが 今在籍しているのは4年生の男子一人だけなのです……。 田舎なのでウチの地区に 保育園、小学校、中学校は一つずつしかなく、 その子が卒業すると、娘は中学卒業まで6年間、 ずっと一人で授業を受けることになります。 (新しく誰か入ってこなければ。) 交流や行事参加があるとはいえ 寂しくないかしら……? お友達と仲良くやっていけるかしら……? 学校生活、楽しめるかしら……? うちの子も支援級、一人だけだよ!って方がいらしたら 様子を伺いたいです。 よろしくお願いいたします。 --------------------------------- ちなみに娘は今の所、 毎日楽しそうに学校に通っています。 支援級のことをほのめかした際には やだ!みんなと一緒に勉強したい!と言いました。 参観日では みんなで声を揃えて朗読したり 元気に手をあげ発表したり 楽しそうにしていました。 日直などの係も楽しみにしています。 学習的には支援級の方がいいのはわかっていますが あんなに楽しそうに授業を受けていたのに それを奪うなんて……と、ためらいがあります。

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2017/09/01 投稿
保育園 小学校 IQ

小1発達障害グレーの息子のよその家に行く時のしつけについて、相談させて下さい。 とりあえず楽しいとテンションが上がりすぎて、自分の行動が抑えられない傾向は小さい時からありました。 2歳3歳だと、習い事で歌を歌えば、一人で走り回り、羽交い締めにしても止まらなかったです… 今はそこまではひどくないですが、いつもは学童に行かせていますが、友人のご厚意で普段行かない友達の家に行くと、 勝手にあちこちもぐったり、触ったり、帰りたくないと隠れたりして、約束の時間でもなかなか帰りません。 母の私の言うことも友達の親の言うことも聞いて、帰りたくないという思いのままに行動を抑えることができません。 あまり保育園っ子でよその家に行く経験がないまま育ってしまったのもありますが、一回一回たくさん困ったことをするので、申し訳なく、もう行かせられないと感じてしまいます。 とはいえ、経験がなければしつけるのも難しい… 親戚は周りには住んでいなく、気兼ねなく行ける家がないです。 一年生だとどれくらいのことが友達の家でできる、我慢できるのでしょうか? 自分はかなりその辺は聞き分けよく行儀よくきちんとできた子供だったので、叱るのは簡単ですが、効果を出すためにどうしたらよいかわかりません。 よろしくお願いします。

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2017/01/26 投稿
小学1・2年生 保育園 発達障害かも(未診断)

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 宿題 小学1・2年生

支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない。。。 小2の息子がいます。 小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが(上は103,下位は86)、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。 現在は普通級+通級(SSTのみ)利用です。 2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。 ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。 心配事は以下です。 1,学校は交流級をあまりしておらず(時間割の関係で)、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。 →知的級の子達のレベルがよく分からない。。。 物足りないということにならないのか。 2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか? 3,卒業後は公立中学の支援級へ進むのか?そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる 現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。 そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。 (余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。 全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・) 療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい(精神手帳は取れるので応募はできますが)、グループホームも入れない。 知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。 知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。 もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが(違っていたらごめんなさい)。。。 普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。 情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。 そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで(うちの場合)、そりゃそうだなと。 現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。 ただ2年生の漢字が難しい~と本人が言っておりなかなか覚えられない。 本人は真面目で意欲はあるが。。。。 境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。 個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので(大変なので、)ストレスを感じるなら早めに支援級へ! !と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。 勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。 ただ上記のような心配事があります。 周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、IQが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、 境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙 普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか? また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。 ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍(4年生と6年生)。 みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

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2023/04/16 投稿
療育手帳 中学生・高校生 国語

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか? ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

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2023/11/17 投稿
歯磨き 診断 算数

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
診断 小学1・2年生 小学3・4年生
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