2017/01/18 19:05 投稿
回答 12
受付終了

どうしても思う様に事が運ばないと手が出てしまうADHD1年の息子が居ます。
悪い事とはわかっている様ですが、何度注意しても『もうしない』では無く『またしちゃう』どうして?
と聞くと『だってしちゃうもん、わからん、わからん…』と…
今日は掃除中遊んでる友達を注意し、逆に、自分もしてないと指摘され椅子を投げつけてしまったそうです。
注意されるとダメみたいで、以前は、書き順が違うよと、友達に言われ、持って居た鉛筆で叩く。目に刺さってしまったらと聞いてゾッとしました。
家でも注意されると逆キレします。
どう接したらよいのかわからないです。
教えて下さい。

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質問者からのお礼
2017/01/20 10:31
揉め事が起きない事が一番なのですが…
もし起きてしまったら…

嫌だった事を共感し認める。

でも、傷つけてしまう行為は絶対しない、自分がされて嫌なことは絶対にしないと、ゆっくり話す。

揉め事の原因の始まりは大体、注意をする事から始まるので、
「注意するのは大人。」を口癖の様にして身につけてくれる様に練習する。

もし嫌な事があってカーッとなったら、手を力一杯握る。
そして、一呼吸入れる。

息子も私も身につけます。
どうもありがとうございました。
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この質問への回答
12件

https://h-navi.jp/qa/questions/44594
烏有さん
2017/01/19 00:14

いきなり実際的な話で恐縮ですが、まず個人責任賠償保険に加入することをお勧めします。子供が他の人にケガをさせたときの補償で、保険料はとても少額です。他害レベルが高いので、金銭的な準備があると安心と思います。

他害の理由として感じるのは、他人は「他人」である、自分と違う存在で、自分と違う考え、意思を持ち、違うように行動して当然である、という定型の根本を知らないのではと思います。

注意するのは大人と言われても聞けないのは当然で、それはお子さん自身を含めた全員に適用される客観的なルールが外にある、と認識できてこその対応ですが、お子さんの閉じた世界の中にはお子さんの主観的な正しいと信じるルールしかないわけです。そして他人は皆その彼の頭の中のルールを知っていて、それに従うと思っている。

それなのにルールを破る(思い通りに動かない)のは相手が意地悪だからだ、間違っていると指摘してくるのは僕を全否定したいからだ、となり、彼にとってはレーゾンデートルの危機、生きるか死ぬかの重大事ですから戦わざるを得ない。

そして感情の振り子がいきなり0から100に振れ、中間がない。ごく小さな指摘や間違いでも、全人格を攻撃されたと感じて傷つくので、恐怖からパニックで極端な反撃に出るのではと思います

対応としては、物事には100か0かではなく中間があるよ、ということ、自分と他人は別の存在であること、他人より自分に注意を集中すること、をソーシャルスキルの本などをみながら時間をかけて伝えていくことかなと思います。彼のわからんというモヤモヤした感情を可視化して魅せてあげられると、理解しやすいかなと。

普通級にい続けるつもりなら、加配か、りらさん付き添いか、とにかく他害を現場で防止することも考えてみて下さい。

https://h-navi.jp/qa/questions/44594
kaoruさん
2017/01/19 18:08

1年って小学校ですよね。ADHDで一番手に負えない時期ですね。
自分が一番じゃないと気がすまなくて、ちょっとしたことでカッとなって手足が出ちゃう。
うちもそうでしたよ。

注意する前に、お子さんの手が出てしまう気持ちを認めてあげてください。
嫌な事があったんです。大人から見たら、そんなコトでと思うかもしれないけど、息子さんからしたら手が出てしまうような出来事だったわけです。

一生懸命やっていたのに、書き順指摘されてイヤだったんだね!
注意されてイヤだったんだね!
お母さんもそういうことがあって、嫌な思いをしたことあるよって、まずはお子さんに共感してあげてください。

それから、嫌なことされたけど、椅子を投げて怪我をしたら大変だよね。
鉛筆が目に刺さったら目が見えなくなっちゃう。
かっとなっちゃうのは分かるけど、せめて武器はやめよう。
・・・と、注意して上げてください。

全部ダメと言ったら、彼の気持ちの行き場なくなります。
まずは物で攻撃しない。次に手足を出さない。口でののしらない。と段階を踏みましょう。

ADHDの子は、指摘されることをたくさんしてしまうので、自分に非があろうとなかろうと、注意されたらイヤなんですよ。それに、シングルフォーカスなので、自分を省みるなんてことは咄嗟に出来ません。

本人にしてみれば、こうなってしまった理由はいろいろあるのに、大人はだれも認めてくれない。
口でもうまく説明できない。それではあんまりにも可哀相です。

外では充分に怒られているはず。
せめてお母さんは認めてあげても良いと思いますよ。

ちなみに、通級に通っても、放課後デイに通っても、直ぐに改善するのは難しいです。
息子は中学に入って、自制が聞くようになって来ました。
「いつも謝らせてごめん。もうしない。」と言ってくれるまでに6年かかりました。
良い親子関係を築いておけば、必ず落ち着くときが来ますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/44594
退会済みさん
2017/01/18 19:44

普通級ですよね。
これは、対人のスキルが身に付いてないんだとおもいます。
友達にちょっと気に入らないことを言われても、物でついたり、叩いたりは相手にけがをさせるかもしれず、こわいです。
通級は考えられたことはありますか?
療育は通えますか?
なかなか言葉だけでは、身に付きません。
家できれるし、学校でも、となると、いつでもということです。
支援のコーディネーターの先生とお話してみてはどうですか?

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しーままさん
2017/01/19 22:29

りらさん、心配ですよね。
小1くらいだと、お友達との距離感もわからないし、口も追いつかない場合、つい手が出てしまうということありますよね。
わが子は普通級でしたが、3年生くらいまで手が出てしまいました。

当時、広汎性発達障害と担任の先生には連携していましたが、「危険につながることなので」と
定型の子と同じように厳しく言い聞かせてくれました。
規則を守ること、みんなと同じ流れで行動することなどは、かなり大目に見てくださっていたので、
メリハリをつけて叱ってくれていたんだと思います。
なので、子供心に、手を出さないことは、本当に守らなければいけないルールとして理解したのだと思います。

家でも、叩かれたら痛いよね、怪我したら大変だからやめようね、と繰り返し言う他に、
転んだだけでも頭を打ったら死んじゃうかもしれないんだよ。死んじゃうってわかる?おかあさんとも会えなくなるんだよとか、
指が目に入ったら目が見えなくなっちゃうこともあるんだよ。目が見えなくなったらテレビも見られないんだよ、と具体的に教えました。

うちの子は何か(例えば死ねの一言など)で興奮してしまった場合、
その前の争いの理由が全部飛んで「俺が何もしてないのに死ねって言われた」とお友達をぶってしまうんです。
息子には嘘をついたり、相手だけを悪者にしようとする意図はありません。それを大人がわかった上で、ケンカ相手と引き離して落ち着かせ、周りの子に様子を聞いてまず大人が状況を理解、そしてゆっくりとケンカになった状況を思いださせる。そうして「それでもやっぱり手を出したらダメだよね」と進んで行かないと、いくら言いきかせても息子の心には入っていきませんでした。その子に合った叱り方があると思います。

また、どうして手を出してしまうのか?は聞いても無意味です。お子さんを不安にさせるだけだと思います。
自分でもわからないのです。どうして自分はできないんだろうと悩むことで、自己肯定感が下がってしまいます。
いっしょに、どうしたら我慢できるだろうね、と話しあってみましょう。
もし、はっきり指示を出した方がよいお子さんなら、手にシールを貼って、友達をぶちたくなったらシールを見て3つかぞえてみようか・・と家でも手のシールをしょっちゅう見る練習をするとか。

参考になりますか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/44594
YOASOBIさん
2017/01/18 20:47

ユッケさん。
どうもありがとうございます。
小児精神科の先生から口癖にする様に…と言われ毎朝登校前に暗唱してる言葉。
『注意するのは大人』
『注意されたら、素直にはい。と返事する』
暗唱し、わかって居ます頭では…
でも、かっとなってしまうんです。
今回も始めは息子が注意してしまって、逆に注意し返されてかっとなって居ます。
精神科の先生から言われている事が守れる様になれば少しは治ると思うのですが中々…

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https://h-navi.jp/qa/questions/44594
らくださん
2017/01/19 19:07

うちの子の同級生の子で、同じようにとにかく手が出ちゃう子がいました。
入学してすぐに噂が瞬く間に広がるほど、活発なお子さん。

程なく乗馬を始めて、小2になると周りの保護者が「いるのに気づかなかった」
というほどおとなしくなってました。

その子のお母さんは、乗馬と言ってますが、私は知ってるんです。
そこが、ホースセラピーを取りれている牧場だってことを。

色々な支援の方法を他の方が書いてらっしゃるので、それ以外で
こういう方法で問題行動が減った子もいるよということで書かせてもらいました。

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2024/12/03 投稿
発達相談 小学校 小学1・2年生

小学6年生の次女ですが家での癇癪?我儘?自己中?反抗期?が酷く頭を抱えております。母子家庭なので育て方が悪かったのか、愛情が足りなかったのか、はたまた障害じゃないかとも思っております。 癇癪のスイッチはだいたい宿題でつまづいた時や自分の思い通りにならない時がほとんど。そしてけして自分は悪くないんです。泣くは、わめくは、物にあたるは、暴れるはひどいもんです。ただ、家の外では良い子なんです。学校の先生にも相談しましたが、外で良い子な分、家では甘えているんですよ。とか外でそうなるよりいいでしょ。とか….。マンション住まいなので暴れるとご近所にも迷惑で、実際に苦情もいただいた事もあります。私が謝る姿を見て、いけない事と思いながらも反面では私が困る事とわかってかイライラした時はワザと大きな音を立てたりします。壁、扉に飛び蹴り、床に物を投げつけるなど。いけないことですが、私も手が出てしまう事があります。そうすると周り近所に聞こえるように「痛い、痛い、ママ辞めて!殺される」と大きな声で泣き叫びます。まるで、被害者のように。 こだわりというか執念深いので自分が悪くないと認められるまでいつまでも怒っています。言いなりになってしまえば楽ですが、そこが難しい所です。 市や保健所の子育て相談にも行きましたが、個性?性格?としか言われませんでした。姉妹喧嘩も壮絶ですが長女はいつも我慢をしておりかわいそうです。 私の中では普通ではないと思っております。どうなんでしょうか。 ちなみに、外では良い子なので、宿題ができず、泣き叫んでも必ず終わらせ忘れるような事はしません。私は、わかりませんでした。で出せば。と何度、言った事か。→本人、ものすごく怒ります 本人の特徴 とにかく、しつこいです。病的….。 気になる事への興味、執着、すごい。 空気読めない。朝起きない。 同学年の子と比べ、発言を含め幼い。 小学低学年までは手がかからない子でした ただの我儘や性格ならしっかりとしつけていくべきですが、病気であればそれなりの対応をしなくてはと思っております。ご意見をお聞かせください。 とにかく、穏やかに、普通に過ごしたいです。

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2017/05/21 投稿
保健所 こだわり 個性

常に自分が優先で、周囲の気持ちに配慮ができない子どもに対する接し方を教えてください。 小3の男の子です。担任しています。自分の気持ちや言いたいことを伝え、思いを遂げるためには、周囲のことなど意に介さずところかまわず、内容も気にせずしゃべる子がいます。常に自分と相手しか見えていない感じです。会話はしていますが、常に自分の言いたいことを伝えているだけで会話を楽しむという風ではありません。ほしいものがあった時に、「先生これもらっていいですか?」と聞きに来て「ダメです。」と答えると、目の前で勝手に取ろうとしたこともあります。止めたらニヤニヤ笑って返してきました。常に要求が過度に感じます。 更に、自分を優位に立たせるために、周りの子を馬鹿にしたり、蔑んだりすることもあります。テストの点や、マラソンの順位などです。また、友だちが嫌がるようなからかいを繰り返します。例えば友達の名前をもじって馬鹿にしたり、着ている服のことをからかったりなど挙げればきりがありません。一人でハイテンションになり、空気を読まないふざけもあります。 叱れば、その場限り泣いて謝りますが、ずっと同じことの繰り返しです。 お家の方にも再三伝えていますが、うちの子だけが悪いのかと逆切れされることもあり、なかなか理解を得られません。このままでは学年が進むにつれ、周囲からますます孤立していきそうですし、いつ仲間外れにされてもおかしくない状況です。 今後どのようにアプローチしていけばいいか、お知恵をお貸しください。

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2016/12/09 投稿
会話 先生 発達障害かも(未診断)

六年生の息子のクラスで、男子数人が中心になって今週末遊興施設に遊びに行く話が計画されているようなのですが、2クラス男子全員に誘いがかかっているのに、息子だけ誘われず、本人は深く傷ついて学校に行きたくないと言って います。 その子達が、目の前で平然と計画の話をしたり、他の子を誘いまくったりするので息子は非常に苦痛に感じています。 中心になっている男子達は、今まで何度もうちに遊びに来ている子達です。 息子が呼んでない他の生徒達まで引き連れて遊びに来て、息子がゲームを取り上げられることもあったと後で知ったのですが、なんとか仲良くして欲しくて、本心では嫌でしたが、お菓子と飲み物を用意いして迎えいれ、充電されてもずっと我慢、自転車で車に傷をつけられたような時でも現行犯ではないので黙っていました。 こちらとしては、誠意を尽くして子供たちに接していたのですが、相手は利用することしか考えていなかったようで、利用されているとはわかっていましたが、今回の件で私も本当に精神的に参ってしまいました。 息子の嘆きを聞いてるだけでも本当につらいです。 今まで転勤を繰り返してきましたが、子供相手でもこれ程誠意が通じなかったのは初めてです。 勉強ができない息子と努力、努力で毎日がんばってきましたが、がんばってもがんばってもダメな状況にほとほと疲れて 努力するのもバカバカしく感じられるようになっています。 みなさん、どうされているかぜひ聞かせて下さい。

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2018/03/15 投稿
小学5・6年生 遊び LD・SLD(限局性学習症)

ADHD小1男の子です、今ものすごく悩んでいます 色々な活動の中で、子供が周囲の子から 無視されたり冷遇されている場面を多く見るようになりました。 今までは、わたしが相手の子と子供の間に入り、 誤解を受けそうな表現は言い直したり、説明を加えたり 今後も仲良くしてもらうためにまた遊んでねと次につながる言葉を加えて なるべく子供が悪く思われないようにしてきましたが ADHD特有の言い方が悪い、誤解されるような表現をする、 ということで、今まで仲良くしてくれてた子から無視され冷遇される という場面が増えました。 たとえば、誰かが「俺逆上がりまだできないから」 と教室のすみで仲間内で言った発言を聞きかじって 「え?俺できるよ?」とすごく嫌味なトーンで教室中に 響き渡るような大声で言う、などです 相手は、お前が俺より下だと言われているようで不快だと思いますし、 相手がお前に言ってねーよ、だからなんだよという表情で無視すると さらに声を大きくして二度も三度も重ねて叫ぶように言います 最後には、相手からうざいんだよ、とか面白くないから黙れと 言われて、うちの子はそういう反応が返ってくるとは思ってなかったように 固まります。そして思いつめた表情でその後しばらく暗くなります そしてその子はその後うちの子から声かけられても無視するようになります どうしてそうなるのか、あなたの言い方が悪いんだよとか こういう言い方したらと提案もしますが たとえば、「相手が恥をかかないように小さな声で、 俺できるから教えてあげようか、という言い方したらどう?」 と提案すると、ものすごく偉そうな態度で 「なんで俺が教えてやんないといけないんだよ」 と上から目線なので、根本的な考え方が 人から好かれようと思ってないのではないかと思います 2学期は、それがうちの子へのいじめに発展して 担任の先生に対処してもらいましたが、 あからさまないじめは無くなりましたが、 その子はうちの子が嫌いなままのようで、 すれ違うときに睨みつけてきます こういったことが違う場所、違う子供と起きます たぶん、うちの子が嫌なことをしているのだと思います 自慢話は嫌われること、相手の気持ちを考えて話さないと嫌われることは 伝えていますが、自分はそんなことしていないと言い張ったり みんなは自分をすごいねーと尊敬していると妄想話を訴えられたりして 話をすりかえられ、今後直していこうね、というスタート地点に立てていません もちろん、みんなに嫌な気持ちにさせないように気をつけようねとは言っていますが 自分はそんなことはしていないと言い張ります 話が通じなくて、私でも子供に好きにしろと腹が立って言ってしまいます 保育園くらいまではわたしや先生などの大人が子供の間に入ることは容易でしたが 今は、活動(習い事や友達との遊び)についていくことはあっても その中身にいちいち全部干渉するのは容易ではありません 子供が傷つき思いつめているところを見てとても苦しいです このままでは私が子供の自己肯定感を失ってしまいそうな言い方しか できなくなりそうで、悩んでいます お前は人から嫌われているんだよ!と。。。 実際にはそんなことはなく、あまり細かいことは気にしないような子とは うまくやっています うちの子のそういう発言をあまり気にしていないようです 私が人から好かれることに執着しすぎているのでしょうか それとも、子供に空気(相手の気持ち)を読む力が無いのは ADHDのせいか、男の子だからなのか、性格なのか、それとも能力の問題なのか どう改善したらいいのか 長文すいません いますごく辛いです。思いつめています

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2019/01/05 投稿
小学1・2年生 ADHD(注意欠如多動症)

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