五歳の（この4月で年長）の息子ですが、昨日、今日、明日・・・が理解できていないのでどのように教えたらいいか・・・。

息子は事前予告をしないと混乱することがあるので、夜寝る前どに「明日はね、○○に行くよ。」などと話していた為か、これから出発するという時も「おかあさん、明日はね、△△にいくよ。」と言います。

数字は好きですが、カレンダーには無関心です。
文字に表した方が入りやすいので、その場合どのように書いたほうが理解しやすいのか、アドバイス頂ければ有難いです。

【スケジュール帳どう工夫してますか？】 来春小学校の新1年生になる子供の母です。 小学生になると学校行事や提出物、デイサービス、習い事等今まで以上に子供の行動範囲が広がり書き込む事も多いと思うのですが、親御さん達はご自分のスケジュール帳に工夫していますか？ 因みに私は恥ずかしながらここ数年は、スケジュール帳・壁掛けカレンダーに黒ペンで書き込むだけでした…。絶対忘れてはいけないスケジュールだけ蛍光ペンで塗っていた位。あとはスマホアプリも活用して二段階チェックする程度のズボラぶりです。 是非皆様のアイデアを教えていただければ嬉しいです♪ よろしくお願いします(^^)

日、週、月、年の感覚や概念の付け方について、アドバイスあれば教えて下さい。 小学3年生の息子ですが、最近、学習障害の診断がつきました。 ADHD、ASDの診断はつかず、学習障害と短期記憶障害の2つの診断がつきました。 今日は何日とか、何曜日とかは、カレンダーを見ればわかるのですが（カレンダーに「今日」のシールが貼ってある）、来週や来月、来年などがわからないようです。 また、春夏秋冬の順番もめちゃくちゃです。 夏休みが終わった直後に、春休みはいつから？と聞いてきたり。 日付や曜日の感覚を掴めるように、息子専用のカレンダーを用意して、今日のところに印をつけさせたり、先にあるイベントにマークをつけて、あと何日か数えたりはしているのですが、未だに感覚は身についていません。とくに週、月、年は全然わからないようです。 息子はどちらかというと視覚優位のようです。 何かオススメの方法がありましたら、アドバイス頂けると助かります。 宜しくお願いします。

高１ADDの長男のことです。 本人に告知はしていません。 その長男が、昨夜突然「スケジュール書けるカレンダー無い？」と。 詳しく聞くと、自分の行動を決めて書きたいのだそう。 最初は春休みの予定かと思っていると、毎日の勉強や運動のメニュー（したことないんですが 笑）を書きたいと。 ビックリしました！本人は特性については理解していません。でも自分で気づいたみたいです。書いて貼っておけば行動できるかも！って。 嬉しかった～！ 「ホワイトボードの大きいのあるじゃん！あれに自分でカレンダーみたいに書いたらいいんじゃない？」と伝え、時間を置いて覗きに行くと書いてました！ 月～日まで「勉強」「運動」「ピアノ」に分けて。 それを見て、「何時から何時まで」とか、「○時間」とか書いた方が動きやすいんじゃない？」と言ってみると、 その表の下に箇条書きで 勉強は最低２時間 運動は１～１時間半 ピアノは１時間半（部活含む） 携帯・ゲームは一日1時間半まで（例外あり）←コレが彼らしい笑 思わずクスッとしちゃいましたが、本人は至って真面目です。 そして、それを守れなかったからって注意したり叱ったりしないのが私の課題。 本人は本気で守るつもりのようで、「出来たらシール貼る表つくろうか？○個貯まったらご褒美とかにしたら？」と提案すると、ノリノリで「ひと月続いたら○○買って」「いいよ＾＾」「半年続いたら○○買って」「もちろん＾＾」←続かないのは分かってます。 更に私が「ホントに続けられたら2年生の中間テスト、すごい結果になるかもよ～」と乗せるとめをキラキラさせてやる気出してました。 早速勉強してましたよ！ ただし、オチありで、その後寝る前に覗くとやっぱりケータイでゲームしてましたが（笑） きっと続かないし出来ないんでしょうけど、今はホントに頑張ろうとしてるんだな～とほっこりしました。 これを少しでも継続させる方法って何かありませんか？ 方法や私へのアドバイス下さい。 自分からやろうとしたことで、良い結果が出たという達成感や充実感を知って欲しい気がして。 春ってやる気が出るんでしょうか。 昨日いいお天気だったからかなぁ？ せめて今日までは続きますように（笑）

許容範囲？ 年中の男の子です。 幼稚園で出席のシールを貼るので、カレンダーを使い日にちを教えています。 10以上の数字の概念がまたついてないのか、1〜19までの数字は読める〔1〜10まではスラスラ読めるし、順番バラバラでも読めます。11以上はちょっと間があいて答えてます〕のですが、20以上はうーん？と言った感じです。お風呂などでは 50までは順番に数えられますが、読めない感じです。 前置きが長くなり申し訳ないです。 何月？の質問には、例えば1がつ と答えられます。何曜日？の質問にも きんようび とも。でも、何日？の質問には にちを付けずに 数字だけ答えるんです。 概念がついてるであろう1日〜10日も数字だけ。 たまに 例えば今日の日付1月12日を何月？→1がつ。何日？→うーん…12がつ と言ったりしてます。 どのように教えたりすれば良いでしょうか？

いつもお世話になって居ます。 自立の為予定管理を自分でして欲しいです。 予定管理が苦手です。 自身で予定をたてる、覚えておく。 予定管理することが苦手です。 カレンダーに記入もカレンダーを見ないので振り返る事も難しいです。 毎日翌日の予定を見ると言うルーティンを作る事が必要。 まずここからやってみますが、 皆さんの予定の立て方、予定を忘れ無いようにしている事があったら教えて頂きたいです。 私の場合 全てを予定が入った時点でその都度都度にカレンダーに記入して居ます。 月末に翌月予定を事細かにカレンダーに記入。 予定を入れる場合は予定のない日に予定を入れる。などして予定を立ててます。 そして毎日カレンダーを見て行動して居ます。 が… 娘はそれすら出来ないです。 と言うか、私のカレンダーを気になった時に見ています。 まだまだ子供のフォローが必要な為、子供の予定も私のカレンダーに私が忘れないために記載して居ます。 実際は私が忘れないようにの予定なのですが（汗） 子供自身に必要性が無く、そしてまだまだ面倒くさいが強く出ますので自分で管理してくれません。

数の概念がなかなか身につかず、悩んでいます。皆さんはどのように教えていましたか？ 娘は5歳7ヶ月です。なかなか数の概念が身につきません。数の大小はわかるようです。またようやく10までの数字をようやく読めるようになってきた所です。 順序数が全然理解できないようです。例えば、5の1つ前の数字は何かな？とか10の次は何かな？というのが全然理解できないようです。 50までは数を数えることができます。家には数字表を貼ったり、100玉そろばんを机の上に置いて数を数えたり、おやつの数やどんぐりの数を数えたり、階段の数を数えたり色々しています。またお店屋さんごっこなども取り入れています。 理解して欲しくて、色々やりすぎて子供はどんどん数が嫌いになっていると思います。遊んでいるうちにだんだん覚えるよと言われますが、全然覚えず正直焦ります…。 働きかけは、0歳から声をかけるようにしていました。（一方的にですが…。）3歳位からは遊びの中で身につけて欲しいと思い、なるべく数字や数を使って遊ぶようにしていました。 文字は辿々しいですが、ひらがなは読み書きができ、カタカナは読めるものも増えてきている感じです。数字関係がなかなか前に進まないです。

後回しにしたことは大体忘れてるし、やろうとしてその場所にいったら大体は何しようとしたか忘れてしまいます。 皆さんどうしていますか？

自閉スペクトラム 小2の子供についてです。 小学校に入ってから、時間の概念や意識がない(低い？)事に気がつき 声かけから初めて、タイムタイマーやアラーム、アレクサ等支援ツールを使っています。 それによりお互い以前よりストレスにならず行動に移せているので、効果はあると思うのですが 「時間を意識する」には繋がらず・・・ 特性で、時間の概念が付き辛かったりというのは把握していますが その中でも続ける事で多少の改善があるのなら、先のことを考えてもやっておくべきでは？と思うので みなさんがやっている方法を教えていただきたいです。 是非参考にさせていただき、試してみたいです。

先日、ボタンやジッパーの閉め方について質問したものです。 いつもみなさんにお世話になって、とても助かっています。ありがとうございます。 こんなに次から次へと質問していいのか分からないのですが…今日はお昼と夜の区別についてです。 息子は明るいと暗いの区別はつくのですが 朝と昼の違いが分からないようです。 夜が他と違う、というのは分っているようです。明らかに暗いからだと思います。 でも、朝と昼はどちらも明るいですし、正確に時間で区切ることもできないので、私もどう教えていいか分かりません。 朝と昼って、そもそも何が違うんだろう…と、私も考え始めるとよくわからなくなってしまいました(苦笑) 何か良い方法ありますでしょうか？ そもそも朝とお昼の違いってなんでしょう？ それから書いていて思いましたが、夕方も分かっていないと思います。 時計は「大きい針が～」くらいです。数字は一応理解しています。 よろしくお願いします。

小学１年生、ＡＤＨＤ傾向と診断された通常級に通う男の子です。 宿題をする時に気持ちが崩れてしまうことが多く、「わからない。お母さんがやって！」「こんなに沢山かよ～。」と言い、泣き出してしまいます。 宿題の量としては、算数プリント１枚、漢字練習２ページ、音読です。 量が多いと不安になる傾向にあると、臨床心理士さんに言われたことがあります。 ＡＤＨＤの特性だとわかっていても、泣き出してしまうと私も寄り添えない日があり、親子で喧嘩に。 泣き止んでからやろうね、やりたくないなら後で良いよと言うのですが、やるとなったら今やらないと気が済まないようで…でも泣き続け、進みません。 息子も私もグッタリ。 しばらくすると息子は何事も無かったかの様にケロッとして、宿題をやったりゲームをしたりしていますが、私の気持ちは戻らず。 仲良く宿題に取り組ませてあげたいです。 皆さん、どうされていますか？ 宜しかったらアドバイス頂けると幸いです。