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Q&A - お悩みきいて!

許容範囲？年中の男の子です

退会済みさん

2018/01/12 09:38

5

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許容範囲？
年中の男の子です。

幼稚園で出席のシールを貼るので、カレンダーを使い日にちを教えています。
10以上の数字の概念がまたついてないのか、1〜19までの数字は読める〔1〜10まではスラスラ読めるし、順番バラバラでも読めます。11以上はちょっと間があいて答えてます〕のですが、20以上はうーん？と言った感じです。お風呂などでは
50までは順番に数えられますが、読めない感じです。

前置きが長くなり申し訳ないです。

何月？の質問には、例えば1がつと答えられます。何曜日？の質問にもきんようびとも。でも、何日？の質問にはにちを付けずに数字だけ答えるんです。
概念がついてるであろう1日〜10日も数字だけ。
たまに例えば今日の日付1月12日を何月？→1がつ。何日？→うーん…12がつ
と言ったりしてます。

どのように教えたりすれば良いでしょうか？

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

退会済みさん

2018/01/12 11:22

ありがとうございました。
毎日教えてるのに、何でだろう？って自分勝手な考えが浮かんで来て1人でぐちゃぐちゃになってらしまってました。

数字苦手な子で…

月とか曜日にはひらがなで、書いてあるのに日にちには書いてない事にさっき気がつきました (TT)

この質問への回答

退会済みさん

2018/01/12 09:54

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うちの子もそういった時期がありました。
暗唱できると理解するは違います。
成長過程だと思いますよ。余裕がなくて”にち”が出てこないのではないかと。
10までの概念が育っていれば、自然に身につきます。

長男のケースですが、年中の頃100玉算盤で沢山遊びました。
言葉がかなり遅れていて、唯一理解が良かったのが”数字”でした。
年長の時のブームで、1〜2000位までを黙々と順番にノートに書いてました。
100までの概念は育っていたのですが、”199”でひっくり返って泣き喚きました（笑）
”200”と教えるとまた”299”で泣き喚く繰り返し。
就学前に、素数や四則演算の概念を身に付けていました。
参考までに。

2

退会済みさん

2018/01/12 11:17

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その年齢なら、許容範囲らしいですよ。

生活習慣の中で覚えた今日は何日(12日)というのと、カレンダーの数字の(１２)という情報を統合して、「１２日」と答えられず、「１２」と答えられないとしても、年中さんならまあそこまで心配しなくてもいいらしいです。

が、うちの中学生はＩＱはどまんなかの平均値ですが、未だについたちとか、はつかとか言えません。トホホ。

使い分けがどうでもいいらしいんです。

歌を教えたり、表などを作ってみても
そんなもんどうでもいいらしく、みっともないからやめてくれ！と言っても変えません。

ここはちゃんと療育しても全然変わりませんでした。

にじゅうにちにさー、とか平気で言います。

にじゅうにちでもはつかでも伝わるから間違いじゃない、変だという方がおかしい！と言います。

さすが、左右別の靴下を履いていても、白いソックスを履いてるから校則は守ってる！と真剣に語るだけの事はありますね。

異文化の人だと思ってやってますが

一応心配ですと療育等で話してもいいかもしれません。
うちの娘みたいになったら大変です。

ちなみに、漢字テストで【はたちでせいじんしき】と問われたら、「二十で成人式」とかけますが読みの問題になると、「にじゅうでせいじしき」と書いたりします。

元々、これで❌されたら怒り狂ってパニックで大変でしたが、中学生になって間違いだということに気づけるようにはなりました。

認知の歪みが原因らしいですが、こういうの修正はやたらと大変なので、つまらないところですが専門家の力を借りた方がいいですよ。 Id aspernatur libero. Aliquam fugit deleniti. Quam fugiat officia. Maiores molestiae ut. Asperiores sed maiores. Dolorem ab et. Saepe nesciunt et. Magnam sint alias. Ad sed quas. Illo totam sunt. Velit excepturi eligendi. Culpa aliquam rem. Nihil sint consectetur. Sint ut sunt. Numquam iusto corrupti. Eum rem voluptas. Necessitatibus qui doloremque. Recusandae aut voluptatibus. Repellendus ut ut. Quas repudiandae ex. Autem ut molestiae. Ratione sed et. Doloribus itaque est. Rerum est voluptatibus. Molestiae dolor aut. Dolorem cupiditate iusto. Sed placeat similique. Quos corporis voluptatem. Rerum ratione eligendi. Dolorum maxime et.

1

haruさん

2018/01/12 09:47

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1日を｢ついたち｣と読むように｢いちにち｣って読まない場合があることを知ってたりはしないですか？

パターンで覚えている場合は可能性あるかと。
カレンダーに振り仮名ふって、見て読めるようにすかるか、覚えるまでは先にママが言ってあげて真似て答える形でまずはやってみてはいかがでしょう。

あと、幼児教室では｢ついたち、ふつか、みっか、よっか、いつか、むいか、なのか、ようか、ここのか、とおか、じゅうよっか、はつか、にじゅうよっか、あとは日(にち)をつけるだけ♪｣と歌っておぼえさせてました。 Placeat quo nihil. Rerum et natus. Enim aut et. Commodi corporis est. Ea non voluptates. Vel fugit illum. Omnis laborum nam. Facilis et qui. Enim repellendus soluta. Et provident qui. Hic doloremque et. Voluptas eveniet quo. Voluptatem maxime recusandae. Dolorem suscipit voluptas. Earum similique omnis. Neque accusamus at. Adipisci ad aut. Quisquam asperiores vel. Alias enim aut. Ad nihil ut. Fuga labore laboriosam. Recusandae veniam suscipit. Voluptatem accusantium at. Ut doloremque aperiam. Minus quo dolorem. Odit id facilis. Amet fugit consequatur. Quo similique ab. Dolores nisi eveniet. Qui laboriosam aut.

0

あんさん

2018/01/12 09:50

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こんにちは✨😃❗

私なら許容範囲かなぁ。
年長の娘(ADHD&ASD)がいますが、お風呂では150くらいまで数えられるようにはなったけど、読むのはまた別です。
６と９もまだ間違えるし😅

我が家は家庭では特に何もせず、毎日幼稚園で先生が○月○日○曜日～と話してくれているだけです。

家するなら、朝カレンダー見ながら幼稚園のように日付を言ったり、お風呂に数字表を貼ったり、一緒に何かを数えたり。
楽しみながら数字に触れていくといいと思います♪

個人差はありますが、男子は女子より発達が少し遅れるので、女子とは比べないであげてくださいね😃 Praesentium quia sunt. Cum aut nesciunt. Placeat quia praesentium. Ipsum nihil accusantium. Sint a tempore. Odit fuga deleniti. Enim voluptatem iure. Deleniti autem quos. Inventore eveniet iure. Incidunt aut quo. Nisi suscipit sit. Esse et rerum. Sit dignissimos odio. Omnis officia magni. Officia aliquid minus. Laboriosam nam sed. Numquam beatae sint. Ut accusamus illum. Libero porro animi. Ea dolorum ea. Iusto blanditiis voluptatem. Eos et nihil. Maxime ipsa laborum. Rerum impedit illo. Officia quia sed. Tempore et id. Labore nemo provident. Aut adipisci id. Laudantium autem beatae. Ut deleniti tempora.

0

おはなさん

2018/01/12 09:53

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年中さんでそこまで無理に教える必要もないと思いますが…。
小学校に入ったら、10までの足し算の原則、10以上の足し算の原則、同じように引き算の原則を習いますので、数を数えるだけでしたら、10までで充分でしょう。
だって指が両手で10本しかないですから。
50まで読めなくても全然問題ないです。
なんにち？なんて聞く必要もないです。
カレンダーを指して、「今日はココだね、何日って読むんだよ」程度で、お子さんが理解しようがしまいがとりあえず「今日は何日で何曜日だよ」で充分だと思います。
数字が好きな子は自分から学ぶようですが、無理に教えることでもないですし、過度な期待をしても主さんがガッカリするだけなので、子供の思うように出来たところまでで褒めてあげてください。
年中さんでそこまで出来るとは逆に羨ましいです。 Placeat quo nihil. Rerum et natus. Enim aut et. Commodi corporis est. Ea non voluptates. Vel fugit illum. Omnis laborum nam. Facilis et qui. Enim repellendus soluta. Et provident qui. Hic doloremque et. Voluptas eveniet quo. Voluptatem maxime recusandae. Dolorem suscipit voluptas. Earum similique omnis. Neque accusamus at. Adipisci ad aut. Quisquam asperiores vel. Alias enim aut. Ad nihil ut. Fuga labore laboriosam. Recusandae veniam suscipit. Voluptatem accusantium at. Ut doloremque aperiam. Minus quo dolorem. Odit id facilis. Amet fugit consequatur. Quo similique ab. Dolores nisi eveniet. Qui laboriosam aut.

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例えば：
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能自閉症(自閉症スペクトラムですが明らかな自閉症と言われました)の女の子です。今は普通級、明日から少しずつ特殊級に通級が始まります。正直、娘は２年生になっていじめられたりからかわれたりしないか心配です。普通級での娘のポジションは、「妹(もしくは赤ちゃん、ペット)」です。明るくなつっこい、甘えん坊の娘はそのポジションに心地よさのようなものを感じているようです。抱っこされたり、世話を焼いてもらったり…仲良く遊ぶ子はいますが、特定のお友だちは保育園時代と比べるといないです。そして、非常に相手の気持ちに鈍感で、ぶつかるなどすれば謝ることはできますが、傷ついて泣かれたり怒られたりすると娘もすぐ泣いてしまい、ごめんなさいどころか話になりません。家ではさらにそれが顕著すぎて、親も例えばなしや分かりやすく話しても理解できなかったり聞かなかったりして、最終的には怒り…という感じです。また、０歳の弟はかわいいようですが、機嫌のいいときに少し遊ぶだけでほとんど近寄りません。学習面も心配です。冬休み、宿題や自由研究に加えて、一学期から二学期までの宿題できちんとできなかったプリントが20枚ほど、さらに音読の課題も個別に出され、親も必死にフォローし疲れはてました。子供もかんしゃくを起こしたり、生活表に読めない字で書いたり嘘を書いたりして注意すると反抗して怒り、怒濤の毎日でした。とりとめなく長々書いてしまいましたが、娘と似た特性のお子さんをお持ちのかた、小学校や家庭での今後のアドバイスや困っていることなどおしえていただけたらありがたいです。

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我が家の息子も、幼稚園から高校生の今も、クラスに嫁のような世話好きな女の子がいます。中学の頃は「お前はいいから、口出すな」と言われ、その...

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もうすぐ、5歳になりますが、絵を描くのが下手です

まだ、体までかけなく、顔も、バランス悪く同じ年の絵をみると、とても幼くがっかりしてしまいます。遊びの中で、絵を描くのがあまりなかったのかとか思います。また、けんけんもできずに、全体的に遅れている状態です。周りの子供と比べるのは良くないですが、いろいろと悩んでしまいます。同じようなお子さまをお持ちの方、アドバイスお願いします。文章がおかしくなってしまいすみません。

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小３息子、絵が下手です。でも下手よりも好きで書くことが大切だと思います。誰かの絵を真似して書くがいいと思います。ぬっきー。さんは絵...

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末っ子、小学1年生です

どう説明していいのか、わかりにくかったらすみません。娘はあまり理解力がないと感じます。例えば、連絡帳に書き方を教えます。マスのところは日付(何月何日)を書くところ。連絡帳の内容はここから書くんだよ、みたいな感じで。担任の先生にも書き方を教えてもらいました。が、しばらくは日付書いて、連絡事項もマスのところから書き始める。あとは、同じく連絡帳ですが、前のページで空いてるところがあったら、そこに書いてしまう(過去のページに戻って書く感じ)。次はこっちに書くんだよ、戻って書かないよ、と教えると、次からはちゃんと書くのですが、数日経ってまたページを戻って書いてたり。あと、5月頃娘が上着を着て帰ってこなかったのですが、「先生が上着はロッカーに入れてね、って言ったから置いてきた」と言って、上着を学校のロッカーに置いたまま帰って来てしまった事があります。「いくつといくつ」の理解が出来ていないようで、ほぼ不正解です。先日、担任に連絡帳で気になる部分はないか尋ねたところ、やはり理解力の面が少し気になるらしいです。そして、「いくつといくつ」のテストでつまずきが見られました、との事でした。最近足し算を習ったようで、足し算はほぼ出来ていました。でも、「いくつといくつ」はダメみたいです。その他、性格面ですが。1歳前後から何時に寝ても数時間後に目覚めて覚醒して、朝方まで寝ない日々が1年間丸々続きました。その後は昼寝や夕寝をたっぷりするので、夜は寝るのが遅いです。それでも、22時～23時ぐらいには寝るので、以前に比べたらマシだと思っています。(昼寝や夕寝をしなかった日は19時とか21時とかに寝て、朝まで寝る事もありますが…昼寝をしなくても遅くまで起きている事もあります。もちろん、子ども達に早く寝るように声は掛けます)赤ちゃんの時から全く人見知りをしません。むしろ人懐っこいです。学校へ行く用事があって、一緒に連れて行くと私の知らないお母さんのところへ行って愛想振りまいたり、やたら話し掛けたり。少し遠くから、相手のかばんなどに気になるものがあると寄っていきます。そして、その物を頂いてしまう事もあります。(もちろんお断りはするのですが、結局いただいてしまいます。)小さい時は、最初はご飯は食べずにおかずのみ食べていたり(好きな物なら)、かと思えば数年後にはおかずを食べずに白米だけを食べていたり。今は両方食べますが、ほんの少し食べてごちそうさまの時もあります。今ざっと思い出してこんな感じです。人懐っこいのは、大人だけでなく子どもにもすぐ慣れるので、お友達に関してはそんなに不安はないのですが。まだ入学前、姉の懇談会の時に学校に連れて行き、帰りに校庭で遊びたいと言うので、少しだけだよと言って校庭へ行ったのですが、学童の子が遊んでいて、娘が鉄棒していると、学童の低学年の子が近くに来て、とくに「遊ぼう」と言う言葉もなしに、急接近して2人で遊び始めました。まだまだ気になる部分はあるのですが。自分が昨年秋にWAIS-IIIで結果を見る限りではアスペルガーと知的ボーダーでした。検査結果が出てからは病院行くのはやめ、医師からはっきりとアスペルガーって言われたわけではないので、スッキリしない感じではありますが。でも、対人関係が苦手であったり(末っ子はこれとは異なりますね)、曖昧な言葉で言われても理解出来なかったり。そうなんだろうな、とは思います。保健師さんに相談してみようかな、と考え始めているのですが、色々考えているうちに日付ばかりが経っていきます。まだ1年生。理解力がないのは今だけなのかも？と思ったり。成長には個人差もあると思うし…客観的に見て、上記の娘の様子は何かしらの発達障害の要素はあると思いますか？「性格」と「特性」。なかなか判断は難しいですよね。長々とすみません。文章だけで判断するのは難しいと思いますが。よろしくお願いします。【補足】アスペルガーと知的ボーダーの検査結果は私の事です。末っ子は、まだ何もそういった場所には相談等していません。わかりづらくてすみません。

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「アスペルガーかも」しれないからアスペルガーの子たちに伝わりやすい説明のしかたを勉強してみるのがイイと思います。図書館に行くといっぱい本...

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初めて質問いたします

ADHD疑いの娘が来年小学校にあがるので、支援級希望で学校見学に行きました。・支援級、男の子ばっかり・低学年のうちは交流級ほぼなし・普通級の支援員は1年生の数ヶ月のうちは各クラスに1人、そのあとは学校全体に散らばって900人規模の学校で支援員が10人弱友達と楽しく過ごしたい娘は普通級を望んでいますが、普通級の体制も手薄で、どちらを選んでも不安です。支援級の充実している学校に校区外登校を考えたのですが、そういった理由では認めていないと教育委員会から返答がありました。主な困りごとは、・WISCで、言語能力とワーキングメモリが80くらい。凸凹差35この能力の低さから勉強の遅れに繋がるのではと心配しています。・すぐ気が散ってしまう。・要求を通すために意地悪なことをしてしまう。です。学級選び、どうしたら良いかアドバイス頂けると嬉しいです。

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自治体にもよるのかな？と思いますが、私のいる東京23区外のある所では、障害の疑いがあっても就学相談は出来ます。特性がありお子さんのよう...

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小学１年生、ＡＤＨＤ傾向と診断された通常級に通う男の子です

宿題をする時に気持ちが崩れてしまうことが多く、「わからない。お母さんがやって！」「こんなに沢山かよ～。」と言い、泣き出してしまいます。宿題の量としては、算数プリント１枚、漢字練習２ページ、音読です。量が多いと不安になる傾向にあると、臨床心理士さんに言われたことがあります。ＡＤＨＤの特性だとわかっていても、泣き出してしまうと私も寄り添えない日があり、親子で喧嘩に。泣き止んでからやろうね、やりたくないなら後で良いよと言うのですが、やるとなったら今やらないと気が済まないようで…でも泣き続け、進みません。息子も私もグッタリ。しばらくすると息子は何事も無かったかの様にケロッとして、宿題をやったりゲームをしたりしていますが、私の気持ちは戻らず。仲良く宿題に取り組ませてあげたいです。皆さん、どうされていますか？宜しかったらアドバイス頂けると幸いです。

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♡にこにこまるさんはじめまして！アドバイス、ありがとうございました(*^ー^*) にこにこまるさんも工夫されて息子さんと勉強に取り...

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うちの子は指の皮むきがひどいです

見つけた時はその場でパパそれをされると悲しいって伝えます例えば上の子（アスペルガー、その他の発達障害も多分あると思います）と下の子三人でお風呂に入っている時、自分て下の子は一緒に出るのですが上の子はまだ入ると言ってなかなか出てきません余りに長いので出ておいでと伝えるとすぐに指を隠します皮むきを見つかるとパパが悲しむからって気持ちとけれどもやらずにはいられない気持ちが混同してるとは思います皮むきによって本人は何かを得ているのでしょうか？また、こんな時やめて欲しいと伝えても一向にかわりませんどのような対応をすればいいのでしょうか？

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我が子は、つめかみがあります。足の爪まで…他人事のようには、思いません。私の場合は、積み重ねは、命に、関わらないと、開き直りました。...

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いつもありがとうございます！やはり、私は、娘の不器用さや、発

達の遅れに直面すると、最初は穏やかに教えていても、だんだんとスパークしてしまうようです。比べるのは少し前の娘であって、周りのお友達ではないのに、就学を前に、このくらいは出来てないと。と、焦っています。先日は、10までの足し算が出来ていたので、10＋9は？と聞いてみました。すると、とたんに頭が真っ白になっていて、100玉そろばんで、ゆっくりと、10＋1は11。10＋2は12。と、20まで教えていきました。それなのに、じゃあ、10＋5は？と聞くと、14。と言い、え？と言うと、16。と言い…。完全に、勘みたいでした。お母さんが言ってる数字以外は出て来ないからね。と言って、10＋9は？と聞くと17。って感じです。そんなに難しいことなのでしょうか？10の塊に1とか2とかがくっついているだけとは、考えていないように思います。これまでも、散々、お金を使ってお勉強したり（お金好きなので）していたのですが…。こどもチャレンジのワークは出来ていたので、数の概念は出来ているのかと思っていましたが、そんな簡単ではありませんでした…。正直、娘への教え方が分からないのですが、どうしたら良いのでしょうか？さんすうセットは、良いですか？おススメの教材等あれば、教えて下さい。そういえば、以前、5のとなりが、4と6ということを理解出来ず、旦那がスパークしていました。これは、トランプのスピードをやりながら、掴めたようです。なんと、説明したら良いのか分かりませんが、初歩の初歩から教えて行くのが、なんとも、難しいのです。まだ、学習障害の検査は出来ませんが、心配です。書字や読むことは出来ます。私や、旦那が、なんでこんな簡単なことを理解出来ないんだ！と、スパークしてしまうと、お勉強は、嫌いになると思うので、出来る限り、冷静に楽しく教えたいのです。よろしくお願い申し上げます。

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ママちゃんさんありがとうございます！本当にその通りですね。なんとなく、親がこんなにイライラするのだから、先生とかは、もっとイライラし...

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小3の息子です

友達がわいわいしてる輪の中に入りにくいようで、最近ポツンが目立つようになってきました。仲のいい子はいますが付き合いが限定的です。近所の同級生には最近、無視というか、存在をないがしろにされているようで、下校の時にその子と2人で帰ってくることもあり、わざと先に走って帰ったりするようです。息子は身に覚えもないし、何も言ったり関わったりしてないのに急にそうなったとのこと。周りが精神的に大きくなっていくのに、うちの子はまだまだ幼ないのもひとつ原因かと思いますが。同じような経験をした方、今そうな方、昔はそうだったけど今はこうなったとか、その時どう接したかなど、聞けると幸いです。男の子、難しいです。

回答

おはようございます。お返事拝見しました。お子さんが一人ぼっちでモジモジしているなら、「こういうときは入れて！とか何話してるの？って聞いて...

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