質問詳細 Q&A - もしかして発達障害?
6歳の男の子と4歳の(発達障害)男の子の母を...
2017/04/12 15:08
4

6歳の男の子と4歳の(発達障害)男の子の母をしてます。
最近6歳の長男のことで悩んでることがあります。最近小学生になったばかりなのですが、学校であったことを全く覚えてません。クラス、保育園からの友達の名前も覚えてません。
保育園に通ってる時からちょっとおかしいなーと思う時もあったんですが、何回も同じことで注意をされたりするので気になりました。

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回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
ひろみさん
2017/04/13 05:36
みなさん、コメントありがとうございました。みなさんが言うように小学校始まったばかりなので少し様子を見てみようと思います。次男のことがあり気持ちが焦ってしまいました…
みなさん、ありがとうございました!

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https://h-navi.jp/qa/questions/52209
花子2さん
2017/04/12 18:27

心配なら先生に相談とか……。
私も人の名前と顔を覚えるのが苦手です。
関わるようになったりとか、仲良くなれば少しずつ覚えますが……クラスメイト全員は無理でしたね。
配りものとか顔が分からないので、椅子とか席に名前があるのを頼りにとか、それとなく誰かに聞いたりとか……。
入学して数日なので、余裕がないのか、疲れているのかもです。
連絡帳には、ちゃんと書いてきてるなら大丈夫ですよ。
家では、ゆっくりさせて休ませてあげて、様子をもう少し見たらいいと思いますよ。

https://h-navi.jp/qa/questions/52209
やっちんさん
2017/04/12 15:18

ひろみさんはじめまして!3歳の自閉症ADHD息子を育てているやっちんです。

弟くんはもう障害ありなのはわかっているのですね。4月から小学生になったお兄ちゃんのことも気になっているんですね。保育園からお友達の名前を忘れてしまって話せないのですね。

これはまず2つパターンがあります。

まずひとつは覚えているけど、お母さんに話すのが面倒くさい場合です。話すのが得意じゃなかったり、思い出すのが面倒だったり、ママから注意されたくなかったり、6歳なりにママに心配をかけたくない場合もあります。

あと一つは脳の記憶の入れ物が小さすぎて何も覚えていられない場合です。何回も同じことで注意されるなら、こちらの可能性が高いのかな。覚えていられる事柄が限定的で、1日の流れを説明できないなら、ちょっと注意してお兄ちゃんも見ておく必要があると思います。

学校に相談窓口みたいなのないですか?それか、発達検査をしてみてもいいかも。もし学習障害などがあるなら早めに知りたいですよね。

ひろみさんの悩みが少しでも軽くなりますように。
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https://h-navi.jp/qa/questions/52209
かほさん
2017/04/12 18:10

小学生になったばかり…ということですので、もしかしたら緊張しているのかもしれません。
我が家の息子は、静かにしないといけない、座ってないとだめだ…などなど頑張りと、(新しい環境になったので)緊張から、学校での出来事をなーんにも覚えていませんでした。緊張しすぎて余裕がない状態で、いったい何が起きているのか分からないまま時間が過ぎている感じです。
少しずつ学校生活にも慣れたころ、少しずつ学校のことを話してくれるようになりました。
まずは休み時間にどんな遊びをしたー、とかからです。

焦らず、ゆっくり。そのうち話してくれるようになると思いますよ。
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https://h-navi.jp/qa/questions/52209
yさん
2017/04/12 23:18

はじめまして。

保育園時代のおかしいなーはどのようなことでしょうか?

小学校自体は、始まってまだ間もないですし、それだけでなんとかとは言いづらいかもしれません。緊張もし、心も体も、相当疲れているんじゃないでしょうか。。

もし記憶に何かの問題、特定の性質のものが覚えづらいなどがあれば、これから勉強に入る中で、人間関係が多様になるなかで、必ず何か出てくるのではないでしょうか?

たとえば、特定の教科の成績が著しく悪いとか、お友達とのトラブルが増えるとか。

もし、保育園からの??が際立っていたり、生活を困難にしているものでなければ、小学校が安定するくらい、様子見も良い気がします。

ただし、少し注意深く見ることは大切と思います。
??が小さい場合、周りから分かりづらい分、本人ひとりで苦しさを抱え込み、悪くすると二次障害が出てはじめて発覚することもあるからです。
4歳くんもいて、大変でしょうが。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
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皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

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【アンケート期間】
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▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
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小学2年生の男の子と、4歳の女の子のこと…と、私のことです。2年生の男の子は、落ち着きがなく、話を聞かない。忘れ物や無くし物が、多い。鉛筆や消しゴム、ノートや定規など、近くにあるもの、壊せるものは壊してしまう。(授業中などに壊しているようです。)机の中は、プリントや、ゴミ?などでひどい状態です。最近は、ずっと口の中になにかを入れています。先日あった、授業参観では、最初は服についていたボタン。次は何かものを入れていたビニールをちぎってそれを。次は何かの部品?私と目が合って、ジャスチャーで「たべちゃだめ」って伝わるまで常に口に入れていました。授業中歩き回ることはないんですが、椅子にまっすぐ座ることは難しいみたいです。斜め?に座って、椅子をギシギシずっとさせていました。1年生の時の先生には、「相談に行った方がいいかもしれません。」と言われながらも、そのままにしてしまいました。4歳の女の子は、家ではとっても活発なのですが、家族以外に対して、激しく固まってしまいます。人見知りのレベルではありません。幼稚園では、門の外ではおしゃべりしますが、1歩入ると、カチン…です。もちろん、挨拶もしませんし、体操など、動きません。以前、テレビで見た、「場面緘黙症」という症状にそっくりです。近所に1人だけ、話せるおじさんがいるんですが、そのおじさんが言うには、「おかあさんといるとだめなんだよなー」…と。確かに、そもそも、私がしっかりしていれば、きっと長男も、もっとスムーズに学校生活も送れるだろうし、4歳の娘ももしかしたら、うまく馴染んでいたのかも…。私は、もともと、忘れ物も多く、部屋を片付けることも苦手で、小さい頃から、「だらしない」と、言われ続けてきました。今でも、忘れることは多いですし、ものの管理は苦手です。他にも色々ありますが、きっと、ADHDなんだろうなぁと、思っています。これから先、まだまだ長いのに、どうしていけばいいのか、ずっと、悩んでいます。今月の10日に、長男の、教育センターへの相談の予約はとっています。でも、問題は私なのに…と、思いながらいます。こういった話は、話せる人がいないので…ここで、吐き出してしまいました。すみません。

回答
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初めて投稿します

小学校6年卒業間近に、発達障害があるとわかりました。今、中学に入学したばかりです。今年に入り、いじめがきっかけで学校に行けなくなり、それはすぐ対処してくれたとはいえ、その後から学校が怖い、嫌だと、友達も拒絶するようになり、結局3月はほぼ行けないまま卒業となりました。(卒業式も不参加)うちの子は、ADHD一部あり、自閉症も一部あり、そして今鬱的な状態でもあるそう。全く気づかないまま、指摘もないまま、正しい対処法も知らずに接してきたため、気づいた時には二時的障害になってしまっていました。今までの経緯も短いながら、病院の先生や、心理の先生、カウンセリングの先生、支援センター相談員の方々、色々話を聞いたり、相談したりしてきました。そして今非常に困っています。入学する中学には、3月に2度相談に行きました。1度目はカウンセリングの先生に。2度目は学校の相談員と教頭に。今は、こういう状態だという事、仲の良い子なんかを伝えています。なのに中学に入学してみたら、相談した相談員の先生も、カウンセリングの先生も異動されていて、それについてたいした伝達もされてなく、結局なんの対処すらされていませんでした。例えば、クラスに友達は誰もいない、担任も何の経験もない若い先生。担任は、勿論うちの子に発達障害がある事は知っていますが、対応方法はド素人。言葉かけ一つにしても、全くわかっていないです。結局、不安だらけの中で通えるはずもなく、相談室にやっと私と一緒に通っている状態。(相談室の方々は、とても感じが良いです。)今日は途中で泣き出し帰ってきました。明日からはもう無理かもしれないです。そんな状態です。話が支離滅裂かもしれませんが、皆さんだったら学校側にはどういう対応をしますか?どういった対処をお願いしますか?そこが知りたいです。

回答
追記 私は入学するときに、いつも自分の子供の生育記録というか、ガイドブックというか 「こんな時はこうなります」「こういうときはほっておいて...
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小学2年の男の子、ADHDのみ診断がついてますが、たぶんアス

ペルガーだろうとも言われています。学校行事に行くと、息子が友達と話したり遊んだりする様子をまったく見ません…。ひとり、お互いが親友と言い合うほど仲良しの男の子がいますが、クラスが違うのでクラスではなんとも…。息子本人からも周りからも、息子は女の子と仲良いよね!いつも女子とおる!と言われます。中には、口達者な男の子から「おまえ女とばっか遊ぶからスカート履けよ!」とからかわれたこともあるそうです。女の子と遊ぶことが悪いことではもちろんありませんが、その女の子とも学校内で仲良くしてる様子がまったく見られません。帰宅後は、近所の男の子や女の子数人とワイワイ遊びます。しかし、学校で私が見る中ではひとりでウロついていたり、私にべったりしてきたりします。私が見てるのは参観や学校ボランティアの中だけの話ですし、それが全てではないんですが、どうしても心配になり、今日はなにしたの?誰と遊んだの??と、うるさく聞いてしまいます…。親がいるから学校でも普段とは違うんでしょうか?あんまり学校のことしつこく聞くと嫌がられてるのも感じるんですが、嫌がるってことはほんとに友達いないから言いたくないのかな?と考えてしまったり…。みなさん、学校内でのお友達のことはあまり聞かないようにしてますか?

回答
私はADHDと自閉症スペクトラム障害 を持ってます。軽度の知的障害 ありの高校3年生です。 私も授業中今でもウロウロしたり、 好きな先生が...
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4歳年少の息子、何か障害があるかもしれません

園生活についていけていないと、幼稚園の先生から指摘を受けました。一斉指示が通らない、急に泣き出すなど情緒が不安定、切り替えが苦手で遊びをやめられない、個別に声かけしても返事だけで振り向こうとしない、ぼーっとしているなど。お散歩や製作も嫌がることが多く、運動会のお遊戯練習などは一切やらないそうです。園の先生からは、「性格とかじゃなくて、何かあると思います。発達相談行ったほうが良いです」と言われいます。それを受けて市の発達相談に行き、医師の診察を受けました。うちの子の場合は普通に相対してる分には話が通じないということはありません。なんなら言葉も発出も早く、割と語彙も豊富なほうだと思います。そのためか医師としては「椅子にも座っていられるし、質問にもしっかり答えてコミュニケーションが成り立つし、現時点で何かの診断が必要とは思いません」とのことでした。ちなみに家庭でも困ってることはあまりなくて、癇癪がひどいとか、こだわりがすごいとかもなく、普通に家族で会話して普通に遊び、園でいう急に泣き出すことや、呼んでも振り向かないなどはありません。それなりにイヤイヤしたりもしますが、基本はニコニコしてよく喋る子です。医師曰く、療育は親の希望があれば診断がなくても受けられるということなので、受けてみようとは思っています。結局、うちの子には何かあるのかないのか、どっちなんだろうというのがすごくモヤモヤと大きな不安です。幼稚園送迎時に出来なかったことを伝えられるのもストレスになってきており、先生の手を煩わせてるのだなというのが伝わってきます。万が一何か障害があるなら早く知りたい。。。結局のところ医師は普段の園生活を見てるわけでもないし、園の先生の「何かある」という直感の方が正しいのかなという気もします。発達相談のときの医師とは一回診察しただけで次回予約とかはしていないのですが、行こうとしてる療育施設には医師は常駐してなさそうなので、療育と並行してかかりつけ専門医を見つけ、診せ続けるべきでしょうか?いわゆる「診断を受ける」というのはどういう流れで、大体何回くらい医者に診せるとわかるものなのか、何かアドバイスお願いします。

回答
こんばんは、 現状をしっかり確認される方が良いと思います。 園に、「どんな状態なのかわからなくて、とても不安だからこっそり見学させてく...
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