2017/08/30 19:58 投稿
回答 4
受付終了

発達グレーゾーンです。医者からの診断は、通っても、でません。
コミニュケーションが、年齢の割にはとれないかな?という感じです。
療育や、放課後デイサービスに通う条件としては、診断された人。とよくあります。
ある市の発達相談センターでは、指定の病院で出せるから、まず急いで医者に診断名をもらって、と言われました。
療育や、放課後デイサービスに通えるならと思う反面、無理やり、属してもらって、通うという方法というのが、余り、
スッキリしないと、いいますか。
モヤモヤしてしまいます。

...続きを読む
質問者からのお礼
2017/08/30 22:51
初めて、投稿させていただきました。
経験や、今の状況など、詳しく聞かせていただけて、本当に上手く言えませんが、ありがとうございました。
色々葛藤はありますが、相談させていただけて、感謝です。
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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/67091
退会済みさん
2017/08/30 22:06

個人的には、以下のように思います。

正直子どもとの付き合いにヘトヘトになってますし、自力での療育には限界があります。
また、子ども自身もこの先で困る事が出る可能性がありました。

制度上、診断名がつかなければ療育の対象にはならないとなっています。
だから、我が子たちのようにハッキリと言えない程度とか、カテゴリーしづらい状態でも「療育が必要と判断」して、便宜的に「診断名」をつけてもらえるなら、つけてもらいたいです。

実際の診察や支援の中では診断が難しかろうがなんだって構わないので、支援を受けるためならそこはこだわりません。

夫は主さまのように違和感を訴え、親の判断で障害児にすることに強い抵抗を示していましたが、その後本気で夫本人も子どもとの処遇に行き詰まり、困ってきたこともあり、やはり助けてもらえるならばと割りきってくれました。

未だに違和感や抵抗はあるみたいです。

夫は当初、子どもの扱いにくさに戸惑ってはいましたが、こんなものかなと困ってはいなかったように思います。
困りはじめてから、手段はともかく、受けられる支援について考えてみようという発想に変わりました。

他にももっといるのに、健常者や定型発達として生きていて、その子らより我が子が差別されるのも納得できないと言ってはいます。

一方で、診断名のことはともかくとして、もっと早く割りきっておけば良かったという気持ちもあるようです。

主さまも以前の夫のように戸惑いこそあるが、そこまで困ってないのでは?
本当にどうにもならないほど困っていたら手段はどうでもよくなるのかなと。

納得できないなら利用しないということでも良いと思います。それも親の判断ですもんね。


https://h-navi.jp/qa/questions/67091
さくらさん
2017/08/30 21:52

私の息子も未受診ですが、受診してもグレーかなと思っています。保育園の先生には特に指摘はされてませんが(保育園の先生の言う事は聞く)、家庭ではこだわりが強く癇癪持ちで手を焼いているため、地元の発達相談センターに電話相談をしても、今すぐ診断が必要という感じはしないですけど、ワガママで癇癪を起こしているわけでもないようで、お母さんよく対処しておられますね、とは言われました。ただ、やはり療育やペアレントトレーニングなどはオーダーメイドなところもあるので診断とセットと言われました。グレーであろう息子に、(恐らく周りは私が気にしすぎだと思っているはず)何かの診断をつけてもらって療育に行くべきか、迷いがあります。でも、これから複雑になるお友達との関係のフォローに今まで通りプロのアドバイスなく自力で手探りでやっていけるのか、ということにも懸念があります。オーダーメイドなのも分かりますが、スッキリしない気持ちわかる気がします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/67091
2017/08/30 22:19

しゅんしゅんさん、ご返答ありがとうございます。
オーダーメイドならば、やはり診断とセットになるんですね。
やはり、年齢が上がるとコミニュケーションも複雑になって。というところ、私も自力では。と思います。

自分の得意な話は悠長ですが、質問されたり、興味ないことを話しにふられると、ぶっきらぼうというか、片言です。
アドバイスをいただける方が、心強いですよね。やはり。

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https://h-navi.jp/qa/questions/67091
2017/08/30 22:38

ruidosoさん、ご返答ありがとうございます。
ご主人様の気持ちと、私の気持ちはとても分かり、似ています。
自分の葛藤より、子どもがより良い方に進めてあげたいなと思いました。

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2022/09/23 投稿
小学3・4年生 先生 発達障害かも(未診断)

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
先生 遊び 宿題

小5のADHDグレーゾーンの息子、会話の仕方が分からない?空気も読まず言いたいことだけを繰り返します… 小5のADHDグレーゾーンの息子は、会話の仕方が分からないのか、空気も読まず言いたいことだけを繰り返してしまいます。 小1から通級指導教室に通っていましたが、入室希望者が増えたため、先生から「できたら続けさせてあげたいけれど、通級に通っている子どもたちの中で一番困りが少なくなってきているから、卒室してほしい」と言われ2年間のみ通いました(親としてはもっと続けたかった気持ちがあります)。 現在5年生になりましたが、ワーキングメモリーが低いこともあってか、興味があること以外はなかなか覚えられません。学年で2クラスしかない学校なのですが、5年生になっても友だちの顔と名前が未だに一致しないことが多く、空気を読むことも難しいため、仲がいい友だちはいないようです。 先日、用事で学校へ行った際、放課後の廊下で息子が先生に何度も同じことを話している場面を見ました。「僕、目が悪いから病院に行ってるんだよ」「学校を遅刻したり、早退したりして行くんだ」という息子に、「それは知ってるよ。さっきも聞いたよ」と答える先生。そもそもなぜ今自分の目の話をしているのかも分かりませんし、先生の「さっきも聞いたよ」というセリフに(なぜ必要性のない自分のことを繰り返し先生に話しているの?)と心配になりました。 息子は話すべき内容かそうでないか、また相手の反応はどうなのか、聞きたいと思うような内容なのかなど分かっていないのだと思います。だから友だちもなかなかできないのではないでしょうか。このような場合、親としてどのようにサポートすればよいのでしょうか?日常生活の中で適切な会話の仕方を学ばせる方法、対応策があれば教えてほしいです。

専門家Q&A
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2025/04/23 投稿
発達障害かも(未診断) 小学5・6年生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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