2017/09/01 01:53 投稿
回答 4

息子の困り感の多くは、
自閉症スペクトラムだと思って対応してきましたが、
本人が困り感を言葉で説明できるようになり、小学2年生のここにきてADHDだとわかりました。
(でも、多動がないからADDなのかもしれません)

ストラテラを服用して一週間。
まだまだ慣らし程度の量ですが、
自分でできることが増えました。
喋り口調も少し早くなり、
前にクラスメイトと話した内容を教えてくれたり(友達がいないから話題なんて出たことなかった)、
私が忘れたものを息子が持って来てくれていたり、
運動の習い事でも「今日は珍しく100点だね!」と褒められていました。
今までにないことが増えて、正直驚いています。ストラテラ、即効性がないと聞いていたのに。
このまま副作用もなく、上手くいってくれるといいなと願います。

息子は自閉症スペクトラム+ADHD(ADD)なのだと思います。
自閉の感覚過敏だと思っていたものが、
ADHDの頭の中の多動だったようです。
医師もずっとADHDはないだろうと言っていたくらいですから、かなりわかりづらい症状なのだと思います。
息子の困り感をきちんと把握して、環境の調整もしていきたいです。
自閉症の感覚過敏と、ADHDの頭の中の多動とは、何がどう違うのでしょうか??

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/67305
2017/09/01 02:46

自閉症の感覚過敏とADHDの頭の中の多動はどう違うか…

あくまで私の感覚ですが、それらの症状は、連続体で、お互いに協働して集中を妨げる感じです😅

自閉症の感覚過敏は、入ってくる要らない情報を取捨選択シャットダウンできず、混乱と苦痛を招き、ADHDの頭の中の多動は、小さな刺激にもイチイチ大きな反応をして、前にやっていた事を忘れさせるので、どちらにしても1つの事を長く行うことが困難になります。

両方を持っていると、刺激の量が入ってくる量も、出て行く量も2倍になり、より忙しい感じ。

私は聴覚に一番過敏がありますが(他の人と感覚を比べられないのであくまでも推測ですが)、聴覚刺激によって作業中気が逸れ、目線を動かすと別のことが目に飛び込んできて、容量の少ない私の作業メモリがいっぱいになり、一瞬ホワイトアウトするような感覚で手元の作業が完了しないまま頭の中では別の考え事がスタート…を目まぐるしく繰り返し、1つの作業にまぁ時間がかかります😅

感覚過敏といえば、気圧などを感じる感覚器官もとても鋭いので、台風が近づくと頭痛というか、ダルさというか、とにかく全身圧迫というか膨張というか、言葉にならない感覚でツラくて不安定になり、普段から低いパフォーマンスがさらに下がります💦


自閉症の感覚過敏とかADHDの頭の中の多動とか、ASDの言葉への強いこだわりとか、それらのカテゴライズは、お医者様の都合で分けられているだけで、脳の中の分布図ではきっと同じなのではないかな、と個人的には思っています。

イメージは、自閉症は入力系、ADHDは出力系、ASDは、それらを統合してサバイバルするための本人なりの工夫…社会的学習による思考判断パターン、というように私は捉えています。

こんな事で、何か参考になりますか??

https://h-navi.jp/qa/questions/67305
退会済みさん
2017/09/01 07:52

こんにちは

お薬、効果があってよかったですね。

上の子はずっと「こんな子AD/HDなわけがない、PDDだ」と複数の医師にも
馬鹿にされていましたが、やっと試すことができて効果が確認できて
というパターンでした。なので親しみを感じます。

お子さんの感覚過敏はどんなものですか?

下の子は聴覚過敏と嗅覚過敏がありますが、
ストレスを感じると特に強く感じるようです。
それと頭の多動(頭の中でたくさんおしゃべりしてしまう、
思考が走り回ってる感じ)が相まって
なかなか集中できないようです

私はそれを見てて、「不注意」というよりは「多注意」と
呼ぶほうがいいようにかんじます

区別するとしたら、
感覚過敏は外から邪魔な刺激が脳に入ってくる感じ
ADDの転動は自らあちこちに注意を向けてしまう感じ

それがミックスするとコントロールが難しくなるので、
まず余計な感覚が入りにくいような感覚調整であるとか、
集中しやすい、理解しやすい、具体的な指示、手がかり
があるといいと思います。

↓転動で検索したら出てきたサイト
http://www2u.biglobe.ne.jp/~pengin-c/ADD.htm

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https://h-navi.jp/qa/questions/67305
退会済みさん
2017/09/01 07:58

息子の診断は最初は広汎性発達障害でしたが、現在はADHDです。
多動が目立たないので分かりにくいのですが、集中力が続かない、移り気であるところが脳内で多動なのかな、と思います。(不注意優勢型)
ADHDの頭の中の多動ですと、あちこちに気が散ってしまう、集団指示が通らない、飽きっぽい、等が考えられます。
自閉症の感覚過敏はよく分からないのですが、私がASDなので、こだわりが妨げられると不機嫌になる、癇癪を起こす、手順が決まっているのに予定外になると対応できない、等が考えられます。
それぞれ特性なので、その辺を踏まえて見通しを教えておく、ここまでやろうね、と期限を決めておく、出来たら褒める、こだわりを尊重する等が無難なのかな、と思いました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/67305
minimamさん
2017/09/08 13:04

ありがとうございます。
何度読み返しても、よくわからない私です。すみません、汗
頭の中の分布図は同じとありますが、ADHDは薬で良くなりますよね。
自閉からくる感覚過敏は、薬が効かない。
薬飲んでみないと、よくわからないのかもしれないですね。

因みに息子は、薬で、学校でも話が聞けるようになりました。
でも、こだわりが増えました。
感覚過敏はあまりないタイプだったのかも?しれませんね。

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2019/07/18 投稿
連絡帳 ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生

中学生の子供を持つ親です。 昨年に数週間、児相の施設で一時保護をしてもらいました。 理由は特に中学生になってから素行がだいぶ悪くなり家の中で暴れることが続いていて、さすがに昨年どうにもらなず警察も呼んで一時保護をしてもらいました。 施設から戻していただいてから1〜2ヶ月は大人しかったのですが、やはりまた徐々に以前のように戻りつつあります。 定期的に児相で面談もしてもらっているのですが、なかなかよくなりません。 特にお金使いが酷い状態です。 児相以前は親のお金を盗んだりもしてたのですが、児相後はさすがに盗んではいないと思うのですが、最近はいろいろな理由をこじつけて親を脅すくらいの勢いでお金を要求してきます。毎回、渡したくないのですが、渡さないとまた騒いだりします。同じく上に受験生の子供もいるのであまり騒がせたくないこともあり、やむを得ず渡す時もあります。 とにかくお金使いがどうにもなりません。 学校もたまにサボったりしてます。 毎月のお小遣い(中学生の平均金額)もすぐに使い切り、お年玉もあっという間に使い切ってしまいました。 ほとんどが仲のいい友達との飲食代みたいです。 お金の使い道は言いたがらないか、ごまかします。 運良く公立の高校に受かったので春から高校生になるのですが、アルバイトするとか言ってますが、当てになりません。 児相での面談でも対策を考えてもらっていますが、自宅では相変わらずの酷い態度です。 やはりまた児相の施設に無理やり預かっていただかないと無理なのかなとも思い始めてます。 もうすぐ高校生なので施設には入れたくないのですが、どうしたらいいのか。 何かお知恵ありましたらアドバイスお願いします。

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2025/02/24 投稿
中学生・高校生 発達障害かも(未診断) 高校

情緒級、どこもこんな感じなのでしょうか。 今年の4月から入学、国語と算数のみ情緒級で受けて、他の教科は普通クラスで受けている娘がいます。知的無しです。 この間の情緒級の先生との面談で、「とても優秀ですよ、勉強も進んで手上げてるし休み時間は友達とも遊んでますし」と言われて少し安心していたのですが… 今日校外学習で遊園地へ行ったのですが、「これでいいのかな…」と思うことがありました。 支援級の子は親が付き添いなので、私が娘について行きました。 普通クラスの男の子と女の子が手を繋いでいて、娘が「私も一緒に繋ぎたい」と近づいて手を繋ごうとしたら、男の子に「俺たちは一年●組だから。そっちは●組(情緒級)だろ」と言われて手を振り払われてました。娘は少しムッとしたあと、一人で歩いていました。 その他にも何度かその男の子と言い合いしてました。 今回の校外学習はグループ活動が主なのですが、支援級の子はグループなど特になく、親と行動する感じでした。情緒級の担任の先生も忙しいのか、同行しませんでした。 娘と一緒にお弁当を食べたのですが、ほかはグループでまとまって楽しそうにたべていて。 娘は冷たいご飯とおかずが嫌なのか、ほとんど手をつけず、レジャーシートに乗ってくるアリを怖がってまともな休憩ができませんでした。 グループ活動が主なのに、親がつきっきりでそばにいて面倒みるなら、情緒級の子たちだけで近場の大きい公園などで同じような体験をさせるのでもよかったのではないかと思ってしまいました。 娘は少し理解されにくい話し方をするので、最初は仲良くしてくれてた子もしばらくすると離れていってしまいます。手を振り払われてトボトボ歩いてた娘を見て、悲しくなってしまいました。 情緒級に通うお子さんがいらっしゃる方、普段はどんな感じで学校で過ごしていますか?又、遠足や校外学習はどのような感じですか?

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2024/05/17 投稿
小学1・2年生 学習 ASD(自閉スペクトラム症)

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