締め切りまで
6日

たぶん発達障害の四年生の娘がいます
たぶん発達障害の四年生の娘がいます。
今は病院でwisc検査をして、結果待ちです。
二学期になり、先生から連絡がきまして
学校で給食を食べていないようです。少し食べる時もあれば、一口も食べない時もあるようです。本人は食欲がないからと言っていたのですが、どうやら読書をしていたようです。他にも授業中に読書をしていたり、資料室にこもって出てこなかったり。突然始まった問題行動に、どう対処したらいいのかわからなくなってしまいました。
もちろん注意したり、話し合ったり
悩みがあるのか、友達と上手くいっているのか聞いたりもしたのですが、特に理由はなく、やりたくなったからと言うだけです。先生にも自宅で何かありましたかときかれたのですが、思い当たる事もなく、毎日何がいけなかったのか考える日々です。
二年生から通級をしているのですが、今は事情があり担当の先生がお休み中なので、クラス担任と頭をかかえている状態です。
同じような経験をされた方がいらっしゃいましたら、どのように乗り越えたか教えていただけたらと思います。
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この質問への回答

こういう事態に陥った事があります。
理由がやりたくない。というものに関しては、うちでは一切認めてません。
理由を聞き出して、どうやら単純に「やりたくないからやらない」ものについては厳格に取り締まりました。
やはり、「やりたくないからやらない」の理由は本が読みたいからでした。本を読むのに夢中になりすぎるのです。
話し合いしてもダメ、何をしてもダメ。絵で説明しようが、文字で説明そようが、スケジュールを示したり、タイマーも無視。
結局、本は一切しばらく取り上げ、読書禁止。図書室も出禁。
一番執着していた本は全巻廃棄。
給食中に食べなかったものは時間になったら下げてもらい、やりたくないから!と何かを拒否した日は、オヤツも禁止、余暇一切なし。お楽しみもしばらく一日取り上げ。
「やりたいことしかしない人には自由はなし」として厳格にやりました。
もともと、やりたいことしかやりたくない。のですが、これで生活のリズムが狂わせたり二の次にすると、やりたいものを取り上げられると学習したので、食事や睡眠の等はちゃんとやりますし、学校も行きます。
全てが全てではありませんが、約束しておいたことのほか、食事、入浴、寝ることに関しては、生活のベースなのでかなり厳格にしました。
間接的に理由があるからと緩やかに対応したことで、「やりたいからやる」の誤学習の修正ができなくなっているところもあります。
うちのやり方がいいとは全く思いませんが、絶対に許しませんでした。
この「やりたくないからやらない」「やりたいからなにがなんでも遂行」は理由を野放しにするとロクなことにならないと経験しているので、徹底しています。
理由がやりたくない。というものに関しては、うちでは一切認めてません。
理由を聞き出して、どうやら単純に「やりたくないからやらない」ものについては厳格に取り締まりました。
やはり、「やりたくないからやらない」の理由は本が読みたいからでした。本を読むのに夢中になりすぎるのです。
話し合いしてもダメ、何をしてもダメ。絵で説明しようが、文字で説明そようが、スケジュールを示したり、タイマーも無視。
結局、本は一切しばらく取り上げ、読書禁止。図書室も出禁。
一番執着していた本は全巻廃棄。
給食中に食べなかったものは時間になったら下げてもらい、やりたくないから!と何かを拒否した日は、オヤツも禁止、余暇一切なし。お楽しみもしばらく一日取り上げ。
「やりたいことしかしない人には自由はなし」として厳格にやりました。
もともと、やりたいことしかやりたくない。のですが、これで生活のリズムが狂わせたり二の次にすると、やりたいものを取り上げられると学習したので、食事や睡眠の等はちゃんとやりますし、学校も行きます。
全てが全てではありませんが、約束しておいたことのほか、食事、入浴、寝ることに関しては、生活のベースなのでかなり厳格にしました。
間接的に理由があるからと緩やかに対応したことで、「やりたいからやる」の誤学習の修正ができなくなっているところもあります。
うちのやり方がいいとは全く思いませんが、絶対に許しませんでした。
この「やりたくないからやらない」「やりたいからなにがなんでも遂行」は理由を野放しにするとロクなことにならないと経験しているので、徹底しています。
はじめまして。
そうですね、授業中の行動ですが、うちの子の経験から言うと
先生が「何言ってるか分かんないから」やりたくない
問題を「どうやっていいのか分かんないから」やりたくない
が理由でした。
WISC の結果が出たら分かるかもしれませんが、数値の関係では授業について行くのも大変な状態であるかもしれません。
そんな中、息子は教室から逃げることがストレス回避の方法でした。
娘さんは読書をすることで落ち着いてるのかなと思います。
3年生までそんなことは起こらなかったのに。と思いましたが、4年生になると色々勉強に関して急に難しくなります。小数や分数の応用が出たり、漢字もたくさん覚えなきゃいけなくなるから、大体4年生が節目だと児童精神科の先生が説明してくれました。(うちの子も4年生でWISCを受けました)
もし学校の先生が対処していただけるなら、「どうやったらやれるかな?」と娘さんと話してもらうのもいいかもです。これもうちの息子の対処法として児童精神科の先生からアドバイスをいただき、支援級の先生が取り組んで下さってるものです。
他の方も書いてらっしゃいましたが「やりたくないからやらない」は今後のことを考えると良くないと思います。じゃあ「どうやったらやれる?」と本人と話して「その本を10分だけ読んでから」とか決め事を決めるというのはどうでしょうか?
うちの息子の場合は「図書館に10分だけ行ってくる」で授業に戻ってくるなどやって授業に参加することができるようになりました。(今は支援級にどっぷりですが)
うちの息子の対処の方法で同じように行くとは限りませんが、参考になればと思いコメントさせていただきました。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
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など
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