2018/01/09 21:46 投稿
回答 5
受付終了

いつもお世話になっております。
似たようなエピソードがあればお聞きしたいです。
小3息子です。
ASDとADHDの診断済みです。
多少の感覚過敏はありますが、大きな支障なく生活出来ていました。
最近、外食中に隣の年配の方が、息子の方に体を向けていて、げっぷや爪楊枝を使う場面があり嫌な思いをしました。
(混雑しており席移動が不可能でした)
その後も過敏になっていて、デイで昼食をほとんど食べられなくて、理由はげっぷをした人がいる、静かに食べたいと話していました。
(密集していて狭さもあったと思います)
給食も嫌だと言い始めています。
元々、外ではストローなしで、飲み物を飲めないので、潔癖気味もあります…
給食や食事場面で、みんなで食べられないとかある方いらっしゃいますか?
工夫などありましたら教えて下さい。

...続きを読む
質問者からのお礼
2018/01/19 22:32
皆様ありがとうございました!
まだ少し外食中は気にする様子はありますが、
給食は大丈夫のようです。
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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/85182
ラブ💖さん
2018/01/09 22:45

回答には相応しくないと思いますが

小学生の息子より私の方が近いと思いました。

私は人が何とも思わないような些細な事も気になってしまい潔癖症で完璧主義の神経質でした。

幼い頃から例え親でも同じお箸や食器も使えなくて電車のつり革にも直接触われなかったり人が触った物に触れるのもダメでした。

常に人の視線や咳払いや自分に関係ない事でも気になり自分で自分の世界を縮めて育ちましたが

全く違う考え方をする人達の中に入ったり自分のルールを保てない世界に遭遇して行く様になり徐々に自分の拘りが小さくて狭いものだと実感して行き変わりました。

その時のショックや戸惑いは大きかったですが自分の拘りの小ささに反省するしかなく変わって行くしかなかったです。

1番大きかったのは日本を離れた海外旅行のいくつかでインドが大きかったです。

ショックやパニックは避けたいと思いますが価値観の違う中に入ることは、ある意味ショック療法感覚でしたが

小さな事に拘る自分が小さかったと思い知らされました。

親は子供に不安を抱かせる事を避けてやりたいと思いますが、時には全く違う世界に遭遇させる事も大きな事だと今は思ってます。

https://h-navi.jp/qa/questions/85182
梛丹さん
2018/01/09 22:54

下の子が割合潔癖で、人の触った食器がダメだったり(笑)面倒です(๑°⌓︎°๑)

あまり気にせずそうなんだ(๑°⌓︎°๑)気持ち悪いね。
今日はそんな人いたの?同じ人?
へー(๑°⌓︎°๑)やだねー。

でも、食べなかったのに、もし、地震になったら急に飢えちゃうよ(๑°⌓︎°๑)

ふとした危険や、又は今日はいなかったなら食べれたね(๑°⌓︎°๑)勿体無いなあとか、一生懸命作ってくれたんだろうなあとか

とりあえず直接的原因以外の時は認めてから否定?しますねー:.*.・。(*´-ω)(ω-`*)。・:*:・
ま、納得する時、しない時がありますが、基本認めて(笑)やってほしい事、そして、学ぶ事を心がけて声かけしてます。

:.*.・。(*´-ω)(ω-`*)。・:*:・かな?(笑)
役立つかなー(笑)

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https://h-navi.jp/qa/questions/85182
おはなさん
2018/01/10 05:45

嫌な思いが鮮明に残ってしまったのですね。
一度やり直しの意味で、食事場面で理想的な状況を作ってあげて大丈夫だよ、という記憶のすり替えをしてみてはいかがでしょうか?
出来ればその外食店で行うのが望ましいですが、行きたがらないのであれば無理していくこともありませんし、学校で一人で静かに食べたい、というのであれば担任に相談して、「こういう事情で今はこうだから別室なり保健室で食べることは出来ないか?」と提案してみるのも良さそうですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/85182
退会済みさん
2018/01/10 08:08

元も子もない話しになって恐縮ですが、本人にとっては今のような予期不安が生じないような刺激の少ない場所で食事をさせるのが一番だと思います。
とはいえ、日常的には避けるようにしていても、たった一度の嫌な経験をしつこく引きずるのが彼らなのですよね。

そうなってしまったら、合理的に判断し、「実」を取るようにしています。

私ならですが、可能ならデイや学校の廊下で食事をするとか教室の隅っこに移動して、周りに背を向けてイヤーマフ着用で食事をするとか提案し、学校に合理的配慮について相談しかけあってみます。

食べない訳にもいきませんから、どういう方法なら我慢して食事を食べられるのか?を考え、工夫していく。
皆から奇異に見られたり、多少マナーに反する状態でも食べる事の方が優先なので。

皆で食べられなくても別に構わないのです。

そんなことよりも、ランチを食べないことの方が問題。

学校やデイでは、みんなと一緒に食事をしなければなりませんが、今は一緒に食事は無理だからと焦らなくてもよいのでは?

予期不安なので、とりあえず不安が生じにくいように生活全般の負荷を減らすこと
不安で辛いときは頑張らずに実を取り、ゆっくりと慣れるのを待つこと。
おそらく、一緒に同じ場所で食事を食べる場であるということは、本人は知ってるはずですから、そこはあらためて確認しておけば良いのでは?と感じました。

外食等はムリをしない方がよいかな?と。
予期不安はうまく払拭できないと悪化してしまいますし、頭の中を切り替えすることもできませんので。

本当は嫌なのにやらねばならない。というプレッシャーから解放してあげるのが一つかなと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/85182
カピバラさん
2018/01/10 12:43

ラブさん、回答ありがとうございます!
なるほどです。
全く考えつかない視点でした。
確かに色々な経験を乗り越えて成長して欲しいです。
もう少し先になりそうですが、上手くステップアップ出来ると良いなと思いました(^-^)

梛さん、回答ありがとうございます!
お子さんも潔癖気味なのですね…
この外食の嫌な場面は、ご高齢の方なので仕方ないかな…と大人は事情を察することが出来たけど、子供にはそうはいかないですよね(^-^;)
普段は忘れっぽいのに、こういう場面はやたら記憶しているもので…
様子を見てみます!

おはなさん、回答ありがとうございます!
そうですね…
あまりに根が深い様子であれば、担任に相談してみます。
多分、プライドもあって、みんなで給食は食べる方で我慢すると思いますが…

ruidosoさん、回答ありがとうございます!
そうなのですよ。
おっしゃる通りで、引きずっています…
好物をお弁当にしたのに、ほとんど食べないなんて、今までなかったので…
デイでみんなで昼食を食べる機会もしばらくないので、様子をみようと思いますが、外食には気を遣いますね…

皆さんに回答していただき、とても参考になりました(^-^)
似たようなエピソードがありましたら、引き続き、宜しくお願い致します。

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2020/11/28 投稿
IQ 仕事 小学3・4年生

小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています。他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。 担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。 スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。 息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。 どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

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2023/02/16 投稿
個性 ASD(自閉スペクトラム症) 通常学級

発達(ADHD)グレーの長男7歳を愛せなくて辛いです。 幼稚園年中ぐらいから「あれ?」と思うことが出てきましたが、年中、年長の担任合計4名に相談するも診断まではいかないですよ〜!と言われモヤモヤを抱えたまま小学校1年生になりました。しかし日常生活の困りごとが減るどころか目立つ一方で、ようやく自治体の発達相談を受け、ADHDグレーと言われました。 あぁやっぱり...!と納得です。日々の困り事や長男の行動に振り回されるのは発達障害のせいなんだと、腹落ちしました。 腹落ちした反面、この行動は脳の機能障害のせいだから諦めるしかないのかと思うとすごく悲しいです。 もう改善する余地がなく、毎日ガミガミ5秒に一度は注意する生活に疲れました。愛していたはずなのに、最近はもうこの子を心から愛せていない自分に気がついています。 きっと長男にも伝わっています。 毎日「大好き!!!」と何回も変なタイミングで言ってきますが、心からというより私の気持ちを確かめるために言ってるようです。 大好きだったら、私を困らせることしないで! 同じこと注意させないで。1分前にも言ったよね? ぶつけてもしょうがないことを長男に話してしまいます。 ダメとわかっていても止められません。 怒鳴ることはしませんが、落胆し呆れている言い方しかできません。 ポジティブに、息子を鼓舞させるような前向きな言い方はもうできないです。 またやってんの? って。 ここ最近は息子に笑顔を向けられてないです。 本当はそのままの息子を愛したいです。 ですが、こんなに毎日、何十秒ごとに困ることを起こす長男。流石に愛想が尽きてしまいます。 ちなみに元夫(今年の3月に離婚)は、そんな息子にモラハラで制圧してました。一方私は我慢強く見守る態度を貫いていました。 そんな環境が嫌で離れたのに、今度は私が息子のことを受け止めきれてない。今思えば、こんなんじゃ元夫がモラハラしても仕方なかったなぁとさえ思えます。 生きていればそれだけで素晴らしいなんて綺麗事としか思えないほど、毎日長男の行動には神経すり減らされています。 例えばこんなことをしでかします。 ・買ったばかりの水筒の蓋を投げて壊す ・買い替えた水筒の蓋も、その日のうちに投げて壊す ・網戸に寄りかかるなと伝えた側から寄りかかって破った。修理費1万円 ・毎日必ず筆箱からものが無くなる ・どんぐりを尋常じゃない数(お煎餅の缶から溢れるほど)拾って虫がわく ・物を投げるなと何度も言っているのに、1秒後には忘れて投げる、そして必ず壊す ・不要な鉛筆削りを行い、新品5本が5センチぐらいの長さになって入っていた ・未開封の折り紙5冊を勝手に持ち出し学童ですべて友達に配った ・Wi-Fiの電波が悪くプライムビデオが見れないと大泣きして癇癪を起こす(週に1度) ・味が苦手とかほうれん草の茎が嫌とか食事の文句を何かしら言う(ほぼ毎回) ・舌下治療のくすりを自分から飲んだことがない(毎日。もう2年やってます) ・触るなと言ったブラインドの紐を触ってぐちゃぐちゃにする(毎日) ・すべて中途半端で次の行動に移すから部屋が散らかりすぎる(毎日) ・言わないといつまでも工作や遊びに夢中で学校に行く準備をしない(毎日) 男の子だから仕方ないの範疇を超えている感じがします。来年は2年生です。 体力的な消耗はないですが、神経の消耗が激しく毎日本当にイライラが止まりません。私も息子がまたこぼすのではないか、中途半端に終わらせてまた片付けないで次のことやり始めるのではないかと常に監視モードです。息子も視線を感じ取っています。 そんな息子のいいところは、毎日学校に嫌がらず行けて宿題を学童でやるようになったことです。水泳や運動は得意で体は丈夫です。学童のお迎えに行くと、いつもダラダラしていたのにサッと準備ができるようになりました。 少しだけでも進歩はあるのですが...毎日、都度多くのタイミングで困らせることが本当に多いです。気にするなと言われても無理です。家がめちゃくちゃになるし、出費がかさむことは目に見えてます。 息子が愛せなくて辛いです。私は母親としてダメですか?まだ解決策がありますか? こんな発達グレーの子供でも、将来なんとかなった事例はありますか? もう限界です。いっそのこと施設にでも入ってもらいたいと何回も思いました。交通事故にでも合えば楽になるかな。なんてブラックな気持ちを抱えたこともあります。 どんなことでもいいので、ご意見、アドバイスください。 心が疲弊してるため、批判やアンチコメントは控えてほしいです。

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2024/12/03 投稿
工作 宿題 幼稚園

勘違いや間違いを指摘されると癇癪を起こします。予測がつかないので疲れるし、リラックスして会話ができず、この子と関わりたくないという気持ちです。小学生高学年男子です。 子「明日◯◯の日だ♪」 私「ん?あぁ、それは明後日だよ」 子「知ってる!わざと1日ずらして言っただけだよ!聞いてる!?1日ずらしただけって言ってんだよ!聞いてんのかよ!!!」 と癇癪が始まります。 子「習い事のポイントが溜まったから今週プレゼントもらえるー♪」 私「あ、ごめん、お母さんがポイント計算間違えてて、プレゼントは来週になるよ」 子「知ってる!!今週もらえるとは言ってない!!」 私「今週もらえるって言ったから、違うよって説明したんでしょ。なんでそんなに怒るの?あんたが悪いなんて責めてないよ」 子「言ってない!ギャーギャー」 自分の間違いだけでなく、人の間違いから勘違いとなる場合でも癇癪になります。私が謝っても引いても間違いを指摘しても肯定しても何をしても怒るので、無視して別の場所に逃げます。 本人はひととおり癇癪を起こしたらスッキリして機嫌よく普通に話しかけてくるのですが、私はモヤモヤしたままなので余計にイライラするし、目を見て受け答えができなくなります。 子供が間違えているときに、これを指摘したら怒るな、といつも先回りして考えていて、油断してうっかり指摘すると爆発する。やってしまった…というパターンで、ものすごく疲れます。リラックスして会話ができません。 最近では、癇癪が起きてから翌日くらいまでは子供をほぼ無視してしまいます。話しかけられても「はい」「そう」と目を見ず返すだけ。一緒にいるのが辛いです。 発達障害だからなのでしょうか。 私の育て方が悪いのでしょうか。 病院にはなかなか行けていません。

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2024/03/21 投稿
計算 病院 小学3・4年生

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
小学5・6年生 先生 小児科
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
12日
放課後等デイサービス、「合わないかも…」「これって辞め時」?と感じたときの不安やトラブル、どう乗り越えた?
日々の仕事や家事、そして育児のパートナーとして欠かせない存在である「放課後等デイサービス」。お子さんに合った場所が見つかれば心強い味方になりますが、通い続けるうちに「あれ? 最近様子がおかしいな」「コミュニケーションがうまくいかないな」と感じることもあるかもしれません。
「せっかく空きが出た施設だから、辞めたら次がないかも」「わがままを言っているのはうちの子の方かもしれない」……。そんな風に自分を納得させようとして、気がつくと心がヘトヘトになってしまうこともあるのではないでしょうか。
良い変化があったお話はもちろんですが、施設でのトラブル、スタッフさんへの伝え方の悩み、そして「勇気を持って辞める」という決断をしたときのエピソードも、同じように悩む誰かにとっての大きな道しるべになります。あなたの心の内にあった葛藤を、少しだけお話しいただけませんか?
例えば、こんな経験はありませんか?

・放課後等デイサービスと方針が合わず、思い切って転所を決意した経緯
・子どもが「行きたくない」とサインを出したとき、一時休止にするか退所するかで悩んだ基準
・施設での怪我やトラブルがあった際、感情的にならずに解決へ向けて話し合った工夫
・複数の放課後等デイサービスを併用していたが、子どもの負担を考え一つに絞った時の判断材料
・新しい放課後等デイサービスや別の居場所を見つけるまでに活用した相談先

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】2026年2月24日 〜 2026年3月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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